三下语文教学进度计划.docx
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三下语文教学进度计划
教学进度计划
2013、1
校名：
新华小学
年级：
三年级
科目：
语文
任课教师：
周红娟、徐菊、詹一先、周敏娟
（一）本学期教学的指导思想：
充分体现现代教育理念所倡导的教师与学生之间的平等关系，教师不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。
尽可能多地为学生提供展示的机会，积极倡导合作学习。
尊重学生的个体差异，不做统一要求，注重培养学生学习语文的能力。
教学中重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
充分利用生活中的语文资源，开展综合性学习，加强课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
（二）本学期教学的目的、要求：
1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心
观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2．认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8．继续学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。
10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
（三）本学期改进教学的具体措施：
（一）关于识字、写字教学
本册要求学生认200个字、写300个字。
识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。
要继续加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。
为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。
在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。
（二）关于阅读教学
1．精读课文的教学。
精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
（1）继续加强词、句训练。
词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
主要的
任务有两个：
理解和积累。
（2）要重视朗读的指导和训练。
朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的
精妙之处，有助于增强语感，以声传情。
它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
（3）逐步培养学生默读的能力。
（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。
要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。
要充分
发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。
（6）开展合作学习。
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习。
合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。
在自读自悟的基础上，提高学习效果。
（7）组织好全班交流。
要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。
对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相
同的感受和反映。
只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生
的独特感受。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点。
一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是：
先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。
略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。
3．选读课文的教学
教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。
如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。
在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。
（三）关于口语交际教学
1．明确口语交际的要求，培养能力。
教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具
体的交际情境中进行。
情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。
可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。
3．全员参与
要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。
4．引导学生自主进行评价。
引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。
学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。
5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。
6．学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。
教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。
此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人
进行交流，不断提高口语交际能力。
周次
日期
起止
教学内容
教时
教学重难点
教具准备
备注
1
2.25—3.2
1、燕子
2、古诗两首
3
3
1、会认13个生字，会写21个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受春天，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、有背诵、积累古诗的兴趣。
课件
展台
2
3.3—3.9
3、荷花
4、珍珠泉
语文园地一
3
2
2
1、会认3个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文中的优美词句。
学习由反义词组成的词语，积累描写景物的优美成语。
课件
展台
3
3.10—
3.16
3、翠鸟
6、燕子专列
7、一个小村庄的故事
3
2
2
1、了解家乡景物，增强热爱家乡的美好感情，通过表达能力。
2、会认22个生字，会写27个字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
课件
展台
4
3.17—3.23
8、路旁的橡树
语文园地二
9、寓言两则
1、会认9个生字，会写13个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、培养独立阅读能力。
5
3.24—3.30
10惊弓之鸟
11、画杨桃
12、想别人没想到的
2
3
2
1、会认5个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲两则寓言故事，并结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
3、激发调查的积极性，并能与同学合作分工进行调查，并做好记录，有条理地汇报，最后写成一篇文章。
（可以是调查报告，也可以是写调查过程中发生的有趣的事。
）
4、对对子，学习积累优美诗句。
1、会认11个生字，会写24个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行推理分析的方法
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
课件
展台
6
3.31—4.6
语文园地三
13、和时间赛跑
3
2
1
1、向别人介绍自己的性格、爱好、特长。
2、根据自己说和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。
3、体会反问句的意思，读读背背谚语。
4、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞，结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
课件
展台
7
4.7—4.13
14、检阅
15、争吵
机动
3
3
1
1、会认11个生字，会写27个生字，正确读写“赛跑、忧伤”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
感受大家对残疾人的尊重和爱护，以及残疾人自己自尊自强的个性品质。
课件
展台
8
4.14—4.20
16、绝招
语文园地四
3
4
1、会认13个生字，会写14个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
4、激发能力学习本领、刻苦求知的愿望。
5、学习由近义词组成的词语，并能看图说成语。
课件
展台
9
4.21—4.27
17可贵的沉默
18她是我的朋友
3
3
1、会认17生字，会写27个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
课件
展台
10
4.28—5.4
期中复习
重点围绕1-4单元的知识点复习。
课件
展台
11
5.5—5.11
19七颗钻石
20妈妈的帐单
语文园地五
3
2
2
1、会认8个生字，会写15个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会爱心的神奇力量。
体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做事。
课件
展台
12
5.12—5.18
21太阳
22月球之谜
3
2
1、会认15个生字，会写28个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
课件
展台
13
5.19—5.25
23我家跨上了“信息高速路”
24果园机器人
语文园六
3
2
2
1、会认4个生字，会写14个生字。
2、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
3、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
课件
展台
14
5.26—6.1
语文园六
25太阳是大家的
26一面五星红旗
2
3
2
1、会认7个生字，会写17个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
4、体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包老板对“我”的尊敬和理解。
课件
展台
15
6.2—6.8
26一面五星红旗
27卖木雕的少年
1
3
2
1
1、会认11个生字，会写14个生字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语。
5、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
课件
展台
16
6.9—6.15
28中国国际救援队，真棒！
语文园地七
29古诗两首
3
3
1
1、认11个生字，会写22个生字。
2、能用自己的话讲述故事。
3、学习描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
课件
展台
17
6.16—6.22
30西门豹
31女娲补天
2
3
2
1、会认12个生字，会写27个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、复述课文，积累优美的词语。
4、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
5、体会神话传说的神奇。
课件
展台
18
6.23—
6.29
32夸父追日
语文园地八
期末复习
7
1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意识。
4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
课件
展台
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