动物的主要类群教案.docx

动物的主要类群教案.docx

《动物的主要类群教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动物的主要类群教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

动物的主要类群教案

动物的主要类群教案

动物的主要类群教案1

　　一．教学目标：

　　1．通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

　　2．通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等

　　3．通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；

　　4．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

　　二．教学重难点：

　　1．活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”

　　2．无脊椎动物的类群及特征

　　3．脊椎动物的类群及特征

　　4．不同动物类群与人类的关系

　　三．教学流程：

　　《一》创设情景，引入新课

　　【复习提问】：

谁能说出被发现的植物有多少种？

——（30多万种）

　　【引入新课】：

自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:

动物

　　那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？

——（150多万种）。

这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？

大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？

　　【学生回答】：

从低级到高级、从简单到复杂的顺序

　　因此,学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。

植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？

请同学们仔细看录像。

　　《二》活动：

将下列动物进行分类

　　播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界

　　活动“将下列动物进行分类”

　　【教师引导】：

图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。

　　【学生活动】：

将上面看到的动物分类：

（1）根据环境：

水生、陆生、空中

（2）根据生活方式：

寄生、自生

　　【问】:

摸一下你们的背后中央有一根什么?

——（脊柱）

　　对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:

身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.

　　【学生举例】：

无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等

　　脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等

　　《三》动物进化系统树

　　以上我们已经对动物进行了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢？

他们分类的依据是什么呢？

——无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系

　　【学生活动】：

观察并阅读教材p49

　　【教师总结】:

（1）无脊椎动物：

原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、

　　环节动物门、体动物门、节肢动物门。

（2）脊椎动物：

鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）。

动物的主要类群教案2

　　一．学习目标

　　1.找出五大类脊椎动物的名称及代表性的脊椎动物

　　2.在书上划出五大类脊椎动物的主要特点

　　3.找出每类脊椎动物的形态、结构、生活习性和生殖方式与生活环境相适应的环节

　　二．课前预习

　　1.阅读P143—P148

　　2.填空：

（1）根据动物体中有无脊椎，将动物分为

（2）脊椎动物可再分为、、、

　　和五类。

　　3.活动：

观察鸟的形态和结构

　　观察你身边的一种鸟的形态、附肢等，并把观察的结果填入到书本P146的表格中

　　三．课内导学

　　1.脊椎动物和无脊椎动物

（1）分类思想

　　在生活中我们经常使用分类的方法使事物条理化，比如在超市我们分塑料制品类、食品类、服装类等等，当今地球上生存的生物已经确定名称的大约有200多万种。

人们根据生物的、和的差异，把它们分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等几大类，每一大类生物又可分为许多类群。

　　其中自然界的动物有150多万中，我们可以根据将动物区分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。

　　2.脊椎动物

　　动物的形态结构、生活习性和生殖方式都是与其自然环境相适应的。

（记五大类脊椎动物的主要特点时贯穿的思想）

（1）鱼类

　　①适应水生生活的形态结构：

观察挂图或多媒体（图片）

　　与减小水的阻力和保护身体有关-----身体呈，身体表现覆有，其表面有一层。

　　与运动有关-----（运动器官），身体两侧各有一条（测定方向感知水流）（控制身体上浮或下沉）

　　与呼吸有关-----（呼吸器官）

　　助学

　　变温动物，体温不恒定

　　②代表性动物：

、

　　注意甲鱼、娃娃鱼、鲸都不是鱼

　　③活动怎样根据鱼鳞推算鱼龄？

　　该活动主要是学会使用放大镜，了解鱼鳞的形态结构和形成过程试着根据鱼鳞推算鱼龄，在活动中如果观察时间较长，鳞片会卷曲起来，这时可用两片洁净的载玻片夹住鳞片。

　　⑵两栖类

　　①适应水生或水陆两栖的形态结构：

观察挂图或多媒体（图片）

　　与生活环境有关，其身体裸露

　　与呼吸有关（呼吸器官）-----幼体生活在水中，用呼吸。

成体水陆两栖，主要用呼吸，兼用呼吸。

　　变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。

　　②代表性动物：

、。

　　注意：

大鲵（娃娃鱼）成体主要用肺呼吸，因而不是鱼类，是世界上现存最大

　　的两栖动物，是我国特产的二级保护动物。

　　（3）爬行类

　　①适应陆生环境：

观察挂图或多媒体（图片）

　　起保护作用-----皮肤上有。

　　与呼吸有关（呼吸器官）-----用（从爬行类开始，其他等级的脊椎动物

　　都是用肺呼吸）

　　变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。

　　②代表性动物：

、

　　注意：

鳖（甲鱼）用肺呼吸，卵外包着坚韧的卵壳这些是爬行类的特征，因而它也不是鱼。

　　（4）鸟类①绝大多数鸟类都能飞翔（除了鸡、鸭和鸵鸟），因此鸟类的许多形态结构与飞翔生活相适应。

（结合预习作业小组讨论得出鸟的形态特征及为什么鸡鸭不会飞）

　　起保护、飞翔作用-----有羽毛

　　形态结构发生改变，利于飞翔-----前肢变成。

（善飞的前肢长而尖）

　　减轻体重有利于飞翔-----中空

　　与呼吸有关（呼吸器官）-----用呼吸

　　体温恒定（从鸟类这等级脊椎动物开始，体温都是恒定的）

　　鸟的喙和脚有多种形态

　　②代表性动物：

　　（5）哺乳类

　　①形态结构特点：

　　起保护作用的-----身体表面有毛

　　特殊喂养-----雌性有乳腺，以哺育后代

　　助学

　　与呼吸有关（呼吸器官）-----用呼吸

　　体温恒定

　　②代表性动物：

、

　　注意：

鲸它是用乳汁哺育后代，与鱼类不同，因而它不是鱼，属于哺乳类

　　四．当堂训练

　　1.脊惟动物和无脊椎动物的主要区别是有无。

　　2.将下列鱼的器官与对应的功能用直线连起来:

　　鳍鱼的呼吸器官

　　鳃测定方向、感知水流

　　侧线鱼的运动器官、

　　3.下列动物属于地球上最高等的脊惟动物的是（）

　　A.青蛙B.鲸C.麻雀D.鲫鱼

　　4.下列动物中，属于鱼类的是（）

　　A、娃娃鱼B、甲鱼C、鲸鱼D、鲤鱼

　　5.下列不属于鱼的共同特征的是（）

　　A、终生生活在水里B、用鳃呼吸，用鳍游泳

　　C、身体表面有鳞片D、用乳汁哺育后代

　　6.下列动物中，其体温不随环境的变化而变化的是（）

　　A.小黄鱼B.牛蛙C.鸡D.龟

　　7.下列归类正确的一组是（）

　　A.卿鱼、海豚、鲸均属于鱼类B.青蛙、娃娃鱼、蝾源均属于两栖类

　　C.鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类D.蛇、狼、扬子鳄均属于爬行类

　　8.有一种脊椎动物的幼体水生，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸皮肤辅助，他属于（）

　　A、鸟类B、爬行类C、两栖类D、鱼类

　　9.扬子鳄是我国珍稀爬行动物，它生活在水边的芦苇中，也能入水生活，但与鱼不同的一个显著特征是用呼吸。

　　五．学后反思

　　助学

　　六．课后作业

　　1.脊椎动物是动物中最高等的动物，根据形态、结构和生活习性的不同可以将脊椎动物分为、、、和等类群。

　　2.世界上现存最大的两栖动物是（）

　　A.青蛙B.赡赊C.大鲵D.扬子鳄

　　3.鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开、关闭，这是鱼在（）

　　A.吞咽食物B.饮水C.呼吸D.散热

　　4.下列不是哺乳动物的特征的是（）

　　A.体温不恒定B.哺乳C.全身被毛D.用肺呼吸

　　5.身体表面有鳞片，用肺呼吸，一般贴地爬行的是（）

　　A.鲫鱼B.大鲵C.蛇D.鼠

　　6.幼蛙长为成蛙后进行呼吸的器官是（）

　　A.鳃B.肺和皮肤C.皮肤D.气囊

　　7.下列各项不能说明鸟的外形与飞行生活相适应的.是（）

　　A.身体分头、颈、躯干、四肢和尾B.躯干呈纺锤形

　　C.除喙和足以外，全身被有羽毛D.前肢变成翼

　　8.下列各组动物属于哺乳类的一组是（）

　　A.野鸭、鳄鱼、鲸B.鸵鸟、鹿、鸭嘴兽C.企鹅、蝾螈、娃娃鱼D.蝙蝠、鲸、袋鼠

动物的主要类群教案3

　　一、教学目标:

　　1。

通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系;通过"对某些动物进行分类"等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系;认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

　　2。

通过参与"将下列动物进行分类"、"观察昆虫标本"等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等

　　3。

通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点;体会动物种类的多样性;

　　4。

通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。

　　二、教学重难点:

　　1。

活动"将下列动物进行分类"、"观察昆虫标本"

　　2。

无脊椎动物的类群及特征

　　3。

脊椎动物的类群及特征

　　4。

不同动物类群与人类的关系

　　三、课时安排:

　　4课时

　　四、教学流程:

　　第一课时

　　《一》创设情景，引入新课

　　【复习提问】:

谁能说出被发现的植物有多少种?

--（30多万种）

　　【引入新课】:

自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的:

动物

　　那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢?

--（150多万种）。

这么多种类的动物，我们怎么个学法呢?

大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢?

　　【学生回答】:

从低级到高级、从简单到复杂的顺序

　　因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。

植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢?

请同学们仔细看录像。

　　《二》活动:

将下列动物进行分类

　　播放一段动物类群的录象，展现丰富多彩的动物世界

　　活动"将下列动物进行分类"

　　【教师引导】:

图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。

　　【学生活动】:

将上面看到的动物分类:

（1）根据环境:

水生、陆生、空中

（2）根据生活方式:

寄生、自生

　　【问】:

摸一下你们的背后中央有一根什么?

--（脊柱）

　　对，由脊椎骨构成的一根脊柱。

地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨，分成两大类:

身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。

　　【学生举例】:

无脊椎动物--蚯蚓、蛔虫等等

　　脊椎动物--鱼、娃、猪、狗等等

　　《三》动物进化系统树

　　以上我们已经对动物进行了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进行分类的呢?

他们分类的依据是什么呢?

--无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类，请同学们看动物进化系统树，说出不同动物类群之间的进化关系

　　【学生活动】:

观察并阅读教材P49

　　【教师总结】:

（1）无脊椎动物:

原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、

　　环节动物门、体动物门、节肢动物门。

（2）脊椎动物:

鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）。