大班任务意识教案.docx
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大班任务意识教案
艾薇幼儿园大班社会活动教案
《有用的筷子》
一、活动目标:
1、让幼儿了解筷子的种类和作用,知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子,做到持筷姿势正确,能挑、拨、夹东西。
3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。
重点:
认识筷子的特点和作用,了解不同材料的筷子。
难点:
学会正确地使用筷子。
二、活动准备:
1、收集废旧的一次性筷子若干,并涂上颜色,幼儿每人一双。
2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等,供幼儿练习持筷夹东西。
3、几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。
三、活动过程:
1、猜谜语,引出筷子:
“兄弟俩,一样长,是咸还是淡,它们先来尝。
”引导幼儿猜出谜底后,教师出示各种筷子。
2、引导幼儿观察筷子,了解筷子的特点、制作材料和作用,并提出问题。
(1)筷子是什么样子的?
(先引导幼儿回答后,老师小结:
筷子像两根小棍儿,上边粗、下边细,上面是方的、下面是圆的,有的筷子上下都是圆的,筷子的表面很光滑)
(2)老师这里有几种筷子?
(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等,筷子的颜色也各不相同)
(3)这些筷子是干什么用的?
(先引导幼儿回答后,老师小结:
木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的,铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品,长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条,以免烫伤)
(4)为什么吃饭用筷子更好?
(幼儿回答,老师小结:
筷子是我们中华民族的传统餐具。
长期使用筷子吃饭,能锻炼手指动作,使手部活动灵活,并能开发智力。
外国人吃饭一般都用刀、*等)
3、启发幼儿联想。
(1)你还见过或知道有什么样的筷子?
(幼儿自由回答,老师小结:
我们中国人使用筷子的历史悠久,所以筷子的种类也比较多,有一些筷子比较名贵和讲究,如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等,现在已陈列在博物馆保存,供人们欣赏)
(2)出示一次性筷子,让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生,但为了保护树木,国家已禁止生产一次性筷子。
并让幼儿想一想,一次性筷子用完后还可以做什么用?
(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)
4、老师讲解用筷子的方法,并示范:
两根筷子都放在右手大拇指和食指中间,大拇指在连根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在两根筷子中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指在无名指下面。
5、幼儿练习拿筷子:
每个幼儿用右手拿一双筷子,按老师讲解的方法学拿筷子,练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西,比一比谁夹得多、夹得快。
教师巡回指导,纠正不正确的动作,并启发幼儿说一说:
什么东西好夹,什么东西不好夹?
为什么?
是拿筷子的上面好夹?
还是拿下面好夹?
为什么?
(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹,杏核和小纸团有棱角好夹
)6、引导幼儿讨论:
(1)哪种筷子好用?
为什么?
(竹筷、木筷好用,因为竹筷、木筷不滑,好夹东西)
(2)用筷子吃饭时应注意什么?
(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗,不拿筷子玩等)
四、活动延伸:
1、用旧挂历纸自制纸筷子,供游戏时用。
2、收集旧的一次性筷子,和老师一起涂色,制作筷子操器械。
3、学做筷子操。
五、活动反思:
通过猜谜语,引起了幼儿观察筷子的兴趣,认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子,并能积极主动地参与练习拿筷子的方法,在老师的帮助下,85%的幼儿基本学会了拿筷子,会用筷子,同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。
艾薇幼儿园大班社会活动教案
《我会帮助需要帮助的人》
一、活动目标:
1.愿意帮助他人做一些力所能及的事,体验关心帮助别人的快乐。
2.能注意到别人的困难与需要,主动帮助别人,具有同情心。
二、活动准备:
1.经验准备:
(1)请家长配合引导幼儿回忆帮助他人的经历。
(2)请几名幼儿事先编排帮助、关心别人的情景表演。
2.物质准备:
表演所需道具等。
三、活动过程:
1.谈话引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。
引导语:
请小朋友认真看表演,看看发生了什么事,小朋友是怎样帮助他们的。
2.观看情景表演,引导幼儿大胆表达自己的看法。
1)请幼儿观看第一组情景表演:
一个幼儿帮助另外一个幼儿扣身后的扣子;一个幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来。
2)讨论:
你看到了什么?
当别人有困难时,你该怎么办?
你帮助过别人吗?
你是怎么帮助的?
3)请幼儿观看第二组情景表演:
一个小朋友伤心地哭,另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。
4)讨论:
刚才发生了什么事?
小朋友是怎么帮助他的?
如果你哭时,希望别人怎么对你?
遇到别人伤心时,我们可以怎样帮助他?
3.说说"我知道的需要帮助的人",引发幼儿乐于助人的愿望。
1)提问:
除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮助外,还有什么样的人需要我们帮助呢?
你有帮助过他们吗?
怎么帮助的?
2)幼儿相互交流自己的经历和感受。
3)小结:
你们都是很善良的孩子,都能及时帮助需要帮助的人,让他们感受到温暖与幸福,老师真为你们感到骄傲。
4.开展互相帮助模拟活动:
互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。
四、活动延伸:
家长平时带幼儿外出时,在遇到需要帮助的人或事时,积极帮助,为幼儿做乐于助人的好榜样。
艾薇幼儿园大班社会活动教案
《共享快乐》
教学意图:
当今社会的家庭结构,往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。
“不愿分享”,这是十分明显的特点。
培养孩子分享不是一天一时就能形成的,需要时间、时机,当然也需要策略。
最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。
于是开展了此次活动《共享快乐》。
教学目标:
1、通过观看多媒体课件及录像,引导幼儿分析、讨论,了解一些朋友间交往的方法。
2、创设情景让幼儿体验,友好协商,才能获得友情,感受快乐。
3、能结合自己的实际生活,体验助人为乐的快乐。
教学重点:
学会与他人交流、感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。
教学难点:
理解分享是种快乐。
教学准备:
1、信箱背景,信(有画面),摄像机,事先录好的录像(幼儿生活中的一些交往情景),多媒体课件1、课件2。
2、创设四个活动区域。
(根据幼儿的人数,准备一些玩具、书等新奇的东西)。
3、墙面布置“快乐屋”
教学过程:
一、出示信箱,引起兴趣:
1、师:
“又到看宝宝信箱的时候了,我们来看看今天谁的信箱里有信?
”
2、师读信(一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信),师问:
“xx,你听后有什么感觉?
”
幼1:
说话有礼貌,谁都会喜欢的。
幼2:
客人表扬xx,他一定很高兴、很快乐。
3、师:
为什么会高兴和快乐?
在生活中,小朋友做哪些事情还会感到快乐?
”
应对措施:
如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情,师引导“快乐”一词的含义。
幼1:
说话有礼貌,大人们会夸奖我们,说我们是懂事的好孩子。
幼2:
老师喜欢有礼貌的孩子,所以我们会高兴。
幼3:
帮助小朋友系鞋带,我很快乐。
幼4:
小朋友跌倒了,我把他扶起来,我会很高兴。
……
引出下一个环节
师:
我这里也发生了一件事情,不知道是快乐的事情,还是不快乐的事情,请小朋友们看一看。
二、观看多媒体课件1,引导讨论:
1、画面上两个小朋友发生了什么事?
(两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件)
2、他们脸上有什么样的表情?
(明明横眉立目,冬冬流着眼泪)
3、他们这样做会快乐吗?
为什么?
幼1:
他们都不会快乐的。
幼2:
这样做很没礼貌,他们没有互相谦让。
幼3:
如果把玩具枪抢坏了,谁也完不成了,他们就高兴不了了。
幼4:
如果没有打仗的伙伴了,一个人玩玩具枪也不好玩。
3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们,让他们都高兴起来?
实录:
幼1:
玩具应该大家一起玩,不应该抢。
幼2:
应该大家一起分享玩具,这样才会快乐。
幼3:
明明应该让着冬冬,哥哥要学会照顾弟弟。
幼4:
明明和冬冬应该好好商量谁先玩,谁后玩,这样就不会打架了。
4、再次观看课件2(课件内容:
明明主动把枪让给冬冬玩,并说:
“冬冬你小,还是你先玩吧,冬冬高兴得说声“谢谢”,两人都高兴得笑了。
)说一说:
“明明和冬冬快乐吗?
他们是怎样解决的?
如果是你,你会怎样解决这个问题?
”
引出下一环节
师:
“瞧,他们都在干什么?
”
三、播放录像(提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情)
1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情;有哪些不快乐的事情?
(录像内容:
①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带,并说了一些有礼貌的用语。
②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架,另外一个小朋友给他们说和好了)
2、xx事情为什么是不快乐的?
如果是你,你会怎么做?
幼1:
一个小朋友主动帮助系鞋带,他会很快乐,因为他帮助别人做好事了,所以会很快乐。
幼2:
洗手时应排队,不排队会很挤、很乱,这样我会很不高兴。
幼3:
我们都会说:
“对不起、没关系”就会很快乐。
……
3、在与小朋友玩耍时,都会遇到哪些不快乐的事情?
我们应该怎样解决?
在此我们会使用哪些礼貌用语
(师提示:
如果你想玩别人东西时,应该怎样做、怎样说…)
引出下一环节
师:
“今天活动室里开设了许多活动区域,想一想应该怎样与小伙伴一起玩。
”
四、创设情景,幼儿体验:
幼儿自由结伴,分别到已创设的活动区域自由选择玩,教师当场捕捉有价值的进行录像。
五、播放刚才幼儿游戏实况录像,再次讨论:
1、刚才你们是怎么玩的?
你们喜欢和谁在一起?
快乐吗?
为什么?
2、幼儿情景表演
(1)体验想玩别人的东西时,应该怎么办?
小结:
如果要别人东西玩,可以有很多方法解决,关键要有礼貌,征得对方同意,大家一起玩既是快乐的,又会有很多朋友。
(2)想借东西时,应该怎样说?
小结:
如果想像别人借东西,必须说一些礼貌的话,这样别人才会高兴的给你使用。
(3)别人遇到困难了,你看见后会怎样做?
(模仿一些交往的方法,如礼貌用语等)
小结:
当别人遇到困难时,你主动地帮助别人,不仅会给对方带去快乐,同时你自己也会很快了。
艾薇幼儿园大班社会活动教案
《有礼貌的小人儿》
活动目标:
1.培养幼儿参与意识,鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备:
1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
一、活动过程:
教师问:
"小朋友们好。
" 幼儿回答:
"老师好。
" 教师高兴地说:
"你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题,你们平时是如何讲礼貌的?
"(幼儿发言时,教师注意提醒幼儿把话说完整。
) 教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说:
"每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
"教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说:
"小朋友应友好地在一起玩。
"教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时,教师帮助幼儿理清思路,归纳总结。
幼儿说:
"小朋友摔倒,我把他扶起来。
"教师画出这个情节的简示图,然后归纳为:
别人遇到困难,我们应主动帮助。
幼儿说:
"不能爬栏杆。
"教师归纳为:
应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来,教师可先提出问题,然后让幼儿讨论,最后确定规则。
教师说:
"别人说话时,我们不能打断人家的谈话,但如果我们有急事非说不可,怎么办?
"讨论后让幼儿知道要先说:
"对不起,打扰您一下。
"教师再把此情景的简示图画出来。
教师问:
"小朋友和别人游戏发生矛盾时,如果你认为你有理,怎么办?
"请幼儿讨论,最后确定规则:
如果游戏时两人发生矛盾,要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为:
有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开"讲礼貌"的主题即可。
五、结束时,教师说:
"请小朋友把这6条规则看图说一遍,然后画下来,回家告诉爸爸、妈妈,你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
"(幼儿画图时,不要求和教师画得一样,只要能说明规则即可)。