二年级音乐教案.docx

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二年级音乐教案

一、我愿住在童话里

大鹿

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2．师生问好

二、新课导入

1．师：

“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。

”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。

）

2．引出歌名《大鹿》

师：

为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：

小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？

（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。

大鹿看见了什么？

（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。

小兔边敲门边说了什么？

（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。

勇敢的大鹿怎么说的？

（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

2．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

师：

“小白兔被谁救了？

”（大鹿）。

“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。

”（由此突破难点，让学生容易掌握）

欣赏歌曲《永远住在童话里》

教学目标：

通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

表演童话故事。

教学重点、难点：

主旋律的音准、培养学生创编的能力

教学过程：

一、组织教学

1、在音乐声中，拍手进教室。

2、师生问好。

1 23 4│5 —  │5 17 6│5 — │ 1 50│6 30│5 43 2│1 —  ‖  

同学们     好      老师您     好 ，     您好   您好    周老师您好。

二、基本练习

1、发生练习：

1 2  3 4  │  5 —  │  5 4  3 2  │  1 —  ‖

鲜花 爱雨     露，      lu lu lu lu    lu。

2、模奏练习：

2/4  ××　×× │ ××　× │ ×  ×× │ ×  —  ‖

2/4  ××　 ×  │ × .　× │ ××　× │ ×  —  ‖

2/4  ×　  ×× │ ××　× │ ×　×× │ ×  ×  ‖

三、导入：

同学们，你们都谁听过童话故事？

你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？

   同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。

四、欣赏歌曲《永远住在童话里》

1、提问：

歌曲中都唱了哪些童话人物？

  （白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······）

2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。

3、让学生了解这是首合唱曲。

4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

   听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。

感受歌曲欢快、诙谐的情趣。

五、童话故事表演

   1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。

   2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。

   3、各小组展示。

六、课堂小结。

《小红帽》

　　教学目标：

　　1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

　　2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。

　　教学重难点：

　　用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、学唱《小红帽》

（一）感受歌曲

　　1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

　　2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

（二）学唱歌曲

　　1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

　　2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。

　　3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

　　4．歌曲处理

（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。

（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。

　　设计说明：

　　1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。

　　2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：

“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。

设计思路

　孩子们都喜欢童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。

在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。

因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。

由充满神秘色彩的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。

使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。

第二单元快乐的游戏

《数蛤蟆》

教学目标：

1、通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪。

2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

4、树立环保意识、保护动物从我做起。

教学重点：

1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。

教学过程：

（一）组织教学　　

（二）导入：

师：

同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？

“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

”

师：

这是毛泽东13岁时创作的一首小诗，名叫《咏蛙》，下面我们一起齐读一遍。

提问：

谁知道，青蛙又叫什么？

（蛤蟆）

师：

今天呀，我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲，你们想学吗？

那我先要考考你，听好了：

请同学们仔细听，老师有问题考考你。

想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

一只蛤蟆几张嘴？

几只眼睛几条腿？

师：

回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。

（出示课题）

（三）学唱歌曲《数蛤蟆》

1、听范唱：

 提问：

歌曲的情绪？

 师：

今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌《数蛤蟆》。

2、识谱

（1）师生一起数小节

（2）观察谱子中有颜色的小节

   提问：

哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色）一样呢？

 （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？

（老师带着唱一唱）

 （3）师生接唱歌谱

  3、读词：

（1）教师范读

（2）跟读

  说一说：

哪个地方觉得读起来有点困难？

（3）教读附点节奏及十六分音符节奏

（4）齐读

（5）教师讲解歌词：

  提问：

这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？

（讲解：

蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂）

  （创设情境）提示：

快乐的心情，用好听的声音演唱。

  4、唱词：

（1）师生接唱要求：

老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。

（2）老师带唱一遍。

（4）学生齐唱。

（5）指名唱。

（四）续编歌词

   两只蛤蟆……

   三只蛤蟆……

（五）小结：

同学们大家都因该知道，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。

你们知道吗？

一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约2000只。

一年就可以消灭害虫约15000只。

但是，它们的生命是脆弱的。

所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们）。

让我们一起说：

保护青蛙，顶呱呱。

保护环境，靠大家。

歌曲欣赏：

《布老虎》

教学目标：

1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。

2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。

教学重点、难点：

1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。

2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：

1 2  3 4  │  5 —  │  5 4  3 2  │  1 —  ‖。

小猫 爱吃     鱼，      鱼。

2、模奏练习：

2/4  ××　××│ × .　× │ × .　× │  ×   —  ‖

2/4  ×　 ×× │××　××│ ×　×× │  ×   —  ‖

2/4  ××　××│××　××│ ×　×× │  ×   —  ‖

3、实践模唱，复习歌曲《拔河》。

4、老师给予鼓励。

三、新授

1、介绍有关布老虎的民俗：

布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头……

2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。

（同学们回答）

3、初听音乐，让学生安静的欣赏。

4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。

四、音乐活动

让学生观察课本上的图示，并做动作。

播放歌曲，感受音乐形象与情绪。

教师进行表演，调动学生的表演欲望。

《大头娃娃》

教学目标

1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化

教学过程

1.导入：

（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，

激发学生的兴趣。

（2）教师简介大头娃娃：

感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2．学唱歌词

（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束

处换气。

（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。

（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。

可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。

3.表现歌曲

（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，

其他同学演唱歌曲。

学生相互对演唱、表现做出评价。

（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。

注意要以演唱为主。

第三单元劳动最光荣

理发师

  教学目标:

   1、能理解劳动给我们带来的愉快;

   2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

   3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

   三、教学重点:

能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

   四、教学难点:

在歌曲中加入动作的声音。

   五、教学准备:

电子琴、多媒体课件

   六、教学过程:

（一）、组织教学（与同学们认识,自我介绍,拉近距离）

      “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?

（音乐）我看一看,谁的最好?

”

（二）、导入:

   “知道吗?

通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?

这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他