相逢是首歌.docx

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相逢是首歌

第9期

2012年3月12日

主编：

董健媛

相逢是首歌

“相逢是首悠扬的歌，相识是杯醇香的酒，相处是南飞的雁，相知是根古老的藤”……

　　我们在这里相遇，我们在这里相知，星辉斑斓里，留下我们的话语行行，似初春的柳絮，飘飘轻柔；似夏日的雨滴，滴滴香浓！

　　感谢“远程全员培训”给我们提供了这么好的平台，让我们有幸聆听那么多名师的精彩讲解，结识那么多的师长和友人！

让我们，把生命之杯斟满爱和求索的琼浆，昂首阔步，一起，穿过风和雨，一起，迎来新的教育春天吧！

愿我们的友谊天长地久！

学习是一个不断提高、进步的过程，所以我们要持之以恒；学习是一个不断积累、巩固的过程，所以我们要温故知新。

让我们在这次国培的旅途中携手共进，畅游知识海洋！

 朋友们，请相信我们的未来不是梦，加油吧！

鹤鸣于九皋，声闻于天

写下这个题目,不禁微笑了一下,仿佛回到了那些求学的日子,心中升腾着获得新知的冲动。

在这个祥和的春日，我们欢聚在一起，与这么多知识渊博的学友一起探讨如何成为一名优秀的语文教师，是多么快乐的一件事情啊。

我们行走在求知奋进的道路上，在不同的地域、不同的岗位上奋斗着，经历着一段段的风景，自然的风景养眼，人生的风景养心。

走的时间长了，会不会有时灵魂独自游走，心生寂寞？

会不会为理想奋斗得艰难，心生焦灼？

会不会有时茫然不知所至，心生彷徨？

我们需要理解、慰藉和相互扶持。

《诗经》上说“鹤鸣于九皋，声闻于野。

鱼潜在渊，或在于渚。

乐彼之园，爰有树檀，其下维择。

它山之石，可以攻玉。

”人的一生永在奔走中，为了寻求美好，为了成就未来，何不借助他山之石，塑造高洁品质！

“鹤鸣于九皋，声闻于天”是古人的高尚情操和矢志追求，就让我们在学习中用科学、精湛的理论武装自己，充实人生，同时用真诚焐暖他人；就让我们在这个虚拟的世界享受互助，享受交流，享受提高，享受真情，在奋进的集体中快乐前行吧！

愿每位语文老师诗意地栖居在我们的精神家园！

遗憾中的幸福

杨瑞雄

在远程中小学继续教育培训学习即将拉下帷幕之际,令人感慨万千。

回首学习之初，本人首次参加网培，倍感新鲜，犹如“新燕归巢，雏鹰出谷”很是兴奋。

学习了一段时间后，才知网培也挺不容易的，一方面要做好自己份内的工作；另一方面要完成学习时间、作业、日志、主贴、回帖、笔记等，花费了大量的时间与精力。

但“天道酬勤”有付出，就会有收获。

在学习中虽然有时候忙得不知所措，晕头转向，着实抱怨不少，可回过头一想，我也从中学到了许多:

观看视频资料；聆听专家的讲座；学习课程文本；阅读学习资料；观看优秀教师的课堂实录；参与评论等等确实受益匪浅。

我认为唯一遗憾的是，学习时间过短，来也匆匆，去也匆匆，但回想整个学习过程，觉得还是蛮幸福的。

学习体会

李茂忠

从教二十年来，我有第一幸参加了这次远程继续教育培训，感到受益匪浅。

我认为这种培训很有必要,因为资源应用的关键是教师,教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提。

远程继续教育的方法是一种全新的教育方法，改变了以往的教育方式。

突破时间、空间的限制，人与人交流不受物理空间约束，学习时间也不必受上下班，上下学，还是白天晚上的限制，充分发挥人的自主能动性，因地制宜，结合自身特点，采取相应的时间或地点自我学习。

同时学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。

这是因为Internet远程教学表现形式多样化：

有游戏教学，娱乐教学以及丰富多采的视听觉的艺术感受。

使学生真正放松身心又有吸引力在知识的学习上。

各学员之间没有地理上的前后排分隔，不会产生差异感，平等学习，平等授课，更不会有因为各学员间因为年龄上的差别而形成心理隔阂，有利加深了学员之间的亲和力，有力于形成一种积极向上，轻松快乐的学习氛围，便于不同年龄段，不同经历的学员整合在同一个学习平台上共同进步。

另外，教学手段不拘一格，结合听觉，视觉特点，充分发挥现代传媒技术优点，通过多媒体，电视，互联网等工具，把枯燥无味的知识传授变成趣味横生互动过程！

远程教育改变以往的教育方式和观念。

在传统教育的实践中，受形式和方法的束缚，无法充分体现。

在远程教育中师生处于分离或准分离状态，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者，利用者。

远程教育可以使全球的学习资源共享，学习资源极大地丰富了，学习更是学习者主动的选择。

我真的很喜欢这样的学习方式。

我的教学故事

赵丽梅

我是一名平凡的小学教师，转眼间已经工作12年了。

回首这12年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生活，却赋予我宝贵的课堂教学经验。

从事语文学教学一直是我的乐趣。

我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。

每节语文课下来，我总不忍心立即离开教室。

因为我总是被孩子们的一句“老师, 等一等！

”给拽住脚步。

有时候是为个别差生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。

有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.

 我是一名乡村教师，在这个散发浓郁乡土气息的乡村教学，和这些天真可爱的孩子们在一起，我感受到了什么是世间最大的快乐，作为教师，你给予孩子们无限的爱，那你也会得到意想不到的回报。

我所教的是三年级，班里有几个淘气的孩子，他们不爱学习，不爱写作业，我就和他们谈心和他们教朋友，下课和他们一起活动，和他们讲自己的快乐和烦恼，他们也和我讲他们的快乐和烦恼，我抓住时机对他们进行思想教育，和他们讲做人的道理，慢慢的他们把我当成了最好的朋友，我说的话他们听了，现在他们都很听话。

  对于学生学习实践的任何尝试，我们都应该采取鼓励的态度。

同时也告诉学生：

“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。

我也喜欢你们的错误。

”从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的积极性。

  在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：

希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。

一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。

现在，我从学生课堂发言积极，热烈讨论的活跃气氛中，我得到了满意的答案。

 这是我课堂上的真实故事。

每一个时刻，每一处细节，我都感到特别的欣慰。

12个习惯让教师更幸福

  幸福，是每个人都追求的和向往的，是每个人都希望得到的，作为教师也不例外。

面对工作的压力，面对家长和社会的期望，面对学生的现状，作为教师，我们如何才能让自己更幸福呢？

我想，我们不妨试着去养成以下的习惯，在习惯的养成中让自己少些压力，多份轻松；少份焦虑，多点思路；少点自我，多点分担……

　　1.交流

　　交流是人生的一部分，不管我们年龄多大、身在何处，交流都始终是不可缺失的。

和家人谈心是交流，给孩子一个拥抱是交流，和学生谈心是交流，作业的批改也是交流……交流的过程不仅仅是表达和听取，还有情感的投入和互动，清晰地表达加上积极的情感投入和互动带来的往往是彼此关系的推进，轻松的体验，愉悦的心境。

　　如今，博客也是教师可用的一个重要交流手段，教师可以把自己在工作中的困惑以及所思、所感、所悟和同行们交流，交流中互相启发，彼此学生，这个过程就是教师自身成长的一个过程。

同时，通过博客，教师尤其是班主任老师还可以让家长们及时了解班级的情况，也可以和学生就某些问题展开探讨和交流，在探讨和交流中增进彼此间的了解和理解。

　　当然，有机会参加座谈，或者和朋友小聚，也是我们在生活中交流的一部分。

几个朋友小聚，天南海北的聊，无拘无束地笑，敞开心扉地说，的确也是一种闲适和惬意。

　　2.尊重每一个人

　　教育教学是一项以人为对象的工作，而人的最大特点在于在与外界的接触中有自身的体验和感受，而且会以这种体验和感受为基调而出现相应的言行，加以反馈。

作为教师首先要尊重每一个学生，无论家境优劣，无论成绩好坏，无论其性格特点如何。

尊重，尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心理力量，让其能够更好规范、调整其言行举止，当然，这种更好是针对学生自身的现状而言。

　　此外，在与同事、领导的相处中，也是如此。

无论对方阅历深厚还是初出茅庐；无论对方言行“符我心意”还是“微词颇多”，我们都应该尊重对方。

在于孩子、爱人的相处中，也是如此。

　　尊重，首先表现为尊重人格，遇到问题和冲突可以表达和沟通，但切记：

对事不对人，不要因为某件事而否定整个人，进行人身攻击；其次，要尊重个性，每个人都是有自身个性特点的，只要它不伤害社会、他人和自己，就是应该被尊重的，我们每个人都有看不惯的东西，但看不惯的未必就是错的；再次，要尊重彼此的空间，每个人都有一个属于自己的空间，尤其是心理空间，即使是关系最铁的哥们，即使是关系最亲密的人也不要要求对方对你完全透明。

　　3.读书

　　读书，即使我们放松身心的一种方式，也是成长的一种途径。

当我们沉醉其中时，我们的内心就容易沉静下来，有一种心理疗法就叫心理疗法。

当我们养成习惯之后，读书，不是一种负担，而是一种放松和享受。

杂志、小说、生活、专业等等领域我们都可以涉及，当然，读几本浅显易懂的心理应用方面的书也是很不错的，也是让自己在生活中受益，二是偶尔能为自己的工作所用

　　4.童心

　　随着年龄的增长，我们都走向了成熟，摆脱了幼稚。

但于此同时我们往往也失去了童心，尤其是作为教师，带着这个角色，很多时候我们可能更容易“一本正经”。

其实，留份童心给生活，留点童心给自己，不仅会让自己在生活中多分轻松，也会让自己在工作中少份压力。

保持一份兴趣，保持一份天真，带着兴趣看学生，带着单纯看问题。

　　5.运动

　　“生命在于运动”，这句话告诉我们运动对生命的价值，但从调查来看，真正能坚持运动，让运动成为一种习惯的老师只是极少数。

对于我们来讲，运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。

除了竞技体育之外，几乎没有人在运动中也会紧张不安，而是在运动的参与中忘了烦恼和压力。

作为教师，每天要坚持半个小时的运动，在运动中增强体质，减轻压力。

　　6.记录、积累

　　教育教学是一个过程，教育教学效果才显现也是一个过程。

作为教师，也应该让记录和积累成为一个习惯。

在工作和生活中，我们都会有一些好的做法、观点闪现，这时我们要及时的把它记录下来，哪怕是简单的三言两语，甚至是一句话，适当的时候，当我们把这些记录加以整理、汇总就会成为经验的总结，可以写成论文发表，甚至日积月累将来某一天能出自己的一本专著。

同时，教育教学的过程，也是经验积累的过程，当我们面对的各类问题的经验越积越多的时候，我们自身教育教学的能力肯定也在不断提高，面对教育教学中的问题我们也能变得更为从容。

记录和积累的过程，也是我们认识自己价值的过程，是成功体验积累的过程。

当然，这个过程中需要把记录和积累都变成文字性、总结性的东西，加入反思之后，会成为我们成长的推进剂。

　　7.记念美好

　　记念美好，就是把自己经历、体验过的幸福、温暖、感动等积极、正性的东西放在心里，摆在面前。

每个人生活的生活中都是风雨和阳光同在，压力和喜悦并存，但每个人对生活的感受和体验并不完全相同，所以如此，往往并不是因为谁的压力和困境比谁少多少，而是我们把注意力更多的放在了那里。

当我们始终把目光放在生活中的困境和压力之上时，我们的心情难免郁闷，我们的状态也难免不佳。

记住并时长想想生活中那些幸福、温暖、感动的东西，我们的内心会更沉静一些，我们内心的力量会更多一些，我们对生活的体验也会更好一些。

　　8.请教

　　请教，简单说是就自己不明白或不太明白的问题向别人求教。

在求教的过程中，我们获得了自己想获得的知识，别人在解答中获得了尊重。

作为教师，