心舟启航教案全集.docx
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心舟启航教案全集
“心舟启航”教案全集
厦门太古可口可乐志愿教师编著
成长的道路不再孤单，心舟与你一同启航
“心舟启航”项目起源于20XX年，由厦门太古可口可乐饮料有限公司发起。
活动通过招募可口可乐公司内部以及高校志愿者，经过专业的培训后志愿教师们深入到外来工子女集中的小学，为学生开展心理健康活动课，目的旨在改善外来员工子弟的心理环境。
心理健康问题是全社会都在关注瞩目的热点，也是一大难点。
人的一切活动都要受心理支配，具有同样潜质的人，能否得到更深层或者更全面的发展，取决于他是否具备积极健康的心理素质。
健康的心理是人健康成长的原动力，心理健康教育已成为现代学校的重要标志之一。
经过一年多的探索和体验，可口可乐志愿教师们采用《心舟》教材的教学课题，结合以《RighttoPlay健康快乐儿童手册》的教学模式，编写出此套《心舟启航》教案全集。
课堂按照暖身活动—主游戏—讨论的形式进行，模式简单易控，易操作，学生也容易吸收，从简单的小游戏中体会道理和知识。
《心舟启航》教案全集第一版于20XX年9月诞生了，感谢所有参与编写的志愿教师：
吴小丹、吴永强、周怡、张婉虾、蒋存清、薛杨（按姓氏笔画排序）。
未来实践中，《心舟启航》教案还将继续改进提高。
目录
一年级
第一课记住我了吗P8
第二课集中我的注意力P9
第三课我们配合默契P10
第四课我有敏锐的感觉P11
第五课认识情绪P12
第六课找朋友P13
第七课团结互助P14
第八课动动手来，动动脑P15
第九课选择健康P16
第十课做个诚实的孩子P17
第十一课夸夸别人更快乐P18
第十二课学会想象P19
二年级
第一课团结力量大P21
第二课集中注意反应快P22
第三课我爱健康P23
第四课培养良好的习惯P24
第五课比比谁想得多P25
第六课我的情绪我做主P26
第七课控制自己P27
第八课同心协力P28
第九课我与同学比什么P29
第十课开心的小丑P30
第十一课爱护环境P31
第十二课红灯绿灯小黄灯P32
三年级
第一课感恩的心P34
第二课合作力量大P35
第三课快乐好心情P36
第四课做情绪的主人P37
第五课坚持就是胜利P38
第六课减压好办法P39
第七课养成好习惯P40
第八课学会沟通P41
第九课手脑并用P42
第十课均衡饮食身体棒P43
第十一课我们都有敏锐的感觉P44
第十二课新年新气象P45
四年级
第一课认识大家P47
第二课学会宽容P48
第三课当我心烦时P50
第四课我们都是好朋友P51
第五课感官猜谜P52
第六课团结力量大P54
第七课健康好习惯P55
第八课做个诚实的孩子P56
第九课集中注意力P57
第十课我爱爸爸妈妈P58
第十一课学会赞美P59
第十二课新年的祝福P60
五年级
第一课荒岛求生P62
第二课做时间的主人P63
第三课我会表达P64
第四课你来选择P65
第五课学会合理消费P66
第六课健康的环境P67
第七课记忆好方法P69
第八课我的愿望P70
第九课我是谁P71
第十课我们的理想P72
第十一课善于沟通P72
第十二课学会改善P74
六年级
第一课相见是缘分P76
第二课手脑并用P77
第三课学会放松P78
第四课相互信任P79
第五课合作共成长P81
第六课培养注意力和反应能力P82
第七课我型我秀更自信P83
第八课交往伴我快乐成长P84
第九课我爱我家P85
第十课晋级P86
第十一课男生女生P88
第十二课我要毕业了P91
一年级
第一课记住我了吗
●教学目的：
锻炼学生的观察能力和记忆能力
●教学道具：
两张内容基本一致的图片（一份或者若干份）
●课堂预估：
1、一定要确保学生们明白老师所讲的游戏规则之后再进行游戏。
2、这是第一次玩游戏，所以一定要再三强调课堂纪律。
●教学内容：
一、暖身—10分钟
1、老师要先做自我介绍，尽量生动易懂，又能让学生们印象深刻，并严肃地强调：
心理课上没有对错，只要是你内心的真实想法就都是对的，所以回答问题是要大胆地说出自己的想法；同时要遵守课堂纪律和游戏规则。
2、拿出两张内容基本一致的图片，各4份，分发给每组，第一排的同学圈出一处不同之处，然后传给第二排的，继续圈，以此类推，比赛哪组圈得最快最正确。
3、评比完后，老师转过身去，偷偷地捋起袖子或改变衣服其他地方，马上转过身来，问学生们，“老师和进来的时候有什么地方不一样了”。
然后让学生观察回答。
（引出下面游戏）
二、主游戏—20分钟
3、游戏规则：
同桌两人为一组。
让学生们用2分钟的时间去记住同桌穿什么和怎么穿（例如衣服的领子和袖子、头发上面的东西等），2分钟后各自转过身去改变身上穿着的3样东西（例如卷起袖子、拿下头上的发夹）。
然后老师喊“转过身来，开始”，小组成员要指出每个成员都发生了什么变化。
4、老师可以走到学生中随机抽几个学生，让他们回答自己的成员都发生了那些变化。
5、可加大游戏难度，如4人一组或6人一组。
三、讨论---10分钟
1、回顾：
在刚才的游戏中记住组员的外观困难吗？
你用什么方法记住他们的外观穿着？
--引导他们注意到自己观察的发生，和记忆的方法。
2、联系：
你能记得在这周内发现的较大的变化吗？
是什么，和大家分享一下。
--引导他们在平时的生活中要学会观察。
3、应用：
你认为以后自己或者班级里都会发生更多变化吗？
会有什么变化？
--引导他们在以后的生活中注意观察身边的一些变化。
第二课集中我的注意力
●教学目的：
通过“颜色链接”游戏，锻炼学生的注意力和集中力技能
●教学道具：
4张以上不同颜色的卡片（依情况而定）
●课堂预估：
1、学生可能在没有完全听明白卡片所代表的命令时就开始玩游戏，一定要再三强调每个颜色的卡片所代表的命令，否则游戏难以进行。
2、由于游戏场地在教室，尽量选用不需要离开座位的命令，如举左右手、鼓掌、指鼻子等。
●教学内容：
一、暖身—5分钟
玩“说反话”游戏，当老师说“坐下”，同学们就站起来，当老师说“举左手”，同学们就得举右手。
（集中注意力才能做对动作）
二、主游戏—20分钟
1、准备4张不同和颜色的卡片，每种颜色代表一个动作。
2、游戏规则：
让每个人都清楚卡片所代表颜色的意义，如红色代表起立，黄色代表鼓掌等。
当老师拿起那张卡片，同学们就做哪个动作。
随着熟练程度的提高，变换卡片的速度加快。
（也可以变换卡的口号，或者增加卡片的数量，即增加颜色）
3、可以先2组一起进行，剩下的组注意观察哪一个组错的人比较多。
错较多的那组要表演节目。
然后再交换角色。
三、讨论---10分钟
1、回顾：
记住每种颜色所代表的动作是不是有困难，你是用什么方法记住这些颜色的？
在游戏的过程中要怎么样才比较不容易出错？
--引导出要集中注意力
2、联系：
做什么事情的时候需要集中你的注意力呢？
能描述一下你记忆力非常好的时候是什么情况下？
--引导在生活学习中要做好一件事就要集中注意力
3、应用：
以后在上课的时候要如何集中注意力呢？
第三课我们配合默契
●教学目的：
通过“盲人画脸”游戏，让学生懂得在生活中要互相配合才能把事情办好
●教学道具：
蒙面用的布（红领巾或者眼罩）2份
●课堂预估：
6、在游戏过程中要注意安全，注意“盲人”在走上讲台时不要摔倒。
7、在游戏进行时要注意让其他学生保持安静，不要喧哗。
●教学内容：
一、暖身—10分钟
手指操游戏。
老师先让每个同学熟悉左右方向。
然后双手握拳，掌心面向自己的脸，喊“左”时，左拳头只伸出拇指，其他四指不变，右拳只伸出小指；喊“右”时相反，左拳只伸出小指，右拳只伸出拇指，做向右边的姿势。
老师不断地喊“左，右，左，右”。
可加快速度。
（既能锻炼手指的灵活，也能让学生熟悉方向，为主游戏做准备）
二、主游戏—20分钟
1、两组同时进行，每组派2个成员参加，一个当“盲人”，一个当指挥者，其他同学要保持安静。
2、游戏规则：
在黑板上画2个脸型的圈，“盲人”蒙上眼罩，让指挥者指挥他走到黑板上的脸型前，并通过用“上下左右”口令来指挥他画出“脸”上的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、比比看哪组最有默契。
（如果时间充裕还可以请2个认为能配合默契的同学来参加，不一定要同组的成员）
三、讨论---10分钟
1、回顾：
在游戏时蒙眼睛的同学有什么感受？
你觉的指挥者的命令是否清楚明白？
2、联系：
在学校或家里，有哪些事情需要大家配合的？
你觉的要怎样配合会更好？
3、应用：
你以后做卫生的时候会怎样和同伴配合呢？
第四课我有敏锐的感觉
●教学目的：
通过“猜谜接力”游戏，发展学生的五种感觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉）
●教学道具：
1、准备一些物品，如铅笔、花、石头、香水、杯子、橡皮擦等等。
尽量让每组同学有10样可以选择。
2、红领巾10-20条（学生应该有）。
●课堂预估：
1、在游戏过程中要注意蒙眼者的安全
2、确认每组同学都明确游戏规则，游戏过程中老师需要计时
3、其他组员可能会偷偷告诉蒙眼者答案，所以要特别强调纪律，可找其他组的成员监督
●教学内容：
四、暖身—5分钟
在主游戏之前，先具体解释什么事感觉，让学生大概了解，然后让他们列出他们能够说出的所有感觉（视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉），最后可以请几位同学来说说。
五、主游戏—20分钟
1、每组选出5人，从教室最后面往前站成一列。
可2组同时进行，也可以每个组逐个进行。
2、每组5位同学同时蒙上眼睛，在组员的口头带领下从该队列的第一个同学从最后一张桌子的位置走到物品所在地点。
随意拿起一样物品，让他们运用五种感觉器官仔细感觉，并猜测该物品是什么。
接着继续蒙着眼睛回到原处，拆下眼罩，再上台找刚才拿到的东西，再回到队伍的最后面，并由第二位同学上台重复刚刚的游戏，直到5分钟时间结束。
3、完成之后若还有时间，该组的其他同学可以接着进行。
以5人一小组、限时5分钟的形式进行比赛，看哪组猜对的东西最多。
六、讨论---10分钟
1、回顾：
当你蒙着眼睛时，你有什么感觉，你所运用的是其他感觉是什么？
在你研究物品时，你所依靠的感觉是什么？
你拆下眼罩时是运用什么感觉来判断物品的？
--引导学生讲出触觉、嗅觉等感觉。
2、联系：
在生活中什么时候不得不用到你的嗅觉、触觉、听觉、味觉？
--引导出在生活中我们离不开我们的五种感觉。
3、应用：
如果你在生活中没有了你的嗅觉或者触觉、听觉、味觉，你会怎么办？
--引导出五种感觉的重要性。
第五课认识情绪
●教学目的：
通过“变脸”游戏，让学生们认识自己的情绪，学会表达情感
●教学道具：
若干张情绪卡，每张卡片都有不同的表情符号，例如高兴、悲伤、愤怒、兴奋等。
●课堂预估：
8、表演表情的过程中，卡片的内容只能让表演者和老师看到，防止学生恶作剧说出答案。
9、清楚说明清楚游戏规则，并确保学生们了解卡片上的表情符号的意义。
且在游戏过程中
强调纪律，例如其他组在表演时，还未表演的同学要保持安静。
●教学内容：
一、暖身—5分钟
让学生们说出他们能够想到的任何表情。
然后玩“照镜子”游戏：
同桌2人一组，一个同学做任意表情，另一个同学模仿他的表情，就跟照镜子一样，看谁模仿得最好。
二、主游戏—20分钟
1.分组，每组在进行游戏时站成一排，两组同时进行（如1、3组进行游戏后再由2、4
组进行，确保游戏场面不会过于混乱）。
2.游戏规则：
强调这是一个接力赛，在老师说“开始”时，小组的第一个人跑上讲台，看
卡片，然后转过身去表演卡片上的表情，不可用语言表达。
（老师可以现在举个例子）
3.其他小组成员讨论，讨论完后大声说出所猜的表情。
老师确认猜对后，由第二个同学继
续跑上台看卡片表演，以此轮流。
每组5分钟时间。
三、讨论---10分钟
1、回顾：
在游戏过程中最简单的情感符号是什么？
最难猜的符号是什么？
哪个符号让你感觉最好？
--引导出情绪的复杂，和积极情绪和消极情绪
2、联系：
生活中哪种情绪会使人心情舒畅，精神好？
--引导出积极情绪使生活更美好，排斥不良情绪。
3、应用：
当其他人悲伤时，你可以做什么来帮助他们？
--引导他们克服不良情绪，解决消极情绪。
第六课找朋友
●教学目的：
通过“找朋友”游戏，提高学生之间的沟通交流能力，有助于他们善于发现同伴之间的共同之处，同时也启发他们的同情心。
●教学道具：
无
●课堂预估：
10、所需场地要有利于走动，所以在游戏前尽量让学生把椅子都放在桌底下。
11、游戏过程中学生们要离开座位，所以课堂会比较混乱，所以一定要在游戏前讲清楚规则，并强调有时间限制及课堂纪律，若有人违反就不准参加。
●教学内容：
一、暖身—5分钟
提问学生，和自己的朋友有没有什么共同点，如共同的喜好，共同的习惯等。
随机“采访”几位同学，让他们和大家分享。
二、主游戏—20分钟
1、游戏规则：
让学生们都站在自己的座位上，安静地听老师的命令。
当老师大声说出某些特征时，比如头发的长短、衣服的颜色、喜欢的运动等特征，学生们开始离开座位去找相同特征的朋友。
例如头发的长短，学生们就应该立刻找到相同特征的，短头发的一组，长头发的一组。
3分钟找朋友的时间，时间一到，就让每组的同学大声说出自己的特征。
例如“我们都是短头发”“我们都爱打篮球”等。
2、每一组说完之后，回到自己的座位，老师继续说出其他的类别特征，游戏继续进行。
老师自行决定什么时候结束游戏。
三、讨论—10分钟
1、回顾：
你是怎样找到自己组的？
找到属于自己的组时，心情怎么样？
有没有谁总是能找到自己组，是怎么做到的？
--引导学生要与别人交流沟通。
2、联系：
以前有没有被遗忘过或者拒绝门外？
过去你做过什么帮助别人的事情吗？
--引导学生要有同情心。
3、应用：
下次再分组的时候，你会怎么做？
你会做些什么使那些被拒绝门外、找不到组的同学不会伤心？
--学会沟通，学会同情他人，帮助他人。
第七课团结互助
●教学目的：
通过“肢体拼词“游戏，培养学生们的团结互助意识
●教学道具：
写上英文单词或者汉字的卡片或者纸若干张，每张上面所写的字不得少于6个，如“人口”“大个”“Cat”“He”等。
●课堂预估：
12、所选的词、字母或者汉字不能太难、太复杂，不利于拼凑。
13、老师要注意观察学生在讨论时他们运用了什么策略。
14、“拼词”过程中要先确保同组的成员都参与进来。
15、强调是“肢体拼词”，要尽量运用所有肢体，同时要防止学生之间的肢体冲突。
●教学内容：
一、暖身—5分钟
让学生们举出有什么活动室自己一个人独自完成不了的。
尽量引导学生往需要合作的日常活动中去寻找。
如握手、拔河等。
二、主游戏—25分钟
1、分组，6个人一组。
每组选择一张卡片，然后从卡片中挑出想要拼凑的单词。
2、选完词后，全组一起讨论如何用肢体拼出这些字或字母，该用多少人。
例如Dog这个单词可以用6个人。
“人”字可以用2个人。
提醒同学们可以坐在地上或者躺在地上。
3、每组5—8分钟，看哪一组拼的词语最多。
4、请每组上台各表演一个肢体词语。
三、讨论---10分钟
1、回顾：
活动中你们组运用了什么策略？
有没有“组织者”，有的话是不是使你们组拼得更快？
在这个活动中如果只靠组织者一个人的话，能不能拼好词呢？
--引导要大家团结互助才能够成功
2、联系：
过去你和大家一起做过事情吗？
你喜欢这样做吗？
大家一起做时，你比较喜欢跟什么样的人一起呢？
为什么？
--引导出如何更好地和大家一起做事情
3、应用：
在集体里面活动有什么好处？
以前不喜欢参加集体活动，在以后可以都参加集体活动。
---引导团结做事情更有乐趣
第八课动动手来，动动脑
●教学目的：
通过“拼图”游戏，锻炼学生们手脑并用和协作的能力
●教学道具：
若干张简单的图片（可以从报纸上或者旧杂志上剪下来的）或者1/4的报纸（4个人一组，每组1张）
●课堂预估：
在游戏过程中可能会有学生一个人或两个人霸占图片而不让其他人参与，因此老师要走到学生中，去监督和观察他们的进度。
保证每个学生都有参与。
●教学内容：
四、暖身—5分钟
做与手脑有关的“强心手指操”：
张开十指，掌心向外。
然后左手从小指开始，均逐个收起手指。
当收起小指时，其他4指要伸直，保持张开的样子。
当收起无名指时，剩下3指继续保持张开状态。
全部收完之后，换右手。
反复做几次。
告诉学生们平时多练习这个手指操，对大脑有很大好处。
五、主游戏—20分钟
1、4人一组，每组发一张图片或者1/4报纸，然后在老师的命令下，无规则地随便撕成8份，撕完后弄乱碎片。
接下来4个组员共同把它们拼凑起来，时间越快越好。
2、老师要控制好时间，有些同学比较慢，若时间到了，还未完成可以让他们下课后再继续拼。
六、讨论---10分钟
1、回顾：
在拼图过程中，有什么困难？
拼得快的一组有没有什么诀窍？
--引导他们做事情要先动脑，再动手。
2、联系：
在平时做作业的时候你喜欢动脑吗？
你觉得动脑再做有什么好处？
--引导出做事情前先动脑会有比较好的效果
3、应用：
如果再拼一次图片，你会怎么做？
--引导做事情要先动脑，再动手，手脑要并用
第九课选择健康
●教学目的：
通过“益于健康的选择”游戏，让学生们认识有关健康与不健康的行为。
●教学道具：
1、健康小卡片（或纸张）若干张（30张左右），每张卡片上写着或者画着一个行为动作，例如“吃水果”“打架”“吸烟”等。
2、用来装健康与不健康的卡片的袋子，2份，即4个。
●课堂预估：
16、确保卡片上的文字学生都能看懂，如果文字较难最好用图画表示。
17、在游戏过程中有离开座位，因此要注意课堂纪律和安全。
●教学内容：
一、暖身—5分钟
让学生们说出他们认识的健康食物，如水果蔬菜等，讨论健康行为，如运动、听音乐等。
二、主游戏—20分钟
1、分为4大组，每组一份健康卡（15张），一个健康与不健康的纸盒。
1、3组先同时进行，然后为2、4组。
2、游戏规则：
进行游戏的两组各排成列，采用接力的方式。
从每个组的第一个同学开始跑到讲台桌前，抽取一张卡片，思考卡片上的行为是健康或者不健康，然后置于每组的健康或者不健康的纸盒里。
投完卡片后马上跑回去，与第二个同学击掌，第二个同学再跑上前，继续刚刚的游戏动作，以此类推。
3、每组时间为5分钟，前面2组结束后，老师拿出纸盒里的卡片，看哪一组投对的最多。
（该环节由老师自己确认小组答对的卡片数目即可）然后再把卡片弄乱，重新分为两份，由2、4组进行游戏。
接力结束后，请该2、4组各一个组员来念纸盒里面的行为，和大家一起判断，是否投对。
投对最多的一组胜出。
三、讨论---10分钟
1、回顾：
你是怎么判断哪个卡应该投入那个袋子的？
你在投的过程中有没有很多自己熟悉的行为，你投的过程中都投对了吗？
---引导学会判断健康与不健康的行为？
2、联系：
你做过哪些有益于健康的行为？
哪些不益于健康的行为？
--引导学生思考自己的行为是属于哪种？
3、应用：
你觉得自己的哪些不良行为可以改变？
在以后生活中如果你做了不健康的行为，你会找谁来帮助？
---引导学生在生活中要改变不良行为，选择有益于健康的行为。
第十课做个诚实的孩子
●教学目的：
通过“勇于承认错误”游戏，让学生们学会诚实对待自己的错误
●教学道具：
无
●课堂预估：
18、暖身活动是讲故事，所以在讲故事之前，要提问题让学生思考，才能保证他们认真听讲。
19、主游戏中可能会离开自己的座位，因此要控制好课堂纪律，并注意安全。
●教学内容：
一、暖身—5分钟
向学生们讲“狼来了”的故事，让学生们思考为什么小男孩会被狼吃掉？
引导学生要做个诚实的孩子。
（故事可根据老师的需求调整，不一定是“狼来了”的故事）
二、主游戏—20分钟
1、分为4组，每组都站成一列，1、3组先进行，然后为2、4组。
没有进行游戏的同学进行监督。
2、排成列队后，听老师的口令，例如左转、右转、举右手、抬左脚等。
如果有人做错动词，必须主动站到大家面前鞠一个躬，并大声地说“对不起，是我做错了”
3、口令速度可以加快，变复杂，注意控制时间。
三、讨论---10分钟
1、回顾：
（采访做错的同学）在游戏过程中，你都做对了吗？
如果做错了，当时对大家道歉时候是什么感觉？
有没有同学做错了没有站出来？
---引导出要诚实，而且诚实让人心里踏实，舒服。
2、联系：
在以前的生活中，你有没有做错事情而没有承认错误的时候？
愿不愿意和大家分享？
---引导学生大胆地说出不诚实的行为，鼓励以后要大胆地承认自己的错误。
3、应用：
在以后的生活中，如果你遇到自己做错事情了，你会选择怎么做？
--引导在以后做错事情要诚实，敢于承认自己的错误。
第十一课夸夸别人更快乐
●教学目的：
通过“夸夸同伴”的游戏，让学生们学会看到别人的长处，赞扬别人。
●教学道具：
无
●课堂预估：
20、在游戏过程中，老师要尽量走到学生中去，确保每个小组都在进行游戏。
21、老师在倾听学生活动时，要注意观察哪一个组进行得比较好，游戏后请个别组来示范
●教学内容：
一、暖身—5分钟
手指操“你很棒”：
用右手拍同伴的左肩，说“你”，然后握好右拳，伸出拇指，对着同伴真诚地说“很棒”。
然后同样再用右手拍同伴左肩说，“你”，然后拍着他的胸口说“真的”，接着我好右拳，伸出拇指，真诚地说“很棒”。
然后双手一起做“你很棒”，“你真的很棒”。
二、主游戏—20分钟
1、分组，前后两桌或者同桌为一组，面对面坐着。
2、游戏规则：
每组成员之间互相夸奖赞美，至少夸奖出5个优点。
每个成员都要夸奖别人一句话，而自己也必须被别人夸奖，进行10分钟。
3、最后老师请几组表现较好的学生来和大家分享同一组的成员们的优点。
三、讨论---10分钟
1、回顾：
成员们表扬你的优点是什么？
被夸奖时你的心情如何？
你夸奖别人时自己什么心情，他\她的优点对你有没有帮助？
--引导夸奖别人，认识别人的优点，对别人对自己都有好处。
2、联系：
在生活中、班级里，你会经常大方地真诚地夸奖别人吗?
你有什么收获和心情？
--引导在生活中大方地夸奖别人，生活会更加美好。
3、应用：
如果以后发现同伴具有自己没有的优点，你会夸奖他吗？
--引导要善于夸奖别人。
第十二课学会想象
●教学目的：
通过“大比拼”游戏，充分地发挥学生们的想象力
●教学道具：
A4纸每人一张，画有红房子的卡片若干张。
每组一张。
彩笔若干。
●课堂预估：
22、注意讲清楚游戏规则，确认都清楚了游戏规则之后再动手。
23、有些学生可能浑水摸鱼，所以老师要到学生中去监督大家是否都有在画画。
●教学内容：
一、暖身—5分钟
暖身操：
双手大拇指单伸出来，向下按，一起想象说“大拇指是爸爸，爸爸开汽车，滴滴滴”。
双手食指单伸出来，做搓衣服的动作，想象“爸爸的旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷”。
双手中指单伸出来，做投篮的动作，想象道“个子最高的是哥哥，哥哥投篮球，砰砰砰”。
双手无名指单伸出来，互相绕圈，想象道“哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦”。
双手小指单伸出来，做敲小鼓动作，想象道“小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚”。
二、主游戏—20分钟
1、老师
升级会员 