三下语文教学计划及教学教学进度.docx
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三下语文教学计划及教学教学进度
学
生
分
析
本班共有学生33人。
大部分学生是外来务工子女。
外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，基础不好，自主学习能力较差,家长疏于管教，学习比较懒散。
也有一部分学生十分懂事，学习刻苦勤奋，上进心强。
本地的几个学生学习上不肯吃苦，毅力不坚强。
从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。
多数学生能正确、流利地朗读课文，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。
他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。
也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。
特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。
他们对各类新鲜事物特别感兴趣，
他们天真、活泼，富有童真童趣。
部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。
主要问题如下：
1、个别学生学习态度差，学习目标不明确，得过且过，作业错字百出，寥寥草草！
2、基础知识掌握得不够扎实。
个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。
3、举一反三灵活运用知识的能力不强。
4、阅读能力和写作水平不高。
学生对文本的理解和感悟还较差！
学生基本的阅读能力还不好。
学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；错别字现象也较突出。
全班来看，学生对知识的掌握程度参差不齐。
分析能力不够灵活，没有良好的书写习惯，语感不强，语言不规范，阅读面不广，词汇量掌握少，眼界狭隘，书面表达能力差。
本学期的任务还是很重，需在教学上扎实落实知识点，加强作文训练，特别是对差生的辅导更要细致。
教
材
分
析
1、教材内容简析：
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字200个；生字表
（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。
教材共八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：
口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。
这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册教材的编排更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。
二、教学目标预设：
1、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、继续学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
9、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
10、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
11、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
三、教学重难点预设：
继续加强词句训练。
学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法，提高理解词句的能力。
鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、培养阅读理解能力。
培养学生快速阅读的能力，深入理解文章含义的能力，质疑问难的能力，清晰表达自己理解的能力。
3、提高写作水平。
教给学生一些写作技巧，培养学生观察生活的习惯，培养学生思考生活的习惯，提高学生写作的兴趣和自信，养成主动习作的习惯。
教
学
措
施
教学措施：
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、积极开展语文实践活动，提高语文素养。
现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。
的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。
教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：
开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。
尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。
鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，提高学生的作文能力。
重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
教学进度表
周次
日期
教学内容
教时
执行情况
1
2月18日—2月24日
学生注册、始业教育
2
2月25日—3月3日
1燕子
（2）
2古诗两首
（2）
3荷花
（2）
4*珍珠泉
（1）
7
3
3月4日—3月10日
语文园地一
（2）
一单元测试及校对（3）
5翠鸟
（2）
7
4
3月11日—3月17日
6燕子专列
（2）
7一个小村庄的故事
（2）
语文园地二（3）
7
5
3月18日—3月24日
8*路旁的橡树
（1）
二单元测试及校对（3）
9寓言两则
（2）
机动
（1）
7
6
3月25日—3月31日
10惊弓之鸟
（2）
11画杨桃
（2）
语文园地三（3）
7
4月1日—4月7日
12*想别人没想到的
（1）
三单元测试及校对（3）
13和时间赛跑
（2）
清明节放假
6
8
4月8日—4月14日
14检阅
（2）
15争吵
（2）
16*绝招
（1）
机动
（2）
7
9
4月15日—4月21日
语文园地四（4）
四单元测试及校对（3）
7
10
4月22日—4月28日
17可贵的沉默
（2）
18她是我的朋友
（2）
期中考试及校对（3）
7
11
4月29日—5月5日
19七颗钻石
（2）
机动
（2）
劳动节放假
4
12
5月6日—5月12日
20妈妈的账单
（1）
语文园地五（3）
五单元测试及校对（3）
7
13
5月13日—5月19日
21太阳
（2）
22月球之谜
（2）
23我家跨上信息高速路”
（2）
机动
（1）
7
14
5月20日—5月26日
24*果园机器人
（1）
语文园地六（3）
六单元测试及校对（3）
7
15
5月27日—6月2日
25太阳是大家的
（1）
26一面五星红旗
（2）
27卖木雕的少年
（2）
28*中国国际救援队，真棒
（1）
机动
（1）
7
16
6月3日—6月9日
机动
（1）
语文园地七（3）
七单元测试及校对（3）
7
17
6月10日—6月16日
29古诗两首
（2）
30西门豹
（2）
31女娲补天
（2）
端午节放假
6
18
6月17日—6月23日
32夸父追日
（1）
语文园地八（3）
八单元测试及校对（3）
7
19
6月24日—6月30日
复习及期末考试
7
20
7月1日—7月7日
学期结束工作，7月6日暑假开始
21
单元教学计划
第一单元
一、教学内容：
人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
二、教学目标：
反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：
从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：
通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
1、生字：
弄清读音与字形
2、词语：
注意读写与运用
3、句段：
品味含义与特点
4、积累：
丰富词汇与句段
5、训练：
提升语文素养
三、教学重难点：
本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：
二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：
四、教学准备：
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排：
1、燕子2课时
2、古诗两首2课时
3、荷花2课时
4、珍珠泉1课时
语文园地一3课时
第二单元
一、教学内容：
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。
本组教材编排了四篇文章。
《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。
《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
二、教学目标：
（一）自主识字，灵活运用
要求会认的字：
首先要加强预习，独立识字。
为了提高课堂教学效率，教师要适当调整预习的要求。
要求学生通过预习掌握扩词、说话、连词成句等方法，对字词进行拓展和运用。
其次是加强检查，合作识记。
教师必须根据学生的实际情况进行有效检查；对容易混淆的字进行必要的辨析；难字做必要的提醒；读音做必要的矫正；对优美的词语或成语进行仿写。
要求会写的字：
要加强写字的指导，书写规范。
重点是具体笔画和结构上的特点的指导。
三年级的学生刚刚开始使用钢笔，用笔还不够熟练，教师要引导学生通过观察、对比，规范学生的字。
如指导“秆、腹、衬”等属于左右结构的字，引导学生观察其特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
（二）精读巧练，拓展延伸
1、整体导读
引导学生阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话，谈谈自己的了解。
然后引导学生快速浏览本组的四篇文章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写的，从而对本组教材有整体的了解。
2、每课研读
收集和汇报资料，为理解课文打基础。
本组教材的相关资料非常丰富。
教师在课前准备有关挂图、幻灯片、录像资料，同时要求学生通过各种途径收集有关资料。
教学中，通过师生之间的交流和汇报，来提高学生学习的兴趣，为学生的阅读理解做铺垫。
如我国的森林覆盖情况、森林减少情况以及有关瑞士的资料等。
精读和巧练相结合，课后进行适当拓展。
在读本组教材的每一篇课文时，都要抓住含义深刻的句子，通过品读体会、对比感悟、联系上下文的方法，达到读思结合，提高学生的阅读能力。
在课后也要安排一些拓展性习题，让学生完成。
积累词句，自主选择。
学生可以根据自己的阅读感受，课内和课外积累相结合，自主抄写、体会、积累。
（三）综合性学习
一是教师和学生共同讨论发现的问题：
1.动物、土地、森林、草坪、空气和水受到了怎样的污染和破坏；2.破坏的程度怎样；3.污染源在哪里；4.当地的政府采取了哪些措施应对；5.污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响；6.面对这样的污染情况我们应该做些什么，等等。
二是做好分组工作。
给学生充足的时间，根据学生的自身优势和爱好分为土地组、森林组、水资源组等，这样有利于在可能的范围内有最大的收获。
三是资料整理。
根据学生的不同材料，采取不同的整理方式。
如可以将学生收集的反映同一情况的材料归为一组，还可以按照资料的不同属性分类，如按文字、图片、图表等归类。
四是汇报形式。
让小组经过讨论确定最有特色的展示方式，然后做专题汇报。
所有资料可以与友好班级共享。
也要结合展示台、口语交际、作文的需要，保留展示的内容，以便学生学习。
三、教学重难点：
教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。
四、教学准备：
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排：
5、翠鸟2课时
6、燕子专列2课时
7、一个小村庄的故事2课时
8、路旁的橡树1课时
语文园地二3课时
第三单元
一、教学内容：
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。
“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。
类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
二、教学目标：
1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
三、教学重难点：
1、对话。
熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2、链接。
紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。
3、拓展。
搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。
四、教学准备：
多媒体、图书资料、图片资料、师生搜集的小故事
五、课时安排：
9、寓言两则2课时
10、惊弓之鸟2课时
11、画杨桃2课时
12、想别人没想到的1课时
语文园地三3课时
第四单元
一、教学内容：
童年，是人一生中最美好的时光。
这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
有通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间。
有透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。
还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。
要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。
《和时间赛跑》回忆自己过去最有意义，最留恋的某个时间或事件。
想再重新过一次吗？
这种愿望能实现吗？
为什么？
充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
然后拓展说说有关珍惜时间的名人名言。
《检阅》这次国庆检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！
相信每个人都永远忘不了这次检阅。
你们一定有好多心理话要说对吗？
《争吵》可以采取课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题：
谁和谁争吵？
为什么争吵？
怎样争吵？
争吵的结果怎样？
《绝招》重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。
通过两比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
二、教学目标：
1、认识24个字，会写41个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受童年生活的快乐。
3、从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养。
三、教学重难点：
教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会联系上下文的方法领会关键词句的含义，使学生与文本充分对话，理解文章所蕴涵的道理。
四、教学准备：
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排：
13、和时间赛跑2课时
14、检阅2课时
15、争吵2课时
16、绝招1课时
语文园地四3课时
第五单元
一、教学内容：
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：
抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。
学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。
也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。
本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。
二、教学目标：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、美读课文，读懂课文内容。
联系上下文，理解词句，体会关键词句在表达情意方面的作用。
6、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。
7．默读可以做到不出声，不指读。
8．能借助读物中的图画阅读。
9．能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
三、教学重难点：
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学生能够读通课文，能运用初步的感受、理解、欣赏和评价的能力，读懂文章内容，但对于文章思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。
四、教学准备：
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排：
17、可贵的沉默2课时
18、她是我的朋友2课时
19、七颗钻石2课时
20、妈妈的账单1课时
语文园地五3课时
一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”1课时
第六单元
一、教学内容：
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
二、教学目标：
1、会认19个生字，会写42个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
背诵部分课文内容。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
5、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
6、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
7、积累一些与月亮有关的诗句。
8、初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
9、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读
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