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7《威尼斯的小艇》

7《威尼斯的小艇》

这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇,是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的,展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。

 

二.教学目标:

 

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

 

2.给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

 

3.学会生字新词,理解词语。

能写出倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂等词的反义词。

 

4.学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。

 

5.朗读课文,背诵第四自然段。

 

三.教学重点:

 

1.学习合并几层意思归纳段意。

 

2.认识小艇是威尼斯重要的交通工具,了解那里的风土人情。

 

四.教学难点:

学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。

 

五.教学安排:

3课时

 

第一课时

 

教学目标:

 

1.学会生字新词,理解词语。

 

2.初读课文,了解内容。

 

教学过程:

 

(一)谈话引入:

 

1.同学们,你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?

那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗?

一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!

今天,我要去那里走走看看,你们愿意随老师一起前去参观吗?

那现在我们就出发吧!

 

2.投影显示,介绍威尼斯:

威尼斯位于意大利东北部,是世界著名旅游胜地。

那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。

威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。

 

(板书:

13威尼斯的小艇)

 

(二)初读课文,根据书后预习题自学:

 

1.读准生字表中生字读音,想一想:

可以用什么方法记住这些生字?

 

2.看注释或理解下面词语的意思。

英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自如

 

3.读课文,标出自然段的序号,把不懂的词句画出来。

 

4.想想每个自然段的主要内容。

 

(三)检查自学效果:

 

1.指名读准生字表的字音,判断难点字的偏旁。

 

尼(尸)斯(斤)具(八)货(贝)矗(十)残(歹)

 

2.巧用心,记住以下几个字的字形。

 

艄:

与捎﹑梢﹑消﹑悄换偏旁记忆。

 

残:

与钱﹑浅﹑线换偏旁记忆。

 

矗:

由三个直组成。

 

3.理解个别生字(纵﹑哗﹑矗﹑残)的意思。

 

哗:

喧哗;喧闹。

 

矗:

直立;高耸。

 

残:

不完整;残缺。

 

4.齐读书后读写词语,理解部分词义。

 

哗笑:

很多人说话并夹杂着笑声。

 

矗立:

高耸﹑直立。

 

簇拥:

(许多人)紧紧围着。

 

沉寂:

十分寂静。

 

残破:

残缺破损。

 

停泊:

(船只)停留。

 

操纵自如:

指掌握和控制不受阻碍,很灵活﹑熟练。

 

5.指名读课文,说说每个自然段的主要内容。

 

6.自由正确朗读课文。

 

(四)作业:

1.抄写生字。

 

2.熟读课文,根据课后阅读思考自学课文内容。

 

第二课时

 

教学目标:

 

1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。

 

2.给课文分段,能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

 

3.朗读课文。

 

教学过程:

 

(一)读课文,理清思路:

 

1.指名分读课文,其他同学想:

课文是围绕哪句话写的?

用---标出。

 

2.理解课文第一自然段的意思,想:

这段的主要内容是什么?

它在文中有何作用?

 

(明确:

内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。

作用--总起全文,点明中心)

 

3.默读思考:

课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

 

4.讨论分段:

样子(明确:

*﹤1﹥*﹤2-3﹥*﹤4﹥*﹤5-6﹥板书船夫技术好作用)

 

(二)学习课文第二段:

 

1.默读2-3自然段,思考:

小艇是什么样的?

用~~标出。

 

2.抓词句,谈体会:

小艇给你留下什么印象?

(样子奇特内部舒适)

 

3.自由读课文,想想:

课文用了怎样的写法,这样写有什么好处?

 

4.指名分读2-3自然段,说说这两节各讲了什么?

它们之间是什么关系?

 

*小艇的样子奇特。

 

*坐在船舱里面感到很舒适。

并列关系(投影显示)

 

5.师:

在一个结构段里,如果讲了几层意思,并且它们同样重要,在总结段意时,就要把它们合并起来,谁来说说这段的段意?

谁还能说得更简单些?

(投影显示段意:

小艇的样子奇特,坐在船舱里面感到很舒适。

 

6.总结:

通过刚才的练习,同学们会发现合并几层意思,并不等于几层意思的相加,需要我们再进行归纳和整理,把多余的词语去掉,这样就比较简练了。

 

(三)学习课文第三段:

 

1.指名读课文,思考:

这段是围绕哪句话写的?

用---标出。

 

2.默读课文,从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好?

用()标出。

 

3.讨论学习:

(明确:

课文先概括地写出在速度极快,来往船只很多的情况下,船夫总能操纵自如。

然后列出三种情况做具体说明,写出船夫的技术好。

 

4.自由读课文,判断这段是什么段式?

可以怎样归纳段意?

 

(四)自学课文第四段:

 

1.出示提示,默读自学:

(投影显示)

 

*课文写了哪些人坐小艇?

人们坐小艇干什么?

 

*想象还有哪些人坐小艇去干什么?

 

*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色,这与小艇有什么关系?

说明什么?

 

2.集体讨论,明确:

 

*人们:

商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:

做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家

 

*关系:

课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

 

3.归纳段意,想:

小艇在哪些方面为人们起了重要作用?

 

(段意:

威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。

 

(五)总结全文:

 

1.快速浏览课文,

 

思考:

为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车?

 

(板书:

重要的交通工具)

 

2.作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?

 

3.小结:

细心观察,抓住特点是写好一篇文章的关键。

我们今后写作文也要做到这些,才能把作文写好。

 

(六)作业:

 

1.抄写词语并复习。

 

2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段。

 

第三课时

 

教学目标:

 

1.朗读课文,背诵第四自然段。

 

2.完成书后练习。

 

3.学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。

 

教学过程:

 

(一)朗读课文,检查背诵:

 

1.指名分读课文,回忆如何给课文分段,说出第二﹑四段的段意。

2.齐读课文第四自然段。

 

3.自由背第四自然段-->二人互背-->指名背-->齐背

 

4.完成按原文填空:

 

船夫的()特别好。

在河上行船的时候,(),来往(),他总能(),毫不()。

在()的时候,他(),在()的时候,他()。

我们看是()的地方,()能够穿过去,而且(),两边的()飞一般地()。

我们的眼睛(),不知()。

 

5.听写词语.

 

(二)完成书后练习:

 

1.写出下列词语的反义词:

倒退---前进笔直---弯曲散开---聚集静寂---喧闹

 

2.学习第四自然段的写法,以***最讲卫生或***行动最敏捷为重点句,练习写一段话。

 

要求:

围绕重点句,从几个方面写具体。

 

例:

在家里穿衣服***最讲卫生在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时***行动最敏捷游戏时劳动时。

 

3.完成语训的有关习题。

 

(三)作业:

 

1.完成本课有关作业.

 

2.背诵第四自然段。

 

课后练习:

 

1.写出下列字的读音:

 

艄()矗()残()拐()

 

2.判断下列字的偏旁部首:

 

尼()具()矗()残()斯()

 

3.组词:

 

尼()嘶()货()艄()县()残()

 

泥()斯()华()梢()具()线()

 

4.写出下列词语的反义词:

 

倒退---笔直---散开---静寂---

 

5.填空并完成练习:

 

船夫的()特别好。

在河上行船的时候,(),来往(),他总能(),毫不()。

在()的时候,他(),在()的时候,他()。

我们看是()的地方,()能够穿过去,而且(),两边的()飞一般地()。

我们的眼睛(),不知()。

 

*用====标出这段话的重点句。

 

*分层并说出层与层之间的关系。

 

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