气象小实验教材.docx
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气象小实验教材
天气（简易活动）
活动一：
倒空气
活动二：
空气占据的空间
活动三：
空气有重量
活动四：
空气的压力
活动五：
空气的运动
活动六：
风轮
活动七：
电闪，雷鸣！
天气（复杂活动）
活动一：
制云
活动二：
制造雨
活动三：
对雪的研究
活动四：
雪花
活动五：
冰柱
活动六：
小气候
活动七：
警惕：
火险
天气（举一反三）
活动一：
温度：
活动二：
风的速度
活动三：
风的方向
活动四：
风的运动和种类
活动五：
云的种类
活动六：
温度
活动七：
露点
活动八：
降水
活动十：
预报工作
天气（简易活动）
“葱皮薄，暖冬到；葱皮厚而硬，严冬则一定。
”这句古话的园丁押韵谚语中蕴含着一些真理。
夏季空气和土壤的平均温度不同，会对洋葱的生长产生影响，夏季空气和土壤的温度与即将到来的冬天的气候情况是有联系的。
科学研究已证实其它一些植物也能够提供预测天气的线索。
全世界有7000多家气象观测站。
除此之外，在运输船和飞机上还有成千上万的人定期收集天气方面的数据。
在许多传说中，动物能够预测天气情况。
科学研究证明大部分传说并不准确。
例如：
有人说如果即将冬天会特别冷的话，一些动物就会长出超厚的毛。
这种说法并不正确。
黑尾鹿就是一种由于不能在需要时，长出超厚的毛而常常被冻死的动物。
“千帕”和“摄氏度”两个单位是以从事气象研究的两位欧洲科学先驱的姓氏命名的。
他们是瑞典天文学家安德斯，塞尔歇斯和法国科学家、哲学家布雷斯，帕斯卡。
⏹如果科学家学会了控制天气，世界会变成什么样子？
⏹这意味着什么？
⏹人类控制天气会影响自然的平衡吗？
⏹我们该怎样决定下雨或晴天的时间和地点呢？
⏹控制天气是否有任何军事或政治意义？
⏹如果这一知识落入了无能的人的手中，会怎样？
从长远角度出发，控制天气是有利还是有弊？
数一下一只栖息在树上的知了（可以在茂密的灌木和2米或更高的树上找到；它在每天的傍晚鸣叫）在八秒钟内鸣叫的次数。
它鸣叫的次数加上四，就得到了以摄氏度为单位的气温度数。
几乎每次所得到的结果与真实值间的差异在1摄氏度之内。
随着空气湿度的升高，知了鸣叫的频率也会加快。
活动一：
倒空气
空气是由氮（约80%）和氧（月20%）以及其它少量水蒸气、氩和二氧化碳组成的混合物。
空气的特性对天气的变化起着主要作用。
空气占据一定空间，具有重量和压力。
下面试着在水下“倒”空气
材料：
两个透明的玻璃杯；一个大容器或盛满水的水槽
步骤：
1.把一个玻璃杯倒过来，直立着按入水中，杯中仍充满空气吗？
2.用另一只手把另一个杯子斜着放入水中，使杯子灌满水。
3.把两个杯子移到一起，倾斜第一个杯子，使它里面的气泡飘到第二个杯子里。
第一个和第二个杯子各会发生什么现象？
4.你能把所有的空气都从第一个杯子转移到第二个杯子中吗？
会有多少空气溢出？
是什么增加了“倒”空气的难度？
话题：
空气
要想证明空气的存在，可以转圈摇晃一个塑料袋，然后把袋口封上，袋子中明显有东西，那就是空气！
在这项活动中，你不但可以真正的“看“到空气。
还可以控制它。
首先把第一只杯子放入水底时，杯子充满了空气，水无法进入杯子中去，当把杯子倾斜时，气泡就会从杯子中溢出，而水则占据了原来空气的位置。
由于空气要比水轻许多，所以从第一个杯子中溢出的气泡很有可能会进入第二只杯子，而第二只杯子中的水则会被气泡挤出去。
活动二：
空气占据的空间
空气占据着看起来是空荡着的空间，可以把一张纸或一条毛巾放到水下，却使它不湿。
材料：
一只透明的玻璃杯；纸（如信纸）；大容器或盛满水的水槽。
任选—水桶；比水桶直径长的木棍；毛巾；浴盆；池塘或装满水的大水槽。
步骤：
1.把一张纸揉皱后，塞入一直玻璃杯的底部
2.把玻璃杯倒过来，垂直按入水底，纸会湿吗？
为什么不湿呢？
如果你把杯口朝上，把杯子放入水中，会出现什么情况？
3.变化：
你能用一根小棍，把一条手巾卡入水桶里，然后做与上面相同的活动吗？
话题：
空气
空气占据着空间，也就是说其它东西不能同时占据它的空间。
许多气候现象就是由于两大团温度、压力和湿度不同的空气为争夺大气层的同一空间而产生的。
在这个活动里，空气占据了杯子的空间，它的作用就像是水和纸之间一堵看不见的墙一样。
活动三：
空气有重量
充满空气的气球和被戳破的气球重量一样吗？
空气可能看起来什么也没有，但实际上它是有重量的。
材料：
两只相同的气球；测量尺；胶带；绳子；锐利的物体。
步骤：
1.把两只气球吹大到相同的体积
2.将气球分别粘在量尺的两端
3.将绳子的一端系在量尺的中央，握住绳子的另一端（或把它绑在或粘在木棒上吊起），使量尺处于水平状态，两只气球保持平衡。
4.如果把一只气球戳破，会产生什么现象？
气球仍会保持平衡吗？
为什么呢？
5.把一只气球戳破，量尺粘有被戳破气球的一端会升高，吹起的气球里有空气，使它要比戳破的气球重。
如果你称量房子里一个房间内所有空气的重量，会有70公斤重，这相当于成人的重量。
话题：
空气；测量。
空气的重量主要取决于温度。
空气的温度越高，分子之间的距离就越大，因此重量就越小，许多气候现象是由于暖轻空气上升和冷空气下降引起的，前者经常会形成云，而后都通常会使云层散开。
活动四：
空气的压力
通过纸条向内合拢，杯子“粘”在气球上，水不从倒置的杯子中流出来等现象，来研究空气的压力。
材料：
纸；剪刀；汽球；纸的、塑料的或泡沫的杯子；玻璃杯；一块纸板或硬纸片（约15厘米*15厘米）；水。
步骤：
纸条；剪两个22厘米*3厘米的纸条，每手拿一张纸条，使其相对地放到嘴前，纸条间距约12厘米。
向两个纸条间平缓地吹气，会出现什么想象？
为什么会这样呢？
气球和杯子：
把一个气球吹到其最大体积的1/3大。
拿两个纸的、塑料的或泡沫的杯子粘到气球上，然后继续把气球吹大，你能往一个气球上粘多少个杯子？
颠倒的玻璃杯：
把一盒水杯的约3/4倒满水。
把杯子的边缘润湿，在上面放一块纸杯。
压住纸杯，使其紧粘杯口（注意不要让纸板和杯子之间产生气泡），再把杯子倒过来，轻轻松开压纸板的手，要试几次才能使水杯不流出来？
如果把杯子倾斜，会发生什么情况呢？
话题：
空气；飞行。
空气的压力对天气变化有很大影像，气压时常发生轻微、暂时的变化。
例如；当某一地区的气温下降时，空气分子便会聚集到一块，是当地的气压升高；当气温回升时，空气分子便散开，气压又会降低，这些细微的变化通常不会使天气发生大的改变。
由大的低、高气压区的运动而引起的大的气压的变化，则会使晴天变成雨天。
在纸条实验中，向两张纸条见吹气会降低它们中间的气压（流动的空气比静止的空气气压低），周围的高气压会使纸片向一起合拢。
在气球与杯子的活动中，杯外气压比杯内的气压高，因此杯子被“推到：
气球上，并能“粘住”。
在颠倒的杯子活动中，水不流出杯子是因为外面空气对纸杯施加的压力比水对纸杯施加的压力大。
活动五：
空气的运动
暧空气作上升运动，空气也从高气压区向低气压区移动。
空气的运动就形成凤，利用流动的空气来给充气．认后对气流进行测试。
材料：
塑料瓶；气球；水桶或洗涤槽；热水；厚度不同的纸张；剪刀；线
步骤：
1.充气球：
把塑料瓶放入冰箱中，使其冷下来。
将一气球吹起，再放掉气，使其松弛，把气球套在塑料瓶口上，把气球和塑料瓶放人装满热水的桶或洗涤池中。
看看气球发生了什么变化？
为什么？
然后把气球和塑料瓶放入冰箱中，又发生了什么变化？
为什么？
2.
测气螺旋：
剪一个直径为10－15厘米的圆形纸片，在中心处打一个眼，如图所示，将纸片剪成螺旋，把线打个结，用其将纸螺旋悬起。
利用测气螺旋找出上升暧气流，若俯视该螺旋，则当在顺时针旋转时表明有上升气流，将测气螺旋拎到合适的地方不动，观察30秒。
找到下降气流了吗？
将螺旋悬于已经亮了一段时间灯的地方，过一会儿看看有没有下降气流（当螺旋逆时针方向转时，表明有下降气）？
将螺旋悬于靠近地面处，然后尽可能将其提高。
比较两种条件下，螺旋旋转的情况，用厚薄不同的纸及圈数不同的螺旋依次实验，找出测气螺旋的最佳设计方案。
话题：
空气，物质的状态。
空气分子发热，运动速度就会加快，空气就会膨胀（占据更大空间）。
在“充气球”的实验中，热水使瓶中空气受热、膨胀，移动到气球中，结果气球就膨胀起来。
瓶中空气遇冷，气球就缩小了。
由于空气在封闭容器中膨胀时，气压升高（在大气中，空气不受限制，因此膨胀时，分子间距增大，造成低气压）。
空气从高气压处移向低气压处。
例如，空气从气球中冲出，是由于气球内的气压比气球外的气压更高，运动着的空气，就是风。
两地气压差越大，风就越强。
热空气上升．冷空气下降，当受热空气（如由于与温度越高的地面接触）上升时，就产生了上升气流。
冷空气（如：
空气在低温高空处冷却）下降，就产生下沉气流，测气螺旋能帮我们测出周围的气流。
地区间存在温差的空气大范围内的运动，是天气形成的一个重要因素，在某一地域，气流也会因地点及一天中时间的不同而发生变化。
活动六：
风轮
风本身也许是看不见的，但它做的事，却是能看到的。
这个旋转纸盒能够使凤“显形”，很好玩的！
材料：
纸盘若干；剪刀。
任选——胶水或胶带。
步骤：
1．如图所示，将纸盘的中间部分分割成八个等大的三角形。
2．将这些三角形纸片交替向上，向下折出。
3．有风时，风轮实验效果最好。
将它放于一块平地上，滚动，把手指弄湿举在空气中，迅速判断出风向：
手指的一部分会觉得凉喳喳的，那是由于气流运动，蒸发加快的缘故，也就表明风是从那个方向吹来的。
例如，如果手指朝西的一面觉得凉，那就是西风（即西来东往的风）。
依次使风轮顺风、逆风滚动，哪种情况下，风轮跑得快？
哪种槽况下更容易追上风轮？
你能使风轮笔直地明某人滚去吗？
4、变化：
将两个纸盘用胶水或胶带面对面粘到一起（不是把一个粘到另一个里面），然后按照前面的步骤进行实验，哪一种风轮实验效果更好？
为什么？
话题：
空气；大气状况。
风轮的实验效果好，是因为三角形纸片增大了纸盘与风垂直接触的面积，风就能更有效地推动风轮，天气会随着风而发生变化，变化实质上是由风吹来的方向决定的，因此风向是天气预测中的一个极其重要的因素。
风是由其吹来的方向命名的，例如；从北吹向南的风，叫北风。
全球可分为六个规则分布的季风带。
例如，“信风”（在赤道附近）总是吹向赤道；信风带的天气随着信风由东向西的运动而发生变化。
“西风”（位于北半球；吹过加拿大的大部分地区和美国），是由赤道处吹来的，西风带的天气随着西风由西向东的运动而变化。
规则分布的风带的产生和形成取决于两个因素：
第一，地球本身就是旋转着的，因此“拉动”空气随之运动；第二，热带的暖空气和极地冰帽处的冷空气总是在不断地进行着交换。
活动七：
电闪，雷鸣！
根据电闪和电鸣的时间差，我们可以推算出暴雨距离故们有多远。
材料：
无。
步骤：
1、一看到闪电，马上开始以秒计时（如；数一个棒棒糖，两个棒棒糖，三个棒棒糖，，，，，，）直到听到雷声为止。
2、每三秒表明暴雨中心有一千米远（如果声速为340米／秒，那么3秒内，声音能传播1千米）。
要想判断出暴雨的远近，可以算出电闪与雷鸣之间的时间差，然后再除以3（例如。
时间差为6秒，除以3得2，即暴雨在2千米之外）。
3．要想判断暴雨是在向我们靠近还是离我们远去，可以通过连续的电闪和雷鸣来估测暴雨与我们的距离。
如果距离不断增大，我们就知道暴雨正离我们远去。
闪电是由静电引起的。
当两个区域之间的正负电行不断增长时，便会产生电火花（例如，一个云区和另一个云区之间，以及某一云区与地面之间），这些火花就和你在地毯上来回摩擦后碰金属门把时产生的火花一样。
首先，电击可能会来回进行好几次，但看起来就像只产生了一次闪电，并且一切都在不足一秒钟内完成。
初次电击的速度可达2600千米／秒，而往复电击的速度可达140000千米／秒。
多数闪电的核心部分只有手指粗细。
但是就是这样一次闪电，可达30000摄氏度高温，并可绵延30公里，而它所包含的能量足以提供一家住户数月的用电量。
闪电所经之处，空气受热并迅速扩散，造成振动，于是我们就听到了用雷声。
闪电和雷鸣同时产生于暴风雨的中心处，但我们总是先看见闪电然后才听到雷声。
这是因为光传播到眼睛要比声传到耳朵快得多。
光以300000千米／秒的速度传播，而声的传播速度只有大约340米／秒（具体速度要取决于空气的温度）。
每天全世界大约要发生44000次雷雨。
话题：
天气状况；电；光；声；测量
遭闪电击打的事可能发生两次，甚至更多。
罗格。
沙利文，一位美国的公园巡警，曾经七次被闪电击中。
令人惊讶的是，他竟安然无恙。
世界上最高的无任何支撑物的建筑是位于加拿大安大略州多伦多城的CN堪，在一年内会遭到大约60次电击。
天气（复杂活动）
气象学是一门研究大气、大气组成及发生在大气中的各种变化的学问。
地球上有记录以来最低气温是零下89.2摄氏度。
发生在1983年7月21日南极上的沃斯托克）。
加拿大的斯纳格.尤康记录下了北美最寒冷的天气。
据他记载，1947年2月3日气温达到零下63摄氏度。
有记载的最高温度是58摄氏度，发生在1922年9月13日利比亚的。
在日本，它们被叫做“台风”，在盂加拉它们叫“旋风”；在澳大利亚它们叫“畏来风”；在北美被称做“飓风”。
如被归为飓风，那么风速必须达到117公里小时，飓风产生于热带，当其发展充分后就成了最具有破坏力的风暴。
为了方便地记录下这些风暴，气象学家们以人名来命名飓风。
在飓风季节，男女名字的名单都是提前准备好以备使用的。
加利福尼亚的死谷是美洲大陆的最低点，也是世界上最热的地方之一。
那儿的气温可持续几天高达49摄氏度。
1913年7月10日那里的气温高达56.7摄氏度。
既然热空气上升冷空气下降，既然死谷被群山环绕而且冷空气是在山顶，那为什么死谷不是一个相对凉爽之地呢？
一些科学家猜测：
这个地区干热的风很低地吹过谷底形成了沙漠，而缺乏阴凉和植被，使沙质的谷底像一个反射镜一样加热了近地面的空气。
龙卷风在风暴中是最猛烈的。
它很像飓风但比飓风小多了，它只有几百米的范围。
空气绕着中心迅速旋转，有时速度达600公里／小时。
这些强速的风能把树连根拔起。
摧毁房屋，甚至将汽车抛出几百米远。
世界上降雨且最多的地方在哥伦比亚的图传南多，每年降雨量达11770毫米，在加拿大一年最大的降雨量是8122.4毫米，发生在1913年英属不列颠哥伦比亚的哈得逊湖。
世界上最干旱的地方是智利的埃里克，每年平均降雨量只有0.76毫米。
1949年北极湾的降雨量只有12.7毫米，是加拿大年降雨量最小的地区。
活动一：
制云
云的形成而要两个必备条件：
微粒（像灰尘、烟灰或花粉）和将被冷却的温暖、湿润的空气。
下面在瓶子里制造自己的“云”吧！
材料：
容量为2升的透明、带旋盖的塑料瓶；温水；火柴。
任选—塑料袋；绳。
步骤：
1、此活动必须在大人监行下进行。
2、将塑料瓶中加人1－2厘米高的温水。
3、将瓶放倒，划一根火柴当它燃烧几秒钟后将其吹熄。
4、将火柴置于瓶口处使烟能流入瓶中，你可以将火柴伸人瓶内再拿出来。
这样有助于瓶子将烟吸入。
5、旋上瓶盖。
晃动瓶子，使瓶壁全部被水冲过。
6、将瓶子立起并朝向亮的窗口或灯。
挤压瓶子一会，然后放汗手。
你看到瓶于里有什么？
你应该看到模糊的“雾”，这和空气中的云有何相像之处？
每次你挤压瓶子时“雾”都会产生吗？
为什么？
7、扩展活动：
吹起两个塑料袋然后用绳子扎紧。
每个塑料袋都充满了你呼出的温暖湿润的空气。
把其中一个放入冰箱而另一个置于室温状态下。
大约15分钟后从冰箱里拿出塑料袋。
比较两个塑料袋，哪一个里面有凝结的水蒸气？
为什么？
把两个袋同时置于室温下半个小时。
凝结的水蒸气发生了什么变化？
空气的温度是怎样影响云的形成的？
话题：
天气；空气；天气情况。
当温暖、湿润的空气上升在空中冷却后就形成了云，冷空气所能容纳的水分不如暖空气所容纳的多，当空气冷却，水蒸气便凝结（从气态变为液态）形成小水滴（或小冰晶）。
这和在炎热、潮湿的天气里水凝结在盛有冷水的瓶于外是一个道理。
云的形成过程中水蒸气必须凝结在某些东西上。
空气中有各种各样的微粒（例如尘土、烟灰、花粉、石粉、海中析出的盐和人类制造的汽车尾气和工厂烟尘中的颗粒），上亿的带有水微粒的颗粒组成了云。
当你在瓶中制“云”时烟就是微小的颗粒，用降低瓶中气压的方法可以使水蒸气凝结，先挤压瓶于增大的气压，然后迅速放开瓶子降低气压，气压与云的形成是有关联的。
越往高处去，空气就越稀薄，气压也越低。
小水滴即使在冰点温度以下仍能存留（这样的水滴被称做是“超冷却了的”）主要由水滴构成的云有线条分明、界限明显的边缘。
而主要由小冰扇构成的云看起来就模糊和分散，云并不像你想的那样轻。
一个中等体积的云相当于五头大象的重量。
云里面的景象和我们在大雾的天气中看到的景象很相似。
在寒冷的天气里你制造了云却全然不知。
当你呼出温暖湿润的气时，它就在你面前冷却。
短暂地形成了小小的“云”。
活动二：
制造雨
自然中的水总是运动着的——升起来形成云，然后再以雨的形式降落。
下面用水壶、罐和一些冰水来模拟水循环。
材料：
水壶（最好是电的，否则你就需要一个加热器）；小的深平底锅；钱锅；水；冰块。
步骤：
1、这个活动必须在成人监督下进行。
2、在水壶中加些热水。
3、加一些冷水和冰块于深平底祸中。
4、当水壶中的水沸腾时，将盛满冷水的深平底锅置于蒸气上。
放一个浅锅于深平底锅下防止水田到各处。
手要离开蒸气以防止被严重烫伤。
观察水滴在深平底锅的底部形成。
一些水滴会变大而滴落。
这种现象发生时。
就一“下雨”啦！
5你所模拟的两种水循环有何相象之处？
壶中的沸水代表什么？
模拟中的“云”在哪？
你怎样才能快速地使其形成“阵雨”？
你怎样才能改变从深平底锅底落下的水滴的大小？
你能造成“倾盆大雨”吗？
话题：
大气层；物质的状态；雪。
当湖、海和河流被大阳晒热，看不见的水蒸气就升到了空中（一些水由液体变成了气体）。
这就是“蒸发”。
有些因素会影响蒸发。
水越热，水分子运动得就越快，它蒸发得就越快。
当更大面积的水表面暴后在空气中（例如：
浅锅中盛的水同喝水杯子中盛的同样多水相比），前者会蒸发得更快，因为它直接接触空气的面和更大。
最后，风会使水蒸发得更快，因为风能更快地把水表面的分子“推人”空中。
水蒸气上升后，它会冷却并凝结在飘浮在空气中的极微小的颗粒上，上亿个带小水滴的颗粒就形成了云。
小水滴组合在一起变得很重，当气流无法托住它们的时候降雨就发生了。
或者当云不断地胀变大到达大气层中一个更高、更冷的位置时，一些水滴就会变成冰。
这些冰晶的增长是由于小水滴不断地附着于其上暧冻成冰而造成的。
当这些水晶最后大得使空气托不住时它们就开始降落了。
而近地面的气温决定了空气中水气的降形式，雨、雪或雨夹雪。
大部分的降水最终都流进湖海。
这样，这种循环持续不断。
活动三：
对雪的研究
如果靠近地面的温度低于冰点（摄氏零度），云中的水气通常会以雪的形式降落下来，让我们通过这些微小的研究来认识一下雪吧。
材料：
小铲；放大镜；直尺；温度计；两端盒底去掉的罐头盒（如容量为284毫升的汤盒）；金属片或硬纸板；4个容器（如广口瓶）；胶带；量杯；不同颜色的建筑用纸；石块或其他的小事物；纸；铅笔。
步骤：
1．形形色色的雪：
大多数人认为雪是白色的，可是雪还可以是其他颜色的，出去走走看看你能找到几种不同的雪的颜色；找一找各种深浅不同的雪和一些淡而柔和的雪，是什么使某一地区的雪有了一定的颜色呢例如，雪里有海藻便会使雪变成粉色。
2．雪的堆积：
比较不同地点雪的深度（如在户外，在灌木下，在树下，在沟里，沿着建筑物的边缘）找一些雪堆，它们是在哪儿形成的？
障碍物（和建筑物、树）是如何影响雪堆的形状的？
风向和雪堆有什么联系？
你在雪堆中发现了什么样的图案？
用小铲小心地把雪从上到下切开，你看到了几个层面？
用尺子量一下每层的厚度，每层颜色都不同吗？
这此雪层感觉起来有什么不同吗（如硬质、冰质、砂粒状）？
用放大镜比较一下不同雪层中的雪晶体。
3．雪的温度：
雪可以被当作隔热毯，通过测量气温就能证明这一点，在阴暗处测量空气的温度，使温度计不会由于阳光的照射而受热，每当你测量温度的时候，要使温度计在某个地方放上几分钟，以得到一个恒定的读数，然后测量下面几个地点雪的温度；雪堆的顶部，雪堆的中部，雪堆下的地面，雪的温度和气温比较有什么不同？
哪里最冷？
哪中最暖和？
为什么？
4．雪的密度：
雪的密度（雪的紧密程度）随雪的深度和存积的时间长短、气温和风而变化，采4个雪样：
新鲜的刚下的雪；几天前下的雪；从雪堆中取的雪；被踩踏过的雪。
用下面的方法收集雪样：
小心地将一个罐头盒（去掉两端）竖直压进雪里，直到它与雪的表面在同一个水面上，将金属片或硬纸板放在罐头盒的底部，以免雪掉出来，将罐头盒从雪中拿出来，雪应该和罐头盒的两端保持水平，如果没有，用尺子将雪弄平，把你采的每个雪样分别放进一个单独的容器。
并且在容器上作好标记，将雪样带进室里，让雪融化，然后，用量杯比较一下每个雪样融后的雪水，哪个雪样融化产生的水最多（雪的密度也就最大）？
为什么？
5．雪的融化：
在晴朗温和的天气里，将不同颜色的建筑用纸放在雪上，用石块或其他小重物压上，使纸保持原位，一天中，每一张纸要接受等量的日照，每隔一定时间测量并记录每张纸融进雪里的深度。
为什么颜色会影响雪的融化？
这和不同季节我们所穿衣服的颜色有什么关系？
这对雪在春季的融化方式产生了什么影响？
例如，为什么雪在黑色的路面上融化较快？
话题：
雪；测量
世界上的一些地区常年保持温暖，没有降雪，世界上的另一些地区，一年中温度降到零度以下，降雪变得普遍时便是冬季。
如果你在冷天到户外观察雪，记住穿暖和一点，多穿几层衣服能使你保持温暖，戴上帽子或围巾（人体的一半热量都是由头散失的）。
还有，别忘记穿上靴子，连指手套（连指手套比普通手套更暖和，因为你的手指可以挨在一起）。
活动四：
雪花
没有两片雪花完全相同。
但是雪的结晶体却有一些相似点，并能被分成大体的种类，在下雪的时候收集一些雪片。
材料：
黑色的建筑图纸；放大镜；直尺。
任选——几页白纸；剪刀。
步骤：
1．把一页黑色的建筑图纸放进制冷器中，这样做的目的在于在你使用前它能变冷，当下雪的时候把它拿出来并在纸上收集些雪片用一个放大镜去仔细观查一下，它们都相似吗？
它们有几个面？
它们都是一样大小吗？
以毫米为单位测量一下雪片的尺寸。
观察每一个不同的雪片并把它们分别归成10个不同的组，你能发现多少种不同类型的雪片？
当它要融化的时候，雪片是什么形状的？
2．变化：
在开始下雪的时候，收集些雪片进行观察，然后当雪下得最大的时候，当雪要停的时候，分别收集雪片进行观察，在整个下雪过程中，这些雪片变化了吗？
再比较一下，外面非常冷时下的雪片与温和时下的雪片。
3．扩展活动：
使用放大镜去比较一下窗户上、植物上和制冷器中用的晶体，它们有哪些相似点和不同点？
4．扩展活动：
制做你自己的雪片，先对折一张圆形的纸，然后分三份折，最后再次对折（如图），按照图案，把纸剪开，就成了一个雪，打开雪片，你自己的雪花属于10组中的哪一组？
话题：
雪；分类
在术语上，“雪花”这个词被定义为在降落到地面的过程中粘在一起的一簇雪的结晶体，世界上最大的雪片直径为38厘米。
一个大雪片以一小时五公里的速度降落，不同种类的雪晶体是由一定的环境造成的—尤其在云层和在地表附近的湿度和温度水平。
有一个国际的制度把雪晶体大体分成10组，这个制度是建立在晶体结构的基础之上的，例如：
“软雹”（雪团）是指雪的晶体有一个厚而带冰的外衣；“雪松”是由光滑透明的结冻雨滴组成的；“雪雹”以固定形势降落，它是由固体的核和一层半透明的冰组成的。
这种国际体制被应用到了雪上。
雪晶体在到达地面上的时候会发生变动，失去它的原来的本体。
当雪晶体融化的时候，它的部分混合成球状，最后变成一滴水。
活动五：
冰柱
冰核是一种逐渐变细的悬柱，
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