垃圾的妥善处理与利用三四五教学.docx

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垃圾的妥善处理与利用三四五教学

高二化学

垃圾的妥善处理与利用预习案材料编号：

Х

班级：

姓名：

学号：

设计人：

钟伟使用时间：

2010/10/10

一、【学习目标】

1.通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。

树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收

2.利用“动手空间”的实验，了解可回收垃圾的种类，以及回收利用的原理和方法。

3.了解厨余垃圾的无害化处理方法。

二、【课前预习】

（一）垃圾的危害：

一：

侵占大量土地。

譬如美国为填埋垃圾，而造成了南北方展开过“垃圾争夺战”；我国北京光是三环路与四环路之间的垃圾就占地七千多亩。

二：

污染农田。

垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土每天每亩损失水分0.5--1吨。

联邦德国有一冶金厂，附近的土壤生成的植物含铅量为一般植物的80--200倍，含全年量为26--80倍。

　　三：

污染地下水。

矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质，如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。

四：

污染大气。

工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解产生恶臭，从而污染大气。

五：

传播疾病。

生活垃圾中含有病菌、寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜、瓜果，就可能得传染病。

（二）、垃圾的分类（生活常识）

有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。

有机垃圾——在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。

如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。

无机垃圾——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。

绝大多数的无机垃圾均可分类回收后加以利用。

我国制订的城市生活垃圾分类标志

1.请阅读我国制定的城市生活垃圾分类标志请回答：

一级类别垃圾主要包括

二级类别垃圾主要包括

2.“可回收物”主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物五类，举例说明如下：

1.废纸：

包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。

2.塑料：

包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。

3.玻璃：

包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。

4.金属物：

主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。

5.织物：

包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。

（三）、垃圾的再生利用

1.是垃圾资源化的最佳途径，主要包括

等几个方面。

请分别对垃圾的再生利用的几个方面进行依次举例

（1）重新回收利用：

（2）循环利用：

（3）综合利用：

2.【阅读回答】结合课本P30页插图1-3-3废物再生利用的价值，并结合以下材料，回答问题:

废玻璃回收再造，不仅可节约自然资源，还可减少大约32％的能量消耗，减少20％的空气污染和50％的水污染。

1吨废玻璃回炉再制比利用新原料生产节约成本20％。

回收一吨废玻璃对环境和资源的好处是：

可以节约石英砂720公斤、纯碱250公斤、长石粉60公斤、煤炭10吨、电400度。

回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡亮4小时……

下面不是废物再生利用的特点的是：

（）

A.节省原料B.造成污染较少C.降低能耗D.产品质量下降

3.废橡胶、废塑料的再生利用主要有

（1）直接用作材料

A.热塑性材料处理:

B.热固性材料处理：

（2）循环再生

A.三大合成材料分别是：

，生成这三种高分子材料的反应类型是。

B.一定条件下，高分子材料又能解聚成小分子物质，这样就能使这些材料得到循环利用。

（3）制成燃油和燃气

A.塑料可以制得柴油、汽油、煤油以及可燃气体。

B.塑料制取氢气和含1-4个碳原子的烃。

（四）、垃圾的无害化处理

1.垃圾的处理原则：

无害化、减量化、资源化

2.垃圾的无害化处理主要方法有：

三种处理方法各有利弊。

3.阅读下面材料回答问题

（1）卫生填埋法

优点：

避免了露天堆放产生的问题，有效地改善城市景观，和减轻了对大气、水和土壤的污染。

缺点：

是建填埋场占地面积大,使用时间短（一般十年左右）,造价高,垃圾中可回收利用的资源浪费了;而且填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。

（2）焚烧法

优点:

占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。

缺点：

投资大，烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘

（3）堆肥法

优点:

这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而达到垃圾处理,净化城市环境,又提高土壤肥力的目的,该方法适用于可生物降解的有机物含量超过40%的垃圾的处理，因此堆肥仅是对垃圾中有机成份的最终处理技术，而不是全部垃圾的最终处理技术。

缺点：

垃圾成份复杂，堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染从而造成二次污染.因此这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行,它具有很好的发展前景。

【请回答】：

1、下列有关垃圾处理的方法不正确的是（）

A、垃圾处理常用的方法是卫生填埋、焚烧、堆肥

B、将垃圾分类回收是垃圾处理的发展方向

C、填埋垃圾不需处理，只深埋即可

D、焚烧垃圾产生大量污染空气的物质，故不易采用此方法

2．下列家庭垃圾中适合于用堆肥法处理的是（）

A．破旧的衣物B．瓜果壳C．旧报纸D．塑料瓶

3.有些垃圾可以用卫生填埋、焚烧、堆肥等方法处理。

下列垃圾中，不适合用这样的方法处理的是（）

A.农用塑料薄膜B.电池C.卫生纸D.纯棉纺织品

高二化学

垃圾的妥善处理与利用探究案材料编号：

Х

班级：

姓名：

学号：

设计人：

钟伟使用时间：

2010/10/10

【预习检测】

1．垃圾资源化的方法是（）

A．填埋B．焚烧C．堆肥法D．分类回收法

2、下列废弃物，可直接回收利用的是（）

A.易拉罐B.可充电电池C.玻璃白酒瓶D.医用点滴管

3.下列处理垃圾的方法中有可能导致二次污染的是：

（）①卫生填埋②堆肥③焚烧

A．①②B．②③C．①③D．①②③

4、上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，近年来逐步实施了生活垃圾分类投放的方法。

其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）

A.无机物B.有机物C.盐类D.非金属单质

5、下列对于废弃塑料制品的处理方法中，最为恰当的是（）

A．将废弃物焚烧B．将废弃物应用化学方法加工成防水涂料或汽油

C．将废弃物倾倒在海洋中D．将废弃物切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中

【探究一】：

垃圾的分类

[交流与讨论]根据南方某城市环卫局提供的资料，该市平均每天产生垃圾1500吨，其中生活垃圾800～900吨。

生活垃圾包括：

厨余垃圾、塑料垃圾、金属、玻璃、橡胶、废纸、纺织物、干电池等。

请将上述生活垃圾按类别填入下表中。

类别

组成

有机垃圾

危险废物

可回收垃圾

【探究二】：

废橡胶、废塑料的再生利用

（1）直接用作材料

★

（2）循环再生

A.三大合成材料分别是：

，生成这三种高分子材料的反应类型是。

B.请完成下列①②③反应方程式：

①nCH2＝CH2→

②n

－CH＝CH2→

③nCH2=C（CH3）COOCH3→

④nHOOC－

－COOH+nHOH2C-CH2OH→+2nH2O

⑤

结论：

（3）制成燃油和燃气

【动手空间】

①.塑料、合成纤维、合成橡胶的主要组成元素是：

②.裂解定义：

③.实验现象：

④.猜想生成的气体有：

.

⑤.热裂解的优点是无需对塑料进行严格分选。

【探究三】：

面对日益严重的垃圾问题我们可以采取的行动

1.6R行动①抵制②减少③重复使用④修复⑤回收⑥响应.请从你的具体生活和学习过程中举出怎样去减少垃圾的产生？

、

2.要有积极主动的环保意识

高一化学

垃圾的妥善处理与利用检测案材料编号：

Х

班级：

姓名：

学号：

设计人：

钟伟使用时间：

2010/10/10

1、“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收利用。

生活中废弃的塑料袋、医院的废输液管、废旧轮胎等，可以归为一类加以回收利用。

它们属于（）

A、糖类B、有机物C、氧化物D、盐

2、下列有关说法正确的是（）

A、垃圾是污染物，不可能再产生二次污染

B、堆肥法处理垃圾是最理想的垃圾处理方法

C、废旧金属、玻璃等不属于垃圾

D、没有绝对的“垃圾”，垃圾也可以回收利用

3.下列关于垃圾处理的方法不正确的是（）

A.处理常用的方法是卫生填埋、堆肥和焚烧

B.将垃圾分类并回收是处理的发展方向

C.填埋垃圾不需要自理，只需深埋即可

D.焚烧垃圾会产生大量污染空气的物质，故不易采用此法

4、有关垃圾资源综合运用的说法中，不正确的是（）

A．利用碎玻璃生产啤酒瓶，利用废纸造纸

B．将热固性塑料加热后重新制成塑料桶

C．将某些塑料催化裂解制得汽油

D．可将废有机玻璃热解成甲基丙烯酸甲酯，再合成有机玻璃

5、下列对塑料的认识正确的是（）

A．塑料属于天然有机高分子材料

B．废弃塑料是造成“白色污染”的主要物质

C．所有塑料都容易燃烧并产生有毒气体

D．塑料给人类带来了污染，因此要禁止生产和使用

课后拓展

当都市里的人们陶醉在繁华的城市生活中时，是否意识到有一支“大军”正向我们逼近，影响我们的生活，危害我们的健康。

（1）在意大利，人们家里的咖啡壶大多是用回收的可乐罐制得。

请再列举一种生活垃圾回收利用的事例：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）回收利用垃圾，首先要对垃圾进行分类。

一群环保志愿者在某社区推广垃圾分类，他们在垃圾房放置一些有分类标识的垃圾回收箱，结果却发现仍然有许多居民并没有分类放置。

造成这种现象可以排除的原因是（）

A．居民嫌麻烦，没有垃圾分类的习惯

B．居民每天产生的生活垃圾量多

C．居民的环保意识不强

D．居民不清楚垃圾分类的标准

（3）图是某居民小区中垃圾收集点（小圆圈）的布局，它在选址上存在的问题有＿＿＿＿；垃圾收集点选址应考虑的因素包括＿＿＿＿＿＿＿。

（4）“填埋”是目前我国处理生活垃圾的主要方法。

设计合理、清洁的填埋式垃圾处理场，不仅要能填埋垃圾，而且要防止其对周围环境和地下水源的污染。

图4-3-2是填埋坑的地下剖面示意图，图中P管设计所起的作用可能是（）。

A．排放垃圾分解产生的气体B．收集在底部汇聚的过滤液

C．监测垃圾是否污染周围的地下水D．作为衬垫层，防止过滤液渗入土壤

（5）有人设想在住宅小区附近建立小型生活垃圾焚烧厂，其流程如图所示。

请将图中①②③所要表达的内容填在下面的横线上。

《垃圾的妥善处理与利用》教学设计

一、教学目标 

1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。

2、认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。

3、理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。

4、了解可回收垃圾的种类，知道垃圾回收的几种常见方法及原理。

5、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。

二、教学设想 

生产生活中会产生许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。

新一代的中学生对这些问题是如何看待的？

有些什么样的思考？

对垃圾的妥善处理与利用知道多少？

课堂教学的时间很有限，可以将学习活动延伸至课外。

布置学生于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料，课堂教学时，去掉旁枝末节的内容，抓住主干知识、核心概念进行较为详尽的探讨。

（事实上，我们只是在课前1—2分钟才与学生见面，这种设想未能落实） 

课堂活动的基本脉络是：

大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾（包括图片、数据）等等。

——2—3名学生代表介绍自己查阅资料所获——归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验（塑料的热解）——小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）——减少垃圾、回收垃圾，从我做起。

（因为没有课前的准备，课堂上，学生代表介绍查阅资料的交流这一环节也就没有了） 

三、教学方法 

小组讨论法、实验探究法 

四、教具准备 

铁架台、酒精灯、试管、导气管；酸性高锰酸钾溶液（稀）、牙刷柄（事先锯成约0.5—1cm长）、废旧的透明笔杆等（学生4人为一组，依据学生人数准备若干套） 

五、教学过程 

活动一、垃圾的危害（目的在于引起学生的兴趣、引出课题） 

[引入]各位同学，非常高兴，有机会与大家一起来探讨“化学与生活”的问题。

我看一下四季如春、风景如画的海南岛。

（大屏幕展示四季如春、鲜花盛开的海南风光）那里有清新的空气、湛蓝的海水、洁白的沙滩，椰树婆娑、鲜花盛开。

下面，让我们来看另一组画面。

师：

（大屏幕展示垃圾堆满道路、焚烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着白色垃圾、……。

）有什么感觉？

是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目？

垃圾的随意倾倒是造成这种现象的重要原因之一。

其结果是：

侵占了农田、污染了土壤、污染了地下水、污染了空气。

（大屏幕上展示：

垃圾的危害

（1）侵占了农田；

（2）污染了土壤；（3）污染了空气；（4）污染了地下水。

） 

不仅如此，而且还时常造成严重事故、引发疾病流行。

随着工业的发展、人口的剧增，全世界的垃圾不断增多。

每一年，全世界要生产多少垃圾呢？

我能为大家提供一些惊人的数据。

（大屏幕展示相关数据）如美国每年扔掉旧汽车900多万辆、各种纸2700多万吨、罐头盒480亿个。

中国有2/3的城市陷入垃圾的包围之中。

由此可见，垃圾问题已日益成为一个全世界共同的难题，垃圾的妥善处理与科学利用显得十分必要。

这也就是我们今天要共同探讨的课题——垃圾的妥善处理与利用。

展示课题：

垃圾的妥善处理与利用 

活动二、垃圾的分类（目的在于认识垃圾的分类是垃圾的再生利用的前提条件，知道垃圾分类的常用方法，认识垃圾的资源化是垃圾处理的最佳途径） 

大屏幕展示：

教室一角的垃圾，如何处理？

（1）学生的回答 

分类回收（强调学会倾听，记下关键词） 

（2）教师小结 

展示“垃圾分类箱”，认识“回收标志”，提高工作效率、减少污染、节省资源。

（3）学生阅读 

教材19页，强化“垃圾回收利用的价值”的感受。

（4）屏幕展示 

垃圾分类，超级链接至“再生利用”、“废塑料、废橡胶的处理”

通过师生、生生互动，认识垃圾分类的重要性与必要性，获得垃圾分类的常识。

对于垃圾的分类，学生应该有一些生活常识。

在这一活动中，给学生展示的空间，教师组织引领，归纳整理，建立垃圾分类的方法。

活动三、动手空间（体会废旧物品经加工后可形成有用的物质，认识塑料等有机合成材料是由小分子聚合而成、经热解可以分解为小分子，提高学习兴趣、增强动手能力） 

（1）实验要求（教师示范仪器组装），下发实验记录

（2）下发实验仪器

（3）分组实验

（4）小组汇报

（5）获得结论 

活动三侧重介绍废塑料、橡胶等废合成材料的利用，包括直接用做材料、循环再生、制成燃油和燃气。

指导学生进行分组实验，实验时间要控制好，大约5分钟左右。

该实验主要目的有三：

验证塑料能裂解成燃油和燃气的事实；体会身边的废旧物品能加工成有用的物质；激发学习热情。

因此，如果该实验中生成了新的问题，课堂上不宜深究，可指示学生课后探究。

活动四、分组讨论（认识垃圾无害化处理的常见方法，从化学学科的角度讨论这些方法的利与弊） 

问题：

从垃圾的分类中，我们知道了，并不是所有的垃圾都有回收利用的价值。

对于没有回收利用价值的垃圾或一时不能进行回收的垃圾，该怎么办？

（1）明确讨论的要点，提供文字、图片资料

（2）学生分组讨论

（3）表达与交流

（4）归纳小结 

活动五、归纳小结（将本节知识形成系统，并获得升华） 

活动六、减少垃圾、回收垃圾从我做起（通过学生的交流，形成正确的生活观，建立关注环境的意识） 

学生谈感受（要防止生搬硬套，尽可能是自然流露） 

草稿纸的充分使用、废旧报纸的回收、矿泉水瓶的回收等。