人们用哪些方式庆祝端午节.docx

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人们用哪些方式庆祝端午节

人们用哪些方式庆祝端午节

　　篇一：

端午日

　　在中国传统的节日中，还有赛马、秋千、竹杆舞等活动，展示着多姿多彩的民族文化、奋进不息的民族的精神，显示了我国劳动人民的勤劳智慧，特有的审美情趣和理想追求。

我们要在吸取外国文化的同时，热爱、一个没有自己文化的民族是可悲的；一个丧失自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不断进步的民族才是有希望的!

希望在谁的身上？

在你们身上，在我们身上，让我们共同努力吧。

　　结合上表，请同学说说，如何才能把一个场面描写好：

　　①、围绕一个场面写

　　②、要有人物的描写

　　③、点面结合

　　④、要有场面的相关气氛

　　⑤、联想与想象相结合中国的传统文化精髓，只有民族的才是世界的。

端午日沈从文

　　教学目标：

1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力；

　　2、学习文章精彩的场面描写，学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。

　　教学重点：

1、精彩的场面描写。

2、传统节日体现的价值。

　　教学难点：

运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。

教学重点：

　　1、精彩的场面描写。

2、传统节日体现的价值。

　　教学难点：

　　运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。

　　一导语

　　同学们，你们知道中国有哪些传统节日吗？

　　这儿有一首诗，大家来齐声朗读一下，看看写的是哪一个传统节日，你是从哪里看出来的？

　　幻灯显示：

屈原已死三千年，招魂野祭五月前。

龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。

今天我们一起来看看乡土小说家沈从文是怎样记录茶峒人欢度这一传统节日的，通过传统节日我们又可以感受到怎样的民族精神与文化魅力。

　　二整体感知

　　1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，明确以下内容：

　　茶峒人端午这天的风俗习惯（分别用3字短语概括）

　　介绍这些风俗习惯的顺序（划出相关的词语）

　　这些风俗中详写的是什么，这样安排的理由

　　2.问题解决：

概括风俗：

穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子

　　时间顺序：

上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。

　　这些风俗习惯中详写的是赛龙舟。

详略安排，文章显得错落有致；详写赛龙舟，是因为它最具代表性，最能体现节日的气氛和民族精神。

　　三精彩赏析

　　1.采用老师介绍的方式来阅读：

　　出示要求：

大声朗读这段文字，然后根据文章内容，发挥想像，自己选定一个角色（带头的、锣手、鼓手、桨手、群众……），用一段连贯的话有针对性地向大家介绍你所在的位置，所做的事，你在活动中所起的作用。

　　出示示例：

我是我们这一队的带头的，就坐在船头上。

你看，我头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗。

比赛开始后，我就左右挥动小令旗，指挥船只的进退。

在我的指挥下，桨手们心往一处想，劲往一处使，我们的龙船好似长龙出没于波光烟雨之中，直冲终点线。

　　2.你也选择一个角色，按照要求来准备一段话。

　　3.请几位代表上来讲讲，讲完之后会请同学根据要求来点评。

　　4.大家的解说使人感觉如临其境，如闻其声，同学们既受到情感的熏陶，又有了知识上的收获――场面描写的方法。

（1）正面描写和侧面描写相结合

（2）对人物的动作、语言、神态、外貌等刻画

　　（3）调动多种感官（视觉、听觉）

　　5.你们认为你们获胜的重要条件是什么？

（合作努力，有团队意识、参与意识、竞争意识、合作意识。

这就是这一传统节日的风俗中体现出的精神）

　　6.让你来朗读这段文字，语速等方面你会怎么处理？

　　朗读时为了读出那欢腾热烈的气氛我们应该声音上――洪亮，有气势，语速――缓急交错（学生齐读）

　　三韩国申遗引发的思考

　　去年，就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：

韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。

　　你对这件事有什么看法？

　　这件事引起我们每一个中国人反思，作为一个华夏的子孙应该怎样来保护我们的文化。

　　四文化拓展

　　知道了节日的文化内涵后我们才能更好的保护她。

端午是中国三大传统节日之一，此外还包括――春节、中秋，请你从这两个节日的众多风俗中选择一种，来谈一谈它所蕴涵的文化或民族精神。

　　（求福保平安、除害灭病、企盼丰收、辟邪免疫、渴望团圆、对幸福美好未来的向往、尊老爱幼、团结互助、对英雄伟人的敬重……）

　　五课后学习（任选一题）

　　翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，探寻其文化内涵并与同学交流。

　　运用今天所学的方法写一段场面描写的文字（150字左右），如运动会场面、跳长绳的场面、吃年夜饭的场面、卡通节场面、拔河的场面……

　　下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。

看看他是从哪些角度来描写这一场面的。

到底好在何处，会如此吸引你们的？

　　先请一位同学来读一段文字：

“每只船可坐12个到18个桨手?

?

便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。

　　请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。

　　归纳桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写

　　请找出来：

　　桨手----持、划

　　带头的----缠裹拿挥动指挥

　　锣鼓手----敲打调理

　　外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。

　　再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？

　　梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。

这与龙舟赛有关吗？

两者有相似点吗？

这里作者运用了什么的手法来写的？

　　归纳联想。

两者相似点

　　在：

　　鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。

　　作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？

　　刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。

这在描写角度上说应该是什么？

　　侧面描

　　写。

　　归纳作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。

　　练习：

请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？

　　相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。

　　那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？

除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？

　　归纳看比赛的人们：

“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。

”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”

　　不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢腾）

　　老师看到这里，就要瞎想啦：

龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？

所谓的“重奖之下必有勇夫”。

那获胜的船手们的奖励是什么？

　　是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？

　　那他们图个啥？

　　归纳体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。

　　其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。

但大家图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。

同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。

你们说是不是？

　　好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？

　　目的是什么？

　　我们一齐来把这节读一遍。

　　既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。

对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：

“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。

　　但我在这里要难为各位同学啦。

如果你当时也在边上的话，请你用50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。

可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。

想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？

　　四、归纳要点：

　　上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。

感受到了那里

　　篇二：

端午日导学案

　　《端午日》导学案

　　学科：

语文主备：

吴冲参与讨论：

朱林霞孙黄喜2012年10月22日

　　一、学习目标

　　1．理清课文思路，培养概括能力，分析赛龙船的精彩的场面描写。

　　2．学习文中准确生动、简练明快的语言；学习本文详略得当的选材方法。

　　3．关注民俗文化，感受节日给人们带来的愉悦，激励争先、合作的意识。

　　二、教学重点：

　　1、精彩的场面描写。

2、传统节日体现的价值。

　　三、教学难点：

　　运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。

　　课前预习

　　学法指导

　　1．利用网络、图书馆查阅有关端午节的起源、传说和风俗，积累有关端午节的诗词和民间

　　传说，课间可阅读《边城》等作品，了解作家沈从文和他的湘西世界。

　　2．速读全文，然后划出文中的三个场面，并且可用简洁的四字短语给每个场面概括一个小

　　标题。

从而理清文章的层次和重点。

　　3．赏析场面描写时要找出那些概括性的语句，体会作者质朴而形象鲜明的语言特色。

模仿

　　描写场面。

　　知识构建

　　1．什么是场面描写？

　　场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、

　　描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表

　　现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种

　　特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等

　　表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

　　2．场面描写与环境描写的区别：

　　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

其中，社会环境是指能反映

　　社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。

自然环境是指自然界的景物，

　　如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

　　环境描写主要有以下作用：

一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。

　　此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

　　运用环境描写要做到：

目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；

　　抓住特征——写出独具特色的景物。

　　场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的

　　描写。

场面描写要做到：

有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出

　　特定场合的气氛。

　　场面描写与环境描写的不同在于：

环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的

　　描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。

　　相关链接

　　1．作家简介

　　沈从文军一律（lǜ）桨手

　　泥浆（jiāng）翘（qiáo、qiào）

　　2．解释词语。

（1）莫不：

没有一个不。

（2）蘸：

沾一下就拿出来。

　　（3）伶俐：

聪明灵活。

　　（4）翘：

qiáo1、举起，抬起，向上2、突出qiào一头向上仰起

　　（5）朱红：

比较鲜艳的红色。

　　（6）擂鼓：

急击鼓。

　　（7）呐喊：

大声喊叫助威。

　　（8）助威：

帮助增加声势。

　　（9）与民同乐：

和老百姓一同快乐。

　　（10）：

泅水：

游水，游泳。

　　3．同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？

　　4．划出你最欣赏的语段或词语。

　　课堂探究

　　一、导入

　　师：

同学们，我们刚刚送走中秋节，很快又将迎来春节，大家还知道哪些传统节日。

　　师：

谈到端午节我们就不能不想到一位伟大的诗人，谁呀？

民间流传着这样一个

　　传说。

（多媒体图及传说介绍），我们知道了，端午节源自屈原投江的传说，人们用端午节

　　来表达对伟大的爱国诗人的敬重和怀念。

　　师：

我们今天到湖南去了解那儿的老百姓是怎样过端午节的，让我们一起来学习沈从文的《端

　　午日》，具体感受沈从文笔下的湘西美景。

　　二、检查预习。

　　三：

1.全文紧扣“端午日”这个文题，是围绕什么事件展开的？

　　明确：

主要围绕争看划船——竞追鸭子——结束赛事的思路展开，是顺序。

即按时间顺序安

　　排材料。

　　2．文中写了湘西地区端午日哪些习俗？

　　明确：

用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；划龙船竞赛；追赶放下水的鸭子

　　等。

　　3．从全文看，作者写了哪三个场面？

其中详写的是什么内容？

　　明确：

（1）争先恐后看赛龙舟

（2）龙舟竞渡盛况（3）河中竞追鸭子，其中龙舟竞渡场面写

　　的最详，包括赛前准备、赛手配置以及赛事盛况以及领赏庆贺等。

　　4．文章描写湘西地区地区端午节的民俗风情，表达了作者怎样的思想感情？

　　明确：

作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子的欢快场

　　面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争选的民族精神。

字里行间

　　饱含着由衷的赞美之情。

　　5．文中写茶峒人过端午节的盛况，内容丰富却不记流水帐，作者是怎样安排详略的？

　　明确：

文中写端午日的民俗有七八种之多，在所写的几种民俗中，作者十分讲究详略得当。

　　开首仅用两句话就交代了穿新衣、画王字、吃鱼吃肉这三种习俗，然后着重描写全茶峒人到

　　河边看划船和赶鸭子的竞赛，文末又仅用一句话就简要交代了竞赛“到天晚方能完事”。

在

　　两项竞赛中，又详写龙舟竞渡，略写赶鸭竞赛。

描写划船竞赛，又着重写划船的人及其精神

　　风貌：

占主体地位的桨手、“带头的”指挥员、调理下桨节拍的鼓手和锣手，突现奋力争先

　　的拼搏镜头，使语者如临其境，如睹其人，如悦其情，获得享受。

　　6．阅读本文要用心体会作者用精炼的语言来表现盛大场面的语言特点，试举例说明。

　　明确：

文章不长，却能够把茶峒人过端午节的民俗风情表现得精彩纷呈，饶有情趣，显示出

　　语言的条理清晰，精练明白而又蕴含丰富，比如开头写看热闹的场面，用三个“莫不”就把

　　男女老幼争先恐后地有条不紊地表现出来，写竞赛场只用三句话分别写桨手，带头的，擂鼓

　　打锣的外貌和动作，热烈的场面使人仿佛如临其境，写追鸭子的活动只用一句“于是长潭换

　　了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，一个“新的花样”、两个“各处”

　　简洁明白，一种热闹，欢腾，人鸭竞逐的生动画面使读者如在眼前。

　　7．教师小结：

中国是一个多民族的国家，各个民族都有自己不同的风俗习惯，中国有几千

　　年的优秀文化传统，有几千年的文明，有着世界上独一无二的东方文明。

而这些也越来越被

　　世界了解，越来越被世界人民所喜欢。

世界人民亲身感受到了来自东方文明的魅力，世界为

　　之惊叹，为之喝彩。

中国在了解世界，世界人民也在了解中国。

同学们让我们为把中国推向

　　世界而努力吧!

　　巩

　　固

　　训练当堂练习

　　1．给下列加粗的字注音。

（1）茶峒（）

（2）干燥（）（3）擂鼓（）

　　（4）洞穴（）（5）泅水（）（6）节拍（）

　　2．根据拼音填写汉字。

（1）zhàn（）酒

（2）划jiǎng（）（3）缠guǒ（）（4）nà（）喊

　　3．根据内容，选择恰当的词语填写在横线上。

（10分）

（1）划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体________，

　　手脚________的小伙子，在潭中练习进退。

　　A．强壮粗大B．结实伶俐C．健康伶俐D．结实粗大

（2）擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便________嘭嘭铛铛地把锣鼓很________

　　的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。

　　A．立即纯粹B．即刻单纯C．即刻单调D．顿时纯粹

　　4．填空。

（10分）

（1）《端午日》作者________，________代小说家、散文家，代表作有《》

　　《》等。

（2）虽然《端午日》不是专门的写民俗的文章，但我们从中也可了解到当地端午节的民俗。

　　当地的端午节的民俗大体主要有以下三个：

________、________、________。

　　5．对下列一段话中加粗动词的理解，不正确的一项是（）

　　桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。

带头的坐在船头上，头上缠裹

　　着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。

擂鼓打锣的，多坐在船只的

　　中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。

　　A．参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。

　　B．龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观。

使人如同身历其境。

　　C．十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起运作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力”。

　　D．龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。

　　1．

（1）dòng

（2）zào（3）lai（4）xu?

（5）qiú（6）pāi

　　2．

（1）蘸

（2）桨（3）裹（4）呐

　　3．

（1）B

（2）B

　　4．

（1）沈从文；现；边城、长河

（2）划龙舟、饮雄黄酒、追赶放鸭

　　5．D（”群众活动纷乱无序”不当，应为“体现了很好的组织和很好的纪律”。

）

　　课后作业

　　联系课文，思考回答问题。

　　1．文章写龙舟赛前全茶峒的人的活动，有什么作用？

　　答：

　　2．文章的结尾写“人和鸭子的竞赛”，似乎与龙舟竞赛没有多大关联，能否删去？

为什么？

　　答：

　　3．课文以端午日一天的活动为线索，详写了哪些内容，略写了哪些内容？

这样详略安排的

　　目的是什么？

　　答：

　　4．课文中作者描写湘西民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待。

请从

　　文中找出有关内容加以概括。

（不少于三点）

　　答：

　　选做题：

　　1．假如你来组织一次“赛龙舟”活动，将如何策划呢？

（如赛前准备、人员安排、预期效

　　果、奖励形式、注意事项等等）。

　　2．通过今天的学习你有哪些感触？

试用文字表述。

　　1．从中可以看出，对于“龙舟竞赛”，是全民参与；同时也为下文的划船竞赛作了很好的气

　　氛渲染。

　　篇三：

端午节

　　端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、五月节等。

端午节起源于中国，最初是我国人们以祛病的节日，后来传说爱国诗人屈原在这一天死去，也同时成了中国汉族人民纪念屈原的传统节日，传播至华夏各地，民俗文化共享，屈原之名人尽皆知，弘扬华夏民族的高洁情怀。

但部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说，且吴越之地以龙舟竞渡在此日举行部落图腾祭祀的习俗更是早于春秋很久。

端午节有吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、蒿草、艾叶，喝雄黄酒的习俗。

“端午”被列入世界非物质文化遗产名录。

　　TheDragonBoatFestival,asthefifthlunarmontheveryyear,isalsocalledDuanYangJie,mayfestival,etc.TheDragonBoatFestivaloriginatedinChina,theoriginalisafestivaloftheChinesepeoplewithillnesses.Itissaidthatpatriotic（爱国的）poetquyuandiedonthisday.ThenthisdaybecametheChinesepeoplecommemoratequyuan’straditionalfestivals,andspreadalloverYuanofthewellknowncelebrities,promoteanddevelopthepurefeelingsoftheChinesenation.Butpartshavecommemoratingwuzixu.ThecustomoftheStateofWuandtheStateofYuebythedragonboatboatrace（赛舟，n.）makingtribal（部落的）totem（图腾）worshipinthisdaywasearlyintheSpringandAutumnPeriodforalongtime.ThecustomsofTheDragonBoatFestivalareeatingzongzi,dragonboatracing,hangingcalamus,wormwood,foliumartemisiaeargyi,drinkingrealgarwine,etc.“Dragonboat”listedasworldnon-materialculturalheritagelist.

　　传说端午节是为了纪念战国时代楚国诗人屈原，他在五月初五这天投汨罗江自尽殉国。

屈平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，汉族，战国末期楚国丹阳人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。

屈原虽忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。

　　ThelegendoftheDragonBoatFestivalisinmemoryofthewarringstatesperiodpoetQuYuan,hethrewhimselfintothemiluoriverbeingonfifthday.Quyuanloyaltothekingofhuaizhong,buthehasbeenleftedout,againafterthedeathofkinghuaihewasexiledbythekinglistenedtoworthyofthrewhimselfintomiluoriveranddiedintheend.

　　端午节吃粽子，古往今来，中国各地都一样。

现今各地的粽子，一般都用箬壳包糯米，但内含的花色则各有千秋，著名的有桂圆粽、肉粽、水晶粽、莲蓉粽、蜜饯粽、板栗粽、咸蛋粽等等。

　　Throughtheages,ontheDragonBoatFestival,Chinesepeoplewilleatzongzi,andalloverChinaa