层次分析法0001.docx
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层次分析法0001
层次分析法
贵州师范大学
期末论文
题目：
论高考专科线学生的道路选择
姓名：
杨白成
学号：
100402010055
学院：
经济与管理学院
专业：
公共事业管理
任课教师：
刘芸芸
完成时间：
2013年6月16日
谨以此文赠予我挚爱的婷婷！
关于高考专科线学生的道路选择的调查问卷
您好，我是贵州师范大学的学生，为了了解高考专科线学生如何合理选择人生的道路而进行了本次调查，在此在您的百忙之中占用您几分钟时间帮忙填写此份问卷，本次调查纯属学术研究所用，请您放心填写。
请把您认为合理的答案填在题目相应的位置。
谢谢！
1、假如您的高考成绩处于专科线，那么在选择自己未来道路时，在下列三个因素中，您首先考虑的是（）。
A、节约经济成本B、就业容易读C、增长知识
2、假如你的高考成绩处于专科线，那么在合理选择自己未来道路的基础上，在下列三个所考虑因素中您认为它们的重要性排序（递减）应该是—————————
A、节约经济成本B、就业容易度C、增长知识
3、如果从节约经济成本的角度考虑，您认为下列几种选择的重要性排序（递减）应该是—————————
A、复读B、职业技术学校C、辍学D、读专科
4、如果从未来就业容易度的角度考虑（递减），您认为下列因素的排序应该是————————————
A、复读B、职业技术学校C、辍学D、读专科
5、如果从增长知识的角度考虑，您认为下列因素的排序（递减）应该是——————————
A、复读B、职业技术学校C、辍学D、读专科
耽误您宝贵时间，在此再次表示感谢！
问卷调查结果统计
对调查的21份问卷的统计结果见下列表所示：
一、对准则层的选择统计
选项ABC
人次3117
可以看出，在合理选择人生道路的总目标下，他们所考虑的因素重要性排序为：
B（就业）>C（增加知识）>A经济成本
二、相对于节约经济成本而言各因素的重要性统计
选项ABCD
人次3684
从统计结果可以看出4个方案对于节约经济成本而言的重要性为辍学>职业技术学校>上专科>复读
三、相对于未来的就业容易度而言4个方案的重要性统计
选项ABCD
人次10731
可见，对于未来的就业容易度而言4个方案的重要性程度为职校>复读>读专科>辍学
四、相对于增加知识而言，4个方案的重要性统计
选项ABCD
人次8436
可见，对于增长知识而言，4中方案的重要性排序是复读>专科>职校>辍学。
论高考专科线学生的道路选择
摘要：
六月，是一个可喜可悲的日子，可喜的是奋斗了十多年的同学们终于有了个尽头，可悲的是他们都将面临人生的一次重大选择，曾经平等的他们将因此而变得有差距。
一年一度的高考决定了多少人的命运，又有多少人因此而一家欢喜一家愁。
高考—读书人人生的转折点，有的人可以上本科，有的人只能上专科，而有的则不能去大学。
上了本科线的同学当然会选择去大学，成绩实在太差连专科都不上的同学选择也很简单，复读或辍学打工或上一所职业技术学校学习一项技术，然而，最难选择的就是基于本科线边缘的学生，选择对他们来说是最痛苦的，是选择复读还是上个专科，还是职校等等，都很难决定，尤其是在当前的就业状况下。
那么这些同学究竟该怎么选择才比较好呢？
本论文就这个问题运用层次分析法进行分析，希望对他们的决策可以提供参考。
关键词：
人生选择层次分析判断矩阵就业选择
正文：
关于专科线学生的人生选择，每个人的主客观因素有所不同，所以在选择的时候考虑的各主要因素之间的重要性也就有所不一样，但对于大多数人来说，选择时考虑的是未来的就业状况，经济成本和为了丰富自己的知识而进行选择。
对于这样的选择时哪些因素更重要，以及怎样的选择更合理，以下用层次分析法来进行分析。
首先建立层次结构模型如下：
构建层次结构模型
根据上面的各因素的重要性比较构造判断矩阵并进行计算，所得判断矩阵及相应计算结果见所列表
1—9阶矩阵的平均随机一致性指标
阶数123456789
RI0.000.000.580.901.121.241.321.411.45
相对重要性数值表示的意义：
bij=1,表示bi与bj一样重要；
bij=3,表示bi比bj要重要一点（稍微重要）；
bij=5,表示bi比bj重要（明显总要）；
bij=7,表示bi比bj重要得多（强烈重要）；
bij=9,表示bi比bj极端重要（绝对重要）。
数字2、4、6、8及相应的倒数表示重要性居于与之相连的两个数之间。
（1）、判断矩阵A—C（相对于总目标而言，各评价准则之间的相对重要性比较，见表1—1）。
表1—1：
AC1C2C3Wλmax=3.037
C11
0.106CI=0.019
C25130.634RI=0.58
C33
10.260CR=0.033<0.10
可见判断矩阵具有满意的一致性。
（2）、判断矩阵C1—P（对于节约经济成本准则而言，各方案之间的相对重要性比较，见表1—2）。
表1—2：
C1P1P2P3P4Wλmax=5.182
P11
0.057CI=0.394
P251
30.263RI=0.90
P37
3150.558CR=0.044<0.10
P43
10.122
可见，判断矩阵具有满意的一致性。
（3）、判断矩阵C2—P（对于就业容易度准则来说，各评价准则之间的相对重要性比较，见表1—3）。
表1—3：
C2P1P2P3P4Wλmax=5.182
P11
530.263CI=0.394
P231750.558RI=0.90
P3
1
0.057CR=0.044<0.10
P4
310.122
可见，判断矩阵具有满意的一致性。
（4）、判断矩阵C3—P（对于增长知识准则而言，各评价准则之间的重要性比较，见表1—4）。
表1—4：
C3P1P2P3P4Wλmax=4.243
P115730.548CI=0.081
P2
15
0.145RI=0.90
P3
1
0.052CR=0.090<0.10
P4
3510.256
可见，判断矩阵具有满意的一致性。
（5）、层次总排序。
计算结果见表1—5。
表1—5：
层次CC1C2C3层次P总方案
层次P0.1060.6340.260排序权值排序
P10.0570.2630.5480.3152
P20.2630.5580.1450.4191
P30.5580.0570.0520.1094
P40.1220.1220.2560.1573
CI=0.032RI=0.90
CR=0.035<0.10
经计算结果表明，为了合理选择自己的人生道路和未来发展方向，对于高考处于专科线的同学来说，所提出的4种方案的优先次序为：
P2—上职业技术学校，权值为0.491；
P1—选择复读，权值为0.315；
P4—选择读专科，权值为0.157；
P3—选择辍学，权值为0.109。
通过上述分析可以看出，在当前的就业状况下，对于高考处于专科线的学生来说，在各种因素综合下，选择读职业技术学校比较合理，第一，可以提高就业率，保障就业。
第二，符合我国目前的人才需求和国家对人才的培养计划。
第三，相对于其他因素而言比较合理。
结束语：
人生会面临很多重要的选择，每一次正确的选择都决定了将来良好的发展前景，而正确的选择的前提就是对有关的所有因素进行正确的分析比较。
层次分析法对于高考处于专科线上的学生做人生的选择无疑是一个很好的分析方法，利用层次分析法对未来就业状况、各种经济成本、以及价值观比如为了丰富自己的知识等等因素进行分析来确定自己的道路选择。
本论文对于这个问题进行了简单的分析，认为高考专科线学生在当前状况下选择上职业技术学校是比较好的。
但是由于个人主观因素和知识结构等等原因，分析结果会存在不合理的一面，因此本论文只提供参考，大家在做决策的时候要做更细致的综合考虑。
在此，感谢在论文写作过程中提供帮助的同学！
谢谢！
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参考文献：
1、《定量分析方法》（第三版）主编谭跃进中国人民大学出版社
2、《定量分析》网络教学视频
声明：
本文只提供决策参考，不作为决策依据。
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