小学英语四年级下册全册教学设计表格式.docx

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小学英语四年级下册全册教学设计表格式

小学英语四年级下册全册教学设计（表格式）

ThisIsMyDay（总第1课时）内容PartALet’slearn课型New课时第一课时教具clock,tape教学目标

1、能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner、2、能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/…?

并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。

3、能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。

重点难点

1、本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2、本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

研学过程思考与调整

1、热身（Warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：

9：

30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。

然后教师提问学生：

Whattimeisit?

学生回答：

It’s…教师请几名学生来演示并提问：

Whattimeisit?

其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays?

”

3、新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

教师出示单词卡片：

domorningexercises、教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后教师提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican、这名学生再问其他学生，做连锁操练。

操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。

建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。

学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。

教师可以这样引导学生：

Yes,you’reright、Wecanplay…Wecanplaysports、Youplaysportseveryday、

（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。

教师引导学生说：

Ieatbreakfast，学生马上说at7：

00inthemorning。

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：

WehaveEnglishclass。

学生学说这个句子。

然后教师说：

MrWang（该班的语文教师）ishere。

引导学生说：

IhaveChineseclass。

教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。

说得多且正确的一方为胜者。

Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30…

Let’schant

教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

Goodtoknow

教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：

cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。

4、巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。

（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

板书设计PartALet’slearneatbreakfastdomorningexerciseshaveEnglishclassplaysportseatdinner、课后回顾Unit1ThisIsMyDay（总第2课时）内容PartALet’stalk课型New课时第二课时教具Cards,tape教学目标

1、能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

重点难点熟练使用句型：

“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?

Iusually…at…”问答作息时间。

研学过程思考与调整

1、热身（Warm-up）

（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（2）看动作猜短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。

教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

2、预习（Preview）

（1）Let’stry教师放let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

录音内容如下：

Amy:

Mike,whendoyougetup?

Mike:

Iusuallygetupat6:

30、

Amy:

Whendoyoueatbreakfast?

Mike:

At6:

50、

Amy:

Whendoyougotoschool?

Mike:

At7:

20、

Zip:

WhichisMike’stimetable?

（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

3、新课呈现（Presentation）

Let’stalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，解释说：

Thisismytimetable、Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问：

Whendoyougetup/…?

教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

（3）教师放录音，学生跟读。

然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Let’sfindout

（1）同桌各自询问对方的timetable、要求两人各问一次，完成调查表。

（2）学生完成调查表后思考：

谁的时间安排更合理？

Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

Tasktime

该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4、巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

（2）学生思考：

Whoisthebusiestoneinmyfamily?

（3）学生准备口头报告：

MyDay、板书设计Whendoyougetup？

dohomework?

gotoschool？

havemusicclass?

domorningexercises？

playbadminton?

eatbreakfast/lunch/dinner？

gotobed？

At、、、、、、课后回顾Unit1ThisIsMyDay（总第3课时）课题PartAReadandwrite课型New课时

第三课时教具Picture,tape教学目标

1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening、Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon、2、能够总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

重点难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening、Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon、研学过程思考与调整

1、热身（Warm-up）

（1）教师放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。

（2）Makeasurvey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。

学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

3、新课呈现（Presentation）

Readandwrite

（1）游戏：

What’sthetruth?

教师板书：

Igetupat6:

00、Igotobedat7:

00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You’reright、Idon’tgotobedsolate、Igotobedbefore11:

00Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning、Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee、

（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：

gotowork;eat…；gotobed;playsports、然后对学生说：

Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?

Let’sreadthedialogue、教师让学生自己阅读对话，然后放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?

Thankyoufortellingmeaboutyourday、

（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。

（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。

再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

ai:

mailsailtailwailagain

ay:

dayawayalwaysstaypay

gr:

grandma　greygreetgroundgroup

gl:

glow　gloomglobe　gloss

4、巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他、她：

Whendoyou…?

（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：

…、’sDay。

（3）学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。

（4）学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。

板书板书设计Whendoyoueatdinner？

Ieatdinnerat7：

00intheevening、Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon、TimetableGotowork9:

00p、m、课后回顾Unit1ThisIsMyDay（总第4课时）内容PartBLet’slearn课型New课时第四课时教具Picture,tape教学目标掌握五个四会动词短语：

climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking重点难点

1、单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，ai发[ei]。

2、将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。

研学过程思考与调整Warmup（热身）

活动21学唱歌曲

教师播放歌曲录音，学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

教师说：

FromFridayeveningtoSundayisweekend、出示单词weekend，学生模仿发音。

教师说：

Ontheweekend，wedon’tgotoschool、Whatdowedoontheweekend?

Let’slearnthesong、学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。

在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。

Presentation（新课呈现）

活动2学习短语

教师播放B部分Let’schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。

（2）点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。

（3）教师说：

Wecanclimbmountainsontheweekend、Wealsocangohiking、点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：

Ioftenclimbmountain/gohiking、请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hikegohiking的变化。

Look，itisapiano、领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：

Canyouplaythepiano？

引导学生回答后做连锁问答。

教师出示自己父母的照片：

Theyaremyparents、Ioftenvisitmyparentsontheweekend、领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：

Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend、

出示自己祖父母的照片：

Theyarenotmyparents、Theyaremyparents’parents

1、2板书设计Unit2Myfavoriteseasonspringsummerfallwinter相应季节的图片课后回顾Unit2MyFavouriteSeason（总第

8　课时）内容PartALet’stalk课型New课时

第二课时教具Picture,tape教学目标

1、能够听懂、会说并能回答句型，Whichseasondoyoulikebest?

能够在适当是情景中运用。

2、能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。

重点难点教学重点：

句型：

听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?

、并能结合句型展开深入的对话教学难点：

用Ican的句型说出喜欢的原因。

研学过程思考与调整热身／复习（Warm-up/Revision）

活动一：

看一看，演一演

教学参考时间：

3分钟

教师出示四个季节的卡片

引导学生边看，边表演出每个季节的气候

请一个孩子表演，大家说出季节

活动二：

读一读

教学参考时间：

3分钟

教师出示单词卡片，学生抢答

学生开火车认读

按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读

活动三：

听听，