北师大版高中英语必修3Unit7Theseaword教案.docx
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北师大版高中英语必修3Unit7Theseaword教案
Unit7 Thesea
【美文阅读】
你对大海了解多少？
阳光照耀下她娇媚多姿；暴风暴雨下她凶猛狂暴，除此之外还有什么呢？
Thefirstthingtorememberisthattheseaisveryyoulookatthemapoftheworldyouwillfindthereismorewaterthanseacoversthreequartersoftheworld.
Theseaisalsoverydeepinsomeisnotdeeppartsoftheseaareveryshal insomeplacesthedepthoftheseaisveryisonespot，nearJapan，wheretheseaisnearly11kilometersdeep！
Thehighestmountainintheworldisabout9kilometersthatmountainwereputintotheseaatthatplace，therewouldbe2kilometersofwateraboveit！
Whatadeepplace!
Ifyouhaveswuminthesea，youknowthatitiscantastethe，whichflowintothesea，carrysaltfromthelandintothepartsoftheseaaresaltierthanotherisonesea，calledtheDeadSea，whichisveryissosaltythatswimmerscannotsink！
FishcannotliveintheDeadSea!
Inmostpartsofthesea，thereareplentyoffishesandlivenearthetopofthelivedeeparealsomillionsoftinylivingthingsthatfloatinthefloatingthingsaresosmallthatitishardtoseefishlivebyeatingthese.
Theseacanbeverywhogodeepdownintheseaknowthetopthewatermaybethedivergoesdownwards，theseabecomescolderandthingthedivergoesdeeper，thewaterabovepressesdownonsqueezes（挤）thediverhastowearclothesmadeofhecannotgoverypeoplewhowantedtogoverydeepusedaverystrongdivingship！
Theywentdowntothedeepestpartoftheseainwentdowntoadepthofelevenkilometers!
【诱思导学】
1．WhydoestheauthormentiontheseasomewherenearJapan?
2．ArethereanyfisheslivingintheDeadSea?
3．Whycan'tpeoplegoverydeepinthesea?
【答案】 showthattheseainsomeplacesisverydeep.
2．No，therearen't.
3．Becausethepressureofthewateratgreatdepthsisgreat.
PeriodⅠ
Previewing
（教师用书独具）
●课标解读
本课时主若是通过学生对学案所给内容的学习，了解下一课时即将显现的辞汇，初步了解课文和相关的背景知识，将对下一节课内容的全面明白得起到了铺垫作用。
●教学地位
此部份内容是是对下一课时的感悟和预习，合理利用本学案，能大大提升下一课时的课堂效率，有效提升学生学习英语的热情，增进课堂的踊跃活跃程度，并能在课上能与老师形成较为默契的配合。
（教师用书独具）
●新课导入建议
让学生讨论个人与大海的联系，直接导入新课。
在设计这堂课时，要从激发学生的对大自然的钟爱起身，介绍有关的背景知识，给学生布置具有必然挑战性的任务，让学生以大海人类一路的生存空间为题进行讨论或口头描述。
●教学流程设计
导入新课。
⇒学生阅读“美文阅读”与“诱思导学”（见学案第1页）。
⇒学生就“美文阅读”进行讨论，统一答案。
⇓
学生再次阅读课文（讲义第8页）并完成“语篇明白得”（见学案第2页）。
⇐师生一路讨论并统一答案。
⇐让学生快速阅读课文（见讲义第8页）并完成“篇章结构”（见学案第2页）。
⇓
学生一路讨论，并让学生发表各自观点，最后统一答案。
⇒学生再次认真阅读课文（讲义第8～9页）进行深度明白得，并完成“课文缩写”（见学案第2页）。
⇒老师指导学生讨论，一路找出答案。
⇓
让学生依照所给出的表格进行“自我评估”（见学案第3页）。
⇐学生讨论，并让学生代表发表他们讨论得出的答案，老师予以更正。
⇐让学生完成“知识初探”部份（见学案第2～3页）。
⇓
老师布置作业：
让学生看讲义第8～9页并完成讲义第8～9页第一、3题，预习学案PeriodⅡ（见学案第3～10页）。
Ⅰ.篇章结构
依照P8的Reading部份，在表格中填入适当的单词或短语，每空不超过3个单词
TheVikingswerethefirst1.toreachAmerica.
Betweenthe8thand10thcenturiesAD
Theycontrolledtheseasandcoastsof2..
In3.AD
AmancalledErictheRedwasforcedtoleave4.andreachedGreenland.
5.ErictheRed
AmancalledBiarni6.fromIcelandbutwasblownoffcourseandfoundan7.land.
Intheyear8.
LeifandBiarnisailedtothecoastof9.arethefirstrecordswehaveofEuropeanssailingto10.
【答案】 Europe
4．Iceland longafter sail day Americas
Ⅱ.语篇明白得
阅读P8的Reading部份，从每题所给的3个选项被选择最佳答案
1．Whatdoesthepassagemainlytalkabout?
A．HowtheVikingsdiscoveredAmerica.
B．ThelifeofVikingsinScandinavia.
C．ErictheRed'slifestory.
2．It'ssaidthatErictheRedgotintotrouble.
A．whenheleftIceland
B．whenhereachedGreenland
C．whenhecommittedamurder
3．AfterErictheReddiscoveredGreenland，.
A．peoplestartedtoliveonthatisland
B．somepeoplewenttotheislandwithhim
C．somepeoplewentbackwithhimtoGreenland
4．Whodoes“he”inLine23referto?
A．ErictheRed.
B．Biarni.
C．Biarni'sfather.
5．WhichstatementisTRUEaccordingtothepassage?
A．BiarnisailedtoNewfoundlandwithLeif.
B．NewfoundlandliesnorthtoCanada.
C．Biarni'sdirectionswereofgreatusetoLeif.
【答案】
Ⅲ.课文缩写
从方框被选择适当的单词或短语，完成下列短文
setsail；getintotrouble；insearchof；eventually；sailing；present day；unknown；makeitto；ancestor；accordingto
TheVikings，whose1.camefromScandinavia，reachedAmericalongbeforeColumbusever2..
3．theoldstoriesofIcelandandNorway，ErictheRedcommittedamurder，forwhichhe4..HereachedGreenlandandreturnedtopersuadedsomepeopletogobackwithhimtoGreenlandand14ships5.Greenlandwithhim.
Notlongafterthis，BiarnisetsailfromIceland6.Eric'shewasblownoffcourseandfoundhimselfinan7.land，fromwherehe8.reached1002，ErictheRed'ssonLeifsailedtowhatisbelievedtobethecoastof9.Canada.
ErictheRedandLeif'sdeedsarethefirstrecordswehaveofEuropeans10.totheAmericas.
【答案】 sail to intotrouble itto searchof
8．eventually day
Ⅰ.词义搭配
1．voyage A．atlast，intheend
2．persuadeB．notknownbefore
3．eventuallyC．tosaysorryfordoing
4．apologiseD．anactoftravelingbywater
5．unknownE．someonewhotravelsintolittleknownregions
6．explorerF．tomakeordotalkingtohim
【答案】
Ⅱ.短语填空
accordingto；setsail；insearchof；getintotrouble；makeitto；longbefore；beforcedto；apologisefor
1．Can'tyoustopyoursonfrom？
2．IknewTomIknewyou.
3．Hefaceuptothesituation.
4．theweatherforecastitwillraintomorrow.
5．WeatdawnandheadedforNewYork.
6．IwonderedifIwouldtheotherside.
【答案】 intotrouble before forcedto to sail itto
Ⅲ.句型背诵
1．Byaround900AD，thereweremanyplacesinNorthernEuropewheretheVikingschosetolive.
大约到公元900年，北欧很多地址都有海盗居住。
2．BiarniwashopingtojoinhisfatherwhowaswithEric，buthewasblownoffcourseandfoundhimselfinanunknownland，fromwhereheeventuallyreachedGreenland.
比阿尼希望找到和埃里克在一路的父亲，可是他被吹离了航线，结果发觉自己在一个未知的地址，从那里他最终抵达格陵兰岛。
3．LeiffollowedBiarni'sdirectionsandsailedtowhatisbelievedtobethecoastofpresent dayCanada.
赖伊夫依照比阿尼的指点，航行到听说是此刻的加拿大海岸所在地。
PeriodⅡ
Warm up&TheSpiritofExplorers
（教师用书独具）
●教学目标
1．熟记学案中所列出的单词和短语。
2．通过对学案中重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确明白得和利用这些单词和短语，并能够运用这些词语造句。
3．通过对这些辞汇的明白得能够更深层次地明白得课文，并通过课文加深对这些辞汇的明白得，加倍熟练地运用这些辞汇。
4．通过对定语从句关系副词及介词加关系代词的教学让学生能够明白得并能够运用这些语法知识。
●教学地位
辞汇是英语学习的一个重要环节，在课堂教学中起相当重要的作用，因此明白得和经历英语单词和短语是英语学习的重点所在。
本课时的语法是定语从句关系副词及介词加关系代词，里面有很多易混易错的地址，应依照学生的实际情形做耐心细致的讲解。
（教师用书独具）
●新课导入建议
能够尝试用学生日常生活的话题互动式引入本课：
T：
Ithinkmostofuslikegoingswimminginthesea.Theseaispartofpeople’slife,doyouthinkso?
S：
T：
Weknowaboutallkindsofseaanimalsinthedailylife.Whatareyourfavoriteseaanimals?
Telltheclass.Usesomekeywordstohelpyou.（Showsomeslidesaboutseaanimals）
S：
T：
Whydoyouliketheseanimals?
S：
●教学流程设计
老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情形。
⇒导入新课。
⇒让学生就“要点讲练”（见学案第3～8页）进行讨论，让学生各自发表自己的观点，然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。
⇓
让学生讨论完成“语法精析”部份（见学案第8～9页）并让各个讨论组发表各自观点。
⇐老师针对难点和重点辞汇进行讲解，并补充学案中所遗漏的重点辞汇，补充一些必要的练习。
⇐让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确的答案。
⇓
老师对语法部份给以点拨，让学生把握本单元语法知识。
⇒让学生完成“当堂双基达标”（见学案第10页）。
⇒师生一路讨论“当堂双基达标”，给出答案，并对难以明白得的或有争议的地址给出详解。
⇓
学生进行“自我评估”（见学案第10页）。
⇐布置作业：
让学生完成讲义第54～55页第二、4、6题，完成“课时作业”和预习PeriodⅢ（见学案第11～16页）。
1．frighteningadj.令人惊恐的；骇人的（教材P7）
It'sfrighteningtothinkitcouldhappenagain.
想到此事可能再发生就令人毛骨悚然。
①frightenvt.使惊恐，吓唬
frightenoutof（doing）sth.要挟某人做/不做某事
②frightenedadj.受惊的，可怕的
befrightenedofsb./（doing）sth.可怕某人/某事；对……感到可怕
befrightenedatsth.因……而可怕
Igotquitefrightenedwhenhelosthistemper.
他发起脾气来我感觉挺可怕的。
Don'tbefrightenedofmakingmistakeswhenyouspeakEnglish.讲英语时别可怕犯错误。
【教师备课资源】
由过去分词或此刻分词转化来的形容词，是分词形容词。
这些词已失去了动词的性质，大多数可被副词very或too修饰，有的还有比较级和最高级，故称为分词形容词。
v. ing形式，意为“令人……的”，多指事物；v. ed形式，意为“感到……的”，多用于指人。
常见的分词形容词有：
surprised/surprising；excited/exciting；interested/interesting；bored/boring；tired/tiring;pleased/pleasing；puzzled/puzzling；astonished/astonishing；shocked/shocking等。
用frighten的适当形式填空
①Hewasatseeingtheanimal.
完成句子
②来吧，姑娘，没什么可可怕的。
Comeon，oldgirl，there'snothing.
③他要挟那位老太太签了字据。
Hethepaper.
④他听到那声音超级惊恐。
Hethesound.
【答案】 ①frightened；frightening ②tobefrightenedof ③frightenedtheoldladyintosigning ④wasfrightenedat
2．voyagen．（远程的）航海；航行；航程；旅行
VikingVoyagestoAmerica（教材P8）
北欧海盗的美洲之行
TheexploreraccomplishedthevoyagetoAustraliain3weeks.探险家在3周内完成去澳大利亚的航行。
Theplanetouchedatseveralairportsonthereturnvoyage.飞机在返回途中曾在好几个飞机场停泊。
voyage/journey/trip/travel/tour
voyage
强调海上或空中航行。
journey
指（尤指陆路长途的）旅行，行程。
trip
指（尤指短途的）旅行，旅游；（有目的的）外出，常含有回到原出发地之意。
travel
“旅行”，表示“从一处到另一处”的最普通的词；travels“旅行，游历”，表示某人在一段时间内到处走。
tour
（观光）旅行，旅游；巡回演出（比赛）等（常有最后回到原地的含义，距离可长可短）。
Ifyouaregoingonalongcarjourney，makesurethevehicleisingoodcondition.若是你预备驾驶小汽车作远程旅行，必然要确保车辆运转状况良好。
IforgottobuymilksoIhadtomakeanothertriptotheshop.我忘了买牛奶，只得再去一趟商店。
Hedescribedsomeofthethingshe'dseenon/duringhistravels.他描述了一些他在旅行中的见闻。
用voyage，journey，trip，travel，tour填空
①HowlongdidthefromEnglandtoIndiausetotake?
②Hecamebackaftermonthsofaroundtheworld.
③Wehadanuncomfortableinacrowdedtrain.
④Igotoworkbytrain,andthetakes40minutes.
⑤TheybeganaworldwithfourconcertsinBritain.
【答案】 ①voyage ②travel ③journey ④trip ⑤tour
3．TheVikingswerethefirstEuropeanstoreachAmerica.（教材P8）北欧海盗是第一批抵达美洲的欧洲人。
句中不定式短语toreachAmerica作后置定语，修饰thefirstEuropeans。
当中心词是序数词或被序数词修饰时，常常利用不定式（短语）作后置定语。
Heisalwaysthefirsttocomeandthelasttoleave.
他老是第一个来，最后一个走。
英语中常常利用不定式作后置定语的情形：
①被修饰词为序数词、形容词最高级或被序数词、形容词最高级修饰时；
②不定代词something，nothing，little等后常常利用不定式作定语；
③抽象名词time，way，reason，chance，ability，courage，opportunity，wish等后常常利用不定式作定语；
④被修饰词前有theonly，thevery，thenext等词对其进行修饰时；
⑤表示将要发生的动作时（既有主动形式，也有被动形式）；
⑥therebe句型中，作主语的名词后可接不定式作定语。
Gethimsomethingtoeat.给他拿点东西吃。
Ihavenocouragetotryitagainafterfail
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