中学老师在第二学期总结会的发言范文.docx

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中学老师在第二学期总结会的发言范文

中学老师在第二学期总结会的发言范文

篇一：

　　尊敬的各位领导，各位老师：

　　大家下午好！

　　我很荣幸能作为九年级教师代表在此发言！

三年光阴，弹指一挥间！

犹记得20**年的那个盛夏，小升初的各路兵马汇集我们实校，那一张张稚气未脱的小脸开启了我们三年的师生缘分。

他们在这三年里流汗，流泪，成长，蜕变，留下了一串串深深浅浅的脚印，而我们老师则坚定无悔地陪伴着他们，与他们共进退，共荣辱。

　　回首过往，良好的开端是成功的一半。

七年级时，以施校为首的领导班子就体现出了战斗力。

吴友汉主任主抓思想教育和习惯养成，为学习保驾护航；陈晖主任主抓教学质量，用最科学的数据来分析每次每门大大小小的考试，让我们找出工作中的漏洞和不足之处；18个班的班主任和任课老师也都是十八般武艺，各显神通。

很快，整个年级就步入了正轨。

在和谐，竞争的氛围中我们走到了八年级，培养优势群体成为了重头戏，我们又采用了新的方针，策略，终于迎来了第一个胜利，省丹中提招考取了27个。

　　继而在一个秋意渐浓的日子里，又有更多的老师加盟到了我们九年级的行列中来了，由诸校长亲自挂帅、施校长主负责的九年级的生活一下子变得与众不同了，这浓浓的九年级味道，细细品味，体现在以下三点：

首先，九年级是一种精神。

今年我校在中考中硕果累累，是当之无愧的XX市第一，这是九年级全体教师付出的结晶，也是全校教师的光荣，成绩的取得离不开各位教师的辛勤工作和无私奉献。

正是他们的这种奉献意识，吃苦精神和过硬的教学本领提炼了我们的九年级精神，才铸就了我们今年中考成绩的辉煌！

其次，九年级是一种压力。

　　来自兄弟学校的你追我赶给了九年级教师很大的压力。

面对压力我们也曾诚惶诚恐，唯恐自己不能很好地传承实校精神，拿出漂亮的成绩。

中考是一场没有硝烟的战争，对于学生是，对于我们教师更是，既然选择了教师这个职业，就注定我们的梦想和荣誉都与学生连在了一起：

学生是幸福的，我们就是快乐的；学生是进步的，我们就是欣慰的；学生是成功的，我们才是优秀的！

因此，让我们一起以爆米花签名共勉吧：

给我压力，我才能开的更加灿烂！

第三，九年级更是一种动力。

箭在弦上，我们已别无选择，走进初三，只有变压力为动力，相信我们这个新团队一定会出色地完成学校交给我们的这项光荣而又艰巨的任务。

看我们这支团队，既有经验丰富的老教师，也有活力四射的新秀，既有一丝不苟的严师，也有幽默诙谐的智慧之师。

对待学生我们有爱心耐心和细心；对待工作我们有闯劲干劲和拼劲；对于未来我们有设想梦想和理想。

面对社会的关注，领导的信任，家长的重托，学生的期待，我们责无旁贷，借用我们九8班的一句口号“一拼到底，勇创佳绩！

”

　　最后，我想说三句话：

　　第一句话：

请记住这届学生和陪伴他们共同奋斗过的所有老师，他们身上体现出来的勤奋刻苦的精神正是我们实校代代相传的宝贵财富。

　　第二句话：

我相信我们实校在诸华平校长的带领下，发展潜力无限，前程灿烂似锦。

　　第三句话：

祝愿我们下一届新九年级刷新纪录，再续辉煌；新八年级卯足干劲，蓄势待发。

　　最后祝各位老师身体健康，暑假快乐！

谢谢大家！

篇二：

　　各位领导，各位老师：

　　下午好，我今天交流的题目是《生活因交流而精彩》。

　　一年的交流时间，我工作着、收获着、付出着、感动着。

一年之中，在领导的关心下，同事的帮助下，使我感受到家庭的温暖。

　　在这里的，要感谢诸校长、赵校长以及各位领导，给我们交流教师的关心和照顾，给我们提供了很多学习的机会。

　　这一年中，实验学校给给我留下了很多难忘的人和事，难玩我们年管处的王明良主任，每天一大早就开始巡视教室和办公室；难玩他一大早就踏进我们四（3）班的教室，检查学生完成家作、预习新课的情况；难忘他在平时工作中对我的指导与鼓励。

难忘我们步红云主任那标志性的笑脸，工作中与我们交流的时候总是非常客气。

难忘我们王红霞主任，无私地把自己的优秀教案、课件以及习题，提供给我参考，感谢她在副班主任工作中给予的支持与帮助。

难忘我们办公室成员之间互帮互助，让我感受到一家人的温暖。

难忘我们四（3）班学生给位我留下的每一个感动的瞬间。

　　难忘班会体育节时，师生们摇旗呐喊，奋力拼搏的精神；难忘班花义卖活动，师生们真情涌动，乐于助人的精神；难忘我们四五年管处课本剧、社团汇演，师生们群策群力。

精彩的学习生活就在我们身边。

　　在交流的日子里，我始终牢记使命，向实验学校的老师们学习，努力提高课堂教学效率。

作为一名副班主任，在日常班级管理活动中，我积极主动，从班主任那里学到很多日常管理工作的心得体会。

通过与老师们真心接触，我收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生道理。

　　虽然我是一名交流老师，但我从来都没有把自己当做一个“流水的兵”，而是以主人翁的精神，主动参与学校的各项工作，在主动参与的过程中，使我拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力。

交流的经历也赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟，我们的生活也因它而更加精彩缤纷。

篇三：

　　各位领导、各位同仁：

　　大家下午好！

　　这是我在海中工作以来第二次在大会上发言。

第一次很是简单，却也给大家留下了一个很不正统的名言，即“不爱岗，但必须敬业”，因此也得到了卢校长这样一个承诺：

就是干到头发花白了也要干下去，谁叫你姓翁呢？

现在看来我已实现了卢校的承诺，头发已经开始越发地白了。

不过我还远未算老，也远未足够爱岗，所以看来还得继续干下去。

那么，这次我就多说一点吧，起码得对得信周主任的叮嘱，再者也不能让王校老说我们只会生孩子但不会起名字。

哦，我得补充一下，我们不会起名字，但我们却更会养孩子！

好，言归正传。

　　好的行为决定好的习惯，好的习惯决定好的性格，好的性格决定好的人生。

因此，培养学生良好的学习生活习惯是整个教育进程的重点，更是学生日后继续发展的一个坚实根基。

下面就我肤浅的经验谈谈这方面的问题，权当抛砖引玉。

　　第一，严抓勤管。

新接一个班级，能够迅速形成一个相对较好的班风学风至关重要。

而要达到这一目标的根本保证就是抓纪律，具体地讲就是严抓寝室纪律和教室纪律，并且一定要齐抓，因为这两者是可相互影响相互迁移的。

而从时间上讲，新生入学后的一两个月是成败的关键。

在这一时间段里，我几乎天天下宿舍检查作息，但却也不是一次次简简单单的检查，而是要吃一点苦用一点心。

比如，我晚上十点半之前下到宿舍，督促学生尽快洗刷做好睡觉准备，同时也关心关心他们的生活问题，拉一拉师生关系。

熄灯后我并不急于离开，而是滞留在阳台上继续观察、提醒，直到11点左右，也就是确定基本都入睡了才离开。

尽管这时还有学生未能入睡却也已没有说话的氛围了，并且日复一日，晚入睡的学生最起码知道每天老师都陪他们那么晚，一定会在心里增加对你的认可度的，同时也会营造一个对班主任管理有助的强有力的舆论环境。

一两个月下来，基本上就形成了作息的习惯了。

为了巩固效果，同时还得大讲特讲睡眠的重要性，讲不按时作息对身体对智力的极端危害。

在教室这边情况也类似，刚开始时坚持天天坐班，但也不是简简单单的坐班。

　　调整桌椅对齐，保持教室清洁，首先让学生拥有一个能养成好习惯的环境。

过程之中关注学生，提醒开小差的同学，点评之前的情况，提出表扬及期望。

说事时要求学生安静聆听，说停了允许些许我讨论，而话题一完又要求学生立即转入学习。

这样动静相结合，无形中培养了学生的自我调控能力。

但是这样还不行，因为容易造成一种印象：

纪律好是因为有班主任在！

如果哪一天班主任不来了，那么学生就容易出现松一口气的现象及相应的一些松懈。

所以必须要有计划、有步骤地脱离学生的视线。

比如，我觉得教室里很安静了，就到阳台上站一会，稍有动静又给予关注，没问题了又返回教室就座。

且每一次离天教室都有意地加长时间，一段时间后感觉应该没问题了，这时干脆到办公定坐一坐。

这样周而复始地出现、消失，消失又出现，并且耐心监控确保做到教室安静，这样长久下来就大可放心了。

哪一天偷偷懒在家里猫着也一定相安无事！

　　第二，班干配合。

（注意，不是配合班干，应以班主任为主）有了班主任严抓与勤管，也远不能透彻。

这时，就要突出班干的作用了。

宿舍里选出舍长，教室里选出组长，每一大组又分为三个小组并选出小组长，每天还有一个值日班长，这样从全体到小部分都有相应的负责人，每天以书面形式向班主作汇报情况，以便班主任及时作出有效的反应。

当然，操作起来也不容易。

首先，要在班上再三强调：

班主任的权威不可侵犯，尽管班干也会犯错了，但决不能作为其他同学犯错的借口或者犯了错而免责的理由。

当然，班干犯错了也一视同仁该罚当罚。

而私底下又要给班干打气加油，提出更高更严的要求。

班干得力了，班主任又严抓勤管，哪个还敢动弹？

久而久之，习惯就有了。

　　第三，励志。

班主任再严再勤，班干再得力，仅靠这些也不是长久之计。

如果学生的行为不慢慢地转化成发自内心的自主行为，那么就会物极必反，一段时间后弄清楚你班主任的套路了心里就开始有些小九九了，弄不好还会揭竿而起！

因此必须及时励志！

首先，针对班集体，我说，（11）、（12）班是两个英语实验班，学习习惯很好，成绩也很棒，但那又怎么样？

没什么可怕的，不就是英语好吗，中考考的是7科呢！

他们现在比你强，但两年前也许你比他还强，三年后你更没有理由不能比他强！

在这样的鼓励动员下，开学初的三个比赛本班拿了两个第一，一个第二！

而对于个人，我可就引古论今了，都是一个个很感人的催人奋发的故事。

　　比如没及到的有，哪年的高考状元之前连高中都没考上，哪一届的某某同学直升高中而读初一进年级排名在三四百名开外等等，学生很亢奋，同时却又怀疑自己的能力。

这时我又趁热打铁了：

世界上95%的人智商是一样的，仅有5%不同，但5%里面还有一大把是弱智的呢！

你还会比谁差呢？

要说差也只能差在你不如别人努力！

不如别人有上进心！

借助励志故事的渗透，学生的一些日常学习生活的行为便慢慢转变成自发的啦！

而第一次段考也验证了这一效果：

班上有好多同学的成绩都进入了年级前列，其中一位还获得第二名！

这样，不管是班级还是个人，都取得了很好的成绩，同学们的信心也就更足了，上进的意识更强烈了，自然就更自觉了。

　　第四，班主任的榜样。

你管得严，管得勤，说得头头是道，但是自个却根本不是个样，那么你的付出将大打折扣，收效微乎其微。

因为，要以理服人，更要以德服人。

要让学生听你管，就必须让学生充分地了解你，进而佩服你、尊敬你。

这就需要班主任借助适当的时机进行自我推介了。

这方面恐怕我做得更好一些。

我一般是以演讲的方式向学生讲述自己的，相关的内容整理连贯起来大概是这样的：

我小学在一个乡村学校就读，家境一般，经常受到家庭好的人歧视和欺负，因此，我就立志读书，一定要考上海中让他们瞧瞧！

1986年我顺利考入海中初一，也着实让父老风光了一把，可一来海中，英语却一塌糊涂，上课就像鸭子惊雷不知东西南北，考试几乎倒数！

但我不服，心里暗暗较劲：

没啥大不了的，你们城里不就比我先学了一些吗？

你们做得到，我也一不定期能做得到！

于是我讲我如何奋发学习，如何战胜自我，勇往直前！

　　而结果，第一次段考我英语全班第一，总分全班第一，年级第二！

然后苦读六年海中，因为身体原因高考失利，勉强上一个师范，很是郁郁不得志。

但我跟学生大声地宣布，我并未丧失志向！

大学期间，我坚持学习了非专业的计算机课程。

大学毕业后到了海口四中做了一个自己不情愿的教书匠。

虽不喜欢这份职业，但重要的是，我并不懈怠，更不消极，仍然保持旺盛的上进心，工作勤勤恳恳，尽心尽责，取得了优异的成绩。

同时仍然坚持不懈地学习无线电技术，计算机硬件技术。

乃至后来到海中后的奋斗历程，我都非常诚恳地加于进述，意欲让学生了解我在各种逆境中如何奋斗如何自强不息，能够从中受到启发，无形之中既起到激励的作用，又把班主任树立成了一个好榜样，后续的教育便得心应手了。

　　以上是仓促之中的一些表达，可能都是不足挂齿的小事、小点子，但班主任每天所做的每一件事何尝不都是小事，但最终成就的一定是教育的伟大事业。

谢谢大家的聆听！