最新《我的语文生活》教学设计部编版七下语文.docx

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最新《我的语文生活》教学设计部编版七下语文

《我的语文生活》教学设计

教学目标：

1.搜集、组织材料，培养用生动的语言进行表达的能力。

2.丰富、拓展学生的语文知识，了解招牌、广告词、对联的特点，并学会辨别、欣赏、拟写。

3.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

活动方式：

合作探究、小组互助

首先把全班同学分成招牌组、广告组和对联组三个大组，各组指定任务。

然后各组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。

活动准备：

一周前布置，主要搜集资料。

关于招牌：

首先把招牌组同学分成若干个小组，每组各选择一条街道，用手机拍下商店招牌，每人至少收集10个。

其次，留意招牌中有没有错别字，有没有不规范使用汉字的现象。

关于广告：

搜集不同媒体的广告，如从报纸、杂志、广播、电视、网络等地方去获取。

然后记录三条喜欢的广告词，并就搜集到的某一条广告词思考：

这条广告词的目的是什么？

它是否精彩？

精彩在何处？

关于对联：

首先，分小组利用书刊、网络，查找有关对联的资料，了解对联的基本知识。

然后根据对联的种类，分类整理，设置若干评选栏目，选出“最美对联”。

教学过程：

活动一：

正眼看招牌

第一个环节看招牌猜店。

教师出示几个招牌名，学生猜一猜是什么店。

第二个环节说招牌亮点。

以小组为单位评价以上招牌的精彩之处，然后小结出招牌取名的方法，如：

（1）能突出店面特点

（2）借用成语

（3）运用典故

（4）名人效应

第三个环节评招牌不妥。

以小组为单位进行交流，然后小结出招牌的用字不规范之处，如：

（1）繁体字和简体字混用

（2）借谐音乱用成语，偷梁换柱（如“衣之独秀”“真鞋门”）

（3）不规范的网络用语（如“5945”）

活动二：

拟写广告词

第一个环节看广告找特点教师先出示广告词，大家评点，提示，可从词句要求、句式特点和内容上赏析。

最后小结广告词的特点，如：

（1）紧扣主题

（2）简洁明确（3）句式整齐（4）音韵和谐（5）公益广告以情动人，充满人文关怀，有号召性。

商业广告口语化，生活化，有鼓动性。

第二个环节赏广告找方法

教师出示广告词，学生以小组为单位进行交流，然后小结出广告词的写法，如：

（1）直接引用主题词句

（2）直接引用名言或诗词

（3）多用修辞手法

a.对偶b.双关C.顶真d.拟人e.比喻

第三个环节：

学方法写广告

（1）针对校园中的一些不文明现象，诸如不节约用水、浪费粮食、语言不文明、破坏桌凳、乱丢纸屑等现象拟写一条广告词。

（2）学校要举行义卖活动，请你为将要义卖的商品写一则广告词。

活动三：

寻找美对联

第一个环节：

推荐最美对联

学生展示自己收集的最美对联。

第二个环节：

为美对联颁奖

将展示的对联由师生评委联合评出多项奖项，奖项名如下：

（1）最长寿的对联

（2）最胖的对联

（3）最苗条的对联（4）最奇特的对联

（5）最大容量的对联（6）最有气势的对联

（7）最有创意的对联

第三个环节：

欣赏最美对联

从以上奖项中任选一个最喜欢的来欣赏，简单说说自己喜欢的原因。

活动总结：

1.学生小结：

通过本堂课的学习，你对语文和语文学习有了哪些新的认识与看法？

2、教师总结。

《我的语文生活》教学设计2

新课导入

生活处处皆语文，语文无处不生活。

无论是读书看报与人聊天，还是听相声看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有

关的问题。

罗丹说：

“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”同理，生活中也从不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。

下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。

学习目标

1.通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文。

使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

2.引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影网络等社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。

3.通过综合学习活动，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

4.让学生养成在生活中学习语文的好习惯，逐步建立“生活即语文”的大语文观。

培养学生语言运用能力和创新能力。

教学过程

一、新课导入

语文来自于生活，生活处处有语文。

无论是在校园，还是在家里，无论是在城市，还是在农村，只要我们细心观察，用心思考，你就可以发现语文就在我们的生活中，就在我们的身边。

今天就让我们一起走入生活，漫游奇妙的语文世界。

二、小组合作

（一）正眼看招牌

1.调查访问。

班内分成若干小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店招牌，可采用不同的记录形式，如文字、绘画、照片、视频等。

留意招牌中是否有错别字，是否违反书写、拼音的规范等。

若有类似现象，请及时告知店主。

招牌中的错别字示例：

积极参与网络文明行动，上网不说脏话，不信瑶不传瑶。

（“瑶”字应改为“谣”字）

领里互助，文明用语。

（“领”字应改为“邻”字）

裤存小商品。

（“裤”字应改为“库”字）

构筑和谐社会，打造城信市场。

（“城”字应改为“诚”字）

某楼盘A区已售磐。

（“磐”字应改为“罄”字）

2.整理交流。

以小组为单位，对招牌中的错别字分类整理、统计，并在班内交流。

评出一个你认为好的招牌。

优秀招牌示例：

优秀招牌赏析：

这块招牌的底色为红黄色，与烧烤焰火颜色相接近，符合店面主题。

“烧烤”二字放置在招牌的右面，用大大的红字，而两字的“火”字旁，则设计成了火焰的形状，与“烧烤”融合在了一起。

同时“烧烤”二字上方还点缀了几点小火苗的形状，构思巧妙。

“兄弟”两字应该是店的名字，它们打在了招牌的左上角，并加了黄色底纹。

“兄弟”二字的周围则画了许多菜品图案，很清楚地说明了店里的菜品信息。

左下角是蓝色的“特色”二字。

整个招牌颜色鲜艳，图案分明，信息明确。

（二）我来写广告词

1.分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等。

记录三条你喜欢的广告词。

广告词示例：

不打不相识。

（打字机广告）

眼睛是心灵的窗户，请为你的窗户装上玻璃。

（眼镜店广告）

夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。

（空调广告词）

没有加进什么，不过提出水分。

（奶粉广告词）

多一些润滑，少一些摩擦。

（统一润滑油）

2.了解广告词的特点。

老师通过几则广告词，让学生感受广告词的妙处，进而了解这些广告词的特点。

广告词的特点是简洁凝练，明白易懂，朗朗上口，新颖独特，富有情趣，主题突出。

3.赏析广告词。

从课本提供的四则广告词中选择你最喜欢的一个，并自选一个角度进行赏析。

（提示：

广告词的赏析可从运用的修辞手法、内涵的丰富、是否易读易记等多个角度进行赏析。

）

（1）闻香知好茶。

赏析：

这则广告词不仅告诉了人们识别好茶的方法，还告诉人们这个品牌的茶叶，茶好，味道也香。

（2）一杯茶，一份情，一生缘。

赏析：

这则广告词巧妙地运用了排比的修辞手法，形象地道出了一杯好茶，会让茶商与顾客之间建立

一份浓浓的感情，成就彼此之间一生的茶缘。

该广告不仅读起来朗朗上口，而且由茶到情，再到缘，内涵逐渐扩大，构

思巧妙，主

题丰富。

（3）轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

赏析：

这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。

（4）有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。

赏析：

这则广告词巧妙地运用了对偶的修辞手法，委婉地告诉人们，无论是从借书者或他人方面都要设身处地地为自己或他人着想，图书馆内不要喧哗，更不能有打闹。

4.广告词创作。

我们今天对几则广告词进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么现在我们就来学写一则广告词吧。

请以“爱护公园的花草”为主题，为公园草坪拟一则公益广告。

可个人创作，也可集体创作。

每组推荐一条参加评比，看那一组的广告拟得最好。

草坪公益广告词拟写示例：

（1）一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

（2）小草有生命，足下多留“青”。

（3）小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

（4）保护花草，就是保护自己。

（5）芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护。

（6）花草丛中笑，园外赏其貌。

（7）我为你美丽的心灵绽放。

（8）带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

（三）寻找“最美对联”

1.分小组查找对联相关知识，并制作成知识卡片。

对联的有关常识：

（1）对联的特点：

行文相连，内容相关，字数相等，词性相同，平仄相对。

（2）认读与张贴。

从右往左，上联居右，一般以仄声结尾，下联居左，一般以平声结尾。

例：

虽为毫端技艺（平平平平仄仄），却是顶上工夫。

（仄仄仄仄平平）

2.分小组广泛搜集名联。

可利用书刊、网络、景点等进行搜集整理，也可实地搜集身边的对联。

把搜集的对联进行分类整理，比如分成春联、喜联、寿联、挽联、名胜古迹联等，并整理成汇总表。

附对联示例

春联：

辞旧岁喜看江山更美迎新春展望前程似锦

梅花点点笑迎丰收岁爆竹声声欢歌大洽年

春到小康人家家家乐

喜至勤劳门户户户欢

户户家家年年富富裕裕男男女女时时乐乐欢欢

寿联：

寿添沧海日松祝晓青天

寿同山岳老福共海天长

红灯高照福庆长乐爆竹连声寿祝久安

福海朗照千秋月寿域光涵万里天

喜联：

春山春水春常在喜事喜人喜日来

出水红莲开并蒂朝阳彩凤喜双飞

汗水共浇理想树勤奋同尝爱情果

作百年事业伴侣结一对恩爱夫妻

挽联：

雨洒天流泪风号地放悲

青山永志芳德绿水长吟雅风

桃花流水杳然去明月清风何处游

白骨未归三尺土忠魂已上九重天

名胜古迹联：

一弹流水一弹月

半入江风半入云（福州乌山琵琶亭）

客中客入画中画楼外楼看山外山（杭州西湖楼外楼）

成大事以小心，一生谨慎仰风流于遗迹，万古清高（成都武侯祠）

明月自来去空潭无古今（杭州西湖三潭印月）

3.评选“最美对联”。

各小组根据搜集整理的对联知识卡片和分类对联，评选出“最有趣的对联”“最巧妙的对联”“最长的对联”等。

最有趣的对联示

例：

人过大佛寺寺佛大过人（回文联）

客

上天然居居然天上客（回文联）

风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅莺莺燕

燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝（苏州网师园）（叠字联）

海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云长长长长长长长消（河北山海关孟姜女庙）（叠字联）

有三分水二分竹添一分明月从五步楼十步阁望百步大江（数字联）

天当棋盘星作子谁人敢下地作琵琶路当丝哪人能弹（戏答联）

最巧妙的对联示例：

大肚能容，容天下难容之事开口便笑，知世间可笑之人

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

蔺相如，司马相如，名相如实不相如魏无忌，长孙无忌，汝无忌我亦无忌

孔夫子，关夫子，两位夫子删春秋，读春秋，一

部春秋

最长的对联示例：

上联：

五百里滇池，奔来眼底。

披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。

看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。

高人韵士，何妨选胜登临。

趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓。

更萍天苇地，点缀些翠羽丹霞。

莫孤负：

四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。

　　下联：

数千年往事，注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在?

想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。

伟烈丰功，费尽移山心力。

尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云。

便断碣残碑，都付与苍烟落照。

只赢得：

几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

三、活动总结

如果说生活是一幅大画卷，那语文就是画

中的风景线；如果说生活是一片海洋，那语文就是其中的浪花；如果说生活是一首歌，那语文就是其中的音符；如果说……语文在生活中无处不在，生活依赖语文，而语文也在影响着生活！

从今天开始，就让我们带着求知的目光到生活中去领略语文世界的魅力，在生活中学习语文吧！

《我的语文生活》教案3

活动背景

在新课标环境下教师的作用不再是“教课本”，而是“用课本教”，也就是说师生的阅读视野要有大的拓展，在课外读写的广阔天地中有所作为。

这次活动的目的，是让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中加强课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生活中的语文教育资源。

学情分析

七年级的学生大多好奇心比较强，总喜欢教师讲些书本以外的知识，也比较善于观察。

学生的共性表现在：

1、在心理特征方面：

七年级学生的创造思维能力有所增加，也具有一定的独立思维，富有创新精神；随着知识储备的增加和生活阅历的积累，学生们对事物有独立的见解，善于观察和思考，同时也善于表现自己；

二、在知识能力方面：

大部分学生都能够比较熟练地运用网络、借助相关的书籍和其他学习资源，去搜集相关的信息。

而且，同学们对自己比较感兴趣的语文活动表现出较大的热情，能从身边的现象入手，从生活中去挖掘所需要的信息。

但学生的个体差异和学习能力高低不同，也会存在很大的不同。

主要表现在：

1、沟通和交往的差别。

在研究性学习过程中，需要较好的沟通能力和团队合作意识，但现实中不同程度的能力和性格特点决定了他们在小组中必须充当不同角色，比如有的负责搜集资料，有的整理信息、有的做好记录等；

二、学生虽然有搜集信息的能力，但鉴于此阶段学生的认知特点，还需要教师进行指导，学生之间能力也不同，对网络的熟悉程度和对活动的兴趣也各不相同。

活动目标

1.沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识到语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯，从而逐步建立“生活即语文”的大语文观。

2.在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

教学重难点

重点：

让学生充分认识到语文与生活的密切联系，提高学习语文的兴趣。

难点：

真正理解“语文的外延就是生活”。

教法与学法

教法：

分组教学法——以学生为中心，充分研究和利用学生与学生之间的关系,通过对学生分组，指导学生分工合作共同达成学习目标.

学法：

自主合作探究法——激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造。

教学准备

教师：

1.指导学生分类收集相关信息，识别、筛选有效信息，整理归纳。

2.阶段性验收学生的研究成果。

学生：

1.通过电视、网络、书籍、报纸、实地考察等多种途径搜集资料

2.小组协作互助，分析、筛选、归纳整理信息

3.商讨学习成果的展示方式

课时安排

1课时

教学过程

教学环节

教学策略

设计意图

一、导入活动，激趣引思。

（约5分钟）

同学们，当你和父母一同逛街时，当你同朋友聊天时，当你跟同学游玩时，你可曾留意过身边的语文呢？

如果没有，那么，今天和老师一起走进生活，去发现生活中的语文，在生活中学习语文吧！

通过创设情境，唤起学生学习语文的激情。

二、活动形成阶段。

（约10分钟）

（一）收集语言材料。

1.分组：

根据学生的生活环境和兴趣爱好，由教师指定或学生自愿组合，分生活再现组（搜集店名）、广告欣赏组（搜集媒体街头广告语）、精彩荟萃组（搜集对联）等三种不同类别的小组，并指定或由学生推选出小组长。

2.收集：

学生在周末走进生活、走向社会，在读书看报、与人聊天、看电视、逛商场中收集语言材料，各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他。

（二）筛选整理。

学生分组进行筛选、梳理所收集的语言材料，同时到图书室查阅相关资料，对所收集的语言材料进行分析、研究，也可从资料中选用一些有关资料作为本组语言材料的补充。

（三）分析研究。

以上工作完成后，利用一节课的时间，由组长组织组内同学讨论．如课内时间不够，课外可由小组另找时间继续讨论，对所收集的语言材料进行分析、研究，各抒己见，教师不加任何限制。

学生根据讨论的意见，形成书面材料，要求既要有鲜明的个性，又要体现集体研究的成果。

同时，要推荐出发言代表，代表小组在班上的成果交流会上发言，最后将本组经筛选后的语言材料编辑成集，由学生自行题字、插图、设计封面。

语文是海洋，是森林，学生可能会“习焉不察”，不知怎样开展调查活动。

通过分组进行，既能有的放矢，又能激发学生的兴趣，调动其参与活动的积极性，使之乐于动手，勤于搜集。

培养学生去粗取精，去伪存真，按照语文学习的规律，学会处理信息。

培养学生的创新意识和动手能力，体现自主、合作的学习方式。

三、活动展示阶段。

（约15分钟）

模块一：

生活再现

本模块主要让学生赏析精彩的店名，体会生活中的语文运用知识。

第一环节：

展示几个精彩的店名。

大屏幕展示：

1.“心连心”。

营业特色：

日用百货

2.“丝情发艺”。

营业特色：

理发

3.“闻茗村”。

营业特色：

平价茶叶

4.“踏雪寻缘”。

营业特色：

刨冰、冰淇淋等冰品

5.“我的小树林”。

营业特色：

学生文具、益智玩具

第二环节：

欣赏几幅精彩的店名图片。

第三环节：

小组讨论生活中见到或听到的精彩店名，并说说它们的精彩之处。

小组讨论结束后交流各组精彩的店名整理情况。

学生活动：

（1）精彩店名赏析。

（2）精彩图片欣赏。

（3）讨论、比较、交流。

模块二：

广告欣赏。

首先让学生欣赏几则精彩的广告。

大屏幕展示：

1.我们的名声是吹出来的。

（电扇广告）

2.没有女人不珍爱钻石，正如同没有女人不渴望爱情。

（钻石广告）

3.大宝明天见，大宝天天见。

（护肤品广告）

4.爱生活，爱拉芳。

（洗发水广告）

然后展示三则广告，让每个大组负责一则，再小组讨论，说说它的妙处。

大屏幕展示：

1.车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告词）

2.禁止抽烟，连皇冠牌也不例外（皇冠牌香烟广告词）

3.没有加进什么，不过提出水分（奶粉广告词）

交流结束后，说说广告语的特点。

最后做个小练习。

猜一猜下列几个广告语说的是什么产品。

大屏幕展示：

1.我们的名声是吹出来的。

2.眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧。

3.一毛不拔

4.不打不相识

学生活动：

（1）宣传精彩标语、广告标语赏析。

（2）讨论、比较、交流。

（3）广告语拟写。

（4）竞猜。

模块三：

精彩荟萃

本模块主要通过“对联”的欣赏和学习，来体会生活中的语文知识。

第一环节：

先给学生出示几副常见的对联。

大屏幕展示：

治学对联：

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

”“学海无涯勤是岸，云程有路志为梯。

”

春节对联：

“春风春雨春色，新年新岁新景。

”

中秋节对联：

“几处笙歌留朗月，万家箫管乐中秋。

”

贺寿对联：

“福如东海长流水，寿比南山不老松。

”

第二环节：

欣赏几副常见的生活中的对联后，学生以小组为单位进行讨论交流，记下他们见到或听到的对联。

第三环节：

小组讨论结束后，各小组推选出精彩的对联在全班进行交流，可以谈谈对该对联的理解、赏析。

学生活动：

（1）对联赏析。

（2）讨论、交流。

小结：

最后给大家一点温馨提示：

语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。

生活处处皆学问，我衷心地希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！

店名赏析

广告欣赏

对联欣赏

四、活动实践阶段。

（约15分钟）

1.生活中处处有语文，留心观察街上的店名，细细品味，你会发现它们语言简洁，内涵丰富。

请你说说下面店名的含义。

（1）“好又多”（超市名）

（2）“长寿店”（药店名）

（3）“文乐书店”（书店名）

2.在这次的综合性学习活动中，你一定接触了不少广告语，其中有一部分广告语将成语进行任意修改，如“默默无蚊”（闻）“随心所浴（欲）”等，针对这个问题，班上有两种观点，一种认为很好，一种认为很坏，你赞同哪一种观点？

写出你的理由。

赞同的理由：

反对的理由：

3.在综合性学习中，有个同学找到一句广告语：

“楼房高了，马路宽了，而鸟声却渐远了。

其实，渐远的何止是鸟声？

还有你我的良心。

”你能说出它的大意吗？

4.根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为主题花做宣传。

濯清涟冬梅出淤泥而不染夏荷远群芳以无争傲霜雪

拓展迁移，学以致用，使学生加深理解活动内容。

【实践部分】

1.

（1）商品质量上乘，种类繁多。

（2）祝愿顾客健康长寿。

（3）在文化生活中寻找精神快乐。

2.赞同的理由：

巧妙利用谐音，言简意丰，引人入胜。

反对的理由：

滥用成语，语言不规范，容易误导他人等。

3.保护环境是我们每个人义不容群的职责，社会的发展不能离开环境的保护。

4.夏荷濯清涟出淤泥而不染；冬梅傲霜雪远群芳以无争。