巩义市第四初级中学学年度工作计划.docx
《巩义市第四初级中学学年度工作计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《巩义市第四初级中学学年度工作计划.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
巩义市第四初级中学学年度工作计划
巩义市第四初级中学2018-2019学年度
教学工作计划
根据教体局工作计划的要求,本学年学校将以教师的发展为根本,立足于学校三年发展规划中关于教师队伍建设的规划,着眼于学校当前发展的实际需求,以“基于标准的乐高立体”思想理念为基础,以学校工作计划为指导,坚持以教育教学质量为中心,以教育科研为抓手,更新观念,追求规范,进一步探索有效教学模式,促进教师专业成长,努力实现教学质量的有效攀登。
一、指导思想
全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以课堂为主阵地,以研究和解决教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点,以行动研究为主要方式,推动“基于标准的乐高立体教学”研究,努力把我校“立品启慧,拔萃超群”的办学理念深层内化,提高学校课程建设潜力和办学水平。
二、工作目标
1.严格落实义务教育课程方案,合理安排教学进度,开齐开足国家规定的各门课程。
2.加强日常管理工作,使管理走向规范化、科学化,努力提高学校的教学管理水平。
3.加强教研组建设,优化学科的过程化管理,探索并确立多维度的学科评价方式,使各科教研活动开展丰富有效.
4.打造我校有利于提升学科质量的“基于标准的乐高立体教学”范式的研讨和推进。
5.加强师资培训力度,着重培养青年教师,确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。
6.开展经典诵读活动,扩大师生的阅读范围,传承优秀传统文化;
7.开展科技节活动,提高学生的科学素养;
8.坚持走科研兴校、兴教之路,积极开展教育科研活动,做好我校各级课题的跟踪、督促工作,有重点,有层次地开展研究。
三、工作要点
(一)教学常规管理,提升教师自我反思水平
建立健全各项规章制度,规范教学行为,力求“常规落实,细节求精”。
1.常规教学检查,使用导学简案,进一步推动“基于标准的乐高立体教学”范式的研讨和推进。
加大导学简案的检查力度,学校教务处将不定时抽查导学简案的使用情况,使之能更好的指导教学、服务教学。
至少组织两次导学简案评比,评比结果按有关要求记入考核。
2.开展各类教研教学活动,打造同伴互助系统
为改进课堂教学效果、提升教学质量、促进教师专业能力提高,在各学科中广泛开展“基于标准的乐高立体教学”活动,该活动以观课议课为抓手,遵循“标明、趣导、精讲、速练、快反、立体拓展”的原则、实施小组合作学习的立体高效教学原则,进行一系列的课型比赛。
1.新进教师汇报课
为了解新进教师教育教学业务情况,促进新教师专业成长,学期初开展新进教师汇报课活动,新进教师要和教研组内教师共同进行“议课—上课—观课—评课”,充分体现各备课组团结协作的精神。
2.校内优质课
为促进教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高,调动全校教师教研教改的积极性,提高我校整体教学质量。
校内开展优质课比赛活动贯穿整个教学过程。
讲课教师由各年级推荐,个人安排出课内容和出课时间,并提前报到教务处。
出课的教师要进行教研组集体备课,同学科教师观课后要认真填写观课议课记录表,活动结束时教务处进行总结。
3.微型课
每学期,以年级为单位,开展一次教师微型课比赛,各年级将推荐拔尖人才参加校级微型课比赛,教务处将以各年级脱颖人才数,印发年级集体奖及给相关备课组人员加分。
(分值设定满分10分,一等奖加10分,相关备课组人员加2分;二等奖加5分,相关备课组人员加1分;三等奖加2分,相关备课组人员不得分。
)
(二)营造校本教研的良好氛围
学校形成一个完备的校本教研体系,一系列科学的评价指标;使100%的老师能够制定行之有效的校本教研规划,60%的老师有较强的自我反思能力,并形成高质量成果。
1.教学工作学习化
现代社会网络的发展、媒体的丰富和信息的充分共享,使师生间开始出现知识的不对称现象,这促使教师在改变教学方式的同时,必须加强学习。
要让学生拥有“一杯水”,教师要有“长流水”。
我们强调工作与学习不可分离,把工作的过程看作是学习的过程,在对工作反思的过程中学习,让学习成为全体教师的自觉需要。
我们引导教师积极主动地对教学问题进行研究,探索解决问题的途径和方法,形成“问题——设计——行动——反思”的良性循环,不断提高自身的专业素养。
2.教研活动多元化
教研活动是提升教师教学及科研能力的重要载体,以往我们的教研活动形式比较单一,这也使得教研活动缺乏活力。
本学年,各教研组要开展丰富多彩的教研活动,活动内容可以是理论学习、观摩优秀课例、组织案例分析、交流教学心得等。
通过充满活力的教研活动,促进每个教师研究自己,分享别人成长的经验,让知识共享成为学校的文化。
①教研组、备课组工作要继续围绕“乐高立体教学法”这一主题展开,研究高效课堂,从激趣开始,进一步强化学生学习内动力;
②加强教研活动,充分发挥教研组的功能,提高教师钻研教材、驾驭教材的能力,创设同伴互助与集体研讨的氛围,扎实有效地进行教研活动,聚焦高效课堂,聚焦实际问题,从细节让“乐高立体教学”科研化,结果物化,切实提高学校的整体教育教学质量。
③坚持以课标与教材解读作为教学设计的基础,把目标设计作为教学设计的核心,重视教学目标的达成度。
此外要重视例题的增补与删减及难易程度的控制;
④以年级为主组织学科竞赛,每学期每个学科至少一次学科竞赛,各教研组开学初上交各学科学科竞赛方案,教务处按照时间节点督查。
3.集体备课规范化
集体备课要研究真问题,要让集体备课成为教师合作探究的一个平台,发挥群体的智慧,有效地弥补教师备课过程的不足,使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点,在碰撞交锋中端正自己的教学行为,在实践中提升自己的教学理论,从而提高整体教学水平。
①各备课组认真研究考纲和近三年中考试题,学期初制定科学学习计划、学期末制定科学复习计划;
②各备课组加强习题的精选、精练、精讲,注重学生错题积累和纠错的工作(每周上交错题集电子版,语文学科上交优秀作文集,期末由教务处汇编错题集,语文学科学期末汇编优秀作文集)。
4.观课议课常态化
观课议课是我校每一个教师必须完成的一项工作。
教师要提高自身的整体素质及业务能力,就要既做“老师”又当“学生”,要虚心向同行学习,取长补短。
要求教师观课时不仅认真地听、记,还要认真思考和观察,课后,及时与上课教师面对面地细致交流,在肯定成绩的同时也有针对性的改进意见。
(3)关注教师专业成长
1.加强教师师德教育
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
”“育人先育师,育师先育德。
”师德是每一个教师立身之本、为师之魂,建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍是提高教育教学质量的关键,更是我校高度重视,常抓不懈的重中之重。
本学年,我校将通过举行多种形式的活动,使教师的师德水平提升到了新的高度,
①师德讲座,如春风化雨,不时滋润教师的心田。
分阶段对新教师、青年教师、全体教师开展师德教育培训,结合学校党支部的师德学习材料,帮助教师养成理论学习、教学研究等学习习惯。
②青年教师导读会,如夏季的暴雨,冲刷掉心灵的灰尘。
鼓励青年教师争做新时代“四有”教师:
有理想信念、有道德情操、有扎实学生、有仁爱之心。
③师德模范,如指路的明星,引领着前进的方向。
我校将通过评选表彰时代标兵、劳动模范、最美教师、文明教师的方式,树立起一批来自教学一线的师德模范。
他们如耀眼的明星,用行动感召着身边的教师,诠释着道德的真谛。
2.读书丰盈策略
一是每月一次“经典导读会”,把青年教师分成四组,每组轮流策划主持,共赏教育经典语录、精彩片段,共享阅读感悟,把厚书读薄,把理论转化为实践;二是每学期一次读书交流,学期初由各年级组织,在书吧交流分享假期读书收获;三是每个学科大教研组围绕课题开展大型研究会,一学期两次(开学一次、期中一次)。
3.名师引领、教坛新星辐射策略
①名师引领,典型带动。
开展“名师开讲”论坛,方式包括主题讲座、示范课引领(包括说课、上课、评课三环节)、主题活动指导等,时间8-10分钟,在每周的例会上进行。
②教坛新星,影响辐射。
根据教师科研意识、能力和成绩由年级推荐,结合自身在教学、科研、班级管理等方面的经验和成绩,在每周例会上进行交流。
时间8-10分钟。
4.教师校内业务梯级进取策略
本学期末进行一次校内骨干教师评选活动,通过教育教学常规量化记录表和教科研研究情况记录表得分情况,按全体教师人数40%的比例,评选出校内骨干教师。
(本学年上学期校内骨干——下学期在校内骨干中评选出校内学科带头人——下一学年末在校内学科带头人中评选出校内名师,如此两年一循环;三个梯级在评优评先中占重要比例的加分分值,具体加分细则待定。
需参照学校评优评先、职评等制度。
)
5.加强青年教师的指导
在学校的教学规章制度下实施教学五环节,加强备课、上课、作业、辅导、测试等过程的指导;利用学校名师、学科带头人、骨干教师等的优秀资源,组织青年教师和新任教师听公开课,对青年教师加强指导和帮助,提升学校教师的教学水平和能力。
(四)举办第五届经典诵读活动和第四届科技节
“腹有诗书气自华,最是书香能致远。
”为深入践行社会主义核心价值观,弘扬中华传统文化,营造学校浓厚的读书氛围,提升全校师生的人文素养,培养多读书、读好书、会读书的习惯,2019年4月学校将在全校范围开展“我为祖国点赞”经典诵读活动。
为了在学生中普及科学知识,倡导科学方法,传播科学思想,弘扬科学精神,使学生进一步了解科学,热爱科学,激发学生对科学的兴趣,培养学生研究精神,创新精神,提高学生的实践能力,推进我校素质教育的开展,2019年5月我校将举办第五届科技节。
(五)自主课题研究
以年级为单位,根据年度主题及分解的小课题,立足学情分析,确定年级备课组的研究内容,再由各学科备课组采取菜单自选的方式,自主选择薄弱方面,按照“确定研究方案——理论学习研究——课堂研讨实践——撰写研究成果”的流程进行。
(六)评价
1.学生评价
过程性评价与终结性评价相结合,公平、公正、公开,各级对进步大的学生一月一表彰,出板报。
2.优秀导学案评价
对导学案进行评价,并让学生参与。
评价时会从编写积极性、是否符合新课标、内容设置是否合理、激励手段是否有效等几个方面入手。
导学案的编写若集体研讨超出50%,属集体导学案,年级加分;若不超,属个人导学案,个人、年级都加分。
3.教师专业成长评价
过程性评价。
过程性评价主要通过每周“教学工作简报”,将备课组围绕课题开展的周集备、周听评课情况进行总结与反馈,纳入对备课组、教研组的教学常规考核范围中。
形成性评价。
形成性评价则通过学校定期开展的“过程性资料展示”进行。
主要包括小专题研究方案设计表、理论研究记录表、课堂观察记录表等。
终结性评价。
每学期组织一次“小专题研究”展示交流活动,对各学科、教师个人承担的小课题研究情况进行总结,结合过程性评价与形成性评价的情况,分等级折分,计入教师教育科研考核中,以对认真参与的教师,用考核加分的方式,给予一定奖励。
附:
2018-2019上学期工作安排
8月:
1.收查假期读书笔记、做好统计工作;
2.统计新学期名师、学科带头人、骨干教师数;
3.统计青年教师人数,分组。
9月:
1.教研组长、备课组长会议;
2.收备课组学期计划;
3.各年级组织进行假期读书交流会,统计上报交流时间,教务处督查;
4.新进教师汇报课,上报时间节点,做好统计、服务、督查工作;
5.大教研组课题研究会(每期两次,开学、期中);(
6.做好教研室调研接待、课程安排工作;
7.上交小课题研究方案设计表;
8.第一组“青年教师导读会”;
9.教研组上交各学科学科竞赛方案;(一学期规划2次,期中、期末)
10.每周集体备课、听评课情况公布;
11.备课组错题集、语文组优秀作文集上交;
12.名师、教坛新星开讲(4人)。
10月:
1.优质课大赛;
2.名师、教坛新星开讲(4人);
3.第二组青年教师“经典导读会”;
4.每周集体备课、听评课情况公布;
5.备课组错题集、语文组优秀作文集上交。
11月:
1.大教研组课题研究会(每期两次,开学、期中);
2.各科进行期中学科竞赛;
3.做好期中考试工作安排;
4.名师、教坛新星开讲(4人);
5.备课组错题集、语文组优秀作文集上交;
6.每周集体备课、听评课情况公布;
7.第三组青年教师“经典导读会”;
8.教师上交小课题理论研究记录表,教务处做好统计加分。
12月:
1.每周集体备课、听评课情况公布;
2.名师、教坛新星开讲(4人);
3.备课组错题集、语文组优秀作文集上交;
4.微型课大赛;
5.收备课组期末复习计划;
6.第四组青年教师“经典导读会”;
7.教师上交小课题课堂观察量表;
8.各科进行期末学科竞赛。
1月:
1.优秀小课题评选,做好评比、加分统计、收档工作;
2.根据常规教学、赛课、课题等量化积分,评选校级骨干教师;
3.错题集、优秀作文集汇总;
4.“名师、教坛新星开讲”内容汇编;
5.做好期末考试考务工作;
6.期末总结。
2018-2019下学期工作安排
3月:
1.读书交流
2.教育科研微课题研究;
3.开展教师读书交流会
4.观课议课活动。
4月:
1.经典诵读活动;
2.开展教师读书交流会;
3.观课议课活动。
5月:
1.教育科研微课题研究;
2.观课议课活动;
3.科技节;
4.开展教师读书交流会;
5.教师梯级进取阶段评选展示活动。
6月:
1.校内学科带头人评选;
2.教育教学科研总结;
3.做好期末考试考务工作。
7月:
1.利用假期读完两本书开学进行分享;
2.制定下学年成长计划。