留守儿童习惯养成的管理与策略研究 第二部分 4.docx
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留守儿童习惯养成的管理与策略研究第二部分4
附件一：
留守儿童基本情况调查表
姓名
性别
出生年月
家庭住址
联系电话
家庭主要成 员
姓名
工作职业情况
监护或委托
监护情况
父亲
母亲
家庭情况分析
兴趣
特长
最要好的朋友
附件二：
留守儿童心理健康调查问卷
年龄年级性别1、男2、女
亲爱的同学，你好，学校正在进行一项关于留守儿童心理健康问题的调查，希望你能够抽出一点时间认真完成这份问卷，我们会对你的选择进行保密，谢谢合作！
1、你现在和谁住在一起（）
A、爸爸B、妈妈C、爸爸妈妈D、爷爷奶奶E、其他人
2、你经常参加班级组织的集体活动吗（）
A、经常参加B、偶尔参加C、几乎不参加
3、你上课经常发言吗（）
A、经常B、很少C、基本上不发言
4、你对我们学校的有怎样感觉？
（）
A、很好B、一般C、很差
5、你受到老师表扬吗（）
A、经常B、很少C、没有
6、同学对你的态度如何（）
A、很友善B、一般C、比较冷淡，不太会找你一起玩
7、老师对你的态度如何？
（）
A、很亲切，经常关心B、一般，偶尔关心我C、比较冷漠，从不关心我
8、爸爸妈妈关心你的学习吗（）
A、关心B、不太关心C、一点都不关心
9、爸爸妈妈的上学情况（）
A、没有上过学B、小学C、初中D、高中或高中以上
10、有经常换学校的情况吗（）
A、有B、没有
11、爸爸妈妈感情怎么样（）
A、很好B、一般C、经常吵架打架
12、爸爸妈妈平时会经常打骂你吗（）
A、经常B、偶尔C、基本上不会
13、当你遇到解决不了的事，你一般会采取哪种方式（）
A、跟爸爸妈妈说B、和同学讨论C、跟老师说D、放在心里，不告诉别
14、你对爸爸妈妈的期望:
15、你对我们学校的期望:
附件三：
养成教育分层目标
（一）
阶段
年级
养成内容
第
一
学
段
一
1、认识国旗，知道爱护国旗，能分辨是不是国歌，升旗时要安静站好。
2、愿意上学，喜欢和同学一起游戏。
3、听家长的话，在家长面前不撒娇、不任性。
4、按时上学，不迟到。
上课铃响，要立即进教室做好，不下座位，不打闹，认真听讲。
写字姿势要端正。
二
1、热爱国旗，升国旗时要肃立。
2、热爱学校，爱自己的班级，愿意为集体做好事。
3、尊敬老师，和老师讲话要起立。
4、会使用“您好、谢谢、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。
5、不随便乱扔果皮纸屑。
三
1、奏国歌时要肃立，升国旗时要敬礼。
2、尊敬老师，和老师讲话要起立站好。
3、讲文明，讲秩序。
四
1、学会唱国歌，奏国歌时要肃立，升国旗时要行礼。
2、爱护同学，关心集体，主动为他人、集体做好事。
3、爱护公物，不到处乱写乱画。
4、要注意节约水电，不浪费东西。
五
六
1、认识祖国的版图，知道国家领导人的姓名。
2、不骑自行车上学，见到垃圾主动拾起来。
3、爱护公共财物，不破坏桌椅等公共设施。
第
二
学
段
一
1、回家后先做作业，再玩。
不乱撕作业本。
2、认真学做广播操和眼保健操。
3、学习做值日、整理自己的书包。
二
1、作业按时完成，不依赖家长。
2、爱惜学习用品，爱惜粮食不乱扔。
3、做值日不偷懒，大扫除要主动。
三
1、遵守交通规则，不在马路上玩耍。
2、按时上学，有事要有家长来电话或亲自向老师请假。
四
1、遵守课堂纪律，做到有老师和没老师在一个样。
2、积极参加学校组织的各项活动，劳动中不怕脏、不怕累。
3、待人有礼貌，听别人讲话要认真，不能东张西望。
五
六
1、凡是自己能做的事，绝对不能依赖别人，保护自己和同学的安全。
2、养成良好的卫生习惯，保持教师和清洁区的卫生。
养成教育分层目标
（二）
阶段
年级
养成内容
第
三
学
段
一
1、注意安全，自己不随便外出，不在马路上去玩，外出一定要有大人带领。
2、讲卫生，早晚漱口、刷牙，饭前、便后要洗手。
3、遵守纪律，课下不追逐打闹，课间做有益的游戏。
二
1、上学不迟到，有事向老师请假。
2、学会系鞋带、擦桌子、擦黑板和整理自己的书包，自己能做的事情要自己做。
3、能做好课前的准备，上课不打闹，不下位。
三
1、讲礼貌，不随便打断别人的说话，进办公室要先喊报告，到别人家要先敲门，经允许再进入。
2、认真按时完成作业，书写要工整，卷面要整洁。
3、学会自己叠被子、洗袜子等小件衣物，还要在家做简单的家务劳动。
四
1、尊敬老师，对老师的家访要热情，对老师的批评要虚心接受。
2、关心父母健康，不与大人闹别扭。
3、勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡，讲究个人卫生。
五
六
1、学会待人接物的一般礼节，别人讲话时不随便插嘴，有事要和大人商量。
2、讲话要诚实，做了错事要主动承认错误，努力改正。
第
四
学
段
一
1、别人讲话时，不乱嚷嚷，不随便插话。
2、爱惜学习用品。
3、不打架、不骂人、不争抢东西，要学会礼让。
二
1、不私自拿别人的东西，拾到东西要交公。
2、听从家长的招呼，出门或回家要向家长打招呼。
三
1、不说谎骗人，捡到东西要归还失主或交公。
2、外出活动要遵守公共秩序，在汽车上要学会礼让，主动给长辈和老人让座。
四
1、对待外宾或客人要热情、大方，有礼貌。
2、遵守公共秩序，乘车让座，不在车上打闹，不在公共场所喧哗。
3、未经别人允许不动别人的东西，损坏东西要主动赔偿。
五
六
1、关心父母的身体，学会理解别人，主动帮家里做事，父母让自己去做的事要立即去完成。
2、学会一些简单的劳动工具，掌握几种简单的劳动技能，积极参加社会公益活动。
附件四：
“我的校园我的家”绿色环保活动方案
蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，地球是我们共同的家。
为了使学生从小树立环保意识，掌握环境科学知识，积极开展环境保护活动，学校大队部决定开展“我的校园，我的家”卫生习惯养成实践活动,让我们的校园无纸屑，让我们的校园变得更美，具体内容如下：
1、大部队和中队必须制订环境教育计划。
以“绿色、环保”为主题的班队会一学期至少开展2次，并有详细的活动记录和照片。
2、每位少先队成员都要有爱护校园环境的自觉意识，不带早点、零食进校园，垃圾要扔入垃圾箱。
3、布置绿色角。
各班可发动学生捐献适量的盆栽植物美化教室，并指导学生养护。
4、班级垃圾桶内保持清洁，每日清洗。
对废纸、塑料瓶等可回收物品要收集，减少资源浪费。
5、班级要开展一次的特色活动，并有活动记录和照片。
6、爱护绿化，教室、包干区卫生工作好。
7、爱护学校财产，做到节约用纸，节约用水、用电。
8、每一位队员要懂得一定的环保知识，并能向他人做出宣传。
9、能领养一个花坛或一棵大树、几棵大树，了解其作用或相关知识；并对其进行爱护管理。
10、在全校范围内开展创建绿色中队的活动，大队部将对中队进行评估，对表现突出的班级将其纳入中队的考核。
实验小学东山分校大队部
2014年3月22日
附件五：
“十个一”实践活动方案
为培养我校小学生的综合能力，使他们从小养成良好的行为习惯，结合我校实际，在小学生中开展“十个一”实践活动。
有关事项如下：
1、十个一实践活动内容：
①读一本有教育意义的书；
②看一部爱国主义影片；
③做一件家长满意的事；
④做一餐家人满意的饭菜；
⑤洗一次全家人的衣服；
⑥参加一次社会劳动；
⑦听一次当地的革命故事；
⑧做一件敬老、爱老、助老的好事；
⑨写一篇活动心得（感想）；
⑩订一份新学期的学习目标和打算。
2、活动时间：
2014年11月20日至2015年6月20日
3、活动安排：
（1）11－12月份读一本有教育意义的书。
（2）2015年1－2月份看一部爱国主义影片、做一件家长满意的事、做一餐家人满意的饭菜、洗一次全家人的衣服，订一份新学期的学习目标和打算。
要求：
①学校印制“家长满意卡”；
②家长如实填写，如实评价；
③班主任收集整理，班内评比。
（3）3－6月份参加一次社会劳动－－植树活动、听一次当地的革命故事、做一件敬老、爱老、助老的好事、写一篇活动心得（感想）。
4、学校要求：
①少先队做好开展十个一活动的组织工作，并负责文字资料的收集整理，定期分析，总结活动情况；
②每位小学生对十个一实践活动的生活体验、真情实感、所长见识等方面用小册子书写记录，以便检查和存档；
③学校于2015年7月份召开总结表彰会，大力表彰在活动中涌现的好人好事、优秀实施者。
青田县实验小学东山分校
2014年11月
附件六：
养成教育评估分层目标
（一）
级别
年级
养成内容
一
级
目
标
一
1、认识国旗，知道爱护国旗，能分辨是不是国歌，升旗时要安静站好。
2、愿意上学，喜欢和同学一起游戏。
3、听家长的话，在家长面前不撒娇、不任性。
4、按时上学，不迟到。
上课铃响，要立即进教室做好，不下座位，不打闹，认真听讲。
写字姿势要端正。
二
1、热爱国旗，升国旗时要肃立。
2、热爱学校，爱自己的班级，愿意为集体做好事。
3、尊敬老师，和老师讲话要起立。
4、会使用“您好、谢谢、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。
5、不随便乱扔果皮纸屑。
三
1、奏国歌时要肃立，升国旗时要敬礼。
2、尊敬老师，和老师讲话要起立站好。
3、讲文明，讲秩序。
四
1、学会唱国歌，奏国歌时要肃立，升国旗时要行礼。
2、爱护同学，关心集体，主动为他人、集体做好事。
3、爱护公物，不到处乱写乱画。
4、要注意节约水电，不浪费东西。
五
六
1、认识祖国的版图，知道国家领导人的姓名。
2、不骑自行车上学，见到垃圾主动拾起来。
3、爱护公共财物，不破坏桌椅等公共设施。
二
级
目
标
一
1、回家后先做作业，再玩。
不乱撕作业本。
2、认真学做广播操和眼保健操。
3、学习做值日、整理自己的书包。
二
1、作业按时完成，不依赖家长。
2、爱惜学习用品，爱惜粮食不乱扔。
3、做值日不偷懒，大扫除要主动。
三
1、遵守交通规则，不在马路上玩耍。
2、按时上学，有事要有家长来电话或亲自向老师请假。
四
1、遵守课堂纪律，做到有老师和没老师在一个样。
2、积极参加学校组织的各项活动，劳动中不怕脏、不怕累。
3、待人有礼貌，听别人讲话要认真，不能东张西望。
五
六
1、凡是自己能做的事，绝对不能依赖别人，保护自己和同学的安全。
2、养成良好的卫生习惯，保持教师和清洁区的卫生。
养成教育分层目标
（二）
级别
年级
养成内容
三
级
目
标
一
1、注意安全，自己不随便外出，不在马路上去玩，外出一定要有大人带领。
2、讲卫生，早晚漱口、刷牙，饭前、便后要洗手。
3、遵守纪律，课下不追逐打闹，课间做有益的游戏。
二
1、上学不迟到，有事向老师请假。
2、学会系鞋带、擦桌子、擦黑板和整理自己的书包，自己能做的事情要自己做。
3、能做好课前的准备，上课不打闹，不下位。
三
1、讲礼貌，不随便打断别人的说话，进办公室要先喊报告，到别人家要先敲门，经允许再进入。
2、认真按时完成作业，书写要工整，卷面要整洁。
3、学会自己叠被子、洗袜子等小件衣物，还要在家做简单的家务劳动。
四
1、尊敬老师，对老师的家访要热情，对老师的批评要虚心接受。
2、关心父母健康，不与大人闹别扭。
3、勤剪指甲、勤洗头、勤洗澡，讲究个人卫生。
五
六
1、学会待人接物的一般礼节，别人讲话时不随便插嘴，有事要和大人商量。
2、讲话要诚实，做了错事要主动承认错误，努力改正。
四
级
目
标
一
1、别人讲话时，不乱嚷嚷，不随便插话。
2、爱惜学习用品。
3、不打架、不骂人、不争抢东西，要学会礼让。
二
1、不私自拿别人的东西，拾到东西要交公。
2、听从家长的招呼，出门或回家要向家长打招呼。
三
1、不说谎骗人，捡到东西要归还失主或交公。
2、外出活动要遵守公共秩序，在汽车上要学会礼让，主动给长辈和老人让座。
四
1、对待外宾或客人要热情、大方，有礼貌。
2、遵守公共秩序，乘车让座，不在车上打闹，不在公共场所喧哗。
3、未经别人允许不动别人的东西，损坏东西要主动赔偿。
五
六
1、关心父母的身体，学会理解别人，主动帮家里做事，父母让自己去做的事要立即去完成。
2、学会一些简单的劳动工具，掌握几种简单的劳动技能，积极参加社会公益活动。
附件七：
“单项标兵”、“星级学生”评比方案
为深入开展养成教育活动，坚持以人为本，着眼学生的未来，让学生人人有一种良好的行为习惯，结合学校实际，学校开展“单项标兵”、“星级学生”评比。
具体操作如下：
一、评比方法
1、“单项标兵”由五项内容组成：
“学习标兵”、“守纪标兵”、“礼仪标兵”、“卫生标兵”、“生活标兵”。
每一月学校开展一个标兵评选，评选前班级组学习相应达标内容。
2、在每月最后一周，班级组织学生自评、家长参评、同学互评，评选出班级“学习标兵”。
3、未评选上的同学可以向班委申请复评，在下一月评选一同进行。
已评上的同学要接受全班师生的监督，如有违反被评标兵的相应要求，班级将对其警告或取消。
4、“星级学生评比”办法则是在月标兵评选基础上开展。
学期末，根据学生获取的“标兵”数，评选“五星学生”、“四星学生”、“三星学生”，其中“五星级学生”上报学校，进行表彰。
二、评比细则
学习标兵：
1、能按时上学，到校后能自觉读书学习。
放学及时回家，能认真完成家庭作业。
参加活动守时，不能参加事先请假。
2、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
课间活动有秩序。
3、认真完成作业，作业本干净、整洁。
4、学习上进步很大，经常关心和帮助同学。
学习上成绩稳定在班上成绩优秀。
守纪标兵：
1、能按时上学，不迟到，不早退，不逃学，不旷课，有病有事要请假。
使用文明用语，做文明事。
2、遵守学校的各项规章制度，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
3、爱护学校的公共财物，爱护校园的一草一木，不在课桌椅、建筑物上涂抹刻画。
能够把自己当成是学校的小主人。
4、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。
5、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
6、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
7、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。
礼仪标兵：
1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，升降国旗时红领巾佩戴规范，少先队员行队礼。
2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。
4、同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。
不打架，不骂人，不讲粗话，不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。
5、在家有人进屋主动让座，在校找老师进屋先敲门，进办公室先喊报告。
6、掌握礼貌用语，说话和气，懂礼节。
服装整洁，精神风貌好。
7、遵守课堂纪律，坐正立直，认真听讲。
课间休息不起哄、不打闹。
8、对人有礼貌，见到老师或客人主动问好，来宾到校热情大方，做到不围观尾随。
9、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。
不骂人，不打架。
到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。
卫生标兵
为了全面推行素质教育，深入开展养成教育活动，培养学生良好的卫生习惯，让学生学会自我整理，结合本校实际，制定“生活标兵”评比细则。
1、讲究个人卫生，着装整洁，不穿拖鞋进教室，勤洗澡，勤换衣，勤洗衣，勤刷牙，勤洗头。
2、爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不乱倒饭菜，见到垃圾主动捡。
3、积极参加班级组织的大扫除，轮到自己值日做到卫生打扫干净。
4、认真做值日，保持教室、校园整洁。
保护环境，爱护花草树木，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
5、积极参加环境保护社会实践活动，争做环保小卫士。
6、自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
生活标兵
1、养成良好的生活起居习惯，按时就寝和起床。
2、养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱，学会计划用钱。
3、着装整洁朴素，不过高追求穿戴，不穿奇装异服。
不比吃穿，不乱花钱。
4、能天天坚持锻炼身体，积极参加各种文体活动。
5、基本懂得知晓一些生活小常识及一些流行病的预防知识和方法，正确识别不卫生食品。
6、听从学校安排，积极配合学校、社会、家庭搞好常见疾病的预防工作。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电。
附：
星级学生评价表
班级：
姓名：
类别
要求
家长评
自评
班评
学
生
标
兵
1、能按时上学，到校后能自觉读书学习。
放学及时回家，能认真完成家庭作业。
参加活动守时，不能参加事先请假。
2、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。
课间活动有秩序。
3、认真完成作业，作业本干净、整洁。
4、学习上进步很大，经常关心和帮助同学。
学习上成绩稳定在班上成绩优秀。
附件八：
留守儿童心理健康问题分析报告
调查者：
青田县实验小学东山分校少先队大队
调查时间：
2014年9月11日
调查形式：
发放问卷、进行访谈
分析方法：
数据总结归纳
一、调查背景：
针对学校“全纳教育，真诚服务”的办学理念，根据我们学校留守儿童多的时间情况，随着“和谐社会”的提出，关心留守儿童的呼声虽然很强烈，但是真正对他们进行心理关怀的研究却很少。
对于一个个体，童年时期的经历会很大程度影响其将来对社会的贡献，如果不注重这个特殊人群的心理教育，势必增加他们越轨和犯罪的几率。
而在留守儿童的教育中，对于这个城市中的弱势群体，政府、社会大多从政策、法律、各种设施和资源方面对他们进行宏观调控和资源分配，却很少关注留守儿童心理健康问题以及心理因素对他们将来成长的影响。
我们此次的调查就从留守儿童成长过程中（特别是受教育过程中）的心理因素作为切入点，分别从留守儿童、家长、老师这三个方面和角度进行调查，研究学校外来留守儿童的心理健康问题，并对他们的心理层面进行一些剖析，以便为他们的心理成长找到一条健康、合适的道路，也为正确引导和保证全国的留守儿童的心理健康提供可行性的建议和意见。
二、调查目的：
我们希望我们的调查，能使社会上更多的人对留守儿童有所关注，在日常生活中能够尊重他们，平等的对待他们。
我们还希望这次调查能使我们走进留守儿童内心，发现他们的一些也许不同于社会舆论所描述的心理问题，提出切实的解决方案。
我们希望通过对他们心理层面的分析，能够为他们成长找到一条合适的路。
三、调查概况（目标群体）：
调查对象为东山分校六年级学生（由于他们随父母进了城，所以属于“流动儿童”这一范畴）。
调查地点为所在班级。
这些外来民工到青田来大多不超过五年，有河南、湖北、四川、安徽等内地。
这些外来留守儿童在老家也读书过一段时间。
本次调查我们共发放96份问卷，回收94份，其中有效问卷为94份。
除了发放问卷，我们还和这些可爱的学生面对面交流，以一种近乎访谈的形式走进他们的内心
四、调查分析：
在本次的调查问卷中，我们设置了十五个问题。
下面我们将就这些问题来进行分析，进而探讨留守儿童的心理状况。
从交上来的问卷我们可以看出，在我们所调查的这群孩子中，有87.3%的孩子是跟父母一起从内地老家搬过来的，而单独跟爸爸、妈妈、爷爷奶奶或者其他人搬来住的分别只占2.0%、3.9%、3.9%和2.9%。
所以说，农民工进城出现了“流动人口家庭化”趋势。
家庭化的进城一方面使城市的生存空间和社会资源因更多的占用而变少，使义务教育的基础设施投入面临着巨大的压力，但另一方面却使留守儿童跟父母一起生活，便于生活、情感上的交流，从而填补了他们因进城而可能变孤寂的内心空虚。
也许他们的父母进城打工，因繁忙并不能很好的照料他们的生活，并不能很好的顾及他们，但对这些孩子来说，只要能天天看到自己的父母，就是一种幸福。
在六
（2）班，11岁的季于和跟着妈妈来到青田，爸爸还留在老家，我们问他想不想妈妈时，他使劲的点点头。
他说他很想妈妈，希望妈妈能到青田跟他们一起住。
就留守儿童的心理健康发展来说，“流动人口家庭化”对他们是有利的。
不像“留守儿童”，他们的父母进城打工，把他们留在家里面，让祖父、祖母带养。
这些儿童很有可能从小缺少亲情的呵护，没有得到很好的关怀，他们极易性格孤僻、沉默寡言，久而久之可能导致自我封闭。
而相比之下，我们所调查的孩子很少有这种倾向。
在“你经常参加班级组织的集体活动”的选择中，有23.5%的孩子经常参加班级的集体活动，而几乎不参加的占了45.1%，人数大约是积极参加集体活动的人数的两倍。
另外从问卷还可以看出，无论是男孩还是女孩，都是几乎不参加集体活动的人数要多于经常参加的人数。
还有一个反常的现象，就是男孩中几乎不参加集体活动的人数占了50%多，比女孩中不参加的人数高出近20个百分比。
我们小队成员一开始以为孩子们都比较害羞，性格大概有些内向，因为到青田不久，对班级、学校不熟悉而不太参与集体活动。
但是，在和孩子们的聊天过程中，我们发现，除了上面这个原因外，更大的一个原因是孩子们觉得班级、学校组织的活动本身就比较少，而且形式单一，活动内容不丰富。
不过孩子们告诉我们，相对于参加集体活动，他们更喜欢找伙伴一起在课外玩些小游戏，比如钓龙虾、踢球等等。
参与集体活动的积极性不高，对培养孩子的集体荣誉感和归属感是不利的，这对于留守儿童日后心理和人格的健全发展也是不利，学校在以后可以根据孩子的需求，设计一些丰富多彩的活动，这样来激发孩子参与集体活动的积极性，而且，这些课外活动可以为他们展示自己的能力提供舞台，激励他们参与竞争，这对于他们今后的成长也是有利的。
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