电动力学心得体会.docx
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电动力学心得体会
电动力学心得体会
篇一：
学习物理学概论的心得体会
学习物理学概论的心得体会
还记得刚进入大学开始学习时，我对物理学感到很迷茫，我不知道自己将要学的是什么。
但是通过高老师详细的讲解之后，我发现原来物理学对我们的生活很重要，原来物理学是这样慢慢壮大的，原来是有那么多先辈的伟大付出的，原来有那么多充满乐趣的故事。
那种对未知的探索，那种对科学的执着，那种探索的乐趣，一切都深深的吸引了我。
物理学是研究宇宙间物质存在的基本形式、性质、运动和转化、内部结构等方面，从而认识这些结构的组成元素及其相互作用、运动和转化的基本规律的科学。
物理学可以分为经典力学、电磁学、热力学和统计力学、相对论和量子力学。
其中经典力学是研究宏观物质做低速机械运动的现象和规律的学科。
而牛顿则是经典力学的主要创作者，他深入研究了伽利略的现象行理论以及行星绕日运动的经验规律，发现了宏观低速机械运动的基本规律。
热学是研究热的产生和传导，研究物质处于热状态下的性质及其转化的科学。
对于热现象的研究逐步澄清了关于热的一些模糊概念，并在此基础上开始探索热现象的本质和普遍规律。
而关于热现象的普遍规律的研究就称为热力学。
到19世纪，热力学已趋于成熟。
19世纪中期，焦耳等人用实验确定了热量和功之间的定量关系，从而建立了热力学第一定律。
在卡诺研究结果的基础上克劳修斯等科学家提出了热力学第二定律，表达了宏观非平衡过程的不可逆性。
深入研究热现象的本质，就产生了统计力学。
统计力学应用数学中统计分析的方法，研究大量粒子的平均行为。
经典电磁学是研究宏观电磁现象和客观物体的电磁性质的学科。
在18世纪，人们早已发现电荷有两种，而在18世纪末发现电荷能够流动，这就是电流。
在19世纪前期，奥斯特发现电流可以使小磁针偏转，而后安培发现作用力的方向和电流的方向，以及磁针到通过电流的导线的垂直线方向相互垂直。
不久之后，法拉第又发现，当磁棒插入导线圈时，导线圈中就产生了电流。
在电和磁的联系被发现以后，法拉第引进力线的概念并产生了电磁场的概念。
19世纪下半叶，麦克斯韦总结了宏观电磁学的规律并引进了位移电流的概念，在此基础上他提出了一组偏微风方程来表达电磁现象的基本规律，并预言了存在以光速传播的电磁波。
而后，赫兹用实验证明了麦克斯韦预言的电磁波具有光速和反射、折射、干涉、衍射、偏振等一切光波的性质。
从而完成了电磁学和光学的综合。
19世纪末期经典物理学已经发展到很完美的阶段，许多物理学家认为物理学已接近尽头，以后的工作只是增加有效数字的位数。
开尔文在除夕夜的新年祝词中说：
“物理大厦已经落成······现在它的美丽而晴朗的天空出现两朵乌云，一朵出现在光的波动理论，另一朵出现在麦克斯韦和玻尔的能量均分理论”而恰恰是这两个基本问题和开尔文所忽略的放射性孕育了20世纪的物理革命。
1905年，爱因斯坦为了解决电动力学应用于动体的不对称创建了狭义相对论，即适用于一切惯性参考系的相对论，推出了同时的相对性和动系中的尺缩、钟慢的结论，完美地解释了洛伦兹变换公式，从而完成了动力学和电动力学的综合，并彻底否认以太的存在。
1915年，爱因斯坦又创造了广义相对论。
把相对论推广到非惯性系。
广义相对论解释了用牛顿引力理论不能解释的一些天文现象。
另一方面，普朗克提出了黑体辐射公式，并用能量量子化假设从理论上导出，首次提出物理量的不连续性。
1905年，爱因斯坦以光的波粒二象性解释了光电
效应。
1913年，玻尔发表玻尔氢原子理论，并预言氢原子存在其他线光谱。
后获证实。
1918年玻尔又提出对应原理，建立了经典理论通向量子理论的桥梁。
1926年薛定谔根据波粒二象性发表一系列论文，建立了波函数，并证明了波动力学和矩阵力学是等价的，统称为量子力学。
而后，量子场论也逐渐发展起来。
经过此次学习我发现物理学是一门以实验为基础的学科，一切假设都必须以实验为基础，必须经受住实验的验证。
但物理学也是思辨性很强的科学。
从诞生之日起就和哲学建立了不解之缘。
另外，基础理论研究也是绝对不能忽视的。
展望21世纪，我们将从本学科出发考虑百年前景，能源和矿藏的日渐匮乏、环境的日渐恶化，都向物理学提出了解决新能源、新的材料加工、新的测试手段的物理原理和技术。
物理学广泛应用于生活，但同时物理学也来源于生活。
我们应该留心生活，更应该具有一颗勇于探索、不畏艰辛的心。
篇二：
大学物理学习心得体会
大学物理学习心得体会
摘要本文主要介绍了物理学有关知识和我们对于大学物理解题方法课程中所学到的方法的论述以及对
大学物理实验的一些感慨和学习体会。
关键词物理学
解题方法物理实验
AbstractThisarticleismainlyabouttheknowledgeofphysics,themethodsofslovingphysicsquestionsandourfellingaboutthecollegephysics。
Keywordsphysics;themethodsofslovingphysicsquestions;theexperienceofphysics
从初中正式开始学习物理到现在已经接触物理近七年了，这期间对物理这门学科有了一定的认识和了解。
首先物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学，是一门以实验为基础的自然科学。
物理学分为：
经典力学及理论力学（Mechanics）——研究物体机械运动的基本规律的规律；电磁学及电动力学（ElectromagnetismandElectrodynamics）——研究电磁现象、物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律；热力学与统计物理学（ThermodynamicsandStatisticalPhysics）——研究物质热运动的统计规律及其宏观表现；相对论和时空物理（Relativity）——研究物体的高速运动效应，相关的动力学规律以及关于时空相对性的规律；量子力学（Quantummechanics）——研究微观物质运动现象以及基本运动规律等此外，还有：
粒子物理学、原子核物理学、原子分子物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学、生物物理学、天体物理学、声学、电磁学、光学、无线电物理学、热学、量子场论、低温物理学、半导体物理学、磁学、液晶、医学物理学、非线性物理学、计算物理学和空气动力学等等。
通常还将理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学统称为四大力学。
而大学的物理学习让我对物理有了更深刻的理解和认识。
“大学物理学”是理工科院校学生必修的一门重要基础理论课程，在培养创新人才方面，该课程具有其他学科无法替代的作用。
该课程所讲授的基本概念，基本理论和基本方法是构成学生科学的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员必须的，也是创新人才成长所必须掌握的。
大学物理的学习包括物理课程的学习，物理解题方法的学习以及物理实验的学习。
通过物理解题方法的学习，使我们对于大学物理题的解法有了统一的认识。
下面简要介绍几种解题中常用的方法：
一、简谐振动的描述方法：
1．解析法2．旋转矢量法3．图线法。
二、简谐波波函数的计算方法：
1．从沿波的传播方向振动时间落后角度求简谐波波函
数的计算方法。
2．从沿波的传播方向相位落后角度求简谐波波函数的计算方法。
3．根据简谐波波函数的一般表达式求出波函数的计算方法。
三、光的衍射分析方法-----积分法，菲涅尔半波带分析计算法，单缝和光栅衍射光强分析计算方法----相量图法。
任何一种知识的完全掌握都离不开对所学知识的实际动手操作，所以对于大学物理实验课程的学习也是让我们获益良多。
在实验课中，我们学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，尤其是物理光学实验。
它教会我更多的应该是一种态度，对待科学，对待学习。
为期九周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这九周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。
我们很感谢能够有机会学习物理实验，因为我们拥有孙为、唐军杰、王爱军、张国林老师主编的《大学物理实验》教材，并且每一位老师都教会了我很多。
每次上实验课，老师都给我们认真的讲解实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲解，直到我们做出来。
有的同学在实验过程中出现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一名同学做完实验。
在大学物理实验课即将结束之时，我们对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。
取之长，补之短，在今后的学习和工作中有所受用。
下面我就对我这一年在物理实验课上所学到的东西做一个概述:
课前预习：
对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过阅读实验教材，上搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的，原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。
这一步至关重要，它是实验成败的关键。
我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。
而且我发现我准备地越充分，实验就会越顺利。
因为前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。
因为我们做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状况就不知该如何是好。
就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。
实验操作：
我们做实验是在每周周一的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲解，老师的讲解很重要，一定要认真地听。
因为老师会讲一些实验中可能会出现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以避免很多错误。
老实讲解完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲解，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很成功的完成实验。
因为我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。
并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。
实验完毕，实验数据须经教师审阅，签字，再将仪器整理好。
实验数据记录
“实践是检验真理的唯一标准”，通过实验，我们在研究中才能获得第一手的数据，以帮助我们顺利得出结论。
同时我们也初步体会到了何谓"严格审慎的科学态度":
科学实验容不得一丝作假，它是永远与"诚实"二字相联系的;即使在实验过程中遇到挫折与失败，也要实事求是。
我们不能因为一点虚荣心，就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，而不想把那些不好的甚至是失败的过程留下。
其实这是不好的。
殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。
客观，真实，详尽的记录是一笔宝贵的财富。
我们应该始终挚着地追求科学真理，就能无愧吾心，科学的大门也将为我们敞开!
整理实验报告
实验报告是实验成果的文字报告，是实验过程的总结。
我们是在做完实验的下一周交报告，这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。
实验报告对我们整个大学期间的物理实验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理能力的一个重要依据。
对于实验报告我每次都很认真地对待，很认真地去完成。
只有将实验报告完成了，才表示本次实验已经完成了。
在为期九周的实验时间中，我们不仅学会了实验的各个操作，更在实践中学会了实用的数据处理方法。
为今后的专业涉及，有一定的帮助。
参考文献
[1]《大学物理解题方法——波动与光学，热学，量子物理基础》中国石油大学（北京）钟寿仙，张鹏等编写
[2]《大学物理——波动与光学》清华大学张三慧主编
篇三：
从爱因斯坦到霍金的宇宙心得体会
从爱因斯坦到霍金的宇宙心得体会
在经过这几节课的学习后，我收获很大，并对相关知识有了较为深入的了解。
并对这门课产生了浓厚的兴趣。
赵峥教授以其广博的知识和深入浅出、引人入胜的讲解深深吸引了我。
以下便是我在这门课中的学习与收获：
这门讲述的是前人对宇宙的探索，从物理学的发展出发，主要介绍和讲叙爱因斯坦和霍金对宇宙的贡献。
使我对爱因斯坦这位天才式人物以及他的工作有了深入的了解。
下面我就简单说一下我的收获：
这门课使我对爱因斯坦及他的相对论有了更深入的了解。
早在16岁时，爱因斯坦就从书本上了解到光是以很快速度前进的电磁波，他产生了一个想法，如果一个人以光的速度运动，他将看到一幅什么样的世界景象呢？
爱因斯坦认真研究了麦克斯韦电磁理论，特别是经过赫兹和洛伦兹发展和阐述的电动力学。
爱因斯坦坚信电磁理论是完全正确的，经过长期的努力，他终于创立了相对狭义相对论的有关原理：
1．物理规律在所有惯性系中都具有相同的形式。
2．在所有的惯性系中，光在真空中的传播速度中具有相同的值C。
当世人惊叹于他的成就时，爱因斯坦并没有放弃继续深入研究，他发现了自己理论中的一些漏洞。
比如引力问题，狭义相对论对于力学、热力学和电动力学的物理规律是正确的，但是它不能解释引力问题。
于是，他将狭义相对性原理推广到广义相对性，又利用在局部惯性系中万有引力与惯性力等效的原理，建立了用弯曲时空的黎曼几何描述引力的广义相对论理论。
至此，一套完整的体系呈现在人们面前。
他的思想极大的推动了物理学的发展，给后人留下了宝贵的知识和精神财富。
通过对他的了解，不但使我了解到了一套科学的研究方法，还让我明白了做学问要严谨的思维，任劳任怨的精神以及刻苦的努力。
一位伟人，就是一盏明灯，照亮了我们前进的道路，我们要沿着他的脚步，探寻未知的世界。
与此同时，我还对霍金及其研究的黑洞产生了浓厚的兴趣。
在伽利略逝世三百周年之际，霍金出生了。
他从小就拥有了对自然科学的强烈兴趣。
在他21岁得知自己患上了不治之症后，他更加努力的去学习和研究。
在1970年，他发现了奇性定理，在1972年，他发现了面积定理。
两年之后，他发现了霍金辐射现象。
同年，他用弯曲时空量子场论证明了黑洞有热辐射。
黑洞的温度是真温度。
面积的确是熵。
之后，他还对宇宙航行等问题做了更加深入的研究。
从他的身上，让我们看到了信仰的力量，带给我们前进的动力……
在物理课上，我不仅收获了许多知识，同时也认识了许多伟大的人物，这对我产生了很大的影响，让我收获颇丰。
我们大学生对天文、对相对论还是有很大的好奇心的，或许我们只能去图书馆查阅、在上浏览，但通常都缺少一个学习途径，赵老师的讲解让我学到很多知识，使抽象的理论知识真正得到理解，激发我们的创新能力和兴趣。
赵老师教学也很深入浅出，讲课过程中避开繁杂的数学计算，在轻松愉快的氛围下掌握深奥理论的主要思想，了解科学发现的曲折历程,学到科学研究的方法。
通过这门课的学习，我不仅对科学的发展历程有了更加清楚的认识，同时开阔了视野，活跃了思维，使我真正领略了科研的真谛，也被赵老师渊博的知识所吸引。
不过我觉得，短短的这几节课是远远不够的。
今后，我一定会利用图书馆的资源，满足自己在这方面的兴趣，不断增长自己的见识，为自己将来的发展铺路！
篇四：
期末ref清华大学孙长征电动力学
问答题：
1.写出媒质中的微分形式的Maxwell方程组，并写出本构关系。
2.写出瞬时Poynting定理，并说明它的物理意义。
3.什么是平面电磁波，什么时候可以把点源发出的球面波看成平面电磁波。
4.理想导体的边界条件。
5.快波和慢波的概念，它们会出现在什么地方。
6.用A和fai表示E和B，
7.写出Coulumb规范和Lorentz规范，并且说明什么时候运用Coulumb规范，什么时候运用Lorentz规范。
8.写出fai的d'Alambert方程，并且写出fai的解。
9.写出A的Lienard-Wiechert公式。
10.写出研究短天线的三个假定，并说明在半波天线情况下那个假定不成立
11.运动的荷电粒子的速度场是否携带能量，是否辐射能量。
12.良导体和理想导体的定义。
13、全反射时透射波沿界面方向和垂直界面方向的特点。
14、在什么波段上可以将金属视为理想导体。
15、圆偏振光以Brewster角、全反射角、大于全反射角入射时，反射波的偏振情况。
16特徵波阻抗
17半波天綫的輻射電阻
18圆偏振波由光密媒质垂直入射到光疏媒质时，反射波的偏振状态：
可以将入射圆偏振波分解为两个垂直线偏振波的叠加，研究各自的反射波振幅和相位的改变，即可得到结果。
但需要注意，合成后的反射波与入射波的传播方向相反。
19良导体中均匀平面波的波长：
良导体中均匀平面波可以写为E0*e^（-alpha*z）*e^i（beta*z-wt），波长对应于相位相差2pi的等相位面之间的距离，因此lumda=2pi/beta，由此不难得到该均匀平面波传播一个波长距离后的衰减量。
20可以传播TEM波的金属波导系统的特点：
对于TEM波，根据纵横关系，Ez和Hz均为零，因此kc=0，故E和H满足二维Laplace方程。
而我们知道，静电场满足Laplace方程，因此能够传播TEM波的波导系统一定能够支持二维静电场。
当然，要得到以上结论还需说明TEM波的电场在金属波导界面上满足与静电场相同的边界条件，这一点请同学们自行分析。
无源条件复数Maxwell方程组和Helmholtz方程（个别同学将矩形波导管作为能够传播TEM波的金属波导的例子，这是错误的。
能够转播TEM波的金属波导系统的特点我们在课上已反复强调，特别说明了单独的中空金属管内部是不能传播TEM波的。
希望同学们在后续微波课程中对此进一步学习掌握。
）
21.瞬时Poynting矢量，复数形式的矢量，平均Poynting矢量与复数Poynting的关系。
22.Brewster角和临界角的表达式及意义。
23.全反射时，入射波和反射波的振幅，相位都相同么？
透射波一侧有电磁场么？
有瞬时能流么？
有平均能流么？
24.良导体定义，表面电阻表达式。
理想导体的定义，理想导体表面电磁场的特点。
25自由空间均匀平面波，电场储能和磁场储能是否相等？
在良导体中呢，如果不等，哪个占主导地位，为什么？
26.为什么静电场中的E可以单独用φ表示，而时变场中的E必须由A和φ一起表示？
写出用A，φ表示E，B的表达式。
27.Coulomb规范与Lorentz规范，对应方程及φ的解。
规范变换的表达式
28.辐射电阻意义。
为了提高辐射效率，应该增大还是减小辐射电阻？
短天线和半波天线哪个辐射效率高？
它们的本质区别是什么？
29.写出运动电荷的Lienard-Wiechert势。
写连续分布电荷的推迟势
30.韧致辐射和同步辐射。
31.快波和慢波的概念及存在条件，特点；
32.全反射和临界角的概念和特点；
角的概念和特点；
34.正弦时变下的Maxwell方程形式；
35.某种Helmholtz方程的形式；
36.理想导体的概念和特点，理想导体表面边界条件的形式；
37.证明：
良导体内磁场占主要部分；
38.矩形金属波导的中的“模式”的相关概念（具体题目忘了）；
39.某种偏振形式的光按某种条件入射到某种界面上，问反射光的偏振态（3问）；
计算题
1、表面电荷为Q的导体球，半径为R，R=R0+sin（wt）*R1，即R是变化的。
求辐射场。
提示：
电荷始终均匀地分布于导体球表面。
2、已知电导率e的关系（具体忘了，和频率w有关，表达式中有wp特征频率一项），求：
（1）w
（2）w>wp时的波矢量，并验证入射波是衰减的
（3）求入射该介质的平均能流
3、N波入射理想导体表面，求
（1）合成的电场和磁场表达式
（2）能流和表面电流
（3）如果是良导体，求单位面积的损耗
4、一个线圈，通交流电Isin（wt），半径为a，线圈饶Z轴旋转，直径与Z轴重合，求：
（1）X+方向的能流和偏振
（2）Z+方向的能流和偏振
计算题：
1.一个正椭圆偏振光分解为两个逆向圆偏振，求能流
2.电磁波（N）入射理想磁壁的空间电磁场求解。
所谓理想磁壁指的是一个无穷大平面，此平面上的电场边界条件与理想导体表面磁场边界条件相同，磁场边界条件与导体电场边界条件相同。
3.求同轴圆波导（给了E）的能流，内壁为良导体时的损耗
4.无穷大理想导体a/2处垂直放置一个电偶极子，求波长~a和波长>>a时空间能流，辐射功率
二、计算题
1.两平行放置的具有相位差的电偶极子的辐射：
本题考察学生对辐射系统基本分析方法的掌握。
实际上，本题的处理方法与半波天线的处理是类似的，关键是注意两个偶极子距离与辐射波长可以类比，因此将二者在远区的电场进行叠加时，不但要考虑激励源相位的不同，还要考虑距离引起的相位差异。
解答中出现的问题主要表现为：
（1）部分同学对于偶极辐射公式中分母中的r也做了展开，弄得非常繁复。
题目要求考虑的是辐射场，只需研究与r成反比的项即可，因而可直接忽略两个偶极子远区电场公式中分母r的差别。
（2）少数同学将单个偶极子的辐射能流进行叠加得到总辐射能流，这属于概念错误。
课上我们曾多次强调，能流公式是非线性运算，不存在简单的叠加关系。
（3）部分同学没有正确分析出辐射极大方向对电偶极子激励相位差的依赖关系。
实际上这里并不需要求得辐射场的具体表达式，只需要根据两偶极子辐射电场相位的不同判断是相长还是相消即可。
本题研究了两个电偶极子的情况，同学们可以进一步研究多个电偶极子等间距排列且相邻偶极子激励源具固定相差alpha的情形，分析一下辐射角分布的特点以及alpha对辐射极大方向的影响。
实际上，这样的辐射系统可以看作相控阵天线，其辐射方向可以通过改变相差alpha来调整。
当然，在实际的应用中电偶极子应替换为半波天线或其他类型的天线。
2.金属波导中导波模式的相速、群速和能速：
题目虽然涉及波导的内容，但并不需要进行波导模式的求解，重点是有关电磁波传播的基本概念和公式的理解与应用。
本题出现的主要问题为：
（1）不少同学为了确定传播常数beta，进行了非常复杂的波导模式的求解运算。
实际上题目已给出TE10模式电场的表达式，直接代入Helmholtz方程即可得到。
看来不少同学没有真正学会如何灵活应用电磁波的基本公式。
（2）部分同学写不出波导中电磁波的相速和群速的表达式。
对于自由空间传播的电磁波，其传播常数是k，因此相速vp=w/k，群速vg=dw/dk。
对于波导中传播的电磁波，其传播常数是beta，因此只需将上面公式中的k替换为beta就可以得到导波模式的相速和群速公式。
（3）为证明只有z分量，需要首先求出导波模式的磁场H，但有相当部分的同学错误的应用均匀平面电磁波电场与磁场关系：
H=kＸE/（w*miu）进行计算，属于概念错误。
波导中的电磁波不是平面均匀电磁波，必须根据时谐场的Maxwell方程组进行计算，即：
H=倒三角ＸE/（iw*miu）。
实际上H不但有横向分量，还有纵向分量，这正是TE模式的特点。
（4）在计算单位长度波导平均储能时，很多同学得到了正确的结果，但是计算过程是错误的。
究其原因，还是磁场H求解有误。
实际上，磁场的纵向分量虽然对能量的传输没有贡献（为什么？
），但对磁场储能是有贡献的，计算时必须计入。
另外，有的同学直接由磁场储能等于电场储能得到结果，虽然正确，却不严密。
与均匀平面波不同，导波模式在波导横向上各处的电场和磁场储能密度并不相同，（同学可以自己分析一下哪里以电场储能为主，而哪里以磁场储能为主）。
因此，必
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