四年级上册unit2 My schoolbag 教材分析.docx
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四年级上册unit2Myschoolbag教材分析
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四年级上册unit2Myschoolbag教材分析
一、教材内容分析本课是小学英语（PEP）四年级上册第二单元的第一课时，本课主要教学内容是PartA的Let’stalk和Let’splay部分。
Let’stalk部分学习的核心句型是：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…It’sblackandwhite.教材通过Amy和陈杰谈论新书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
Let’splay活动是一个“猜猜看”游戏，要求学生依照语言示范，运用所学句型What’sinyour…?
询问同伴手中有任何物品并作答。
本活动的目的是在趣味游戏中运用语言，巩固操练句型What’sinyour…?
It’sa/an…二、学情分析四年级的学生乐于感知、英语习得依靠模仿，对实物及PPT、动画、视频等很感兴趣，同时具有了一年的英语学习基础。
所以本节课在巩固新知的基础上，进一步拓展与话题有关的语言内容，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
（一）知识目标1.能在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能听在情景中运用句型What’sinyour…?
询问并回答某处有什么物品，如Ihave…inmyschoolbag.并能再情景中恰当运用功能句It’s…描述物品颜色。
3.能够在语境中理解生词schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。
（二）技能目标1.能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够在实际情景中运用What’sinyourschoolbag?
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3.能够在“猜猜看”游戏中，依照语音示范，运用所学句型What’sinyour…?
（三）情感目标1.能够学会与朋友分享，享受分享的快乐。
2.能够树立爱护书本、文具的意识。
四、教学重难点教学重点：
能听懂、会说What’sinyourschoolbag?
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.教学难点：
1.学生是否能够准确说出想要表达的关于颜色单词。
2.单词maths的读音教学。
五、教学步骤1.热身/复习
（1）问候T:
Hello,I’m...Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
Verywell,thanks.Nicetoseeyou.S:
Nicetoseeyou,too.T:
What’sinyourclassroom?
S:
ATV,twodoors,...T:
OK,let’spracticeinpairs.Usethequestion:
What’sinyourclassroom?
Oneasks,theotheranswers,thenoneortwopairsshowus.设计意图：
此处的复习，一是对第一单元内容的巩固运用，并营造融洽、愉快的课堂教学氛围；二是为即将学习的新内容做铺垫，帮助学生做好学习新内容的过渡。
（2）听唱歌曲教师播放歌曲Myschoolbag的视频，师生共同听唱。
设计意图：
让学生听本单元的歌曲，既激发学生的兴趣，又营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
2.新课展示
（1）教师使用ppt出示鸭子书包，提出问题：
Ihaveabag.Whatcolourisit?
Whatdoesitlooklike?
引导学生回答It’saduck.It’syellowandorange.
（2）教师继续提问：
What’sinthebag?
并出示Englishbook,mathsbook,storybook，进行单词朗读教学。
其中，教师需要对maths一词的读音进行强调，通过录音和自身朗读示范/?
/的发音动作，以及/?
/与/s/相连的读音，让学生进行多次练习。
设计意图：
通过展示可爱的动物书包图片，吸引学生的注意力，以朗读的形式加深学生对单词的听、读记忆。
同时强化学生按照正确的语音朗读单词的意识。
（3）教师利用课件呈现anewschoolbag。
T:
Ihaveanewbag.Amyhasanewbag,too.Whatisit?
（4）教师利用课件呈现完整对话；学生看动画后，回答问题：
WhatcolourisAmy’sschoolbag?
Whatdoesitlooklike?
引导学生看后回答：
It’sblackandwhite.It’sapanda.（5）教师引导学生扮演Amy，依据图片运用核心句型Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.It’sapanda.来描述书包。
（6）围绕熊猫书包的图片，教师提出问题：
Itlookssofat.Guess,what’sintheschoolbag?
学生再看动画，回答tickorcross问题。
设计意图：
通过任务型活动的教学方式，引导学生理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在设定的情境中灵活运用所学句型。
3.趣味操练
（1）学生跟读课文。
设计意图：
有目的地进行正确读音的训练。
让学生通过模仿来感知语音，纠正发音，进一步理解对话。
（2）学生分角色对话，选择部分小组进行全班展示。
设计意图：
帮助学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。
（3）学生两人结对，利用自己的文具、书本等练习对话或改编对话。
设计意图：
在一定的语境中，通过对话训练的形式，培养学生运用所学语言进行交际的能力。
（4）Let’splay.两人一组，互相猜对方手里有什么东西。
设计意图：
用游戏的方式巩固Ihavea/an…What’sin…句型。
（5）选择游戏。
教师运用ppt展示对话，分别呈现熊猫和猴子两个书包内物品，学生通过物品的描述确定所属的书包。
设计意图：
学生通过教材对话的学习，能书包及其所装文具物品进行描述后，再借助趣味性游戏，引导学生以反向思维的方式，将文具物品和书包进行匹配，达到对所学内容的巩固。
4.作业听录音模仿读课文，两人一组分角色练习朗读对话。
六、板书设计Unit2Myschoolbag
What’sit?
astorybook Whatcolourisit?
astorybook,threestorybooks Whatdoesitlooklike?
anEnglishbook What’sinit?
amathsbook（Period2）一、教材内容分析本课是小学英语（PEP）四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是PartA的Let’slearn和Let’sdo部分。
Let’slearn部分学习的单词和词组是：
Englishbook,Chinesebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通过Zoom翻看Amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。
Let’sdo活动用于操练ALet’slearn板块中有关学科教材名称的词汇。
本活动通过TPR的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
二、学生情况分析由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿习得英语。
学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
（一）知识目标1.能够听、说、认读单词schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用What’sin…?
来询问什么地方有什么物品。
3.听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（二）技能目标1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2.通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
（三）情感目标1.学会以得体的方式与人交流。
2.能够形成或树立乐于分享的意识。
四、教学重难点教学重点：
1.能听、说、认读各种书的名称：
Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook。
2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…来和同学讨论各自的书包里有什么。
3.听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
maths的单词朗读、发音。
五、教学步骤1.热身/复习
（1）问候。
（2）Freetalk.师生问答，生生问答。
T:
What’sintheclassroom?
Ss:
Aboard,twodoors…设计意图：
在Freetalk过程中复习第一单元的句型：
What’sintheclassroom?
也为本课时的新句子What’sinyourschoolbag?
的开展做好铺垫。
2.新课展示
（1）教师出示一个书包，询问：
What’sthis?
引导学生问答：
It’sabag.It’saschoolbag.
（2）教师举起书包，继续提问：
What’sinmyschoolbag?
让学生来猜。
引出本课时的新单词：
Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。
（3）学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
（4）学生听录音跟读、模仿。
设计意图：
通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
3.趣味操练
（1）游戏：
打地鼠。
（2）以游戏的方式练习：
同桌两人，一说一拿。
一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。
设计意图：
借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
（3）两人一组，训练对话。
―What’sinyourschoolbag?
―AnEnglishbook,aChinesebook…设计意图：
在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4.Let’sdo
（1）用儿歌的方式复习介词：
in在里，on在上，under在下面，near在旁。
（2）教师分别将Chinesebook放在桌子里面，将pencilbox放到英语书的上面，将mathsbook放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in,on,under,near，让学生造句。
设计意图：
通过复习几个介词的表达，为Let’sdo活动的开展打下基础。
（3）学生要根据指令做出相
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