北师大版小学语文一年级下册第一单元.docx
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北师大版小学语文一年级下册第一单元
元宵节
教材分析：
元宵节是中国的传统节日,而且相关活动都是儿童喜闻乐见的，学生学习起来兴趣很浓。
诗歌节奏明快，语言朴素，琅琅上口，孩子们读起来倍感轻松愉快。
阅读诗歌可使学生受到民族文化的熏陶，同时体会亲情、友情，更加热爱生活。
教材安排了认字10个：
霄、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团。
写字7个：
节、欢、正、五、户、庆、团。
课后有个思考题：
诗中哪一句描写了元宵节的晚上窗外的月景，并以景来衬托家人团聚的心情？
诗中以月圆来暗示全家团圆，意在引导学生在阅读课文的基础上体会亲情。
教学目标：
1、用自己喜欢的学习方式来认识10个生字，会写7个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
2、能带表情有节奏地朗读、背诵课文，感受节日的快乐。
使学生受到民族文化的熏陶，同时体会亲情、友情，更加热爱生活。
3、体会诗歌的韵律美，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学建议：
元宵节所做的事都是学生亲身经历的。
因此教学本课，要由学生的生活经验入手，激发学习的兴趣。
如在讲元宵节这课之前，可先布置学生搜集有关元宵节的资料，如文字、图片、自己亲身经历的事等。
先上一节热闹的元宵节资料交流会，让同学们把搜集到的资料展示给大家，互相吸纳借鉴，这样，不仅丰富了知识，而且可以让学生体会到学习的乐趣，由资料交流会引入课文。
由于本课篇幅比较短小，音韵优美，很适合儿童诵读，因此可以先鼓励学生试着自读课文，在读的过程中初步学生字，然后让学生运用掌握的方法自学生字。
指导写字时，可以根据字形特点进行分析。
如：
节、欢、正、五、户、庆、团。
可以用学过的熟字帮助记忆，并且让学生自己观察，发现字形特点，“节”是上下结构，“欢”是左右结构，“五、户、正”是独体字，“庆”是半包围结构，“团”是全包围结构。
重点指导“团”。
教学时应加强朗读，读出节奏来。
可以让学生拍手读，在明快的节拍中感受节日的快乐。
在朗读的基础上，鼓励学生背诵全诗。
建议本课教学2课时
拓展习题：
1、我会读，我会写。
o i u a e ü
2、我会读这些词语，不信你听听！
正月 元宵节 吃汤圆 窗外 家家户户 庆团圆
3、我会写，我能写得很漂亮。
节欢正庆团
4、我会照样子写词说话。
欢→欢快→小河唱起欢快的歌。
庆→（）→。
团→（）→。
相关资料：
元宵节还叫“灯节”，是中国的传统节日。
早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，在汉文帝时，下令将正月十五定为元宵节。
唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。
”
元宵节的节期与节俗活动，是随历史的发展而延长、扩展的。
就节期长短而言，汉代才一天，到唐代已为三天，宋代则长达五天，明代自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。
精品教案：
一、谈话导入，激发兴趣
同学们知道正月十五是什么节日？
生：
元宵节。
板书课题，领读课题。
元宵节时，你们都做了哪些快乐的事？
（生各抒己见），你们过节时玩得开心吗？
开心。
二、走入情境，感悟诵读
1、同学们的元宵节过得这么高兴，我们的学习伙伴丁丁和冬冬也过得很高兴，它们还把元宵节所做的事编成了小诗呢，让我们赶快读读诗吧！
读时标出不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。
2、刚才同学们读得很认真，你已经认识了哪些字？
指生读。
还有不认识的字，让老师帮帮你们好吗？
好。
师范读诗歌，听老师读时用手指着，看谁是个会听的孩子。
通过听你又认识了哪些生字？
指名说。
你们认识了这么多生字，真是一群会学习的好孩子。
3、其实还有好多词娃娃想和我们交朋友，展示课件：
“词娃娃”。
用自己喜欢的方式和词娃娃交朋友。
检查认识词语的情况。
4、字宝宝看见我们班的同学学习非常认真，它们也跑来了，也想来考考大家。
开火车认字，让学生组个词再读一读。
二、读中感悟，感受快乐
1、过渡：
词娃娃和字宝宝可调皮了，它们都跑到小诗中去了，让我们再认真读一读，边读边想：
你在诗中知道了什么？
指生说。
2、通过读诗同学们都知道了元宵节非常快乐，怎样才能读出对元宵节的喜爱之情呢？
师指导朗读。
3、让我们拍手读，感受一下元宵节的快乐。
4、谁愿意把你们家过元宵节的情况给同学们演一演？
指生演。
5、拓展实践，理解儿歌
通过同学们的表演，老师发现每个家庭的节日过得都很幸福，那你们知道今年的元宵节是公历的几月几日？
（课前让学生找日历表查一查）指生说。
6、世界上还有哪些地方的人们过元宵节？
生合作交流。
7、再读课文，感受节日快乐。
8、联系课文，识记生字
丁丁和冬冬为了感谢同学们，要和我们一起学习写字，看谁本领强学得快。
先读生字，再说一说是怎样记住并写好这些字的。
重点指导：
“欢”、“团”、“吃”。
9、全文小结，实践活动
丁丁和冬冬看同学们学习这么认真非常高兴，他们希望同学们找一找元宵节的其他知识，和他们比一比，同学们有信心吗？
（卞庄一小 苑菊）
看花灯
教材分析：
《看花灯》是一首韵律优美的儿歌。
儿歌生动描写了元宵夜，人们热热闹闹看花灯的欢乐场面。
儿歌的前两句是全篇的总写，交待了看花灯的时间、地点、事件和看花灯欢腾的场面，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
最后四句是儿歌的小结，抒发了看花灯的奇妙感受。
在描写花灯如何奇妙时，重点挑选了学生喜闻乐见的金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等动物花灯，极富动感而令人喜爱。
特别是“吐、眨、追、立”等动词的使用，生动形象地表现了动物花灯个个跃跃欲试、活泼好动的可爱形象，学生读起来兴趣盎然，并有利于激发孩子丰富的想象。
教材安排了认字15个：
灯、夜、街、纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇。
写字8个：
花、灯、金、吐、立、各、真、年。
课后思考题：
文中写了什么样的花灯？
你想做什么样的花灯？
意在引导孩子在阅读儿歌的基础上，养成动脑、动手的好习惯。
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识本课15个生字，会写8个字，培养学生自主识字、合作识字的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌，并通过朗读和背诵，充分理解儿歌内容，使学生受到民族文化的熏陶，感受中华民族传统文化的独特魅力，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力和想象能力。
教学建议：
学习了《元宵节》一课后，学生对我国传统节日——元宵节吃元宵这一习俗有了初步的了解，课下让学生通过各种方式进一步了解有关元宵节其他的民间活动，学生很乐意搜集。
对此，教学本课时，可先让学生展示课前搜集到的有关元宵节的民间活动及资料，然后老师利用电脑展示自己搜集到的各种花灯图片，导入新课，这样可激发学生的学习愿望。
这首儿歌篇幅短小，音韵和谐，节奏明快，所以可以先让学生自己试着读，使学生在初读中感知内容，然后老师范读儿歌，在听读中识记生字，最后进一步引导学生合作学习生字，培养合作意识。
儿歌中描写的花灯奇妙无比：
金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓等花灯，式样多，种类全，包括了天上飞的，水里游的，地上跑的，对学生来说，极具动感，且充满童趣。
所以在让学生说一说最喜欢文中的哪种花灯，为什么喜欢时，可以先引导学生想象一下，如：
金鱼灯是怎么吐泡泡的？
可爱调皮的小猴子灯是怎么眨眼睛的？
在想象之后，让学生说一说，演一演，调动学生朗读的积极性，并指导孩子读出对动物花灯的喜爱之情。
最后点出“各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯”。
针对这一句，可以让学生展开想象，设计自己想象中的花灯，并说出自己的想法。
在指导书写本课生字时，可分如下几步：
1、让学生给生字组词练习，巩固生字。
2、认真观察字的结构，并让学生说一说。
3、说出自己认为最难写的字，师生共同想办法。
4、教师范写，并让学生注意笔顺。
拓展习题：
1.我会读，我会写。
花金吐立各真年
2、用下面的字组词，看谁组的多。
圆（ ）（ ）（ ）灯（ ）（ ）（ ）年（ ）（ ）（ ）
3、照样子说一说。
元宵节的晚上，全家人在一起吃汤圆。
元宵节的晚上，————————在一起————————。
——————，————————在一起————————。
４、小朋友，你还见过什么样的花灯？
说给同学听一听。
课下制作一种你自己喜欢的花灯，并搜集一首灯谜贴在花灯上。
比一比，谁做得最棒。
相关资料：
元宵节又称灯节。
元宵节放灯时间历代不同，汉代是一个晚上，唐代规定三个晚上，宋代延至五个晚上，明代则从正月初八晚张灯至十七日晚才落灯。
人们观花灯，耍龙灯，彩灯谜，尽兴玩耍。
由于这些活动都和灯有关，所以元宵节又称灯节。
元宵节流传到今天，除了传统的放灯外，还增添了新的内容，如：
舞狮子，踩高跷，扭秧歌，跑旱船等，当然人们还忘不了在元宵之夜吃上一碗热气腾腾的元宵。
精品教案：
看花灯
教学过程：
一、搜集汇报，导入新课。
导入：
同学们，上节课，我们学习了元宵节这首儿歌，知道了正月十五是我国的元宵节，课后老师让你们通过各种方式搜集和了解有关元宵节的民间活动，把你搜集和了解到的资料展示给大家。
交流学生了解到的民间活动。
老师展示搜集到的资料（电脑展现各种各样的花灯）。
通过师生共同展示搜集到的资料，引导学生学会搜集处理信息的能力。
实现信息资源多层次的交流共享。
师板书课题：
看花灯（学生认真观察老师是怎样写这三个字的）
齐读课题
二、初读课文，自主识字
学生自读儿歌，标出文中生字，用自己喜欢的方法认识它。
教师范读儿歌。
听老师读时，要认真，并重点听一听老师是怎样读生字字音的，听老师读完生字后，你不认识的生字是不是印象更深了，快快拿起手中的笔，用你喜欢的符号标出生字娃娃，并自己试着拼一拼，读一读。
谁愿意把课文读给大家听一听。
三、小组合作学习生字。
1、过渡：
在这么短的时间内，有的同学就把课文读得这样流利，真是不简单，文中的词娃娃非常调皮，它们都跑到老师发给你们的信封袋里去了，正和你们捉迷藏呢！
快快把他们请出来和我们交朋友好不好？
2、以小组为单位把信封里的生词摆放在桌面上。
老师逐个读出生词卡片，让学生按顺序摆放在桌面上。
小组合作，互帮互助，学习生词（看哪一组办法多，学得快）。
3、玩识字游戏，检查生字过关情况。
老师读出生字，让学生在桌面上快速找出所读的生字，并用手举起接应读出。
（通过合作学习生字，培养孩子的合作意识）。
四、熟读儿歌，质疑问难
1、过渡：
刚才，以小组为单位，用不同的识字方法，交了许多生字朋友，你们很会学习，老师真为你们高兴，不过，这些调皮的字宝宝、词娃娃，又跑回课文中正对你们笑呢，快快拿起手中的书，面带微笑读读课文吧。
2、学生自由练读儿歌，老师巡视指导。
3、电脑出示儿歌，学生拍手打节奏，齐读儿歌。
4、读课文理解内容。
你知道文中都写了什么样的花灯？
你最喜欢文中的哪种花灯？
为什么喜欢？
（小组交流，指名回答）重点指导理解：
吐、眨、追、立。
5、明年的元宵节，你想做什么样的花灯？
开动你聪明的小脑袋，设计你想象中的花灯。
全班汇报自己的想法。
6、有感情的诵读课文。
同位互读（比赛读），指名读（并作评价），带表情加动作读。
五、拓展实践
课下请同学们制作或画一个自己喜欢的花灯，参加我班的花灯展览。
六、巩固生字，指导书写。
1、电脑出示带有田字格的生字。
给生字扩词训练。
在这些字中，你认为哪些字比较难写。
2、指导书写，你觉得怎样写才能把“真”、“年”写美，让学生分析交流。
师范写“真”和“年”，让学生认真观察每个笔画在田字格中的位置。
3、学生练习（师巡视指导）
4、展示评价（引导学生主动观察，细心书写，）
（卞庄一小 尹娟）
语文天地
教材分析：
本单元的语文天地安排了写字，汉语拼音，词语积累，补充句子，读对联，口语交际，阅读等练习。
描一描，写一写是在田字格中描红，临写“团”、“年”两个字，学习“年”的笔顺。
汉语拼音的练习，主要是抄写单韵母。
积累词语的练习是与“圆”、“灯”、“年”有关的词语。
补充句子是让学生照例句说一说，提高学生的语言表达能力。
对联是中国富有民族特色的一种艺术形式，其内容大多寄托了人们对生活的美好愿望，以及对自然的感受，对社会现象的思考，有很丰富的人文内涵阅。
读日历是让学生认识阳历、阴历，知道华人也过元宵节。
口语交际是让学生体会到做好小主人，最重要的是要有热情。
阅读练习是猜谜灯，这篇短文非常有趣，两个谜语的谜底都是汤圆。
短文结合实际激发了学生读文的积极性。
金钥匙是填写偏旁表，让学生知道偏旁表示的意思，并积累有关偏旁的字，使学生掌握汉字的规律。
教学建议：
语文天地的练习内容可以集中进行，也可以结合课文的学习穿插进行。
写字练习教师先示范写“团”字，让学生说一说它是什么结构，什么偏旁，怎样写好看，观察距田字格上下的距离是否相等。
写“年”字时，教师可利用课件显示字的笔顺，让学生细心观察后到黑板上板演，最后描红。
抄写aoeiuü6个单韵母时，首先让学生观察四线格，然后把6个元音填在四线格中，培养学生发现问题的意识和能力。
组词，看谁组的多，先让学生读“圆、灯、年”三个字，再让学生以开火车的形式或抢答的形式给这三个字组词，让学生充分展示自己，体会学习的快乐。
仿照例子说一说，先出示书中的例句，让学生读一读，并提示“在什么时间，谁在一起干什么？
”学生想并同桌交流，最后让学生自由回答，培养学生合作学习的习惯。
读对联时，教师出示对联，学生读，然后引导学生发现对联的特点，再让学生说一说自己读过的对联，最后布置学生课下多收集对联。
指导学生阅读日历时，可以采取互教互学的办法，发动学生找日历本，认识阳历、阴历，让学生动手查一查元宵节是阳历的几月几日，第二问实际上是要学生树立“华人”观念，华人虽加入了其他国家的国籍，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日。
口语交际是怎样招待客人，可以先让学生说一说，元宵节哪些人到你家里来了，你是怎样招待他们的，然后让学生表演，先分组表演，再选出好的示范，使学生亲自感受到招待客人要热情。
自读短文是有关灯谜的知识，先让学生明白什么是灯谜？
与我们平常说的谜语有什么不同？
再认学生自读课文，标出谜语说一说，猜一猜。
师问：
1为什么是元宵？
2你还有什么问题吗？
最后让学生编有关元宵的灯谜，学生自由说一说，培养学生的创新能力。
学习填写《偏旁表》，教师先要引导学生看懂例子，让学生说一说偏旁“方框”与例字“圆”的意思有什么联系？
再让学生分组讨论“火、目”表示的意思并举出有关偏旁的例字。
最后让学生举一些其他偏旁的例字来拓展学生的思维。
如：
表示水的意思，例字：
江、河、海。
表示用手的意思，例字打、描、拉。
单元形成性检测①
双基加油站
一．比一比,看谁抄得最漂亮。
（12分）
二．我会认，我会连。
（１２分）
xiāo hóu zhēn tān jiēyuán
汤真圆宵猴街
三、动动你的小脑筋，看谁组的词多。
（２４分）
节
灯
年
四、我会照样子写句子。
（１５分）
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
，也。
五、你记住了吗？
试着填一填。
（１６分）
１．窗外（ ）（ ）圆又圆，
（ ）（ ）欢聚吃汤圆。
（ ）（ ）（ ）（ ）元宵节，
（ ）（ ）（ ）（ ）庆团圆。
２．（ ）（ ）照九州，
（ ）（ ）映万家。
读写训练场
读一读，完成下面的练习。
看花灯
正月十五月儿明，
妈妈领我去看灯。
大宫灯，红彤彤，
走马灯，转不停，
金鱼灯，摇尾巴，
孔雀灯，开彩屏。
金灯银灯五彩灯，
一盏一盏数不清。
元宵节时，你看了哪些花灯？
它们美丽吗？
说给小伙伴听听，再试着写一写。
。
实践小天地
给爷爷奶奶送元宵活动计划表（15分）
准备什么？
升级会员 