中考总结经验交流发言稿.docx

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中考总结经验交流发言稿

中考总结经验交流发言稿

中考总结经验交流发言稿

中考总结经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好。

今天能和大家在这里进行毕业班英语经验交流，我深感荣幸。

首先感谢学校给我们这个学习和交流的机会。

简单的说几句。

回忆过去几年的英语教学,喜忧参半,虽然获得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在着一定的差距。

在此,我就将个人有关英语教学的心得体会和英语工作情况介绍给大家。

一、加强课前备课，提高教学水平。

备课是教学工作的基础，是上好每一节课的关键。

我两周进行一次教材通研，一周一次备课检查。

在备课中，我们先确定好本单元的话题及内容课堂教学方法教学重难点，知识的衔接及巩固。

为了达到一个良好的教学效果，我们制定了一套系统的备课环节，课后对遗漏和偏差进行修正，最终确立一个相对完整的教学模式。

二、加强学习，提高教学效率。

在教学中除了加强备课外，积极向学校同行学习，并与同行们相互切磋，以达到共同提高。

为了搞好教学，我们还深入学习英语新课程标准。

对新课标中每一个单元的知识要点都要做到心中有数，以便在教学中有的放矢，有章可寻。

我们在九年级时还深入研究了近两年的中考命题方向及题型特点。

在平时的教学中不断向学生传递一些与中考有关的信息，并注重课后知识点的巩固与中考相链接。

三、制定合理的复习计划。

对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临的难题。

在短短的七个多月的时间里，我们需要完成15个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。

我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，依据我们学生的情况，制定了符合自己的复习计划。

我们复习分为三个步骤：

夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。

1.夯实基础抓落实。

俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。

这一阶段是对基础知识的巩固阶段。

这一阶段除了按话题归纳语言点外，我们把工作的重点还放在词汇词组功能句的落实上。

譬如“四会”单词。

我们会把三个音节以上的单词，划开音节来记忆。

要求学生掌握相关的词义，词形，词性。

我们还要把相关词汇汇总结在一起。

例如，当复习单词success时，动词succeed形容词successful副词successfully一起列举出来，进行有区别的记忆。

这也迎合了中考对词汇的考查。

我们通过《说明与指导》和老师出的自测题加以巩固。

为了落实到位，老师对每个学生的掌握情况都做了详细的记录。

以便做好课下辅导。

2.专题复习抓重点。

这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开的。

我们对这一阶段的复习，遵循精讲精练的原则，我们对《说明与指导》进行有取舍的练习，坚持“讲、练、评”相结合的原则。

在讲的过程中，特别注重对学生学法的指导。

例如：

在进行写作部分的训练时，我们在第一阶段时，就要求学生根据课文进行有目标的仿写。

在第二阶段我们要进写作方法的指导。

首先我们指出文章的主题句和结尾句，并且确定文章的时态，及相关的句式结构，然后学生根据要求写出文章。

同时，我们认为让学生背诵一些优秀的范文是非常必要的，这样做，不仅可以让学生了解如何写优秀的文章，而且学生通过背诵掌握了写作的技巧。

例如，在考试前一周，我们从网上下载了一些热门话题作文：

有关留守儿童问题，关于上海世博会做一名自愿者，介绍自己的家乡；对于出现自然灾害，学生的感想；还有如何保护环境等话题。

3.模拟考试迎中考。

这一阶段的学习，主要是以中考模拟题为主。

主要提高学生的做题技巧和方法及时间的把握，熟悉中考题型，从而提高学生的应试能力。

在讲评习题中，我们争取做到一下几个方面：

（1）讲解有针对性和代表性，对学生普遍存在的问题，要讲清楚讲透彻。

（2）对每一道习题的分值及时间的把握，学生要做到心中有数。

（3）注重提高学生的解题技巧，深入分析学生出错的原因，并教给学生克服失误的对策。

（4）规范学生书写。

四、切实抓好补差工作。

要提高差生的成绩，并不是一件容易的事。

教师要有打持久战的准备，利用中午、自习课、下午第四节课后等业余时间，逐个地一节一节地过关，并做好记录。

集中时间专门为学生解答疑难。

面批作业、试卷，做到当面订正。

教师可采用“一帮一扶”，优生帮差生的形式，定期反馈教学效果。

俗话说“金诚所至，金石为开”。

只要通过一段时间地努力，肯定会有奇效。

总之，要做好复习备考，就要求教师必须努力钻研教材，吃透教材，依据《大纲》，明确知识、语言范围。

注意传授知识的深度和广度。

及时进行课下辅导。

在复习中，通过有计划，有步骤，有策略的复习，才能使学生从不同角度得到反复的学习和强化训练。

这样使学生的知识更系统化，学生的综合能力得到提高，在中考才能获的更好的成绩。

以上是我英语教学的一些不太成熟的见解，不对的地方还望各位老师批评指正。

当然，我们取得的成绩离不开学校的指导及学校领导的支持，老师们的精诚团结，在此表示衷心的感谢。

在今后的教学中，我们会更加努力，以取得更好的成绩回报家长，回报社会。

谢谢。

扩展阅读：

中考语文经验交流发言稿

中考语文经验交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好！

我今天发言的题目是用心浇花，花开满园。

首先感谢市教研室给了我们学校一次和大家交流的机会，我们学校是一所区属中学，生源不是太理想，这虽然为我们教学任务的完成增加了难度，然而“为学生终生发展负责”是我校的办学理念，“不抛弃、不放弃”是我们语文组全体老师一贯坚持的原则，我们相信用心浇花，定会花开满园。

在今年中招考试中，我们的语文取得了较好的成绩。

这些成绩的取得一方面得益于市、区教研室的正确指导，另一方面也是我们语文组全体老师踏实肯干、用心教学的结果。

下面我代表学校将我们平时的一些做法向各位老师汇报一下，不足之处请多多指正。

一、加强学习更新观念

日常教学中我们重视“三个转化”、“三个想到”。

“三个转化”即把新课程的要求转化为备课的指导思想，把教材中的知识体系转化为备课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力的途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识和创新能力的培养。

二、精诚团结高效合作

一直以来我们确立的核心价值观是“团队合作精神”。

原因有四：

一是由教学工作的性质决定，教学成果的形成不能靠单打独斗，而是合作的结果。

二是根据木桶原理，成果的大小不取决于最长的木板而取决于最短的木板。

三是捆绑式火箭威力最大，能达到1+1大于2的效果。

四是教师的工作压力大，心理负担重，在艰巨的教育教学工作面前，尤其需要教师间的合作，保持愉快的心情，产生更大的热情。

竞争虽然重要，但合作大于竞争，因此我们努力构建合作基础上的和谐竞争的良好氛围。

1、一人有难，大家支援。

俗话说：

众人拾柴火焰高。

第一次质量预测前夕，我们组一位老师因事请假，为了不让这两个班拉下，在这关键时刻我们组其他老师勇挑重担，再苦再累也毫无怨言，目的就是不让这两个班在这次考试中拉下。

“人心齐，泰山移”，经过我们全组老师的共同努力，第一次质量预测我们取得了意想不到的好成绩。

2、集体备课，团结协作。

一滴水只有放到大海才不会干涸，要想取得好成绩必须加强集体备课，把个人的智慧融入到集体的智慧中打群体战才能取得更大的胜利。

我们在集体备课中实行了“三个统一”：

统一进度，统一要求，统一内容。

每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。

这样集思广益，取长补短，效果明显。

尤其是在第一轮和第二轮复习时，备课量相当大，集体备课的优势更加明显。

如果一个老师单枪匹马地干很有可能会感到力不从心，效果也不一定好。

我们将复习内容提前分工，每人根据自己的特长进行选择准备。

这样通过集体备课，老师明确了近期和远期的任务，也减轻了备课压力，发挥了集体的智慧。

除正式的集体备课外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。

看似不起眼的一次交流，却能帮助他人解决一个百思不得其解的难题。

通过集体备课，老教师丰富的教学经验，年轻教师先进的教学理念、新颖活泼的教学方法都得以展示和交流，大家互通有无，新老共同进步。

3、遇到疑难，共商策略。

复习过程中，发现一个既重要而又难解决的问题时，我们往往通过集体讨论解决。

比如通过考试我们发现许多同学对改病句很头疼，一见到改病句就想放弃，改病句题得分率很低。

为解决这个难题我们摸索出了“改病句四步法”，具体如下：

第一步检测发现。

我们按照病句类型设计了一套专项练习，通过练习找出同学们易错的病句类型；第二步，专攻难点。

针对学生掌握不好的类型再找一些例子提前抄在黑板上，让学生合作讨论演板解决；第三步反馈矫正。

确认学生基本掌握好后，再出题让学生做；第四步个别辅导。

对依然掌握不好的个别同学，我们面对面、手把手教，谁的学生谁负责。

通过这四步法大部分同学对改病句这种题型都能掌握。

同样我们也把这四步法用在了古诗词名句的默写上，堵住了部分学生总是写错字的漏洞。

4、关注现实，共采信息，服务中招。

中招试题和现实生活的联系越来越紧密，九年级的学生学习任务极为繁重。

学生听新闻、看报纸、关注现实的时间极少，复习中为了弥补这个不足，就需要我们任课老师关注社会热点、焦点，并及时引入日常的复习中。

比如今年年初的冰雪灾害、512的汶川大地震、在北京举办的奥运会以及今年的语文高考信息，都是我们每个老师关注的内容。

我们从《大河报》和网上搜集这些信息，并将和中招有关的内容剪贴复印分发给各班学生，同时我们又商定以汶川大地震为话题让学生进行作文训练，并从各班选出好的作文复印后粘贴在班里让大家学习，其中有不少学生写的就是团结的内容，想必对我们的中招作文会有一定的帮助。

三、重视细节培养习惯

语文的学习是一个慢功夫，要想在中招考试中取得好成绩，必须有一个良好的语文学习习惯，注重平的积累。

为此我们主要采用了以下做法：

首先，培养学生注意积累的习惯。

我们要求每位学生至少有四个笔记本：

听写本、知识积累本、摘记本和纠错本。

听写本主要用于听写字词、重点文学常识、文言课下注释和诗词名句默写。

这个本我们这样统一要求：

先让学生将每页纸对折平均分三栏；听写时第一行写上课题和作者，紧接着竖排标序号一行写一个词或一个句子；测试完后学生当堂对改，满分为１００分，每错一个字扣一分；改完后要求学生签名打分；（主要是为防止个别同学缺乏责任心，不认真改）学生改完订正后老师要收回检查并做好记录，对于出错率较多的字词，下节课老师在黑板上亲自书写并作必要的讲析，同时表扬先进，批评落后。

一个单元学完后再进行一次小结性的测试，重点测本单元中学生易错的。

这次老师要亲自改，并且也要给学生打上分，对听写不合格的同学除点名批评外抽时间再单独测试，直到达标为止。

知识积累本要求学生平时记录和语文有关的知识，比如单元字词小结、文言知识小结、诗句默写、名著知识、易错成语、文化常识、经验总结等。

摘记本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己写的随笔等。

作文在中招考试中占的分量很重，仅靠两周一次的作文训练是远远不够的，所以我们把这个训练也放在了平时。

纠错本除了记录平时易读错、写错的字词或是默写易出错的诗词名句外，每次考试中自己做错的题，我们也要求学生记录到此本上，具体要求如下：

将原题和自己的错误答案一并抄写并写出错误原因和正确答案，对于个别内容能做到举一反三。

其次，培养学生勤查字典的习惯。

我们要求每人必须有一本字典，每当遇到不认识、不理解或拿不准的字词随时查阅字典及时解决字词问题。

字典是我们每个人最好的老师，学生天天与字典为伴，既积累了字词又养成了随时解决字词问题和自主学习的良好习惯，相信这个习惯的养成会让学生终身受益。

第三，培养学生善于利用零碎时间读书的习惯。

为了开阔学生的视野、培养学生的阅读兴趣、提高学生的语文素养，我们除了向学生推荐名著外，还向学生推荐了《读者》、《青年文摘》、《意林》、《时文选粹》、《智慧背囊》等杂志。

为了落到实处，我们每节课抽出35分钟的时间找一位同学给大家读一篇好文章，要求篇幅不长，生动感人，文词优美。

我们通过这种办法，不仅提高了学生的语文素养，陶冶了学生的情操，增强了学生的审美能力，也丰富了学生的思想，同时也提高了学生的阅读理解能力和表达能力。

四、熟悉中招明确策略

首先，熟悉考点、重视方法指导。

为了使教学更有实效性，我们找来了近几年河南省的中招试题，仔细研读，总结试题特点。

明确考点之后，在讲授九年级教材时，我们商定这样进行：

现代文部分将字词，文学常识作为重点，同时着重对学生进行学习能力和学习方法的指导；文言文和诗词赏析，坚持稳扎稳打，一步一个脚印，不抛弃，不放弃一个学生。

我们是这样做的：

字词、课下注释、诗词名句默写采用一课一默；九上文言文较长，识记内容较多，我们采用一次听写一页的办法，分多次进行。

对于学习困难的学生，我们降低要求，延长会背时间，并且一个一个过关，课堂上没有时间就利用课间；对于学习实在太困难的同学我们也不放过，把重点句画出来让他们会背会默写。

其次，教会审题、重抓落实。

审清题是答好题的第一关。

我们培养学生重视审题意识并总结出审题的三注意：

一注意关键词，要求做题时划出题干中的关键词；二注意提示语，注意看括号内的要求；三注意分值数，能够根据分值大小决定答题内容的多少，并将这三注意不折不扣地落实到平时的练习和考试中，记录经常不注意审题的同学，对这些同学加强监督和指导。

最后，考前演练、重视书写。

由于今年是网上评卷，卷面是否整洁，书写是否规范，答案是否清晰有条理，直接关系着学生的得分。

为了引起学生的重视，中考前我们以答题卡的形式模拟了一次考试，重点考察学生的书写，对写得不符合要求的学生重点帮教，尽量避免学生因不注意书写而丢分。

五、教学反思提升素质

新课程非常强调教师的自我反思，反思是教师成长进步的核心因素，也是教师做研究的一种方式。

基于上述认识，首先，我们提出基本问题让教师反思，确定自己发展的进程：

“我曾经怎样？

我现在怎样？

我要达到什么目标？

我怎样达到这个目标？

”教师们自问、自省，找出自己的优点、缺点和成长点，有效地促进教师对课改深层次的思考。

第二、设计了课堂教学反思题目。

从教师自身教学状况、学生学习情况、授课内容方式和技能技巧、课堂整体状况四方面为教师设计课堂教学反思的内容，使教师学会多角度进行教学反思。

第三，引导教师分三个阶段写教学反思：

第一阶段，在教学前进行反思，使教学成为一种自觉的实践，有效地提高教学预测和分析能力。

第二阶段，在教学中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变能力。

第三阶段，在教学后的反思，使教学经验理论化，提高总结能力和评价能力。

虽然我们这次取得了点滴成绩，但是和兄弟学校比还有相当大的差距，我们还需要加倍努力，同时在教学中我们还有许多困惑没有找到切实可行的解决办法，需要向其它兄弟学校学习，更需要领导专家的指导和帮助。

友情提示：

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