农村留守儿童情况说明.docx

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农村留守儿童情况说明

农村留守儿童情况说明

1.跪求

二、我校留守儿童健康现状1、同学基本概况我校地处隆昌县的偏僻农村。

这个地方生活条件比较艰苦，人民的生活水平不高，许多年轻人外出打工，把孩子留给父母或者亲戚来照看！

我校现有同学224人，其中有留守同学121人，占同学总数的57%。

他们学习成果普遍较差、作业不按时完成、完成的质量差、有孤单感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小伴侣沟通、有娇纵、任性等坏脾气……2、监护人情况监护类型以隔代监护为主，随公婆外公外婆生活的占79%，随父辈生活的占12.4%，随旁第亲属的占7.7%，随其他生活的占了0.9%。

监护人文化程度低，识字少或是学校文化水平的占77.6%。

在辅导留守儿童学习的状况方面，只要20%的能够每天或者常常辅导同学学习，有42%的辅导不了或不辅导同学学习。

有20%的监护人常常和留守儿童谈心、沟通，有28.7%的人从未与留守儿童谈心或没想过这个问题。

在与学校联系方面，有11.7%的监护人常常到校与老师交换看法；有42.3%的间或去，有43.4%的监护人从来没有去过，认为不关他的事。

3、留守儿童学习生活状况调查结果显示，63%的留守儿童表示父母外出打工本人感觉孤独，但性格没变，43%的留守儿童常常做家务，82%的留守儿童最担忧父母平安，赛过学习成果下降。

在学习和生活中，80%的留守儿童是和伴侣玩耍。

在遭到批判时，87%的留守儿童表示会承认错误。

4、留守儿童类型

（1）无能为力，尽管“吃”的放纵型这部分儿童次要是在那些生活条件差、监护人监护力量低的家庭。

他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已，特殊到了农忙季节，连吃饭都顾不上，许多孩子就得本人煮饭或挨饿，很多孩子还担当起家里部分家务事。

（2）隔代训练，只顾“给”的溺爱型。

许多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公婆或外公外婆管理。

爷爷奶奶更溺爱孩子，在家里各方面都赐予“关爱”，经常是孩子要什么就给什么，宁愿本人吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指点或误导。

消失了问题往往是包庇、怂恿。

这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕波折。

宠坏的孩子常常对人无礼貌，喜爱惹是生非，学习懒散……。

（3）借居他家，无法管的放纵型。

有少部分孩子是被父母寄养在亲戚家或伴侣家中的，被借居的孩子总有一种寄人篱下的感觉。

他们中有一些人总感觉在亲戚家里究竟没有在本人家里那样自在，束手束脚的，看起来胆怯怕事，很本份，但一旦离开了亲戚和监管，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。

也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚略微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。

5、留守儿童存在的几个突出问题：

（1）、学习成果方面：

同学成果不佳，在校表现不优。

据调查，农村留守儿童中，一是学习盲目性型，这部分同学占到20-30%；二是任务趋动型，他们能完成老师布置的作业，但学习盲目性不高，学习上是被动的，成果一般，这部分同学占50%左右；三是懒散型，长期不按时完成或不完成或无法完成作业占20%左右。

这个比列比较稳定，说明学校阶段同学成果受同学性格影响不大，学习成果的好坏取决于习惯的养成。

（2）、人生观、价值观方面：

父爱母爱失常，孩子志向模糊。

外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会消失一种愧疚感，因而，他们往往对孩子实行物质补偿的方式来表现本人对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以特别轻易的得到。

这种爱的方式，导致儿童的心理渐渐构成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。

他们没有任何勤俭节省与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的人生取向与价值取向。

（3）、心理方面：

亲情缺失严峻，心理进展特别。

留守儿童中，父母在外打工时间达到3-5年和5年以上的占到38%。

父母回家的频率则较低，有36%的父母半年至一年回来一次，26%的父母则是一年以上才回家一次。

而孩子与父母次要通过电话联系，与父母打电话一周一次的为29.2%，一月一次的为16.4%，一年一次的有6%，不定时的46.2%，还有1.75%的孩子与父母没有联系过。

农村留守儿童在共性心理上表现极为特别，有这样两种典型“症状”：

一是性格内向、孤僻、自大、不合群、不擅长与人沟通，在调查发觉，有16%的儿童在学校里的伴侣很少，甚至有4.4%的儿童在学校中没有伴侣；二是脆弱、脾气急躁、冲动易怒。

这个现象也有规律性，即随着孩子的年龄增大表现越来越明显。

（4）、生活习惯、行为习惯方面：

家庭训练缺失，越轨现象严峻。

家庭训练是人生所需全部训练中不行缺少的一个重要方面，家庭训练最早最直接地影响着青少年的成长健康与否。

我们调查中发觉，农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活习惯和行为习惯都不好。

在家里，他们不讲究个人卫生，早上不洗脸不漱口就吃饭，晚上不洗脚、洗澡就往被子里钻的同学占很大比例；在学校，他们的学习没有方案，没有爱好，不恪守校纪校规，自在散漫，迟到、迟到现象常常发生。

在社会上，他们缺乏礼貌待人的常识。

2.留守同学状况综述

随着城镇化、现代化进程的加快，农村非农经济的快速进展，留守儿童问题越来越突出，成为和谐社会建设中的一大社会问题。

近年来，区委区政府高度注重，区妇联、区训练局、区关工委乐观应对，自动参加、实行有力措施，在探究和处理留守流淌儿童问题方面作出了肯定的成果，取得了较好的社会成效。

一、留守流淌儿童现状及基本状况全区辖5个街道，61个村居，总人口186377。

其中未满18周岁的未成年人23140万人，占全区总人口的12.4%；在未成年人当中农村人数为10339，占全区未成年人的44.7%。

据区关工委供应的数据显示，目前，在农村未成年人当中成为留守儿童的人数为115人，占2.55%。

（其中唐闸镇街道3名，港闸经济开发区有3名，幸福街道11名，秦灶街道有12名，陈桥街道相对较多有86名，超过其他四个街道、乡的合计数。

农村留守儿童中学校生53人，占我区在校生1.05%，学校生62人，占在校生1.49%。

绝大多数留守儿童是隔代监护。

115名留守儿童中，随祖（外）父母生活的有89名，约占78%,26名的孩子被托付在学校寄宿（均为中同学），占留守儿童总数的22%。

（这儿说明一下，关工委界定的留守儿童为父母外出务工达一年以上义务训练阶段的农村儿童）。

随着港闸经济的迅猛进展，越来越多的外来务工、经商人员携带子女进入我区。

据2008年底统计，我区学校生中外来工子女已有3936人，占全体学校生总数的44.78%，其中九圩港学校高达97.6%；中同学中的外来工子女已有1051人，占全体中同学总数的24.3%，其中越江中学达到55.6%，二、次要做法与成效近年来，区妇联、关工委、训练局不断探究留守儿童关爱、训练工作机制，取得肯定的成效。

1、创建流淌家长学校，发挥“三位一体”的训练作用。

在农村创办“流淌家长学校”，让更多的家长学会“育儿经”。

目前，全区共创办各类不同形式的家长学校、家长夜校等60多所，共授课、受询200次，听课、询问家长达2万人次。

幸福鹤涛学校创办的“流淌家长学校”遭到省市区训练、妇联、关工委等部门领导的好评。

他们的胜利做法在全区推广：

一是建立健全训练网络，推行信息管理。

启动了“南通市鹤涛学校关爱留守儿童训练方案”，成立了“关爱留守儿童工作领导小组”，并明确了工作职责，校长任组长，学校关工委详细担任并开展这项工作。

学校还出台了《南通市鹤涛学校关爱留守儿童训练方案实施方法》，建立了留守儿童材料信息库，出台了“代理家长”确认、培训、测评、变更、解除制度和工作目标考核细则等。

二是全面推行“代理”制度，实行分层管理。

学校行政组成员定期集会，仔细分析留守儿童工作，并将此工作列为学校重点工作之一。

三是优化整合训练资源，强化联手管理。

学校邀请乡司法或派出所的同志到学校作法制讲座。

依托港闸爱国主义训练基地，每年的清明节前后，邀请老革命、老红军跟孩子们一起缅怀革命英烈，为孩子们讲革命先烈的故事，激励孩子们从小要树立远大志向、刻苦学习。

区妇联与港闸工商分局联手开办了“鹤涛学校春蕾班”。

港闸工商分局和个私协会的协调支持下，辖区十多位企业老板每学期准时为结对贫困同学送去上万元的学习费用，赞助有经济困难的留守儿童。

2、转变训练理念，畅通家校联系渠道。

区训练局在做好外来工子女训练方面明确了“三个一样”的政策要求：

一样就近入学，一样免费助学，一样激励勤学。

广阔教职工做了大量深化细致的工作，吃了许多辛苦，涌现了一批先进人物和动人事迹。

越江中学开设外来工子女训练教学课题，成立课题组，特地讨论外来工子女训练问题，其课题获港闸区未成年人思想道德建设工作优秀案例。

设立“素养训练开放日”，邀请家长到校听课，听取学校办学状况引见，亲密学校与家庭的联系。

成立家长委员会，吸取部分留守儿童家长为成员，近距离了解他们对学校训练工作的想法。

鹤涛学校还开通了24小时家校联系热线，随时倾听来自家长们的建议或看法。

奉行“教而无类”的信条和“没有教不好的同学，只要教不好的老师”的理念，对留守儿童动之以情，晓之以理，以心换心，用感情交融感情。

老师们以高度的责任感和事业心急躁细致，诲人不倦地做留守儿童的思想工作，取得了很大成果。

越江中学、九圩港学校是我区流淌儿童集中的两所中学校，他们的共同阅历是：

一是学校党政领导高度注重，校长亲身抓，各部门亲密协作；二是学校关工委发动退离休、老老师乐观参加，自动作为；三是从调查讨论入手，制定并实施了“方案、检查、总结、考核”等一整套规章制度；四是在学习、生活、心理等方面全面关怀外来工子女的健康成长，得到了同学、家长和社会的赞扬；五是乐观争取上级领导和社会各界的大力支持。

3、职能部门联手推动，工作创新出成效。

区妇联、训练局和关工委仔细履职，各司其职，在全区大力开展“争做合格家长、培育合格人才”家庭训练宣扬实践活动进学校、进社区、进机关、进企业、进农村、进家庭活动，充分发挥三级家庭训练工作网络及家长学校的作用，组织6万家庭参加“为国教子，以德育人”家庭训练学问大赛、10万家长聆。

3.农村“留守儿童”调查报告

最低0.27元/天开通XX文库会员，可在文库洛成网络书山有路勤为径；学海无涯苦作舟留守儿童调查报告大全范文1本课题的农村留守儿童次要指农夫工子女，父母双方或一方流淌到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童，父母外出打工后，孩子留在了家中（次要在农村）或父母早出晚归打临工而无法照看的儿童，他们被称为留守儿童。

他们一般与本人的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、伴侣一起生活。

本课题以留守儿童和农夫工子女为调查对象，深化浅出地分析、讨论、思索，探讨并加深了对农夫工子女的心理训练、家庭训练、学校训练等熟悉。

一、调查说明

（一）调查目的目前，社会上最广泛关注的就是关于留守儿童的训练问题。

了解留守儿童和农夫工子女训练问题存在的缘由及留守儿童的生活情况和学习情况，通过对农村留守儿童状况的调查，对问题的分析提出本人的想法和看法，找到更好的处理方法。

（二）调查内容1.开展留守儿童和农夫工子女教学活动。

2.为留守儿童和农夫工子女做心理辅导。

3.调查活动。

①调查留守儿童的生活状况，包括物质生活和精神生活。

②调查留守儿童的训练状况。

包括学校训练、家庭训练、社会训练等。

③调查留守儿童的心理健康情况。

④留守儿童的心事调查。

（三）调查方法专注下一代成长，为了孩子专注下一代成长，为了孩子呆在角落，可怕生疏人？

这一问题，回答喜爱，可怕的占15%，喜专注下一代成长，为了孩子专注下一代成长，为了孩子专注下一代成长，为了孩子专注下一代成。

4.如何证明农村留守儿童存在生活,训练问题

一、农村留守儿童训练中的次要问题

（一）学业消失危机父母外出打工对农村留守儿童学业方面具有突出的负面影响，致使一些儿童产生学业危机。

首先，他们普遍学习动力不足、学习习惯差，31.42%经常不能完成正常的学习任务；其次留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，调查显示，28.16%留守儿童的父母1年或1年以上才回家一次，52.53%的留守儿童表示特别惦念在外打工的父母，这些因素往往会导致他们焦虑紧急，缺乏平安感，进而导致他们上课留意力不能集中、听课效率不高、学业成果下滑，49.68%的儿童表示父母外出打工后，本人的学业成果遭到了影响；再次，留守儿童厌学心情比较严峻，调查显示：

对学习“说不上喜爱不喜爱”和“厌烦学习”的留守儿童占33.23%；有56.64%的留守儿童有过逃学行为，其中常常逃学的占15.51%[1]。

（二）生活方式不良，行为失范农村留守儿童在生活方面表现出来的问题次要有二：

一是留守儿童对生活的满足程度在渐渐降低，这很简单导致他们对生活没有热忱，不能以乐观的态度面对生活和学习。

调查显示，只要13.92%的留守儿童对本人在校的表现特别满足，对学习“没有要求”和“顺其自然”的比例占23.73%。

二是简单构成各种不良的生活方式和行为习惯。

调查中发觉，48.42%的留守儿童行为习惯较差，他们不听祖辈教育，在校不恪守规章制度，常有迟到、逃学、打架等违纪行为；有的沉溺于不健康的影视文化或网络嬉戏中；少数人甚至有抢劫、打架斗殴等违法犯罪现象。

（三）心理健康问题突出父母外出打工后，留守子女的心理睬消失一些问题，尤其是学校生表现明显，还有女生比男生更突出。

农村留守儿童比较突出的心理问题次要有心情问题、交往问题和自大心理等。

留守儿童在心情问题上比父母在家的儿童严峻，他们更常常体验到孤单、郁闷、绝望、担心、无法等消极的心情；调查中发觉，83.11%的留守儿童在父母外出后有一种失落、孤单无助、被遗弃感、无法等消极苦痛的心情，在一段时间里不爱说话、不爱和别人交往，性格上变得自大、冷漠、害怕、自我封闭等，所以在人际关系方面显著地不如父母都在家的儿童。

这些心理问题，虽然大部分是临时性的，进展性的，但如不能准时处理，将会对儿童健康成长产生不良影响，严峻的甚至会形成成人之后的人际妨碍和人格缺陷[2]。

二、农村留守儿童训练问题的缘由分析

（一）家庭交往与家庭训练的缺失家庭是孩子成长的摇篮，是儿童社会化的次要场所，其中父亲代表着社会规范的权威，母亲起着引导情感的作用。

父母和孩子的交往是面对面进行的，内容不受限制，且布满丰富的共性情感；其交往频率高，交往形式多样，以言传身教为主。

这些使父母能够对儿童的基本生活技能、社会规范、道德情操及共性特征等各方面起到广泛有效的培育塑造作用，父母对孩子人格的训练和生活训练功能也是任何学校和社会训练所无法比拟的。

然而长期外出打工的父母与子女之间的沟通和联系频率少，同时沟通方式单一有限，一般是通过电话或书信两种方式进行，具有较长时间的间断性、非面对面性、互动频率低等特点，家庭的训练功能缺位导致孩子社会化严峻不足，致使留守儿童外行为与心理进展方面消失了很多逆境和问题。

调查表明，13.29%家长很少与孩子联系，只在过年过节时回家看一次；而和孩子几乎没有联系的占4.11%，见表1。

（二）监护人训练力量低下，监护不力由于父母双方或者某一方出去打工，所以孩子一般都由长辈来看管，看管的品种分为四品种型：

隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护和同辈监护或者自我监护。

其中以单亲监护和隔代监护为主，且监护人的文化水平偏低，甚至有部分是文盲，详细见表2。

以上数据表明白，在留守儿童的监护人中，较大比重的监护人文化水平都不是很高，监护人文化程度学校及以下比例达81.01%。

文化水平低不只仅不利于本身水平的提高，而且无法对孩子的学习、心理、行为进行有效的训练和引导。

单亲中监护中，由于大多数都是以母亲为监护人。

一般来说，母亲会比父亲更好地照看孩子的饮食起居，但过重的劳动负担让她们无暇顾及孩子，很少和孩子沟通，她们也缺乏科学而有效的训练手段，以打骂为主，导致了事倍功半的效果。

隔代监护的弊端就更为显著，他们在训练孩子时，更简单实行溺爱的管教方式，这简单形成孩子娇纵、任性等性格特征。

在亲戚的立场上来监管孩子不只仅不便利，而且孩子也很难在这些亲戚中找到归属感，总是有种寄人篱下的感觉。

与前三种监护相比，同辈监护和自我监护形态下的留守儿童的压力最大，可以说他们经受着生活、学习和心理的三重压力[3]。

（三）学校训练水平低下、管理措施缺位父母外出打工后，孩子长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，简单产生孤单、担心、绝望等消极心情；同时，大多数留守儿童年龄偏小，自律力量较差，需要成人的监督，而调查表明，留守儿童的父母或其他监护人对孩子的学习间或过问和从不过问的占31.97%。

这些因素都会对孩子学习成果受产生不良影响，留守儿童的学业成果情况详见表3。

从表3可见，多数留守儿童成。

5.留守儿童家庭状况简介

随着这些年中国经济是不断快速进展，许很多多的人员都到城里务工，伴随着消失的问题就是消失越来越多的留守儿童，他们的学习、生活、心理问题也就成为人们关注的重点。

在今年2月份的时候，国家为了促进留守儿童的健康成长，出台了相关政策——《国务院关于加强农村留守儿童关爱爱护工作的看法》。

至今，浙江、安徽、福建、山东等26个省份都出台了相关的实施看法，依据当地实际状况提出详细措施。

在国家出台的《看法》中，对于留守儿童给出明确定义：

留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护力量、不满十六周岁的未成年人。

而在国家卫计委公布的《中国家庭进展报告（2021年）》中，流淌家庭与留守家庭成为常态家庭模式。

农村留守儿童占农村全部儿童的35.1%，比例最高的是中部地区和西部地区。

《看法》还要求，外出务工人员要尽量携带未成年子女共同生活或父母一方留家照料，暂不具备条件的应当托付有监护力量的亲属或其他成年人代为监护，不得让不满十六周岁的儿童脱离监护单独居住生活。

各地也就对于这问题相应的提出政策。

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在山东就指出，2021年，部署开展农村留守儿童摸底排查工作。

2021年，建成全省农村留守儿童关爱爱护工作平台。

福建则是力争到2021年，家庭、政府、学校尽职尽责，社会力气乐观参加的农村留守儿童关爱爱护体系全面建立，强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干涉、源头预防等关爱爱护机制有效运转，侵害、损害留守儿童权益的大事和平安事故得到有效遏制。

浙江提出，父母双方外出务工前应当将务工地点、联系方式和托付监护等基本信息告知村（社区）和子女就读学校（园）。

云南要求，用工企业、单位要提示、督促务工人员履行家庭监护责任。

关于留守儿童问题，许多外出务工的家长也是不想把他们的孩子留在家乡，在他们工作的城市为了要掌握人口，就把外来务工子女上学的入学门槛提高，这也就导致了他们不得不把孩子留在家乡，这也是留守儿童数量不断添加的缘由。

所以，要从根源处理这个问题，各地就必需出台相关政策，把外来务工子女纳入享受本地训练对象中去，支持外来务工人员的子女接受义务训练，处理他们就地入学问题，完善和落实他们可参与中、高考的相关政策。

只要处理这一问题，外来务工人员的孩子就不会成为留守儿童，这样留守儿童的数量就会下降，相应的问题也就会得到处理。

文章来源英盛观看

6.留守儿童调查表

罗明灿，男，1962年9月诞生。

大专文化，武胜县万隆镇学校高级老师，武胜县万隆镇关怀下一代委员会成员。

万隆镇大部分村地理位置偏僻，经济进展相对滞后，形成了大量农夫工外出务工，于是留守在家中的孩子的训练管理就成了学校和社会所面临的一个严峻问题。

2006年上期，看到很多的留守同学假期因无人管理而导致行为习惯变坏和学习成果下降，罗明灿同志心急如焚，自动与社区联系，成立了“留守同学家庭式托管中心”，担任管理留守同学不在校期间的学习生活。

如今，已经有10余名在假期无人看管的问题留守同学住进他的“家庭式托管中心”。

虽然他的家庭经济情况不富有，但他一直无怨无悔把大部分家庭经济收入用于这10余名留守同学的身上，在学习上辅导，在生活、平安上关怀。

特殊是有一个叫陈文凤的同学，由于父亲死亡，母亲在狱中服刑而无人看管。

从1999年9月开头，无人看管照看的陈文凤就被罗明灿收留照看，几年来罗明灿从没有向她收取任何生活和学习费用，如今，这个同学品学兼优，多次被评为“优秀同学”，已在重点学校读学校。

其他的被他照看管理的留守同学各方面的行为习惯等都得到了很好的改善。

罗明灿同志这种无私奉献的精神深受广阔群众的高度赞誉。

留守儿童调查报告引言依据《中国青年报》在《他们是当下中国最简单受损害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭受一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。

据材料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严峻。

他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？

留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的将来也息息相关。

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：

他们的父母到城里打工舍命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又由于在城市里，或本身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在本人的身边。

同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开本人的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重冲突中，留守儿童虽然有父母，但是他们依旧不得不接受“骨肉分别”的现实。

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱简单导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是将来、是盼望，中国不能无视他们的存在。

他们关乎整个农村训练和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。

河南省留守儿童的基本状况在暑假期间，对河南省18个地区的1000名（6—14周岁）农村留守儿童进行了有针对性的心理健康情况的问卷调查。

众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的进展，河南也渐渐成为第一劳务输出大省。

全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。

与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受训练，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚伴侣代为抚养。

有的孩子甚至独自留在家中，从而构成了一支浩大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10%。

下面是我们调查所得的数据，盼望能给我们的决策者供应一些参考：

很少与父母联系的23.9%认为一个幸福的家庭应当和父母在一起的79.3%特别想父母的65.0%做错事被批判时当面顶撞的8.4%拉帮结派、打架斗殴的12.3%在学校里基本上没有伴侣的17.5%可怕生疏人的40.0%遇到困难本人处理的45.5%和（外）祖父母生活在一起的43.5%觉得本人很一般的52.7%学习上听老师的话，很刻苦的25.3%觉得身边得人不太关怀本人的49.1%总是可怕被身边人欺侮34.7%觉得社会不公正、看不到盼望的11.9%从以上统计情况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，盼望多与父母进行心灵沟通。

有的因父母不在家而感到患病卑视、孤单无助、悲观孤独     。

而有材料显出：

留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，处理农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！

留守儿童的心理健康问