北师大一年数学上册全册教案.docx

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北师大一年数学上册全册教案

可爱的校园

教学目标：

通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

教学重点：

初步感知小组交流的作用。

一、寻找身体上的数

师：

1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

（学生可能说：

有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

）

二、寻找教室里的数

师：

同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！

快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：

有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

）

三、寻找校园里的数

师：

现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

（1）学生独立观察，寻找个数。

（2）学生之间互相交流。

（3）集体交流。

四、课堂小结

师：

这节课我们在忙什么啊？

你发现什么呢？

（这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学）

五、布置学生实践活动

课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。

板书可爱的校园

快乐的家园

教学目标：

1、帮助学生形象的理解：

1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

教学重点：

理解数“1”的含义。

一、学习1可以表示什么？

观察课本中的图，说一说你看到了什么？

用数学的语言来叙述。

（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）

说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

让学生说一说生活中用到1的地方？

二、学习2、3、4可以表示什么？

（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集体交流。

体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。

三、练习

（1）连线。

（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。

同桌交流。

（2）数一数，画一画。

先让学生说说，你在这里看到了什么？

书上是怎么来表示看到的数的？

你能用自己喜欢的画画来表示吗？

（3）选同样的数。

老师说清题目的意思，在让学生自己完成。

可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。

四、小结：

这堂课你有什么收获呢？

板书快乐的家园

1可以表示什么？

玩具

教学目标：

1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。

2、通过小组合作，初步培养合作意识。

一、数一数，说一说。

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组交流，你数出什么？

是怎样数的？

（3）全班反馈。

二、写数

师：

这些数你会写吗？

你喜欢些哪个？

（1）学生自己写喜欢的数。

师：

你认为自己哪个写的最好？

板演

（2）学生板演后比较

比较过程中要讲出写数的方法。

三、实践练习

（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）看数划线，学生弄清题意后自练。

（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。

四、小结：

这节课你感到最有趣的是什么？

板书

玩具

12345

小猫钓鱼

教学目标：

借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”

教学重点：

理解“0”的含义。

一、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？

二、自主探索，体验0的含义

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“

（2）同桌交流

（3）集体反馈。

得出：

一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

三、实践体验

（1）学生“分铅笔“

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）

想一想“0还可以表示什么？

同桌交流，全班反馈。

四、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”

五、小结：

这节课你感到最有趣的是什么？

板书

小猫钓鱼

012345

文具

教学目标：

1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。

2、会正确书写这些数。

教学重点：

能正确地数6——10的数及书写。

一、找朋友

交流图意。

先独立数数，说出每副图中有什么？

多少？

》

如：

第一幅图中有铅笔10枝。

再连一连

连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

全班交流。

二、活动

“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？

有多少？

三、写一写

小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！

6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

学写6，

同样的方法理解7、8、9。

学写7、8、9。

注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。

还要注意6和9的区别。

让学生说说。

在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！

四、6、7、8、9、分别可以表示什么？

五、练一练

先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

板书

文具

678910

动物乐园

教学目标

1、初步学会数10以内的物体的个数。

初步体会数的广泛性。

2、通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

3、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

一、谈话引入（出示主题图）

二、探究活动

1、任意观察

问：

看看动物学校有什么？

指定部分学生汇报。

2、探讨数数规律

（1）四人小组内探讨数数规律。

（2）汇报：

你们是怎样数的？

（3）互评：

（4）教师小结：

三、随时强化，层层深入

1、寻找身体上的数

（1）同桌之间互相观察、交流。

（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。

（3）数周围的实物

2、猜一猜，想一想，说一说，验一验

（1）手里最多能拿几支粉笔？

（2）盘里最多能放几个苹果？

（3）笔筒里最多能放几支笔？

3、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。

）

四．小结

板书动物乐园

4=45>32<3

高矮

教学目标：

让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

一、图片出示，创设情景

长颈鹿和大象谁高谁矮？

（1）学生独立观察，思考问题。

（2）同桌交流。

（3）全班反馈。

二、选用哪个钉子好？

（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。

）

三、哪跟绳子最长，哪根最短？

（图略）

说一说，比较的方法以及理由。

四、拓展练习

汽车能否从桥下通过？

（1）学生独立观察，思考问题。

（2）同桌交流。

（3）全班反馈。

五、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

（1）学生观察，

（2）小组讨论

（3）集体交流。

注意让学生说说比较高矮时要注意什么？

（同一个起点）

六、从短到长依次排起来。

这题的比较方法可以是数方格的方法。

（1）学生观察，

（2）小组讨论

（3）集体交流。

板书

高矮

高矮长短

轻重

教学目标

通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。

一、指导学生观察情景图

（1）说说你看到了什么？

（2）小组交流。

（3）引出课题。

二、拓展延伸

（1）掂一掂，

请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。

（2）书上练习

认为哪个重画“O”，哪个轻画“×”

三、重点第4题，不要求所有学生会做。

四、小结：

这节课你学到了什么？

板书轻重

有几枝铅笔

教学目标：

1、让学生初步理解加法的意义。

2、让学生体验加法的含义。

教学重点：

加法意义的理解

一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。

1、先让学生观察表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？

2、让学生摆一摆，同桌合作。

3、说一说，摆的意义。

4、认识加号

2+3=5

二、摆一摆，自主探索

学生根据图片，自己摆一摆，说一说。

同桌之间进行交流。

三、实践应用

1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？

2、第1题，学生自己计算后核对。

3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。

说一说，自己是这样想的？

4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。

5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。

四、教学小结：

这节课你学会了什么？

板书

有几枝铅笔

2+3=5

有几辆车

教学要求：

初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。

从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。

教学重难点：

、体会加法交换律

一、情景创设

（1）让学生观察，独立思考。

（2）提出问题，列出算式

3+2=52+3=5

二、自主探究，得出规律

（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。

直观感知加法交换律的含义。

（2）摆一摆

让学生用自己的铅笔，摆一摆。

说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？

全般交流。

得出加法交换律。

三、实践巩固

（1）引导学生仔细观察试一试，

独立提出问题。

全班交流解题。

（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。

（3）第2、3题，学生自己独立完成。

（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？

这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。

小组交流情况，全班反馈。

（5）共有几只小鸟

学生独立观察，列式解决这个问题。

四、小结

板书

有几辆车

3+2=52+3=5

3+2=2+3

摘果子

教学要求：

通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。

教学重点：

减法的含义。

一、分果子情景创设，

（1）先让学生同桌合作分果子，

（2）说一说，分的过程。

（3）得出算式5-2=3

二、自主探究，体验减法

（1）认识减法算式，和“-”号。

（2）找一找，说一说身边的减法。

三、初步尝试

做一做，□—□=□

让学生独立做一做。

学生交流。

四、实践巩固

（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。

（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。

（3）第3、4、5，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。

五、数学游戏，学生同桌进行。

六、小结：

这节课你什么地方学的最有趣啊？

板书

摘果子

5–2=3

5减2等于3

小猫吃鱼

教学要求：

1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、初步渗透涵数的概念。

3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学难点：

开放题的教学

一、创设情境，导入新课。

1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、独立观察，想一想每幅图的意思。

二、教学新课

1、发现问题。

说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？

2、提出问题。

看了图你可以提出哪些数学问题？

3、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？

（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？

有什么新的发现？

4、套圈游戏

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？

同桌讨论并写出算式。

5、看吹泡泡的连环画做题

（1）生独立做题。

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

三、练习巩固

1、计算。

学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。

2、算一算。

先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

3、开放题。

将会出现什么情况？

先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

板书

小猫吃鱼

3–1=23–2=13–3=0

练习一

教学要求：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

教学重点：

能熟练地口算5以内的加减法。

教学难点：

找规律填数。

一、练习5以内的加减法

1、第一题：

先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：

学生独立完成。

3、第五题：

“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：

先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：

先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：

先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

（1）引导学生观察第1小题。

（2）组织生分组交流。

（3）反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题

板书

练习一

1357

每次多

（2）个。

猜数游戏

教学要求：

1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

学会“6”和“7”的加减法。

一、猜数游戏

1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体交流。

4、整理板书。

二、想一想

1、讲故事引入题目。

2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像：

说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

三、练一练

1、连一连。

根据图示独立完成。

2、做一做。

先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。

看谁算得又对又快。

四、数学游戏

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

板书

猜数游戏

4+2=66–4=26–2=4

5+2=77–2=57–5=2

跳绳

教学要求：

1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。

2、指导学生有条理地思考和表达。

教学重点：

学会“8”和“9”的加减法。

一、创设情境，导入新课

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

二、提出问题，讨论

1、观察图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组交流算法。

三、画一画

１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

２、组织全班交流，整理出算式。

四、练一练

1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。

３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

五、拓展练习，数学故事

组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

六、课外延伸

放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。

板书

跳绳

6+2=8

可爱的企鹅

教学要求：

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固“8”和“9”的加减法。

教学重点：

巩固“8”和“9”的加减法。

一、创设情境，导入新课

1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？

二、讨论、解决问题

1、指名说说你发现了什么？

有什么疑问？

2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习

1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习

1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。

先观察说说图意，再列式计算。

３、说一说，填一填。

先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏

１、说清游戏的玩法。

２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

板书

可爱的企鹅

3+6=9

9–3=6

练习二

教学要求：

1、巩固6、7、8、9的加减法。

一、口算

生独立完成，请一生到黑板上练习。

二、画一画，填一填

先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。

三、看图做题

１、第3题：

生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。

２、第4题：

先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。

３、第4题的拓展训练。

如果船上的总数是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢……

四、连一连

指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。

指名两名学生板演。

五、小动物回家

先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。

再组织学生做贴卡片的游戏，帮助它们找回自己的家。

找对的同学给予适当的奖励。

六、数学游戏

先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

板书

练习二

4+5=9或5+4=9

9–5=4或9–4=5

分苹果

教学要求：

1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

有关“10”的加减法。

教学过程：

一、分苹果

1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。

先自己分，再小组交流。

2、分组发言，整理板书

在发言过程中，指导学生有条理地说。

3、完成书上10的组成练习。

二、练一练

１、哪两盘合起来是10个？

连一连

先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。

２、口算。

生独立练习。

３、爬台阶。

（1）出示小狗爬台阶的图，谈话引入。

（2）鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：

小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？

……

（3）移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？

……

9、说一说，填一填。

（1）先让学生独立填写表格。

（2）把算式与图结合起来说一说。

如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。

三、数学游戏

同桌两个同学合作完成。

板书

分苹果

12345

10

9（8）（7）（6）（5）

操场上

教学要求：

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教学重点：

初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教学过程：

一、出示情境图

1、根据图意请学生自由提出问题。

2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。

先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？

４、思考：

你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习

1、摆一摆，填一填。

先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

2、看图，填一填。

先观察图，说说你发现了什么？

3、看图，说一说“都坐下的，还有（）把椅子空着。

”

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

1、组织学生调查各自小组的男女人数。

2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

四、课外延伸

回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

板书

操场上

老师有（8）人，学生有（6）人

学生比老师多（6）人，

老师比学生少（6）人。

8-2=6

乘车

教学要求：

1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。

2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。

教学重点：

掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示情境图，观察说说图的意思。

2、指名说一说。

二、学习讨论

1、模拟上、下车的游戏。

2、独立填写书上的空格。

3、指名说说你是怎么想的？

4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。

三、试一试

1、看清算式，说说先算什么再算什么。

2、用小圆片摆一摆，算一算。

四、练一练

1、说一说，算一算

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生独立完成。

3、看图。

（1）数出△、○、□各有几个

（2）比一比谁比谁多（少）几个？

（3）填一填。

4、说一说，填一填。

（1）同桌两人看图说一说，填一填。

（2）集体讨论、反馈。

板书

乘车

2+3+2=7

7–3+2=6

练习三

教学目标：

1、能正确计算10以内的加减法。

2、在集体的情境活动中，体会加减法的含义。

教学重点：

在活动中明白算理。

一、第1题教学

今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。

让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。

分给10个人动物头饰，一张数字卡片。

要求：

1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。

2、边唱《找朋友》边做。

3、汇报：

________的好朋友是_________

二、第2题教学

解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。

看第2题，明确题意。

独立完成，校对

三、第3题教学

1、整体估计是黑棋子多，还是白棋子多。

2、数一数每种棋子的数量。

3、进行比较：

_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成练习，校对。

四、第4题教学

１、看清题意。

２、独立完成。

３、小组交流。

五、第5题教学

老师看时间，要求在2分时间内完成。

比一比谁做得又对又快。

六、第6题教学1、分小组模拟比赛。

２、小结评议。

七、教学游戏：

理解8的组成：

你出6，我出2。

你出（），我出（）。

八、回顾总结。

板书

练习三

10-7=3

整理与复习

（一）

教学目标：

1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。

2、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。

教学过程：

一、复习导入

前面我们学习了10以内的加减法，今天这堂课老师想请小朋友们写一写我们学过的算式。

看谁写得又快又多。

二、10以内加减算式的整理

1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。

２、小组交流：

列出的有算式。

３、试着进行加法表的整理。

怎么整理？

按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整