新目标八年级英语上册教案.docx
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新目标八年级英语上册教案
Goforit!
Unit1Howoftendoyouexercise?
第一课时
一、教学目标：
1、目标语言
重点词汇：
1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodydo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重点句型：
-含有以上词组的11句子。
综合能力：
能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：
1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：
查找更多食物的英语名称。
预习导航:
：
1、 听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并区别Iyoumyyourhisher。
三、教学过程：
1.预习导学或自测
1）很少/几乎不曾_______________
2）surfthelnternet_______________
3）大部分学生__________________
4）asfor________________________
5）一周两次_______________________
6）begoodfor________________________
7）照顾___________________________
8）eatinghabits______________________
9）六到八次_______________________
10）trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?
. Iexercise fivetimesaweek.
（设计说明）先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。
为新课学习作好铺垫。
Step2.Leadingin.
1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pairwork活动，自编对话完成1b中的学习内容。
（设计说明）这里可巩固练习词组,wantsomebodytodo.与begoodfor并造句子。
Step3：
3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。
（设计说明）通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。
5．引导学生进行2c的Pairwork活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。
合作探究课文解析. 3a
1）pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。
其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.
相当健康：
2）I exercise every day, usually when I come home from
School.我每天锻炼身体，
3）eating habits：
4）try to do sth意为
eg：
他尽力通过考试：
5）Of course.：
6）So you see, I look after my health.所以你看，我很在意我的健康。
look after 意为
eg：
Can you when I leave?
能帮我照顾一下孩子吗？
look还可以和许多词搭配，但意思不一样。
（1）look at
eg：
Please look at the blackboard.
（2）look for
eg：
我在找我的笔
（3）looklike
eg:
:
你爸爸长什么样？
4）Good food and exercise
好的饮食和锻炼帮助我学得更好。
5）帮助某人做某事
6）begoodfor
7）begoodat=dowellin
8）begoodtosb.
9）和…相同
与……不同
不同:
（n.）difference
eg.Therearemany（不同点）betweenthetwopictures.
10）although虽然，尽管,引导让步状语从句，与同义，但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11）保持健康：
=beingoodhealth=keep/behealthy
4．拓展创新
注意sometimes与几个形似的词的区别。
A.sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”
B.sometimes:
有时候是副词。
C.sometime是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用
D.sometimes是名词词组，意为“几次，几倍”。
eg：
（1）Imethiminthestreetlastmonth.
（2）Willyoucomeagainnextweek?
（3）Iwillstayherefor
5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
Activities
frequency
a.gotothemovies
b.watchTV
c.shop
d.exercise
e.read
F,listentomusic
（设计说明）循序渐进学习目标语言Step10.Dosomeexercises.
综合能力训练P9自主学习
Step11.Summing-up
Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.
Step12.Homework
介绍你自己：
四、教学反思：
学后反思：
今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit1Howoftendoyouexercise？
第二课时SectionB
一、教师寄语
Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一半）
二、学习目标
知识目标：
Words:
milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,
Phrases:
junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof
Sentences:
1.Butmymotherwantsmetodrinkit.
2.Shesaysit’sgoodformyhealth
3.Itrytoeatalotofvegetables.
4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?
能力目标:
学会谈论饮食习惯。
能了解哪些饮食习惯是健康的。
能阅读介绍饮食习惯方面的文章。
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，
加强人际交往，以形成良好的人际关系。
三、教学重、难点
区分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference
四、学习过程
Step1.Freetalk
同桌练习Howoftendoyou……?
及其回答
Step2．1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a
2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.
Step3．Listening完成2a,2bChecktheanswers
Step4.合作探究
课文解析. 3a3b
1.WarmupandLeadin:
Saysomethingaboutyoureatinghabits
Talkabouttheireatinghabits.
2.Playtherecorder.Listenandread3a
3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions
4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook
5.Readandfinish3bCompletethearticle
讲解：
1.pretty:
adj.漂亮的，美丽的adv.很，相当
2.when:
conj.当…的时候.引导时间状语从句
3.eatinghabits饮食习惯
4.trytodosth.尽力做/努力做….Trydoingsth.试图做….
5.lookafter照顾=takecareof，关注，注重
6.getgoodgrades:
得到好的成绩
7.helpsb.（to）dosth.
8.thesameas和…相同
9.different（adj.）-（n.）differencegood–better-best
10.although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but同
时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11.maybe:
或许，大概,常放在句首
Step5.梳理归纳SectionB词组归纳：
1）begoodfor对什么有益2）bebadfor对什么有害
3）wanttodosth想做某事4）wantsbtodosth想某人做某事
4）5）trytodosth尽量做某事
6）comehomefromschool放学回家
7）ofcourse=certainly=sure当然
8）getgoodgrades取得好成绩
9）someadvice
10）hardly=notnearly/almostnot几乎不
11）keep/beingoodhealth保持健康
12）prettyhealthy相当健康
13）myeatinghabits我的饮食习惯
14）drinkmilk喝牛奶
15）soyousee正如你所看到的
16）lookafter照顾
17）myhealthylifestyle我的健康饮食习惯
18）helpsb.dosth帮助某人做某事
19）thesameas和….一样
20）bedifferentfrom与….不同
Step6．达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
1.做眼保健操对你的眼睛有好处。
Doingeyeexercises_____________________youreyes.
2.我们尽量准时到达那里。
We______________getthereontime.
3.散步有助于保持健康。
Walkinghelpstokeep_____________________.
4.—你多长时间看一次电影？
—我一个星期看两次。
—_____________doyouwatchTV?
—IwatchTVtwiceaweek.
5.每天运动对我们的健康有好处。
It’sgoodforourhealth_____________everyday.
Step7.完成综训sectionB
Step8.课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
Unit1Howoftendoyouexercise？
第三课时
一、学习目标
知识目标：
本单元重点词组句型
1.语言结构Whatdoyouusuallydoonweekends?
Iusuallyplaysoccer.
Howoftendoyoushop?
Ishoponceamonth.
2.掌握表示时间频度的词汇:
alwaysusuallyoftensometimeshardlynever
能力目标:
学会谈论饮食习惯。
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:
培养学生的逻辑表述能力，写作能力
二、语言功能Talkabouthowoftenyoudothings.
三、教学重、难点
教学重点掌握Whatdo…?
和Howoften…?
的句型。
教学难点辨析：
alwaysusuallyoftensometimeshardlynever
四、学习过程
Step1.同桌互查本单元重点单词短语
Step2.完成Part1
1.Fillintheblanksontheirown.checktheanswers
2.Makeyourownsentenceswiththewords.
Step3.Writeaboutyourownhabits
1.WriteaboutyourownhabitsListenandwrite
2.Movearoundtheroomandgivesupportasneeded.Writethearticle
3.AskSstodiscussingroups
4.ChoosealeadertomakeareportGivereport
Step4完成part2
Thinkofafamousperson.Imangewhathisorherlifestyleislike.writeabouthimorher.Trytousesomeofthewordsinthebox.
Ofteneverydayusuallythreetimesaweeksometimesonceaweekalwaysonceaweekhardlyevernever
Step5．达标检测根据句意填词.
1.Howo_________doyoucometoschoollate?
Never.
2.Farmersmilksomem_________fromcows.
3.J________foodisn’tgoodforyourhealth.
4.Doyouhaveahealthylifestyleifyoue_____everyday?
5.Ieatfruitthreet_________aweek.
6.Doeshedrinkjuiceeverymorning?
No,hardlye____.
7.Hereisaprogram,youmayfindoutther_________.
8.WeareinClass1,G_________2.
9.Myfatherisverybusy.Heonlyplaysbasketballo____aweek.
10.Ican’tdoitbymyself.Canyouh_________me?
单选
1.Ididn’tgototheparkwithmyclassmates,becausemymotheraskedmeto____mylittlesisterathome.（吉林省）
A.lookafterB.lookatC.lookforD.looklike
2.Canyouspeakalittlelouder?
Ican_____hearyou.
A.hardB.reallyC.hardlyD.clearly
3．.—______doyouhaveanEnglishparty?
—Onceamonth.（北京）
A.HowoldB.HowfarC.HowoftenD.Howlong
4.Anappleadayisgood______yourhealth.（南通）
A.atB.forC.inD.with
Step6课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
Unit2What’sthematter？
SectionA（1a-2c）
第一课时
一、教学目标
知识目标：
Words:
matter;have;cold;stomachache;sore;back;arm;ear;eye;foot;hand;head;leg;mouth;neck;nose;stomach;tooth;throat;toothache;fever;rest;honey;dentist;
Phrases:
haveacoldhaveasorethroathaveafeverseeadentist
Sentences:
1.What’sthematter?
Ihaveacold.
2. Ihaveaheadache/stomachache/toothache/soreback/sorethroat.
3. Youshouldgotobed/drinksomewater.
能力目标:
Enablethestudentstotalkabouthealthproblemsandgiveadvicewiththelanguagepoints.
情感目标:
Helpthestudentslearnhowtotalkabouthealthproblemsandgiveadviceonthatwiththelanguagepoints.
二、教学重、难点
Talkaboutyourhealth.andgiveadvice.
三．教学准备；设计身体部位的图片。
四．预习导航:
：
1、 听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单词图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、收集更多的身体部位和疾病的英语名称；穿射情景小品。
五、教学过程：
1.介绍自己看病并向医生介绍病情的经历。
由此归纳出1a部分方框中的内容：
What’sthematter?
Ihaveaheadache..
Ihaveasoreback.
2．引导学生学习身体部位的词汇，完成1a部分的教学任务。
3．播放1b部分的录音让学生听，引导学生听出对话中的人是谁，并在合适的位置写数字代码，完成1b部分的教学任务。
4.播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的医生对不同病情的合理建议，完成2a部分的教学任务。
5.引导学生开展PAIRWORK活动，完成1c部分口语交际的教学任务，介绍自己的病情，采用师生回答与生生互动交流
What’sthematter?
Ihaveaheadache.
Ihaveasoreback.
6.引导学生运用2a与2b的信息编对话并进行交流，完成2c部分口语交际的PAIRWORK教学活动任务。
7.Dosomeexercises.
综合能力训练P9自主学习
8.Summing-up
Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.
Step9.Homework
介绍你自己或你的好朋友看病的实际经历编写一段对话。
。
六、教学反思：
学后反思：
今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Unit2What’sthematter？
SectionA（3a-4）第二课时
一、教学目标
知识目标：
Words:
dentist;should;headache;shouldn’t
Phrases:
haveacoldhaveasorethroathaveafeverseeadentist
Sentences:
1.What’sthematter?
Ihaveacold.
2. Ihaveaheadache/stomachache/toothache/soreback
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