同学作文之我们的同学的特点作文.docx
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同学作文之我们的同学的特点作文
我们的同学的特点作文
我的同学
在我们班上，有一个坐在第一排，戴着一副蓝色眼镜，个子不高的男同学，他是谁呢？
他就是梁嘉浩同学。
梁嘉浩是我们班的班长，他虽然严格要求同学，但从不板起脸训人；他喜欢打抱不平，但从不称王称霸；他处处遵守纪律，但依旧天真活泼。
他在业余时间，他总持续着疯疯癫癫的样貌，说话很幽默。
有一次，梁嘉浩同学发现蔡倩莹同学在抄陈伟坤的数学作业，他便不慌不忙的走过蔡倩莹座位，故意用手敲了几下桌子，然后挤眉弄眼地走出教室，向老师办公室走去。
梁嘉浩这一举动，弄得蔡倩莹一下子慌了手脚，赶忙停止了抄作业地小动作。
事后才明白，梁嘉浩同学刚才并没有到老师那检举揭发。
只但是去了洗手间而已。
这就是我们班的梁嘉浩同学。
我的同学作文600字
（二）：
我的同学
我所在的班里有一位同学叫宋紫音，她长着一双小眼睛，扎着一个马尾辫，个子比我低一点，一笑露出两个小酒窝。
我们班同学都十分喜欢她。
她是我们班里最勤劳的同学。
几乎每一天都是她来校最早，她一来到教室，不管有没有人就拿起扫把打扫教室，把地面打扫得干干净净。
每一天都会听到老师对她的表扬和同学们对她的夸赞。
我对她的举动百思不得其解，有一次，我忍不住问她：
你每一天都打扫教室，不觉得累吗？
她却笑了笑说：
不累，老师不是经常说要我们持续教室的干净整洁吗？
多干点活只当锻炼身体。
宋紫音还是一个助人为乐的同学。
有一次，老师让我和李威夷一齐去倒垃圾，出了教室，刚到操场，突然一阵北风呼啸着朝我们吹来，我本能地闭上眼睛，过了一会儿，风不刮了，我睁开眼睛：
呀，废纸遍地，刮满了大半个操场。
我们手忙脚乱地到处乱抓，真恨自我少长了两只手。
突然，一个熟悉的身影映入我们的眼帘，她正在追逐那些被风刮得直翻跟
斗的废纸。
我们跑过去一看，原先是宋紫音。
我们三个联合起来费了九牛二虎之力，最后把那些逃兵一个个捉拿归案。
望着头上冒着汗珠的宋紫音，我和李威夷不约而同地说了声：
谢谢你！
这就是我的同学宋紫音，一个勤劳、乐于助人的好同学。
我的同学作文600字（三）：
我的同学
每个人都喜欢发现，因为发现是一种幸福。
我发现的不是大自然的奥秘，而是一颗装满爱的心。
我要说的是我的同学符吉庆的乐于助人。
记得在四年级的一天，有一次上美术课，我忘记了带铅笔，向周围的同学借了一圈，但是就是没有一个人愿借。
我心里急得像热锅上的蚂蚁团团转。
在这时，一双充满爱的手伸了过来。
原先是我的同学符吉庆对我说：
借给你。
我感动不已，不知就应说一些什么才好。
这时，老师走进了教室，我坐得端端正正。
那节课，我听得个性的认真，画也画得个性的好。
下课了，我激动地对他说：
谢谢！
不用谢。
他之后说，既然是同学，有困难就就应互相帮忙。
符吉庆对我是如此，哪对别人又如何？
记得有一回，下课了，他在散步。
突然，他看见三年级的一个男生在向花坛里丢垃圾，符吉庆连忙跑过去，制止了一个三年级小学生的不良的行为。
他开导三年级的话既语重心长又很动听：
小弟弟，你是几年级的呀？
三年级的。
把垃圾丢在花坛里，好吗？
不好。
你能够把垃圾捡起来吗？
能够。
我们爱校园就要像爱自我的眼睛一样，垃圾是绝对不能乱丢的。
明白了，谢谢大哥哥。
看着小弟弟远去的背影，他脸上露出了幸福的微笑。
我的好同学啊！
今后不论时光的流逝，还是你走向何方，我的心里都永远记得你。
我的同学作文600字（四）：
我的同学
我们班有41名同学，每个人都是一朵独一无二的花，每个人都有自我的特点。
就跟随着我的笔尖来了解吧。
她，是我们新转来的一位女同学。
她身材矮小，皮肤白净，一双圆溜溜、炯炯有神的眼睛，一个小巧的鼻子和淡红色的嘴唇，在她的脸上显得极其和谐。
最让人羡慕的是她那必须乌黑的，蓬松的头发，还有那齐刘海，搭配在一齐，简直妙极了。
她的数学成绩一向都很好，最少也能到达九十分以上。
这和她的学习习惯有关吧。
每次，她的数学课堂作业本上的字写的都很漂亮，让人看得很舒服。
作业本上的正确率也很高，本子上总是能看到用红笔写得鲜艳的大大的a☆，有时还能得到a☆☆。
她做题目时也是认认真真的，她总会低下头，默默地做自我的事情。
她，就是这么一个人。
了解了她，是不是很想明白她的名字呢？
那我就大声告诉你：
她就是林文鑫！
我的同学作文600字（五）：
我的同学
要说我们学校谁最淘气，那不用说了，大家肯定都会指向管国青，要明白，管国青国但是全校出名的淘气包。
他长着一双炯炯有神的大眼睛，还戴着一副眼镜，长的个性帅，但是他长得胖胖的，就像小肉球似的，十分可爱。
在我们班，他可发生过不少事呢，下面我就给你讲讲吧！
管国青是一个十分淘气的同学。
有一次，他在语文课上写数学作业，还不时出点声音：
这题怎样做呀，哈哈！
你们这些笨笨，我想到了。
做作业时他还翘着椅子腿，嘎吱、嘎
吱的影响我们上课，这时我们班的班主任付老师可被他气急了，拿起管国青的数学作业，一下子给撕坏了。
管国青哭了，一把鼻涕、一把眼泪，可即便哭得这样悲哀，还不忘冲同学挤眼睛、吐舌头，逗得全班同学捧腹大笑。
别看管国青淘气，可他却是个热爱班级体的同学。
那次，我们学校开运动会，付老师要在全班同学中挑选一个举牌手。
管国青一听，就努力练习举牌，课间就到操场上练习，一遍遍纠正动作，还让妈妈为他买了白手套。
他戴上白手套，走起路来精神抖擞，因此，付老师挑选他为我们班的举牌手。
别说，运动会那天，他的姿势最标准、最漂亮，为我们班增加了不少荣誉呢。
公布比赛结果时，我们班得了风采展示奖的第三名，全班同学高兴的都不明白自我姓什么了，教室里不时传来同学们那天真可爱的笑声，当然，笑得最大声儿的还是管国青。
你们看，我的同学管国青是不是很可爱呢！
我的同学作文600字（六）：
我的同学
每个人都喜欢发现，因为发现是一种幸福。
我发现的不是大自然的奥秘，而是一颗装满爱的心。
我要说的是我的同学符吉庆的乐于助人。
记得在四年级的一天，有一次上美术课，我忘记了带铅笔，向周围的同学借了一圈，但是就是没有一个人愿借。
我心里急得像热锅上的蚂蚁团团转。
在这时，一双充满爱的手伸了过来。
原先是我的同学符吉庆对我说：
借给你。
我感动不已，不知就应说一些什么才好。
这时，老师走进了教室，我坐得端端正正。
那节课，我听得个性的认真，画也画得个性的好。
下课了，我激动地对他说：
谢谢！
不用谢。
他之后说，既然是同学，有困难就就应互相帮忙。
符吉庆对我是如此，哪对别人又如何？
记得有一回，下课了，他在散步。
突然，他看见三年级的一个男生在向花坛里丢垃
圾，符吉庆连忙跑过去，制止了一个三年级小学生的不良的行为。
他开导三年级的话既语重心长又很动听：
小弟弟，你是几年级的呀？
三年级的。
把垃圾丢在花坛里，好吗？
不好。
你能够把垃圾捡起来吗？
能够。
我们爱校园就要像爱自我的眼睛一样，垃圾是绝对不能乱丢的。
明白了，谢谢大哥哥。
看着小弟弟远去的背影，他脸上露出了幸福的微笑。
我的好同学啊！
今后不论时光的流逝，还是你走向何方，我的心里都永远记得你。
我的同学作文600字（七）：
我的同桌
他，身体结实，个子搞搞的，皮肤黑黑的，有着弯弯的眉毛，眼睛大大的，睫毛长长的，脸红润有光，
乌黑色的秀发，帅极了。
我最欣赏他的人品和他的聪明。
他为人乐观，乐于助人，是非分明。
世界上已很少这种人了。
因为他心地好，所以有很多朋友。
每个人但和他做了朋友，就不用忧愁了。
他的作文也很好，读他的作文，让人回味无穷，引人深思，读了一遍还想再读。
他的作文有时候很有深度，有时也十分精灵古怪。
人也很可爱。
他总做一些小孩做的事情，好像还没长大似的。
像瞪着眼睛，作一些奇怪的动作，都是他常有的，十分搞笑。
跟他在一齐，我的肚子可受不了。
明白为什么吗？
他总是做些很搞笑的事情让我笑疼了肚子。
他对家人也很孝顺。
时常帮忙妈妈做家务，听爸爸妈妈的话。
每当他的朋友需要她的帮忙，他必须会伸出援手。
老师和同学也对她赞不绝口。
他成绩好时，不会骄傲，总说本来还能够考更好一点的。
他看到一些成绩不太理想的人时，他就会安慰他，叫他不要灰心，下次再努力。
人们都说他又帅又聪明。
但他常常都说自我不是最可爱，不是最聪明。
当然同时，
【篇二：
夸夸我的同学作文指导】
《夸夸我的同学》教学设计
教学目标：
1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
训练重点：
通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。
训练难点：
掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学过程：
一、故事导入，引出话题
1、出示传道士的故事，谈感悟。
2、引导主题：
夸夸我的同学。
美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！
——罗丹
3、师：
ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？
（高兴）是呀！
真诚的夸奖能给别人带来快乐。
今天我们就来当一回“快乐小天使”，夸夸我们的同学吧！
（板书课题，齐读一次）
二、习作指导
通过审题，我们知道这是一篇通过记事来写人的文章，在写文章时，我们要注意：
写人物的外貌，写闪光点，用具体事例来写。
1、片段一：
抓特点写外貌。
出示片段范文，概括外貌描写方法。
外貌：
头发、眉毛、眼睛、嘴巴。
2、闪光点：
所谓闪光点，就是一个人所具有的某方面的优秀品质、能力特长。
每个同学都有自己的闪光点。
有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助?
?
这次作文练习，就让我们夸夸每个同学的闪光点。
1、根据雅号猜闪光点。
2、我想夸的人是______。
他（她）的身上有很多优点。
我要夸他（她）的一个优点是_________，具体有事例有___________。
3、说典型事例，引导学生将情节叙述完整，抓住人物的语言、动作、神态、心理描写等方法。
人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。
那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢？
我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，
选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。
同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。
另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？
一定要抓住这位同学的表现进行刻画，如：
外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。
三、板书设计
夸夸我的同学
同学：
写外貌：
头发、眉毛、眼睛、嘴巴
写闪光点：
小诸葛小蜜蜂小博士小百灵小画家书法家小作家
大力神飞毛腿热心肠巧儿姑娘环保小卫士?
?
典型事例：
时间、地点、人物、事件的起因、经过（详写）、结果
语言：
动作：
心理：
神态：
小
【篇三：
说说同学的优点】
《说说同学的优点》口语交际教学设计
教学理念
《说说同学的优点》是北师大版语文三年级下册《语文园地八》中的一个口语交际训练。
《语文课程标准》中提出：
“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
因此，教学中应注意以下几点：
1、从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。
3、要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
4、引导学生自主进行评价。
教学目标
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
教学过程
一、课前巧设情境
1、课前，老师预先将一支钢笔悄悄放在一个同学的抽屉里。
2、师问：
同学们老师想请大家帮个忙，行吗？
昨天，我在这开会，将一支红色签字笔放在一张抽屉里了，后来没找到，你们能帮我再找找吗？
（学生马上寻找。
）
3、找到笔的同学将它送给老师，老师大喜，夸奖道：
“正是这支笔。
谢谢！
谢谢你帮我找到了！
你真是个能干的孩子！
”（奖励）好，准备上课，看哪个同学坐得最好！
（师表扬坐得好的同学）
二、谈话导入话题
1、师：
同学们，谁能说说刚才我们教室里发生了一件什么事？
2、指名学生讲述课前找钢笔的事。
引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话复述完整。
3、师：
对，你口才真好，说得真棒！
老师特别夸奖了他很能干。
其实，每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。
（多媒体课件出示一组组学生
生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母?
?
这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！
4、揭示话题：
说说同学的优点（生齐读话题）
三、师生互动交际
1、读得真整齐！
老师要送给大家一件礼物，是什么呢？
猜猜看。
（生猜）
2、多媒体课件出示一片钥匙。
师：
这是一把开启智慧之门的钥匙。
它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？
那我们就先来看一条吧。
出示一则名言：
美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！
——罗丹
3、学生齐读名言
4、师：
现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。
指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？
学生自由发言，找出这个同学的多个优点。
师：
他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。
那你怎么告诉他，怎么夸他呢？
（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。
）
师引导被夸奖的同学：
这么多同学夸你，你应该怎么说？
（有礼貌地表示感谢）师：
你真是个有礼貌的好孩子！
（掌声鼓励，送他回位。
）
5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。
那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。
师提出新的要求（课件出示）：
（1）、请用具体的事情来夸同学的优点。
（2）、可仿照这样的顺序来说：
我想夸的人是。
他（她）的身上有很多优点。
我要夸他（她）的一个优点是，具体的事例有。
（3）、比一比，谁说得好。
（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学）
6、游戏：
猜猜他（她）是谁？
（1）、出示要求：
1、请每组派一个同学说说你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。
2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。
如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。
3、其他同学还可以进行补充。
（2）、师现场采访被夸奖的同学：
请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？
你想对大家说些什么吗？
（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。
）
7、有趣的游戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？
（引导学生互相评议）
8、师过渡：
大家刚才的评议，就是对同学的肯定，也是一种夸奖。
善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。
同学们，你衷心的赞美还想对谁说呢？
请站起来，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地说出来吧！
9、活动
（1）、播放音乐。
学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。
（2）、师巡视，指导交流。
（3）、师小结：
看到大家的表现，我很受感动。
有的同学终于说出了藏在心底很久的话话语。
在相互的夸奖声中，同学们的友谊更加深厚了！
四、拓展延伸
想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢？
比如那个曾帮助过你的人，现在身处外地，见不到面，怎么办？
（写文章、打电话、画画、唱歌?
?
）
五、总结激励
只要善于发现，你就会发现每个人身上都有优点，都有值得自己学习的地方。
同学们，美到处都有。
让我们在今后的生活中，做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱，好吗？
六、作业布置
1、下课后，夸夸我们的老师。
2、回家后，夸夸我的爸爸、妈妈。
《说说同学的优点》作文教学设计
教学目标：
1.通过引导学生回忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2．通过练习诊断病文，引导学生会用“事表达人物某一方面的特点”的写作技巧。
3.能运用人物外貌、语言、动作、神态的描写来显露人物的个性特征。
4.能用流畅生动的语言，详细地叙述事情。
重点：
能熟练地运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。
难点：
能用流畅生动的语言，详细地叙述事情
教学过程：
一、激发习作兴趣
每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。
上节课，通过口语交际我们重新认识了身边的同学，这节课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、审题
1.出示要求
⑴自由读题
⑵小组讨论，并完成填空
我要写的同学是，他/她的性格特点是，我通过写的事情写出他/她的优点。
⑶如何把事情写详细，能结合《“这个规矩不能有”》一课来说说吗？
（通过人物外貌、语言、动作、神态的描写来显露人物的个性特征）
2.小结
本次习作的要求：
（1）说说同学的优点；
（2）通过具体事例来写（3）把能表现人物特点的外貌、语言、动作、神态写具体。
三、病文诊所
1.课件出示病文
我敬佩的同学
她，既是我的表姐，也是我的同学，更是我敬佩的一个人。
她的名字叫卓然。
她从小就住在我家，我俩是从小玩到大的好伙伴，比亲姐妹还亲。
从幼儿园起，每个周末几乎都来我家玩，家里的小玩具许多都是她带来的。
我佩服她多才多艺。
她会弹古筝，从小我就坐在表姐身边，静静地欣赏那幽美的曲调。
我佩服她英语读得好极了。
我也佩服她开朗的性格。
面对困难，她却能保持从小养成的那种活泼开朗和坚忍不拔的精神。
我确实佩服表姐，我一定要
向她学习，学习她那种精神与毅力，像表姐一样，在生活和学习中战胜困难，把敬佩化为学习、生活的动力。
2．你当当医生，给这篇习作诊断病因。
四、片段练习：
选择表姐其中的一个特点，用事例写具体
1．同学们用本子练写，指名学生读自己的作品。
如：
我佩服她多才多艺。
她会弹古筝，从小我就坐在表姐身边，静静地欣赏那幽美的曲调。
那灵巧的手指在纤细的弦上跳跃着，奏出一曲曲优美的乐章，似高山流水，像和风细雨。
动听的琴声在空中飘动，增添着美好的气氛。
让人听得如痴如醉，不由得会想起“此曲只应天上有”的佳句来！
表姐的弹奏水平已过七级了，却仍然坚持不懈地苦读弹奏技巧。
2．老师指引，对某生片段进行点评。
五、设计标题，学生写作
1.要吸引读者的视线，一个好的标题少不了。
如何起标题。
2.小结：
把人物的特点或事件关键作为题目。
3.学生写作。
六、交流与评价
1.把自己的作文与友好的同学交换，相互对大家的作文作出评价。
2.教师选择其中有代表性的文章，可好的文章，也可不理想的文章，进行评价，让全班得以提高。
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