大班音乐公开课教案与反思.docx

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大班音乐公开课教案与反思

大班音乐公开课教案与反思

――音乐欣赏《喜洋洋》

一、活动目标

㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。

培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。

㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA吉构形式。

㈢鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。

二、活动准备

㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。

㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：

㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

三、活动重难点

帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。

四、活动过程

㈠感受乐曲《喜洋洋》

1.欣赏两段影片对比，交代课题。

2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。

㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。

1.老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。

2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式

3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。

㈢表现乐曲《喜洋洋》

1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？

2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。

大班音乐活动反思

――音乐欣赏《喜洋洋》

音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。

但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。

以多媒体视听结合的优势。

来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。

从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲—理解乐曲—表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

大班音乐活动说课稿

――音乐欣赏《喜洋洋》

今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。

一、分析教材，把握重点

教材分析：

《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，乐曲欢快活泼、热情洋溢。

对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标和活动重难点。

二、精选教法，引发兴趣。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：

1.把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

2.多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。

二、暗授学法，让幼儿主动欣赏。

根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特

征，我设

计了以下学法：

1.用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

2.融合配乐、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于

实现“因势利导、因人施教”。

四、活动过程

㈠感受乐曲《喜洋洋》

1.欣赏两段影片对比，交代课题。

2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。

㈡理解乐曲《喜洋洋》,了解作品内容及基本结构形式。

1.老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。

2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式

3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。

㈢表现乐曲《喜洋洋》

1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?

2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声

中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。

五、感悟与反思

各位老师：

俗话说：

“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。

我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

不当指出，望各位老师给

大班音乐活动《草丛里的小老鼠》教学反思

《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。

整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。

在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。

本次活动目标为以下两点：

1、感受乐曲诙谐、

欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。

1、节奏前置，难点提前突破

在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切

土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX

练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。

在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。

2、音乐故事，帮助故事理解

让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感，根据音乐创编了这样一个故事：

森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。

走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。

今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！

小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：

花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！

天黑了，小老鼠们赶紧回家了！

故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。

3、肢体游戏，灵动表现音乐

音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。

经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。

4、教具使用，再添情趣魅力

在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的积极性，得到了极好的音乐体验。

大班音乐活动：

《熊和石头人》

一、活动目标：

1、学玩音乐游戏《熊和石头人》，在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注

意随着音乐的变化而变换动作。

2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在“熊”出现时保持自由造型不动。

3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏和控制性活动带来的快乐。

二、活动描述本次音乐活动《熊和石头人》主要是包括两个内容，

即学会唱歌曲和学会玩游戏。

所以，根据这两个内容和目标，我展开了活动。

首先，我先以故事情境展开第一环节一一学会唱歌曲，“小朋友们，今天我们要去树林里面玩，听听看，

除了你们，还有哪些小动物呢？

”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。

接着，利用歌曲最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说

“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”？

?

当孩子们

发表完自己的意见之后，我再总结“当熊出现了，我们要变成石头人，一动不能动，不然就会被熊吃掉了”。

以这样的形式，孩子们就自然而然的知道了游戏的规则。

我觉得这节课在组织、管理、教学方面都做的还好，活动目标定位操作性强，体现了以“幼儿发展为本”的教育观念，且层次分明、有发展性。

整个活动条理清楚，教学策略也符合大班幼儿的年龄特点，而且灵活机动，因此，孩子们都能够感兴趣的、情绪高涨的参与活动，跟着音乐进行游戏。

三、活动反思

游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。

所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化；从机械模仿转变为创造性探索。

接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。

故事情节的引领让活动赋予趣味性

兴趣是孩子活动的出发点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。

《指南》中也提到了，要让幼儿积极参与艺术活动，让幼儿有自己比较喜欢的活动形式。

所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。

所以，在活动开始时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小朋友们，

今天我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢？

”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。

让幼儿对活动的内容产生兴趣，愿意参与活动，愿意大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了基础。

激发幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的积极性

进入大班，孩子们各方面都有了一定的提高，对规则意识也有了一定的提升。

《指南》中提到，我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走过来，大家可

别乱跑”，让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”？

?

从扮演角色的角度，这就能激发幼儿游戏的兴趣，大大的提高孩子们游戏的积极性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了游戏的规则，比教师直接的告诉游戏规则有效的多。

活动时间的把握需要更加准确些

在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。

在活动的第一环节中，因为是要让孩子们都会唱这首歌曲，学会这首歌曲后，再进行的第二个环节。

虽然歌曲旋律还算简单，但是，孩子们在记清歌词时有些困难，所以，我请孩子们自己说一说有哪些不清楚的地方，我再重复的教，因此，这一环节用的时间有点多。

我想如果我在第一环节可以再省点时间的话，这样，剩余的时间就足够了。

时间的把握上是我所需要注意和改进的地方。