广州市届高三调研测试 语文评分标准及补充细则.docx
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广州市届高三调研测试语文评分标准及补充细则
[]广州市2014届高三调研测试语文评分标准及补充细则
:
试题传真
:
2014-01-0813:
48
:
广州调考，评分细则
广州市2014届高三调研测试语文评分标准及补充细则
古诗文阅读
9．根据具体要求分别完成下列各题。
（10分）
（1）将下列句子翻译为现代汉语。
（7分）
①其间适有吹笳者，声振林樾，闻之愀然。
（3分）
【参考答案及评分标准】
这时候正好有吹胡笳的人，胡笳的声音震动林木，听起来让人感到忧愁。
[3分。
“适”“愀然”各1分，大意1分。
]
【补充细则】
“适”翻译成“适逢”、“刚好”、“正好”、“恰好”得1分；
“愀然”翻译成“忧愁”、“愁苦”、“忧伤”、“哀愁”等表达“忧”或“愁”之意的词语得1分；
大意分落在第二个分句上，翻译成“声音振动林木”、“声音震动林木”、“声音响彻林木”得1分。
【评分示例】
3分示例
¢Ù 在这其间恰逢会吹笳的人，声音振动树林，使人听到这声音而感到愁苦。
¢Ú 这时候正好有吹奏笳的人，声音响振整个林子，听见它令人觉得忧愁。
2分示例
¢Ù 那里适逢有吹笳的人，声音振动森林，听见笳声令人迷糊的样子。
¢Ú 在此期间恰逢有吹胡笳的人，笳声振动整个山林，听到这种笳声感到愀然。
1分示例
¢Ù 其间听到有人在吹笳，声音遍布了整片树林，听到笳声的人都有一种忧伤的感觉。
¢Ú 这时间刚好有吹笳的人，乐声感动了树林，使听到的人安静下来。
0分示例
① 其间有个吹笳的人，笳的声音穿过山林，听到都很悲怆的样子。
¢Ú 他们之间有会吹笳的人，吹出的笛声在树林回荡，我听到以后都为笳声震惊。
9
（1）②使在中州，当与五岳等；僻在东隅，高人、游士罕至焉。
（4分）
【参考答案及评分标准】
（千山）假使在中原地区，应该与五岳齐名；（现在）（它）处在僻远的东部角落，志趣高雅、游历四方的人极少来到这里。
[4分。
“使”“等”“隅”各1分，大意1分。
]
【补充细则】
1.“使”可译成“假使”、“如果”、“假如”、“假若”。
2.“等”可译成“齐名”、“同等”、“不分上下”、“相等”。
3.“隅”可译成“角落”、“一角”。
4.大意分落在补充主语上，即补充出“千山”、“它”即可。
【评分示例】
4分示例
①假使这千山在中原地带，应该会与五岳齐名；但它坐落在东方偏僻的角落，那些高人、游玩的人也很少到千山去。
②如果千山在中原，必当与五岳齐名，但如今却在偏僻的东边角落，名家及游人都极少来此地游玩。
3分示例
①假使千山在中原的话，应该与五岳齐名；但开辟在东边太阳升起的地方，高人游士很少有人来到这里。
②这座千山如果在中州，应该可以和五岳相等；然而它却独在东隅的偏僻之处，高人学士都很少到这里。
2分示例
①如果千山处在中州，一定能与五岳相比，但是千山却在东边，高人和游览的人很少来到这里。
②假使在中州，那么就应当与五岳同等，在东隅偏僻而存在，志趣高远的人也很少来到这里。
1分示例
①即使在中原，应当和五岳齐名相等；在东隅偏僻的地方，高人游士很少到达。
②假使在中州，应该相当于五岳等地方，然而却在偏僻的东隅，这连高人、游士都极少去的地方。
0分示例
①出使在中州，当然和五岳相比较，隐世在东隅，高人、游学的人很少到这里。
②使在中州，应当是去五岳等山，在偏僻的东隅，高人、游士很少到这里。
9
（2）文中的“千山”触发了对自己境遇的感叹，两者有哪些相似之处？
请用自己的话概括其中两点。
（3分）
【参考答案及评分标准】
①千山风景险峻秀丽，却地处偏远；富有才华，却被贬远地，境遇悲凉。
②千山缺少名士的举荐，寂寂无闻；缺少赏识之人，仕途失意。
[3分。
一点2分，两点3分，必须用自己的话概括，意思对即可。
]
【补充细则】
答题应扣住题干“境遇”“相似”，体现出“千山虽美却地处偏远，虽有才华却被贬远地”及“千山因缺少名士举荐而寂寂无闻；缺少赏识之人而仕途失意”两点，答对1点得2分，两点3分。
1. 若只写“千山地处偏远，被贬远地”亦可得分。
2. 若只写“千山美丽与有才华相似”，该答案不得分，因为无法体现题干要求“境遇相似”。
【评分示例】
3分示例
①千山与都没被伯乐发掘认可，千山如此秀丽风景却偏偏处在偏僻之地，无人游赏；怀才却不遇，同样没被人发觉。
千山缺少像柳宗元这样的名士的褒扬，所以默默无闻；也缺乏有识之士的推荐而仕途失意。
2分示例
①千山险峻秀丽却不位于中州，位于偏僻之地，就如满腹才华与热情，却不能在朝廷办事，被贬在这荒芜之地。
（能完整表述境遇相似之第1点，得2分；没有答到第2点，不得分。
）
②千山因其所在的地域不同，只因在偏僻的地方，本来其壮丽与五岳同等，却少人来游览，这与自身怀才不遇，空有壮志却被贬相似。
千山因为没有尽力去宣传因此少人知道，这与相似。
（第1点基本完整，第2点表述不清不给分。
）
1分示例
①的志向与“千山”一样高远。
而此山在偏僻的地方，不被人们游览，赏识。
也由于被人诬告被贬到偏僻的地方。
（意思和第1点基本吻合，但语言表达不通顺合理得1分。
）
②千山与的相似之处有千山与一样是“高”，“千山”是高度的“高”，是才能“高”；而“千山”与的境遇一样，被人忽视了，“千山”太高，险峻，人们怕不上去，而被人诬告，因此被主子忽视了。
（能答到第1点，但表述混乱。
）
0分示例
①千山与都是有才华的；千山和都是因为不幸被迫来到了偏远地区。
②千山地势险峻，犹如坎坷的仕途；千山的景色无比的秀丽，犹如高尚的品格。
10．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（7分）
（1）通过多种感官描写“西湖好”，请结合全词简要分析。
（4分）
【参考答案及评分标准】
通过视觉、触觉与嗅觉等多种感官描写“西湖好”。
①视觉上，看到残霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，写出了西湖的美景；②触觉上，手触轩槛，感到清凉，微风拂面，倍感清爽；③嗅觉上，在晚风中闻到阵阵莲菱清香，沁人心脾，倍感惬意。
[4分。
答出一种感观1分，对应分析1分；答对其中两点即得满分。
意思对即可。
]【补充细则】
（1）没有总写“通过视觉、触觉与嗅觉等多种感官描写“西湖好”，直接分点列述不扣分。
（2）对每一种感官的分析，能结合一种或以上意象，分析出“西湖好”给1分，如对“触觉”的分析，点出“手触轩槛，感到清凉”或者“微风拂面，倍感清爽”就给1分。
只列举一种意象而没有分析出“西湖好”不给分析分。
机械摘取意象或摘抄原句，不给分析分。
【评分示例】
4分示例
①从视觉看到花坞浮萍的美好植物，再现天上浮云在月亮的伴随下散开的景象；从嗅觉描写菱角、莲花的清香淡雅；用触觉描写使人感受到风吹到面的清凉，通过这些感官描写“西湖好”，表现诗人对西湖喜爱赞美之情。
②从视觉方面看到晚霞照在西湖上的美景，看到了花和草，体现了西湖之美；从嗅觉上闻到了莲菱的清香，体现了西湖好。
3分示例
①“莲芰香清”用嗅觉突出了西湖菱与莲的清香。
“水面风来酒面醒”用触觉感受扑面而来的清风，使酒醒。
（虽答出触觉，但分析没扣住“西湖好”，所以触觉分析不给分。
）
②以视觉写出残阳映照下的西湖花坞，以及栏杆凉生的动人风景；以触觉写出清风徐来的样子，写出了西湖景色之美以及对其的热爱之情。
（没有分析出“嗅觉”的效果，所以分析不给分。
）
2分示例
①残阳夕照，花坞苹汀，是从视觉上描写了西湖风景之美；十顷波平，从听觉上写了西湖浪涛汹涌之声，写出西湖湖水之美。
②“残阳夕照西湖好”，通过视觉描写西湖好；“莲芰香清”通过嗅觉描写西湖好；“水面风来酒面醒”通过触觉描写西湖好。
1分示例
①视觉上写出西湖之美，感觉上的清凉与莲花的香气与酒香让陶醉其中，从侧面写出西湖的美丽，散发出一种让人舒服的香气。
②看到了残阳夕照，感受到了花的清香，得到了脱离官场的快乐。
（对视觉有分析）
0分示例
①夕阳夕照西湖好，花坞苹汀，轩槛凉生，莲芰香清，水面风来酒面醒。
使用通感的修辞手法，形象生动的写出西湖好。
10.
（2）这首词抒发了哪些情感？
（3分）
【参考答案及评分标准】
抒发了对西湖美景的喜爱之情，悠然闲适之情，超凡脱俗之情。
[3分。
“喜爱”，1分；“悠然闲适”，1分“超凡脱俗”，1分。
意思对即可。
]
【补充细则】“喜爱”如果答“热爱”“赞美”、“陶醉”“沉醉”也给1分；“悠然闲适”如果答“悠闲”、“惬意”、“闲适自得”、“愉悦”等也给1分；“超凡脱俗”答“超然”、“豁达”、“超脱”“淡泊名利”也给1分。
【评分示例】
3分示例
①抒发了对西湖的喜爱之情以及放浪于自然之中的闲适之情，也表现出淡泊官场名利的豁达之情。
（喜爱之情，1分；闲适之情，1分；豁达之情1分）
②抒发了对西湖美景的喜爱和赞美之情，又抒发了远离世俗的闲适、超脱之情。
（喜爱和赞美之情1分，闲适1分，超脱1分）
2分示例
①通过描写傍晚和夜晚时西湖的景色，表现了辞官后的闲适，淡泊名利的思想，抒发了对大自然的热爱和对官场的厌恶。
（闲适1分，对大自然的热爱1分）
②通过的亲身感受，描绘出一幅西湖的美景，抒发了热爱大自然的闲适心情，不再为官场上功名利禄而烦心的超然之情。
（热爱大自然的闲适心情1分，超然之情1分）
③这首词通过写回到西湖并沉醉于美景之中，表达了对大自然的热爱，和退隐官场，回归自然的喜悦，以及对退隐生活的喜爱。
（沉醉美景，热爱自然、得1分；回归自然的喜悦、对退隐生活的喜爱1分，）
1分示例
①通过用感官来描写西湖的好，突出了的闲适归隐的感情，体现了内心的平静恬静的感情，写出了的高洁。
（闲适归隐的感情1分，平静恬静与前面的闲适归隐之情重复，不得分）
②从众多景物上可以看出非常热爱大自然的情感，从辞官回家看出想过隐居生活。
（热爱大自然的情感1分，后面一句不是情感不得分。
）
0分示例
①该词抒发了一人在外，思念故乡亲人之情，同时也抒发了对人生的感叹，流露出无奈伤感之情。
（完全脱离了诗歌要表达的感情）
②这首诗通过描写夕阳、落日、残霞，水面平静，轻舟自横于岸边，月上浮云消散的景色，营造出宁静、清冷、萧瑟的氛围，抒发是人辞官后的宁静之意。
（只有景色描写、氛围，没有写出感情。
）
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
【参考答案及评分标准】
（1）况阳春召我以烟景大块假我以文章
（2）浩浩乎如凭虚御风飘飘乎如遗世独立
（3）江月年年望相似不知江月待何人
（4）万类霜天竞自由怅寥廓
[6分。
每空1分。
任选三句作答，多答的按前三句计分。
凡多、错、漏字，该空均不给分。
]
论述类文本阅读
14．“现在娱乐化也是一个热门的词，其针对性也许是有所指的”，其中“所指的”是什么？
（4分）
【参考答案及评分标准】
①文艺作品主题先行使作品不感人、缺乏吸引力的弊病。
②作为一种商品的文艺作品，要进入市场，需要娱乐元素。
[4分。
一点2分。
意思对即可。
]
【补充细则】
本题考查学生理解分析的能力，题目设问清楚，答题区间明确。
大多数学生回答时会从文章中摘抄原文。
但值得注意的是，题目问的是“所指”，也就是“娱乐化”的是针对什么问题提出来的，有部分学生的答案没有回答问题，答了“应该怎么做”，答非所问，不得分。
第①点答案有两个关键词“主题先行”、“不感人、缺乏吸引力”，这两个关键词各1分；第②点答案原文的表述为“进入市场的文艺作品，如果没有娱乐元素，就不可能有很好的市场效应”，可以照抄。
【评分示例】
4分示例
①指的是主题先行（1分）的文艺作品，缺乏生动鲜活（1分），这样的作品需要娱乐化；②文艺作品需作为商品，需要娱乐元素（2分），才能更好地为人所接受。
②所指的是针对文艺作品主题先行（1分）的弊病，为使作品感人更有吸引力（1分）的娱乐化；指的是从经营角度，为增加市场经济效益而增加娱乐元素（2分）的娱乐化；是指为了让人们更好接受艺术的娱乐化。
3分示例
①“所指的”是①我们的文艺作品往往有主题先行（1分）的弊病；②从经营的角度讲，认为文艺作品也是一种商品，要进入市场，如果没有娱乐元素，就不可能有很好的市场效应。
（2分）（第①点缺乏“不感人、缺乏吸引力”）
②指的是主题先行（1分），缺乏生动鲜活、说教、没有感人的细节、性格的作品（2分），及不能有很好市场效应的文艺作品。
（第②点缺乏“需要娱乐元素”）
2分示例
①“所指的”是文艺的创作需要娱乐化，这样才能使文化具有吸引力；另一方面是从经营上看，文艺作品作为一种商品，为了有更好的市场效益（2分），所以要娱乐化。
（第①点答题错误。
）
②我们的文艺作品往往有主题先行（1分）的弊病，有人强调文艺创作应该有娱乐性，要娱乐化；有人从经营的角度看文艺作品是商品（1分）。
③文艺作品往往有主题先行（1分），缺乏从生活出发的生动、鲜活（1分）；娱乐化具有规律性意义；娱乐化要具有娱乐元素。
④从文艺创作的角度上，文艺创作需要娱乐性，要娱乐化而非生硬创作；从经营角度看，文艺作品也需要有娱乐元素，取得好的市场效应（2分）。
1分示例
①“有所指”指的是文艺创作应该有娱乐性，要娱乐化和文艺作品也要有娱乐元素（1分）。
（“文艺作品也要有娱乐元素”得1分）
②主题先行（1分）的文艺作品；文艺是一种商品。
0分示例
①对于文艺作品的娱乐化需要认真思考，对于文艺作品不能简单地娱乐化。
②为提高文艺作品的吸引力而增加文艺作品的创作的娱乐性，强调文艺作品要具有娱乐性，而不是单纯简单地将文艺作品娱乐化。
③一种是主题先行的弊病，缺少娱乐的艺术品。
15．以戏说历史为主要题材的“戏说剧”风靡荧屏，为了“以古娱今”，创随意更改历史，在古代事件中滥加现代元素，内容荒诞，让观众看后哭笑不得。
请结合文意，以“戏说剧”为例，分析文艺作品为什么不能简单“娱乐化”。
（4分）
【参考答案及评分标准】
①从艺术的本质来看，娱乐不是艺术作品最核心的品格。
戏说剧因为片面强调娱乐化，内容变得浅薄、浮躁，而丧失了历史剧本该有的神圣和庄严感。
②从艺术的类型来看，各种各样的艺术形式有不同的审美追求。
历史剧应该保持深刻的意义，并不仅仅是用来娱乐观众的。
③从艺术作品的传播来看，其艺术品格高，市场价值才可能越大，传播才会更长久。
戏说剧艺术品格不高，即使一时风靡，终究难以长久传播。
[4分。
一点2分，理由1分，分析2分；答对其中两点，即可得满分。
意思对即可。
]
【补充细则】
①从内容上看，“戏说剧”随意更改历史，内容荒诞，变得浅薄、浮躁，（1分）忽视了文艺作品该有的神圣和庄严感。
（1分）
②从形式上看，“戏说剧”在古代事件中滥加现代元素，片面追求娱乐化，（1分）忽视文艺作品应该保持深刻的意义。
（1分）
③从效益上看，“戏说剧”随意更改历史滥加现代元素，（1分）过于追求收视率和经济效益，忽视文艺作品应有的社会效益。
（1分）
[4分。
一点2分，概述事例1分，结合文意分析“文艺作品”1分。
答到其中两点，意思对即可满分。
事例最高2分，可分述也可概述；分析最高2分，如仅仅评议“戏说剧”或“历史剧”，没有明确针对“文艺作品”分析，则分析最高给1分。
]
【评分示例】
4分示例
①文中说文艺作品要进入市场，就须表现其独特的艺术品格，强调作品对人类情感和社会生活的生动表现。
（1分）但“戏说剧”为了“以古娱今”，创随意改动历史，加入现代元素，内容荒诞，而丢失了历史原有的蕴味，艺术品格，（1分）没有正确表现人类情感和社会生活，所以文艺作品不能简单娱乐化。
②文中说文艺作品应在保证社会效益前提下再看经济效益，（1分）而“戏说剧”为了迎合大众和经济效益，改动历史，忘却了社会效益，（1分）所以文艺作品不能简单娱乐化。
（横线是观点，观点提到补充的“社会效益”的角度；波浪线是分析，有两处，给2分）
②片面强调娱乐化会消解人类情感，使之淡薄、浮躁，而丧失神圣和庄严。
因此不能简单娱乐化。
各种各样的艺术形式有不同的审美追求，（1分）历史与某些古代事件并不适合用来娱乐。
并不是娱乐元素越多，其传播面就广，（1分）其艺术品格高，市场价值才大，传播才会更长久（1分），因此内容荒诞，滥改历史的一些戏说剧不会有太大的市场价值，也不会长久。
（1分）因此，文艺作品不能简单“娱乐化”。
（横线是观点，观点有三处，但只判2分；波浪线是分析，有两处，给2分）
3分示例
①①娱乐并不是最核心的品格，若片面强调娱乐化，会使之浅薄、浮躁，而丧失神圣和庄严，（1分）创随意更改历史，使内容荒诞，使历史失其神圣和庄严。
（1分）②各种各样的艺术形式有不同审美追求，以戏说历史为主要题材的“戏说剧”应尊重其以历史为核心的艺术形式，不能把历史娱乐化。
③从艺术作品的传播看，并不是娱乐元素多，其传播就广，（1分）相反，尊重历史，把真实的历史重现荧屏，其艺术品格才高，市场价值才大，传播才更长久。
（1分）（作答角要点虽全，本可得满分，但因为分析主体不是“文艺作品”，而是“历史剧”，所以扣一分。
横线是观点，波浪线是分析，第②不明显，不赋分。
第③的分析，从正面着笔，同样给分。
）
②①片面强调娱乐化，会消解人类的情感，使人浅薄、浮躁，丧失神圣与庄严。
（1分）历史剧过度娱乐化，就会丧失历史的厚重感，甚至使观众浮躁。
（1分）②艺术形式有着不同的审美追求。
（1分）历史题材理应由古代发现当今适用的智慧，而不是一味追求“娱乐化”来娱乐大众。
③并不是娱乐元素越多，作品传播就越好，艺术价值越高。
因此，历史剧不必一味“戏说”，关注作品的艺术性更重要。
（1分）（作答角要点虽全，本可得满分，横线是观点，2分；分析有两处，2分。
因为主语不是“文艺作品”，而是“历史剧”，所以扣一分。
）
2分示例
①因为对历史的随意更改是片面强调娱乐化的表现，（1分）文艺作品内容多荒诞，更使艺术浅薄、浮躁；这种历史戏说剧娱乐元素过多，没有强调作品的社会效益，过多加入现代元素，只为强调经济效益的做法，无法提升其艺术品格，更缺乏从生活出发，根据历史的特点无法长久传播。
（1分）（观点不清晰，波浪线是分析，算有两处，给2分。
）
②①事先设定概念，为了“以古娱今”，随意修改历史，不但缺乏感染力，还玷污了神圣、庄严的历史。
②消解人类情感，仅追求娱乐，内容低俗、浅薄、浮躁，无法打动人心。
（1分）③艺术品格低，市场价值不可能高，传播短。
（1分）所以文艺作品不能简单娱乐化。
（有一个观点，分析虽然分两点表述，但都是同一个角度，只给1分。
）
1分示例
①因为娱乐化并非文艺作品的核心，（1分）娱乐化虽然能提高收视率和传播面，但片面的娱乐化只会消解人的情感，使其艺术的本质未能表露出来，娱乐化必须在保证其艺术作品本质和情感核心没被改变才能使用。
这样才是娱乐化对人们的作用。
（只有一个观点，1分。
）
②因为创片面强调娱乐化，随意更改历史，虽然能取得更高的收视率、票房，但是也消除了其中深刻的批判意义，丧失了神圣与庄严。
（1分）所以我们不能片面强调娱乐化，要慎重对待。
（只有分析，1分。
）
0分示例
①因为文艺作品是一种商品，往往有事先设定的概念，主题先行的弊病。
“化”具有一种全面性，普泛性的意义，文艺作品具有娱乐性，不等同于娱乐化。
（随意摘抄）
②历史的作用在于人类以历史为鉴，纠正自身错误或避免重蹈覆辙，历史的价值与意义均不在娱乐，创随意更改历史，使历史失去了其核心意义，消解人类情感，而且传播面不广，传播不长久，有可能使历史丢失，所以不能将历史简单“娱乐化”，同样，对于文艺作品也不能简单“娱乐化”。
（答非所问，不是答文艺作品为什么不能“娱乐化”，回答的是历史不能“娱乐化”）
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16．请分点概括小说的主要情节。
（4分）
【参考答案及评分标准】
将军与孩子们游戏；将军被小男孩当马骑；将军的战场记忆被唤醒；
将军赢得众人的敬重。
[4分。
一点1分。
意思对即可。
]
【补充细则】
严格按参考答案评分，按主要事件的起因、发展、高潮和结局４个部分给分。
1.主要情节应围绕小说主人公（将军）展开，否则该点不得分。
例如男孩子怀疑将军的身份，卫士长训了小男孩等。
2.两点合一点得1分，例如把将军与孩子们游戏和将军游戏后受罚被骑合成一点。
3.没有分点作答，酌情扣1-2分。
使用分号，也算分点，但不提倡。
【评分示例】
4分示例
①将军不见了，偷偷走去了居民区，看小朋友玩耍。
②将军与小朋友们一起玩。
③将军输了，要趴下当马被骑。
④卫士长赶到，训了小男孩。
⑤小男孩滚地装打仗，勾起了将军战争胜利的回忆。
⑥将军称小男孩也是将军，在场所有人给将军敬礼。
（分点很多，但主要情节概括完整，得４分。
）
3分示例
①①小说先是描写将军老年的日子。
②某天将军不见了，在草坪上和孩子们玩，因为输了被男孩当马骑。
③卫士长赶到了训斥孩子，将军在孩子的“枪声”中回复了当年的气势雄风。
④最后孩子向将军认错，所有人都敬礼表达对将军的敬意。
（有四个得分点，但第2点把两个得分点糅合成一点，扣1分；故得3分。
）
②将军年老了，甚至神智不清；有一天将军离开了家，在草地上与小朋友们一起玩耍；小男孩的举动引起了将军对往昔战争的回忆；老将军赢得在场所有人的敬意。
（缺少一个得分点，得3分。
此分点方式不提倡。
）
2分示例
①小说的主要情节为①在小洋楼中年老的老将军，有一天走出花园来到居民区。
②老将军和孩子们玩住迷藏的游戏。
③老将军输了，被小男孩当马骑，最后被赶来的卫士长解救。
④卫士长向孩子们讲明老将军的身份，要让男孩检讨。
⑤男孩不听卫士长的话想成将军，引发将军的觉醒。
（有分点概括，但概括不当，有两个得分点，故得2分。
）
②将军走出花园来到居民住宅区与小孩子们玩耍，将军被小孩子当马骑，卫士长赶到与小孩子们争辩，将军一战雄风，重现当年的气概。
（有三个得分点，但由于没有分点概括，扣1分，故得2分。
）
1分示例
①第一部分描写将军现在的日常生活，第二部分描写失踪的将军和一群孩子玩捉迷藏，第三部分描写将军与一位男孩“打仗”的情景。
第四部分描写“战争”结束后，将军胜利的结果。
（将军与孩子们游戏得1分。
其它情节概括错误。
）
②一位年老的将军走出了家去了居民住宅区与小孩子们快乐地玩游戏，但正当卫士长与男孩争论将军的身世时，将军突然认真重演了一场胜利的大战，让在场所有人都对他产生了敬佩之情。
（有两个得分点，但由于没有分点，扣1分；故得1分。
）
0分示例
①年老的将军在护理人员的疏忽之下，在草坪中参与孩子们的游戏，当卫士长到来时，孩子们才知道这位老人是位将军，但抱有疑心，但当将军上演一场胜利的大战之后，孩子们才深信不疑。
（有一个得分点，但由于没有分点，扣1分；故得分为0。
）
②一个男孩与老将军玩捉迷藏，输当马，结果将军输，被马骑，卫兵长来了，训斥男孩，可老将军沉浸在玩乐中，男孩并不信将军是战士，突然，一场战争来临，将军获胜，男孩向将军认错，将军看见孩子流泪了。
（基本情节错误，不得分。
）
17．小说主要运用了对比手法，请结合文本具体分析。
（5分）
【参考答案及评分标准】
①将军在游戏前后不同表现的对比游戏前，将军老态龙钟，神志不清；在记忆被唤醒后，将军腰板笔直、眼睛有神。
通过这一对比，突出了将军曾经英勇善战的形象。
（或通过这一对比，突出了将军如今衰老糊涂、令人慨叹的状况。
）
②小男孩在游戏前后对将军态度不同的对比游戏前，把将军视为疯老头子，对他并不尊敬；游戏后，相信他是一位真正的将军，向他敬礼。
通过这一对比，表现了将军曾经的英雄气概感染了在场的人，突出了人们对将军的崇拜敬仰之情。
[5分。
任答一点即可。
指出对比内容，1分；结合文本，2分；分析作用，2分。
意思对即可。
]
【补充细则】
补充答案将军年轻时的英姿飒爽，叱咤风
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