小学语文答辩试题汇总4部分.docx
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小学语文答辩试题汇总4部分
小学语文骨干教师答辩试题汇总
（1）
为了使今后参加答辩有所准备，特意收集了两套答辩试题如下，供参考：
A组：
1、谈谈你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话的理解。
2、新课程改革提倡校本教研，请您谈谈您校的校本教研活动情况及效果，并请您谈谈骨干教师应发挥的作用？
3、谈谈你对“专业共同体”的认识。
4、请你结合课堂教学谈谈如何利用好教学资源？
5、请你结合教学实践谈谈如何实现个性化阅读？
6、你是否坚持专业写作？
你认为专业写作对教师专业化发展有多大作用？
7、教师不仅是课程的执行者，而且也是课程的创造者和开发者，请根据学科特点和学校实际情况，阐述你是如何落实这一理念的？
8、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：
“胸无大志，真没出息！
”一位老师的评语是：
“愿你把欢笑带给全世界！
”请你对两位老师的评语分别作出评价。
B组：
1、有人说，素质教育弱化了智育。
你对这种说法是怎样看待的？
2、你认为“三维目标”间有何关系？
试根据实际案例说明你是如何落实的？
3、孔子曰：
“三人行必有我师焉。
则其善者而从之，其不善者而改之。
”联系实际谈谈你在具体工作中是如何践行这句话的？
从中得到了哪些受益？
4、即兴口头作文
期末考试后，小红拿着成绩单（蹭冲）进家门，（兴高采烈无精打采）地说：
“妈妈，妈妈，我这次……”
（1）根据提示和所选择的词语补述成一件完整的事，将人物可能的语言、动作、神态等通过想象再现出来。
（2）体现激励为主的育人理念……
5、根据你对文本的理解，声情并茂的朗读《穷人》中的一段文字，说明你想通过朗读交给学生怎样的技能，体现怎样的价值观？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”
6、“爱、严格要求、批评与责罚”你对这几个概念间的关系是如何理解的？
你在教学实践中是如何把握的？
7、反思是一个人快速成长中的必要前提，作为骨干教师你认为自己成长道路上有哪些可供借鉴的经验和引以为戒的教训？
小学教师职称评定答辩题（语文低段一）
（2）
A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。
答：
阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
B、《神笔马良》体裁是什么？
手法有哪些？
童话、丰富的想象、幻想和夸张。
02
A、1—2年级的教学重点是什么？
汉语拼音教学要注重哪些方面？
答：
识字、写字。
汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。
B、说说日记的格式。
答：
第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。
空两格写要记的事情。
03
A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字？
其中要求学会的字是多少？
“学会”与“会认”在要求上有什么区别？
答：
认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：
“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。
“会认”字只要求读准字。
B、怎样指导学生写好小动物？
答：
指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。
04
A、一节好课应具备哪些基本条件？
答：
教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。
B、怎样指导学生理解重点词句？
答：
（1）借助字，词典了解词义；
（2）联系上下文理解词义；（3）联系生活实际理解词义。
05
A、实施素质教育的主渠道是什么？
应从哪些方面优化教学过程？
答：
改革课堂教学，
（1）优化教学管理；
（2）优化教学评价。
B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？
答：
凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。
06
A、小学语文教学的最终目的是什么？
答：
立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。
B、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？
结合课文把下面的参观路线补充完整。
正门—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
答：
按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。
小学教师职称评审答辩题（语文低段三）
（3）
A、小学语文教学的目的是什么？
答：
指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在此基础上进行思想政治教育与道德品质教育，发展学生的能力，培养良好的学习习惯。
B、“溪水唱着歌儿向前流去”这句话运用了什么修辞？
并仿说两句。
答：
拟人。
（略）
C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言，童话故事一类文章的？
答：
多媒体手段、制作课件放录音、分角色朗读、表演课本剧等。
12
A、小学汉语拼音教学的主要内容和方法？
答：
掌握24个韵母，16个整体认读音节；拼音方法：
三拼法、声介合母法、介韵合母法。
B、查字典的三种方法是什么？
如何运用？
答：
（1）音序查字法；
（2）部首查字法；（3）数笔画查字法。
知道读音不知用法时，用音序查字法；知道写法不知读音时，用部首查字法；找不到部首又不知道读音时，用数笔画查字法。
13
A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出要求？
答：
“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1—2年级是“写话”）、“口语交际”、“综合性学习”五个方面。
B、看拼音写词语和句子练习应分哪三步？
答：
一要正确拼读音节；二要想想词语的意思；三要正确写出字词，再把许多音节写成完整的句子。
14
A、语文课程的总目标共有多少条？
其中要求九年课外阅读总量在多少万字以上？
小学阶段课外阅读总量应是多少？
答：
总目标共10条，九年课外阅读总量应是在400万字以上，小学阶段课外阅读总量在150万字以上。
B、汉字中形声字是主体，它占汉字的百分比是多少？
答：
80%—90%。
15
A、说出《课标》中“阶段目标”第一学段与第二学段，要求学生认识和会写的常用汉字各是多少？
答：
第一学段：
认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写；第二学段：
累积认识汉字2500个，其中2000会写。
B、归类识字教学应注意什么？
答：
（1）加强字的音、形、义之间的联系；
（2）加强识字与认识事物的联系；（3）加强识字与学习语言的联系；（4）教学生字要突破难点；（5）要重视归类识字中的韵文识字教学。
16
A、教学“看图学文”的关键是什么？
答：
加强看图和学文的结合是教好“看图学文”的关键。
B、j、q、x和ü相拼应注意什么？
根据实际情况编个顺口溜。
答：
j、q、x和ü相拼应注意去掉ü上两点。
小ü碰见j、q、x、去年两点还念ü；j、q、x小淘气，从不和ü在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就挖去眼。
17
A、汉字的主要造字方法有哪些？
答：
象形、指事、会意、形声。
B、一般汉字包括哪三个要素？
答：
汉字的三要素是：
音、形、义。
18
A、小学各个年级的教学都要重视朗读，学生多读要达到哪些目的？
答：
在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和培养。
B、你是如何指导学生把字写得好一点？
答：
写得好就是把字写得清楚，匀称得体、整齐，要达到这些要求，注意四点：
（1）端正写字态度。
（2）熟悉汉字结构。
（3）选择合适工具，勤学苦练。
（4）注重写字的姿势和执笔方法。
19
A、如何提高学生的观察能力？
答：
（1）要使儿童明确观察的目的。
（2）要使儿童具有相应的知识准备。
（3）指导儿童观察方法。
（4）重视观察结果的处理和运用。
B、现代教师应具备哪些素质？
答：
具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；具有良好的师德；具有较高的专业水平和广博的知识；具有教学研究管理能力；具有现代教育思想；具有健康的心理素质；要热爱本职工作，热爱学生。
小学教师职称评审答辩题（语文低段二）
（4）
A、你是如何理解主体与主导之间的关系？
答：
主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。
B、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁？
是哪个朝代的（ ）家（ ）家（ ）家？
答：
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
王安石 宋代 政治家 思想家 文学家。
08
A、学生的主体精神主要指哪些方面？
答：
（1）自立、自强、自尊、自信的精神。
（2）主动发现知识，探索知识的精神。
（3）独立思考，独立判断的能力。
（4）求异求新的精神。
（5）对自己自我认识和自知之明。
B、留言条的格式是什么？
答：
要先写留言条是写给谁的，称呼要顶格写，加上冒号；另起一行空两格，写出告诉对方的事情，要写得简单明白；最后另起一行在右下方写上自己的姓名（称呼）和日期。
09
A、教育改革和发展的根本目的是什么？
答：
提高民族素质，多出人才，出好人才。
B、照样子组词语（不少于5个）
天空—空气 气球—球拍
答：
（略）
10
A、人的素质包括哪些方面？
答：
（1）生理素质
（2）心理素质 （3）身体素质。
B、“众”字是什么结构，再说出3—5个同样的结构的字。
答：
品字结构 磊 鑫 垚 .......
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