教育学考研大纲的特点与复习建议.docx
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教育学考研大纲的特点与复习建议
20XX年教育学考研大纲的特点与复习建议
《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲（2011版）》（以下简称《大纲》）较20XX年考研大纲相比，在知识点的分布及考题类型的分值分布上，均无变化。
可见，大纲编写者认为去年大纲中要求掌握的内容仍然是教育学硕士生应重点掌握的知识。
因此，考生可以继续按照一直以来准备的内容进行复习。
在距离考试还有四个月的情况下，对于教育学专业课的复习，我们有如下建议：
第一，建议制定详细的复习计划。
尤其是以20XX年大纲为参照进行复习的同学，切不可沾沾自喜，从而放松复习的安排。
复习过程环环相扣，任何一个环节松懈，将直接影响通盘计划。
因此，制定详细而周密的复习计划，是复习有成效的保证。
第二，建议对20XX年至今的考试真题进行梳理和分析。
尽管考研大纲未改，但这并不意味着考试的侧重点没有变化。
因此，建议广大考生将真题研究作为一项重要工作，尤其是对真题中知识点分布的变化进行分析，可以帮助广大考生在大纲不变的情况下，也能有针对性的分配复习的精力。
第三，建议考生在参考资料的选择上注重原版教材与概括性教材的结合。
由于原版教材种类很多，要集合众多教材的优点往往非常费力。
因此，建议考生在选择一本原版教材的基础上，可以选择如《20XX年文都教育学考研基础综合辅导讲义》等概括性教材，从而节省自己复习的时间。
第四，注重复习与练习相结合。
由于教育学统考只有几年时间，真题有限，这就要求广大考生在复习中需要寻找其他练习题以检验复习的效果。
《20XX年文都教育学考研基础综合辅导讲义》在编写过程中，除了知识点的梳理外，还注重讲练结合，在每个篇章的结尾都附有相关的练习，且练习题的设计符合真题的基本思路。
广大考生可以选择这样的参考资料辅助学习。
20XX年教育学大纲解析：
教育心理学复习纲要
20XX年考点综合分析
从考纲内容来看，本学科共九个部分，一、二两部分是概述，三、四两部分介绍学习理论，五至八四部分分别从知识、技能、策略、问题解决四个角度来阐述教育心理学，第九部分讲品德发展，涉及教育中德育层面的心理规律。
考生复习时要理清各部分之间的逻辑关系，确立整体观念。
在往年的考试中，一、七、八和九部分各所考的知识点不多，大部分的知识点都在二至六部分。
下面便对每个知识点的具体情况作一分析。
1、绪论。
共有三大知识点，分别是“研究对象”、“研究任务”、“历史发展”，其中以第三个知识点为重点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。
该子目大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将历史发展中的若干标志性事件记住即可。
2、心理发展与教育。
共有六大知识点，其中以“认知发展理论与教育”、“人格发展理论与教育”、“心理发展的差异与教育”为重点。
该部分内容的考查方式将以选择题为主，复习该部分内容时，要以重要人物的理论复习为主，而不必面面俱到。
3、学习及其理论解释。
共有五大知识点。
这部分内容的“学习的人本理论”，这个知识点出选择题的可能性比较大，可以以选择题的形式备考。
因为这部分的重要知识点很多，所以不太可能考大题，因为那样会使分值偏差太大，所以主要以选择题备考即可。
对于知识点的把握以“学习的分类体系”、“经典性条件作用的教育应用”、“班杜拉的观察学习理论”、“布鲁纳的认知-发现说”、“奥苏伯尔的有意义接受说”、“建构主义学习理论的主要观点”和“罗杰斯的理论”为重点。
大家务必要将这部分作为重点来复习把握。
4、学习动机。
共有三大知识点。
这部分新增加了目标定向理论。
这个知识点可能会以选择题或选做题的形式出现。
这部分主要复习“学习动机的分类”和“学习动机的理论”。
5、知识的建构。
该子目共有四大知识点，涵盖了知识建构、理解、转变、整合和应用方面的内容。
这部分应该会以选择题或辨析题的形式出现。
重点关注的知识点包括“知识理解的类型”和“错误概念的转变”。
对于“错误概念的转变”以选择题和辨析题的形式备考。
6、技能的形成。
共有三大知识点，主要关注“心智技能的形成过程”和“操作技能的主要类型”。
这部分以选择题的形式备考。
7、学习策略及其教学。
共有四大知识点，主要关注“认知策略及其教学”和“元认知策略及其教学”。
这部分以选择题和辨析题的形式备考。
8、问题解决能力与创造性的培养。
共有五大知识点，主要关注“能力的基本理论”和“问题解决能力的培养”和“创造性的基本结构”。
这部分以选择题和选做题的形式备考。
其中“问题解决能力的培养”很大可能会以选做题的形式出现。
9、社会规范学习与品德发展。
共有四大知识点，主要关注“社会规范学习的过程”、“品德形成过程和培养”和“品德不良的矫正”。
其中，“社会规范学习的过程”很大可能以选择题的形式备考，而“品德形成过程和培养”和“品德不良的矫正”会以选做题的形式出现。
复习建议
1.要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习，提高分析问题、解决问题的能力。
统考既是对考生本科阶段所学内容的检验，又是对是否具有从事进一步专业研究的潜能的考察。
因此大纲中明确规定考核目标为大学本科阶段所学的本学科专业基础知识、基本理论、基本方法，以及熟练地运用这些知识，分析问题、解决问题的能力。
2.要全面复习，在教育心理学知识体系中要有所侧重，比如第五至八部分的理论阐述是教育心理学的精华和热点，使用性也较强，因而考生要加大力度复习。
3.知识掌握要扎实、熟练，不能似是而非。
大纲规定考核题型多，题量大，时间短，考生只有具备扎实熟练的基础才能在短时间内完成所有题目。
4.重点复习学习理论、学习动机及问题解决能力与创造性的培养。
这三个部分经常出大题。
5.全面复习，着重理解。
教育心理学的选择题多是考查学生对知识的理解性应用能力，且考点很分散。
所以复习时，要多看，重在理解。
20XX年教育学考研大纲变化综述及大纲详情
二、20XX年考研教育学学科考试特点
教育学学科像许多其它学科一样，是应教育实践发展的客观需要而存在的，同时又不同于其它学科。
目前硕士研究生入学统一考试共有7个学科是统考或者联考，分别是教育学，心理学，历史学，计算机，西医综合，农学和法硕。
其中，计算机、西医综合、农学都可以归为理工科范畴，剩下的三个学科在大范围内与教育学的学科性质上比较相近一些，但仍然有着很大的区别。
教育学不像历史学更多的是知识点的识记和理论层面的分析，不像心理学涉及那么多生理方面的知识点，比法硕更加抽象一些。
因此，学科考试的特点上也有许多差异。
教育学专业基础综合考试旨在考查学生对教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法的掌握程度，学生是否能运用已掌握的基本理论、基本知识和基本方法来分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
由此可以看出，在教育学学科考试中必然会出现考查基础知识和考察分析问题、解决实践问题能力这两大类题目。
那么考生在备考过程中也应结合新大纲所规定的考查范围去做相应的准备。
例如，属于基础识记的知识点就必须牢牢把握，属于应用性的知识点就一定要多和实际相联系，学会去分析。
虽然大纲的各方面要求在字面上没有发生变化，但考生们仍然不可掉以轻心。
因为同样的知识点的可考查方式多种多样，只有夯实自身的专业基础才能做到以不变应万变。
20XX年教育学考研大纲详解之教育学原理
教育学原理考点解析
1．教育学概述：
本章主要内容是教育学的研究对象、研究任务和产生与发展，以理解性内容为主，但个别重要知识点可能会考选择题，如教育学的研究对象，教育学诞生的标志，教育学流派等。
该部分主要目的是使大家对教育学的基本知识有一个整体的宏观的认识，考查的重点在于识记，多以选择题形式出现，同学们可以花少量时间记忆一下。
2．教育及其产生与发展：
本章主要内容是教育的概念，教育的结构与功能以及关于教育起源的主要观点，需要识记和理解的内容均较多。
其中在教育的概念和机构与功能部分最容易考察选择题和大题，因此要看的较为细致，同时也要有一定程度的理论思考，而对关于教育起源的主要观点部分要着重理解内涵和区分异同。
3．教育与社会发展：
本章的主要内容是关于教育与社会关系的主要理论，教育的社会制约性，教育的社会功能和现代社会发展对教育的需求与挑战四部分。
整个一章涉及到教育的定位及其重要作用，因此应该成为考生重点把握的章节以便对教育有更加深刻的理解，其中第四部分最易以选择题进行考察，而第二三部分很容易成为大题的考察内容。
这一部分在前两年的考研真题中至少出现了一道选择题，大家应该从教育对社会的影响和社会对教育的影响正反两方面进行复习，也就是考点中的教育的社会制约性和教育的社会功能两部分。
同学们应该从准备主观题的角度积累一些材料。
关于教育与社会关系的主要理论大家作识记准备；对于当代社会发展对教育的需求与挑战考点，我们建议大家拓展一下思路，从宏观上把握，多看一些专家论文，教育评论等。
4．教育与人的发展：
本章是考点较多的一章，其中人的身心发展的主要特点可以以选择题、简答题、辨析题等多种题型进行考查，而人的身心发展的主要影响因素则最可能成为辨析题的考查内容，学校教育在人的身心发展中的作用则最易通过简答及分析论述等题型来考查。
大家要注意，教育学中狭义的教育学就是指学校教育学，所以学校教育在人的身心发展中的作用是非常重要的主导作用，学校是个体社会化的主要环境之一。
同学们注意这种主导作用以及其怎样发挥的知识。
5．教育目的与培养目标：
本章需要识记教育目的和培养目标的概念并学会区分它们，理解关于教育目的的主要理论，这部分有很多学术论文可供大家参考，其中要重点注意马克思主义关于人的全面发展学说，同时仔细地看我国的教育目的对我国不同时期之所以会有不同的教育目的的社会背景做一了解，并知道现在我们国家的教育目的是全面发展教育目的，此外我国中小学培养目标也要引起注意，极易以选择题形式来考查。
就整个一章的层面来说，极易出选择题和辨析题。
6．教育制度：
本章中教育制度、学制的概念属于重点识记内容，二者可以成为辨析题和选择题的考查内容，各级、各类学校系统主要通过选择题进行考查，因此需要细致地了解。
1949年以来我国的学制极易通过简答和选择来考查，需要理解加识记，现代教育制度改革部分需要重点掌握，此部分可以成为简答和分析论述题的内容，要把教育改革的趋势与特点认真理解，教育制度改革是教育改革的主要内容，当前是一个热点问题。
7．课程：
本章是教育学原理中的最为重要的章节之一，考点非常多。
首先课程的定义、课程与教学的关系、课程的类型均属于非常基础的知识点；其次，需要重点理解掌握的是课程理论及主要流派、课程编制中的泰勒原理和布鲁姆的目标分类学、课程评价及其主要模式；第三，需要对比理解并记忆的是国外的主要课程改革和当前我国基础教育改革部分的内容。
课程改革是教育学原理中最重要的一部分，每年考试分值都很大，这一章节建议大家重点掌握，课程改革也是我国教育领域最热门的问题之一。
建议大家联系教育史的相关内容把历史上的课程知识包含进来，便于复习。
课程理论、泰勒原理、课程类型等内容要识记。
8．教学：
本章是教育学原理中的最为重要的章节之一。
其中教学的概念、教学的本质、教学模式、班级授课制、教学评价都是需要掌握的基本概念，而教学理论及其流派、教学过程及教学过程中应处理好的关系、教学原则、常用的教学方法和教学工作的基本环节则需要重点理解记忆。
这些知识点可以通过任意一种题型来考察，考点非常多。
这部分内容也要联系教育史的知识相互参照。
9．德育：
德育是近两年的真题中比较重视的部分，在看书的过程中要对德育过程的要素、德育过程的规律、德育的各项原则、各德育模式进行重点记忆。
这一部分最容易以简答题、辨析题和分析论述题的形式来考查。
这一章主要是识记内容，但是不同的德育模式较难理解，需要花一点时间全面了解。
10.教师与学生：
本章中教师和学生的所有知识点都很重要，尤其是与教师专业发展和师生关系部分，逐渐成为近年来考查的重点。
教师部分，同学们应关注教师专业素养，教师专业发展的内涵与途径、教师的权利和义务这些内容，教师教育现在是热点话题，教师专业发展关系教育整体质量，所以这部分考研的时候可能涉及。
对学生以及师生关系部分，大家可以结合教育心理学有关知识进行复习。
三、教育学原理复习建议
从新大纲的目标要求来看，教育学原理部分对同学们的考查分为识记、理解、运用三个层次，三层难度逐渐加大，同学们第一步就是要识记并理解大纲要求的知识点，然后通过做一定数量的习题来巩固知识和练习怎样运用。
同学们在拿到大纲之后，通览一遍，随后依据大纲的机构拟一个教育学原理学科的框架图，这么做看似没有什么特别，但是却能让同学们对教育学原理这个科目有一个整体的把握。
因为考试中心的专家也是严格按照教育学学科的特点和教育学原理的逻辑结构来编写大纲的。
我们可以看出，教育学原理的章节顺序就是按照从宏观到微观的逻辑来排列的，先是教育学概述，其次对教育进行界定，接下来用二个章节分别阐述了教育与社会发展、教育与人的发展的关系等等。
同学们应该自己逐步的认清其中的逻辑结构。
从操作层面来说，同学们在复习的时候一定要重视基本概念和基本理论，可以把容易混淆的概念专列一张表格进行复习，对涉及国家发展，当前社会热点问题相关的教育学知识要认真准备，必要时最好看看专家论文，加深理解，复习过程中不要忽视任何知识点，要全面复习，不要轻易押宝，一些原来以为是次重点的内容也可能会考，大家做好充分准备就能保证万无一失。
另外，基本知识的掌握和运用需要做练习来实现，不能仅凭背诵记忆，灵活理解、善于思考、多加练习才能获得好的复习效果。
20XX年教育学考研大纲详解之中外教育史
中外教育史考点解析
1．中国古代教育
该部分分成六大部分，把从原始社会学校教育的萌芽到洋务运动之前的几千年的中国教育史做了一个全面梳理，内容相当庞杂，但是同学们可以打破大纲的知识点排列方式，重新组合整理。
古代教育可以按照教育思想史、教育制度史、学校改革史三个维度进行划分：
把孔丘、孟轲、荀况、墨家、道家、法家、战国后期教育论著、董仲舒、王充、颜之推、韩愈、朱熹、王守仁、黄宗羲与颜元的教育思想总结成思想史，穿成一条线；把西周的教育制度、独尊儒术与读经做官教育模式、察举制度、隋唐教育体系、科举制度及其演变等内容归入教育制度史，穿成另一条线；把官学、私学，稷下学宫、太学、郡国学与洪都门学、国子学、四馆与总明馆、书院的发展、私塾的发展等知识归类为学校改革史，穿成第三条线；这样三条主线把古代教育史内容分割明确，比较便于记忆和复习。
经过分析，古代教育史还没有出现过论述题和辨析题，主要以选择题和简答题的方式考查，大家复习时注意策略。
选择题：
本章所有知识点都可能通过选择题来考察；简答题和分析论述题：
孔丘的教育思想、孟轲的教育思想、荀况的教育思想、董仲舒的教育思想以及私人讲学时期各家的教育思想、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、颜元的教育思想、颜之推的教育思想、韩语的教育思想等。
2．中国近代教育
本章教育思想史和教育制度史所占的比重不相上下，考点较多。
按时间线索来梳理，该部分内容共分三部分，从近代教育的起步、近代教育体系建立、近代教育体制的变革几部分概括了从洋务运动到20世纪30年代中国教育发展的史实。
在复习的时候也可以分成思想史和改革史来分别把握，比如把张之洞、康有为、梁启超、严复、蔡元培、新文化教育思潮等的教育思想划为思想史；把教会学校、洋务学堂、留美教育、维新教育实践、新政时期教育改革、民国初年教育政策、新文化运动时期教育改革、1922新学制等划为教育改革史。
其中，洋务运动、“中体西用”的教育思想、清末新政时期的教育改革、蔡元培的教育思想与实践、新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动、1922年“新学制”都是很重要的内容，一定要细致认真地看。
3．中国现代教育
该部分指的是从南京国民政府到新中国成立期间的教育史，大纲从南京国民政府、中国共产党领导的革命根据地教育和教育家的理论与实践三个角度分类，三块知识点分类明确，我们可按大纲顺序复习。
现代教育史是考查的重点部分，除选择题外，很多分值较重的简答题和分析论述题都出自本章。
同学们对现代教育家的理论与实践考点要重视起来，陶行知、晏阳初分别在07、08年考过论述题，考生在看书的过程中要注意识记和对比理解，尤其是现代教育家的教育理论与实践部分，对一些比较著名的教育家的教育思想和教育实践活动要很认真细致地看。
对南京国民政府教育和中共领导的根据地教育主要做选择题和简答题准备即可。
4．外国古代教育
该部分从东方文明古国、古希腊、古罗马、西欧中世纪、拜占庭与阿拉伯教育五部分呈现了古代外国教育的轮廓，同学们在复习的时候重点掌握苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想，识记古代东方文明古国教育的特点、斯巴达、雅典教育的不同、宫廷学校与骑士教育、中世纪大学的形成与发展等内容。
本章多以选择题来进行考查，因此在看书的过程中一定要细致，并且其中要注意古埃及和古印度教育的比较，古希腊教育中斯巴达教育与雅典教育的比较，苏格拉底教育思想和柏拉图教育思想的比较，不同时期罗马教育的比较等。
同时将本章的复习时间和中国古代教育放在一起，考生在复习时还可以进行将中外古代教育的方方面面进行对比复习。
5．外国近代教育
该部分内容很多，但是结构比较清楚。
大纲从文艺复兴与宗教改革时的教育、欧美主要国家和日本近代教育、西欧近代教育思想三个部分划分考试范围。
同学们复习的时候重视第二、三部分（第一部分意大利和北欧人文主义的异同已经作为论述题在09年考研中考过，再考大题的可能不大）。
本章考点非常多且是大题考察范围，文艺复兴时期的人文主义教育，欧美主要国家和日本的近代教育，西欧近代教育思想等部分都是简答和分析论述题考查的重镇。
考生不仅要细致地看，而且还要多进行理解和对比，如果能将西欧近代教育思想与现实教育问题一起进行思考是最好的，如班级授课制的优缺点，卢梭的自然教育主张的现实可行性，裴斯泰洛奇的“教育心理学化”主张对当今的启示，赫尔巴特的教育思想对目前教育的积极影响，福禄贝尔的教育思想的可借鉴之处，马克思和恩格斯的人的全面发展教育思想的本质意义等等。
总的来说，思想史是近代外国教育的重点内容。
6．外国现代教育
该部分主要从19世纪末到20世纪初欧美教育思潮和教育实验、欧美和日本现代教育制度、现代欧美教育思想三部分内容圈定考查范围，考点非常多，大部分知识点的考察形式都异常灵活。
主要的内容是教育改革和教育制度史的内容。
第一节新教育运动和进步主义教育运动要简单了解他们的背景和始末，理解他们的意义。
重点要准确记忆其中的典型人物和实践，比如梅伊曼、拉伊、蒙台梭利、葛雷制、道尔顿制、设计教学法。
这些都是比较容易出简答题的。
第二节主要介绍的是各个国家的教育改革。
这里需要掌握一些有重要影响的改革运动和教育法案，包括英国的《1944年教育法》、《雷沃休姆报告》、《1988年教育改革法》；法国的《费里教育法》、《郎之万一瓦隆教育改革方案》；美国的“八年研究”计划、初级学院运动、《史密斯一休斯法案》、《国家在危机中:
教育改革势在必行》；日本的《教育救语》、《大学令》；苏联的《统一劳动学校规程》；1958年的教育改革、1966年的教育改革等。
这些都是复习的重点，容易出简答题。
复习的时候要注意和如今该国的教育现状联系。
第三节重点是杜威的教育思想和实践，其次是欧美教育思潮中各教育流派教育思想的异同，最好能思考它们的现实可行性。
这部分考查也是教育史得重点内容，同学们要做好整理分析工作。
三、中外教育史复习建议
1．在复习中外教育史的时候，同学们一定要善于重新分类整理相关的内容，形成自己的知识结构和知识体系。
主要的分类方法就是在以时间序列为大路线的前提下，分阶段地将所有内容分为思想史、制度史、改革史。
2．要了解不同时期的教育制度、教育思想、教育改革的社会背景，结合当时的背景去理解、不能死记硬背。
教育事件和历史事件都依赖于特定时期的政治经济文化条件。
3．大量练习。
因为教育史内容很多，要清楚的记忆下来实属不易，同学们可以多找一些练习题练，大量练习是快速记忆的好办法。
尤其是主观题，先自己写答案，而后对照参考答案。
注意不要迷信答案，如果答案不全面，可以自己补充上。
4．利用经典教材。
大家不要仅局限于大纲内容，大纲只是考查知识点的罗列，不是完整的知识体系，同学们要先通读几遍经典参考书，比如孙培青主编的《中国教育史》、吴式颖主编的《外国教育史》，形成对教育史的完整认识，对复习是很有益处的。
20XX年教育学考研大纲详解之教育心理学
二、教育心理学考点解析
1.教育心理学概述
该部分有对象、任务、历史三个知识点。
历史发展部分记住基本史实，标志性事件即可。
做选择题复习，大家只要记住基本概念，研究对象、任务等内容即可，没必要花太多时间。
2.心理发展与教育
该部分从心理发展的一般规律与教育、认知发展理论与教育、人格发展理论与教育，心理发展差异与教育四个部分圈定考试范围。
从内容安排来说，可以说是总——分——总结构。
这里重点是掌握第二、三部分，即认知发展理论与人格发展理论的主要流派。
考生在看书时需要对各个著名人物的重要理论加以记忆和理解，最好能将他们的主张与现实教学中的种种情况相结合来理解和思考。
3.学习及其理论解释
学习在教育心理学中占据了最重要的地位，大部分章节都是围绕学生的学习展开的，因此本章也是教育心理学考查的最多的章节。
本章中考生需要注意对学习的分类以及学习的各个理论进行深度把握，要非常细致地看，近几年每一种学习理论都有考查，且以选择题居多，大题考查个别理论。
同学们主要应该掌握学习的联结理论、认知理论、建构理论、人本理论的内涵、代表人物、发展历程、与教育教学的关系等。
这部分涉及内容多而且难以理解。
同学们要参考教材、论文等相关资料充分准备。
理解为主，不要死记硬背。
4.学习动机
本章的知识点不太多但却非常重要，且与现实结合较为紧密，因此成为两年分析论述题的考查内容。
考生在看书的过程中，首先要吧学习动机的实质及其作用吃透，其次要把学习动机的主要理论理解到位，然后尽量与现实教学中的情况进行结合去思考，目前真题喜欢通过现实的事例来对本章知识点进行考查。
5.知识的建构
该部分包括知识及知识建构、知识的理解、错误概念的转变、知识的整合应用四部分知识。
本章常以选择题形式来考查，考生在看书时重点看知识及其类型，知识建构的基本机制，错误概念的转变和知识的整合与应用，知识的理解部分以理解和简单识记为主。
6.技能的形成
该部分包括技能的一般论述以及心智技能与操作技能这两种不同类型技能的形成与训练相关的知识。
本章知识点也常以选择题来考查，且本章的知识点与现实结合较为紧密，因此，考生在看书时除对关键概念进行记忆外还要结合案例进行理解性掌握，能区分现实生活中不同的技能的类型及用处。
心智技能的形成过程与操作技能的类型是比较重要的考点。
7.学习策略及其教学
本章考点主要在学习策略的概念、认知策略、元认知及元认知策略、资源管理策略等部分，多会以选择题考察，而元认知较其它部分更易以简答题来考查，需要学生重点去理解。
8.问题解决能力与创造性的培养
本章的考点不是很多，但是确实历年真题辨析题考查的重镇。
因此需要考生在看书过程中深入把握建立起对问题解决相关知识点的正确认识，尤其是问题解决的基本过程及影响因素，思维定势与功能固着，问题解决能力的培养和创造性及其培养部分，更需要考生多思考，形成自己的见解。
9.社会规范学习与品德发展
本章的考点较少，主要集中在品德发展的实质，品德的形成过程，品德不良的矫正几部分，虽然历年真题考查得较少，但是却极有可能在品德培养和品德不良的矫正部分出大题，因此考生一定要对这种与现实结合较为紧密的知识点多进行思考。
教育心理学复习建议
1.深刻
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