小学语文第十册单元练习教材分析.docx

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小学语文第十册单元练习教材分析

小学语文第十册单元练习教材分析

本册课本共7个单元，每单元有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练方面有适当的拓宽。

为了让各位教师了解教材，明确各单元的练习训练重点，我们将单元练习能力训练的序列列表如下：

单元

字词训练

句的训练

段篇的训练

一

分辨形近的偏旁并组词；

熟练运用音序、部首、数笔画3种查字法；

注意遣词准确性，能改正句中不恰当的用词。

运用“只有……才……”、“只要……就……”关联词造句；

积累三条惜时格言。

巩固按事情发展顺序安排材料的方法。

二

注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音；

比较形近字并组词；

正确选用近义词，用好反义词

能将否定句改成肯定句；

注意分句间的因果关系，能用表示因果关系的关联词造句。

巩固按事情的几个方面安排材料的方法。

三

区分形近字的读音；

给多义字据词定义；

从所提供的词语中找出4组反义词。

能改正句中前后矛盾的语病；

进行扩句和缩句。

进一步巩固运用抓住人物言行概括人物特点的阅读方法。

四

能正确、端正地书写笔画较多的字；

能写出恰当的词语跟指定的词语搭配。

了解象声词的作用，能仿照例句改写句子；

能仿照例句，根据推理的依据得出结论；

正确运用顿号、逗号、句号、感叹号和问号。

按顺序排列错乱的几句话，连成一段连贯的话。

巩固加强对文中含义深刻句子的理解。

五

比较形近字并组词；

能改正句中用错的字；能恰当地搭配词语；

学会区分不同类的词。

能把不完整的句子补充完整；

能用“然而”、“似乎”“也许”造句。

进一步巩固根据段落大意归纳文章主要内容的方法。

六

区别形近、音近字的字义和用法；

能给“热”字据词定义；

学会区别两组近义词的意义和用法。

学会把表示时间的词语提到句首，懂得用不同句式表述同一个意思；

了解省略号的三种用法。

进一步巩固借助课题归纳文章主要内容的方法。

七

把成语补充完整，并理解其意思；

能给表示颜色的词后填上合适的词语。

能把句子的意思补充得具体明白；

学会选择恰当的关联词填空。

进一步认识省略号的作用和安排材料的方法，巩固段意和主要内容的概括。

教学中要注意的几个问题：

1、准确把握教学目标。

教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，在此基础上，根据班级实际情况，制订好单元练习的教学目标。

教学目标应做到明确、适当、集中、有层次，切忌随意提高。

2、在语言文字的实践活动中提高学生的语言能力。

要牢固树立实践观点、训练意识，在单元练习的教学中不仅仅是为答题而答题，更重要的是对本单元的教学进行回顾、总结和拓展，使学生的语言能力得以不断积累和螺旋式提高。

3、在课堂教学过程中要大胆创新。

采用多样化的教学手段、新颖的教学形式，提高学生参与的兴趣，避免出现枯燥乏味的做题、报答案现象。

要用新课标的新理念来指导老教材的教学，对教材内容进行大胆取舍和引进，切实提高单元练习的实效。

应雀灵、蒉蒙雁

小语第十册《练习五》教学设计

（一）设计理念：

基础训练在全册语文书中，相对于阅读、写作和听说训练，可能是最受“冷落”的教学环节，教师往往按部就班地引领学生完成书本上的习题，讲授一些零星的语法知识。

参照新课程的实验教材，恰恰相反，与省编教材有很大的不同，它把基础训练变为了语文学习园地，更注重整个单元知识的整合，知识的系统性。

个人认为，一个单元的知识也应有个小循环的过程：

（1）借鉴综艺节目娱乐育人的功能，创设竞技舞台，让学生在快乐中温习知识，学习基础训练也是快乐的体验。

（2）单元训练应突出本单元的学习成果，注重积累、运用，所以应加强新学词汇的积累，通过多种形式让学生学会应用。

（3）对于原教材进行取舍，原教材中比较简单的练习，放手让学生自己完成，可以不列入教学内容中，如训练5的第一题：

比一比的组词，这在平时的练习中已经做过，因此，在课堂上不再讲授。

（4）在安排练习题时，尝试将训练题安排成一个有梯度的，循序渐进的有机整体，有主题，习题间有一定的联系，而并非相对独立。

（是否考虑今后的单元训练题也可以如此，好像音乐的期末试卷就是以XX骑士的游历来答题的，知识性强，趣味性强）。

（5）基础训练要与单元练习有机结合，不要练习管练习，单元训练的题目又是另外一套，力争提高训练课的实效性，针对性，提高教学时间的利用率。

可以在基础训练教学时，有针对性地渗透测试类型的题目，让学生勤练兵法。

（二）教学时间：

2课时（连起来）

（三）教学过程：

一、积累名言警句，积淀语言

1、电脑出示：

愿乘风破万里浪

甘面壁读十年书

虚心竹有低头叶

傲骨梅无仰面花

海纳百川，有容乃大

壁立千仞，无欲则刚

2、请同学们读一读。

3、想一想：

你最喜欢哪一句？

对你有什么启发？

4、尝试背诵最喜欢的一句格言。

二、创设竞技台，激发兴趣

1、同学们都看过“开心辞典”吗？

今天，我们的教室将成为大家展现自我的舞台，请同学们充分发挥你们的能量吧，来一次“智慧冲浪”吧。

2、温故知新，争取入场券

（1）哪些同学有幸参加我们第一轮的角逐呢？

请大家看必答题：

电脑出示：

看拼音写词语

zhangonghehechuanliubuxibiaofeitizhuanghushi

（）（）（）（

dandanxuxurushengmabutingtiqianlitiaotiao

）（）（）（）

（2）学生独立填写在练习纸上。

（3）（出示正确答案）学生同桌交换互批。

（4）正确的同学有幸成为幸运选手，参加下一轮比赛。

剩下的同学选择比赛选手，成为他们的后援团，可以继续答题。

所得分数将与所支持的选手得分累计。

3、聚沙成塔，积少成多

（1）词语大世界。

汉语词汇是非常丰富的，光表示“看“的词语就有很多，下面的“看”，你都知道是什么词么？

写出来，并选择其中的一个词造句。

   向高处看——（      ）      向远处看——（            ） 

   尊敬地看——（      ）      向周围看——（          ）   

   大概地看——（      ）      向低处看——（             ）

（2）有些成语很有趣，试着按要求各写两个成语。

含有两个不同数字的成语：

————、————      

含有两个不同动物名称的成语 ：

————、————     

含有“然“字的成语：

————、————

（3）请参赛的选手答题纸上完成：

必答题：

（）大厅芬芳馥郁的（）

（）军阵久经沙场的（）

（）战马川流不息的（）

补充题：

（）新兵诗情画意的（）

（）老战士价格低廉的（）

（4）交流，对的得1分，错的不得分。

（同桌互批）

（5）附加：

请观察，前排所填词语与后排所填词语有什么不同？

（前者都是形容词，后者都是名词）答对的得1分。

4、迁移运用，造句造段。

（1）出示例句：

A、他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。

然而，钱学森没有屈服。

B、一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，似乎在倾听雄壮的号角声。

C、有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士。

（2）观察加粗词语的作用。

A、“然而”一般表示什么关系？

（转折关系）

B、“似乎”表示什么关系？

（“好像”，表示猜测、联想）

C、“也许”呢？

（表示猜测，不确定）

（3）你们能用刚才所填的词组来说一句话吗？

相信你能行，请任意选择。

（全体学生做）

（4）通过层层选拔，结束第一轮的比赛。

（课后批改后，统计得分推选出冠军，进行奖励）

三、第二轮选拔，你说我说

1、公布比赛规则：

人人参加，同桌互批，对的得分，错的不得分，累积分数最多者获胜。

2、对症下药，纠错治病。

（1）选择正确的一组词语，错误的词语改正

A、飘肥体壮诗情画意千里迢迢密密麻麻

B、天南海北栩栩如生幕名而来虎视眈眈

C、镏金大字手持弓弩神态各异巴山蜀水

D、坚耳瞪眼久经沙场低声慢语花香馥郁

请学生选择正确的一组，并在答题纸上改正。

（2）改正句子中用错的字

A、成功是一种鼓厉，失败也不应伤失信心。

（）

B、我军调兵遗将，打得敌人措手不及。

（）

C、只有克苦学习，才能撑握文化科学知识。

（）

D、我们年轻一代是祖国的末来，必需从小学好本领。

（）

（3）小结：

有时，文章中存在错误，除了有错别字的现象，还存在语法上的错误，请看下面的练习。

A、初夏，公园里的花草树木

B、我们在清澈见底的池水里

C、读了《赶花》，知道了养蜂人的生活既艰辛又充满诗情画意

D、小结：

完整的句子有主语、谓语动词或者还有宾语。

同学们在写作文的时候，也要注意不要写错别字，或者写不完整的句子。

请看下面是一位同学写的作文片段，让我们一起帮他来纠纠错吧。

（4）出示一段文字：

同学们，在写作文时，我们几乎都写过病句，现在请你当妙手回春的医生，用修改符号修改下面的一段话，好么？

企鹅都是南极的主人。

考察前来的科学家或乘客在岛上或乘客在岛上走路都是悄悄的。

记者无限感叹：

只有南极，动物才有如此之高的。

有四处错误：

A、企鹅、海豹、海狮等都是南极的主人。

B、“考察前来”应为“前来考察”。

C、“或乘客在岛上”删去。

D、动物才有如此之高的“待遇”。

（5）寻找“异类”

A、鸟兽虫鱼花

B、杨树柳树树木松树柏树

C、纸墨水笔砚

D、风山雪雨云

E、锅碗盆油勺

你能从这些词语中找出一个“异类”来吗？

它和其它的词语是什么关系呢？

（交流中，教师可用O来表示概念的范畴。

如：

以此说明树木与杨树、柳树、松树、柏树的关系。

）

四、勇闯“阅读关”

1、过渡语：

2、《祖国，我终于回来了》这篇课文的主要内容是什么？

你是怎样归纳的？

（用段落大意来概括）

3、出示：

站在巨大的兵马俑坑前，威武雄壮的军阵，仿佛正从烟尘滚滚中迎面而来。

精锐的前锋，排成3列横队，210个武士俑，身穿战袍，手持弓弩，背负箭囊。

横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵和战车组成的40路纵队。

两侧和最后面，各有一列朝外的武士俑，那是侧翼和后卫，是专为防止敌人截击和包抄而设的。

整个兵马俑坑充满了临战气氛。

下到坑内近看，这些兵马俑神态各异，栩栩如生。

有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情十分严肃，这也许是久经沙场、屡建战功的老战士；有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这可能是刚入伍的新兵。

一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳瞪眼，似乎在倾听雄壮的号角声。

（1）这两段内容主要介绍了：

————————————————————————————————————。

（2）这个自然段的写作顺序是————————————。

（3）作者观察兵马俑阵容的顺序是——————————。

4、小结：

我们归纳课文的主要内容，有时可以先概括每个自然段的段落大意。

而每个段落大意可以用摘录中心句或者摘录关键词，用简单的语言连缀起来。

5、小试牛刀出示：

《太阳花》

（1）请说出《太阳花》各个自然段的大意。

（2）根据段落大意，请概括短文的主要内容。

（3）读了这篇短文，文章中让你体会最深的语句是什么？

请摘抄下来，放入你的“智囊包”。

（4）这篇短文，对你的启发是什么？

6、步步为营出示《千岛湖》

千岛湖位于浙江西部的淳安县境内，是一个美丽的山水之乡，素有“明珠”之美称。

湖中有1