牛津小学英语译林版五上Unit1Goldilocksandthethreebears五课时教案.docx
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牛津小学英语译林版五上Unit1Goldilocksandthethreebears五课时教案
Unit1Goldilocksandthethreebears
Teachingcontent
本单元话题是谈论客观存在的人或事物。
教学重点是“therebe+名词（短语）+地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物。
Therebe句型设计到可数名词和不可数名词，教师要提醒学生在运用时区分名词的单复数形式，从而准确运用be动词的正确形式。
学生已学过hungry、thirsty等词,在教学时，可以适当利用这些词，或以旧引新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。
根据学生的年龄特点，教师可以采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能听懂、会说、会读单词：
bear,forest,there,soup,just,right等。
二、能听懂、会说、会读、会写单词：
house,room,infrontof,her,beside,between。
三、能听懂、会说、会读句型：
Thereis...Thereare...Help!
四、能说出字母c在单词中的发音。
用今天所学的句型：
Thereis/are...句型描述一个地方周围的事物。
了解字母c在单词中的读音。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、句型：
Thereis/are...。
二、词汇：
house,room,infrontof,her,beside,between。
三、语音：
字母c在单词中的发音。
Teachingarrangement
Fiveperiods
Storytime第一课时
FuntimeandGrammartime第二课时
SoundtimeandCulturetime第三课时
Cartoontime,CheckouttimeandTickingtime第四课时
DoexercisebookofUnit1第五课时
第一单元第一课时
（课型：
新授设计：
授课时间：
月日）
Typeofthelesson
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能听懂、会说、会读单词：
hard，soft，afraid，infrontof。
二、能听懂、会说、会读句型：
Thereis….Thereare…。
用今天所学的内容，在实际生活中能运用句型Thereis/are描述一个地方周围的事物。
以及用所学的形容词进行描述事物，让学生在真实的情感中进行语言交流活动。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、句型：
Thereis….Thereare…在语境中的正确运用。
二、词汇：
hard，soft，afraid，infrontof的读音。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.S：
Hello,Missxxx。
T:
First,let’stalkaboutourhobbies.
T:
Whatdoyoulike?
（将句型出现在PPT上）
Ss:
Ilike...
Ss:
Ilikereading.
T:
Doyoulikereadingstories?
Ss:
Yes.
（呈现课题Goldilocksandthethreebears）
老师示范朗读，并请同学来读好课题。
Step2Presentation
1.Playaguessinggame
（1）T：
Nowlet’shaveaguessinggame.
（2）Therearesometreesandflowersinit.Andtherearesomeanimalslivinginit.Whatisit?
Ss:
It’saforest.
教授:
forest.
T:
thereisahouseintheforest,Whosehouseisit?
Canyouguess?
Step3Storytime
Task1:
Watchandanswer
（1）What’sintheforest?
（2）What’sthematterwithGoldilocks?
（3）WhydoesGoldilocksrunaway（逃跑）?
（T在读题的时候教授runaway）
请同学互相问一问。
Ss：
Sheisafraid.（在引出回答的时候教授afraid）
Task2：
Readandjudge
（1）Maryisnothungry,butsheisafraid.（）
（2）Thethreebowlsofsoupareforthebears.（）
教授abowlofsoup,归类总结如acupofcoffee,aglassofmilk等。
（3）Therearethreehardbedsintheroom.（）
通过图片选择软床和硬床，同时教授hard和soft。
（4）Shewakesup.Therearethreebearsinfrontofher.（）
通过图片教授wakeup，领读，小组读，请学生做动作
Task3：
Let’sread!
（1）Readafterthetape.
（2）Playinroles.（小组活动，选择一幅图表演。
）
（3）模仿录音朗读，要求注意语音语调，必要的时候可以一起做好标记。
（4）配音朗读。
Task4：
Let’sretell!
Thereisabeautiful________intheforest.Inthehouse,Icansee________bowlsofsouponthetable.I’m________and_________.Ilikethe________soup.________threebedsintheroom.I’m________.Isleepinthe________bed.Whosehouseisthis?
It’sthethreebears’!
Step4Consolidation
1.看图完成课文句子填空
2.
（1）Finishyourtimetable
（2）Askandanswer
Step5Homework
1.Readthestorytimefor10minutesandtrytoreciteit.
2.Trytomakesentencesbyusingnewsentencepatterns.
3.PreviewFuntimeandGrammartime.
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
第一单元第二课时
（课型：
新授设计：
授课时间：
月日）
Typeofthelesson
FuntimeandGrammartime
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能听懂、会说、会读、会写单词：
beside,between,infrontof。
二、能听懂、会说、会读句型：
Thereis … Thereare…。
三、培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣。
四、学会欣赏卡通。
能用Thereis/are描述一个地方周围的事物让学生在真实的情感中进行语言交流活动，体会卡通的乐趣。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、能听懂、会说、会读、会写单词：
beside,between,infrontof。
二、能理解运用句型：
Thereis … Thereare…。
三、掌握可数名词与不可数名词在Therebe句型中的运用。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
S:
Goodmorning,MissZhang.
2.Freetalk
What’sinthehouse?
（教师出示图片）
Ss:
Thereis…. Thereare….
3.Readandact
A:
模仿朗读Storytime
B：
组织表演
（通过freetalk环节复习与本课相关的句型，为接下来的学习做好铺垫）
Step2Funtime
1.教学beside,between
T:
（展示课文图4）Wherearethebears?
Ss:
TheyareinfrontofGoldilocks.
（复习infrontof）（并造句）
T：
look!
WhereisGoldilocksnow?
Ss:
Sheisnearahouse.
T:
Yes,sheisbesidethehouse.
（教学beside）
T:
Look!
Whereisshenow?
S:
...
T:
Ah,She’sbetweenthehouses.
（教学between,强调between后面跟复数）
2.复习所学过的方位词
快速反应（quickrespond）
T:
出示图片
Ss:
说出词组
（intheforest,besidethehouse,behindthedoor,betweentheboxes…..）
Step3Production.
1.Thinkandsay
T:
（展示书中内容）
Ss:
Thereis…Thereare…..
S2:
IlikeEnglishandArt.
2.Checkit.----Askandanswer
（通过这一部分的问答练习，帮助学生再次复习单词及句型，达到本课的教学目标）
Step3Grammartime
T:
出示表格Thereis可数名词单数/不可数名词….
Thereare可数名词复数…..
Describemybedroom:
Thereis/are…on/in/….
Step4Consolidation
T:
出示表格Thereis可数名词单数/不可数名词….
Thereare可数名词复数…..
Describemybedroom:
Thereis/are…on/in/….
Step5Homework
1.Trytomakesentencesbyusingnewsentencepatterns.
2.PreviewSoundtimeandCulturetime。
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
第一单元第三课时
（课型：
新授设计：
授课时间：
月日）
Typeofthelesson
SoundtimeandCulturetime
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能熟练地听懂、会说、会读单词：
hard，soft，afraid，infrontof。
二、能能熟练地听懂、会说、会读句型：
Thereis...Thereare...
三、能总结归纳c的发音/k/。
对学生进行文化熏陶，了解coffee 和tea在不同国家的应用，并能总结字母c的发音/k/。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、能总结归纳c的发音/k/。
二、谈论不同国家对于饮茶的习惯。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
S:
Goodmorning,MissZhang.
2.Freetalk
T:
What’sinourclassroom?
S:
Thereis...
Thereare...
Step2Soundtime
1.Magiceyes
游戏规则：
快速闪现单词,词组
cake,coat,come,cup,doctor,cold,cousin让学生读单词，体会字母c的发音/k/
T:
Icansay/k/,/k/,cake.Whatcanyousay?
让学生归纳以前所学单词中字母c的发音/k/
2.Soundtime
T：
Ihavearhymeforyou.
Kate,Kate,don’tskate.
Comeandmakeacake.
注意语音语调，以及节奏，可组织多种形式的竞赛活动。
Step3Culturetime
T:
（PPT cake and coffee）Look!
When we eat cakes, we often drink some coffee or tea.
T:
coffee is popular in western countries. Tea is popular in China.）
教授：
popular
western
countries
帮助学生感受中西方的文化差异。
Step4Homework
1.听录音，熟读小诗。
2.完成英语《课课练》上面的习题。
3.预习CartoontimeCheckouttimeandTickingtime。
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
第一单元第四课时
（课型：
新授设计：
授课时间：
月日）
Typeofthelesson
CartoontimeCheckouttimeandTickingtime。
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
一、能复习单词：
hungry, happy, thirsty, tired。
二、能运用句型：
Thereis/are...句型描述一个地方周围的事物。
三、能了解字母c在单词中的读音。
用今天所学的内容，在实际生活中会说一些学校科目的名字，并会询问有关学校科目的信息。
了解字母a在单词中的读音。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
一、句型：
Thereis/are...在语境中的正确运用。
二、词汇：
hungry, happy, thirsty, tired。
三、语音：
字母c在单词中的发音。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Greetingandfreetalk
1.Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissZhang.
2.Freetalk
Step2Cartoontime
1.Watchthecartoon.
T:
Welldone.Let’shavearest.It’stimeforcartoon.
Look!
who is he ?
（出示Bobby）
Ss:
He’s Bobby.
2.Watchandanswer.
T:
What’s the matter with bobby?
（Listenandchoose）
A hungry B thirsty C tired D happy
Ss:
Bobby is hungry
T:
Where are the cakes?
（Watch and answer）
Ss:
They are in the fridge.
T:
But Bobby can’t find the cakes, why?
Ss:
Bobby’s cousin eat the cakes.
教单词：
find
cousin
3.Listen and imitate（注意语音语调）
4.Act the dialogue
Step3Checkouttime
1.Lookandsay
（Showthepictureonpage14）
Encouragestudentstouse“therebe”todescribethepicture.
（小组合作）
2.Lookandwrite
Completetheblanksonpage15.
（1）Usethestructureswehavelearnedtodescribeyourroom.
（showseveralpicturesonthescreenandtheteacherchooseonetodescribe）
Example:
It’s….Thereis/are…inthisroom.Itis….There’s…,too.I….Thereare…near….Thereis…onthewall.Ilikethisroom.
（2）Workingroupstochooseonepicturetodescribe.
（3）Showtime.
Step4Tickingtime
带领学生完成自评框中的要求。
Step5Homework
1.听录音10分钟，熟读课文并能背诵课文。
2.完成英语《课课练》上面的习题。
3.复习Unit1内容。
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
第一单元第五课时
（课型：
复习设计：
授课时间：
月日）
Teachingcontent
RevisionanddoexercisebookofUnit1
Teachingaimsandlearningobjectives
这节课学完后学生应达到的目标
正确完成相关练习。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty
正确进行听力练习。
Teachingaids
Blackboard,chalk,PPT,picturesandvideo.
Teachingprocedures
Step1Warmingup
看图说单词或词组
Step2Revision
1.Lookandsay：
看课文图片，复习课文
2.Recite：
背诵课文
Step3DoexercisebookofUnit1
1.Listenandcircle
教师先让学生仔细观察每小题两幅图的不同，然后播放录音，让学生圈出相应图片。
.Listenandnumber
教师先让学生仔细观察图片内容，然后播放录音，让学生根据录音内容给图片标序号。
3.Lookandsay
教师可以先让学生仔细看图片上的物品及位置，再让学生用气泡框里提供的句型和方位介词描述图片上的内容。
4.Look,readandchoose
教师可以先让学生读一读问题，然后仔细观察图片，最后根据图片内容选择正确的答句。
5.Thinkandwrite
教师可以先让学生复习本单元单词，然后仔细观察提示字母的位置并把单词补充完整。
6.Lookandwrite
教师可以先让学生一遍仔细观察图片一遍阅读句子，根据前后句意填写单词。
Step4Homework
1.复习Unit1内容。
2.预习Unit2内容。
Blackboarddesign
Unit1Goldilocksandthethreebears
Thereis...
Thereare...
Teachingreflection
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