管理学基础课程标准.docx
《管理学基础课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理学基础课程标准.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
管理学基础课程标准
《管理学基础》课程标准
课程编码：
061047课程类别：
专业必修课
适用专业：
经管类各专业授课单位：
经济管理系
学分：
4学时：
72
编写执笔人及编写日期：
王栓军2014.7.25
审定负责人及审定日期：
王栓军2014.7.30
一、课程定位
1、课程在专业培养中的定位及作用
《管理学基础》是工商企业管理专业的一门专业核心课程，从第一学期开始，直接为培养学生的管理能力服务；同时，又为本专业后续的相关课程奠定基础。
本课程服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践结合，以管理技能培养为主线，旨在培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。
《管理学基础》是一门实践性和理论性、科学性和艺术性兼而有之的应用性学科。
通过该课程学习，旨在让学生树立现代管理的思想，全面地了解现代管理的基本理论和方法，对基层管理实践问题进行分析和决策，为日后学习专业技术课程和职能管理课程打下扎实的理论基础，也为学生就业打下坚实的理论基础和职业基础。
2、本课程与其它课程的关系
表1前导、后续课程一览表
前导课程
本课程
后续课程
无
管理学基础
人力资源管理
生产运作管理
质量管理
企业战略管理
二、课程设计理念及思路
1、课程设计理念
本课程以项目化课程开发理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据基层管理岗位的任职要求，以企业典型管理工作过程为主线，以理实一体化的教学实训室为工作和学习场所，对课程内容进行序化。
本课程的理论教学主要解决“什么是管理”的问题，而实践教学主要解决“如何运用管理知识解决基层管理岗位所需的综合管理技能与素质”，充分利用校内外实训基地，给学生提供较多的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
2、课程设计思路
本课程标准的设计思路是以理论“必需、够用”为原则，以职业需要为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，根据行业企业专家、学者与企业管理人员等对企业经营管理岗位的任务和职业能力进行分解，以应用为目的，以够用为度量，按新时期学生的认知特点，制定课程教学内容和实践训练项目，为专业技能课程的开设奠定基础，适用于培养经营管理领域的高端技能型人才。
本课程标准力求追踪行业技术动态，及时涵盖管理理论、管理技术在企业管理中的应用。
通过理论与实践，培养学生掌握管理的技术和方法，达到提高学生职业能力的教学目标。
本课程倡导任务型、实践型、启发型教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等形式，实现任务目标，感受成功，在企业管理与实践操作过程中形成积极的学习态度，促进学生的营运管理与操作能力。
同时通过案例分析、情境模拟、计划制定、机构设置、角色扮演等活动项目来组织教学，在企业的营运管理与操作过程中加深对管理知识、技能的理解与运用，培养学生具备进一步学习企业专业课程的基础职业能力。
三、课程目标
通过任务驱动项目教学，使学生掌握企业经营管理的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，为提高学生综合运用专业知识技能奠定基础。
课程教学目标主要包括知识目标、能力目标、情感目标和任务目标。
1、知识目标
（1）陈述管理的四大职能；
（2）阐述管理者应具备的基本素质和技能；
（3）能够解释古今中外著名的管理案例中蕴含的管理理论和管理思想；
（4）能够陈述决策的基本过程、影响因素，灵活运用决策技术；
（5）理解计划的内容、作用与制定方法，明晰实现目标管理的步骤；
（6）复述组织结构设计的影响因素、方法和常见组织结构形式；
（7）把握领导威信、领导理论和领导艺术的运用，准确识别领导和管理区别；
（8）认识沟通过程，区分各种沟通方式，学会克服沟通障碍的方法；
（9）学会激励理论及其在管理中的应用；
（10）解释控制的作用，区分控制类型和控制方法，陈述控制过程。
2、技能目标
（1）能学会组织中管理的一般流程；
（2）能熟悉影响管理职能发挥的因素；
（3）能学会编制计划的程序、方法；
（4）能理解决策的过程和决策技术；
（5）能辨识组织构架的常见形式，理解组织变革中的动力与阻力，具备初步进行组织机构设计的能力；
（6）能学会解除管理活动中有效沟通的障碍，并初步具备冲突管理的能力；
（7）能学会运用激励理论进行员工激励，以提高工作效率，并初步具备进行挫折管理的技能；
（8）能学会有效运用领导理论，达到有效领导的目的；
（9）能学会衡量工作成效、纠正偏差的控制方法。
3、情感目标
（1）具有良好的思想政治素质、职业精神和职业道德；
（2）具有良好的心理素质和身体素质，保持身心健康；
（3）具备企业管理的基本能力，具有较强的开拓创新能力；
（4）具有与人沟通的能力和归纳总结的能力；
（5）具有探究问题、解决问题和团队合作能力。
4、任务目标
（1）把握管理者角色，制定改善实际管理的计划、措施；
（2）组织设计高绩效工作团队；
（3）结合具体情境制定个人授权计划；
（4）结合具体情境进行目标管理；
（5）结合具体情景克服沟通障碍，进行有效沟通；
（6）结合具体情景进行有效激励，提高工作效率；
（7）进行基层作业的进度控制和纠偏能力。
第四、教学内容安排及标准
按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施进行整体设计。
表2项目教学设计
序号
项目名称
学习目标
学习内容
学时建议
教学方法
手段建议
教学条件
考核评价
1
项目1
管理认知
1、能复述管理的概念与职能；
2、学会分析管理者的技能与角色；
3、学会管理的原理与方法；
4、能根据管理材料初步建立起对管理的认识能力；
5、会用管理的基本知识分析简单的管理问题的能力。
1.管理的含义、特征
2.管理职能
3.管理性质
2
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
多媒体教学
1、考核学生的听课和训练态度；
2、练习完成的质量；
3、对有关管理的基本知识和基本理论运用能力
4、出勤率
1.管理者的概念和类型
2.管理者的素质和技能
3
多媒体教学
1.管理学概念、特点
2.管理学学科分类及研究对象
3.管理学的研究方法
1
多媒体教学
2
项目2
管理思想演进
1、能掌握中国管理思想、西方古典管理理论及梅奥的行为科学理论；
2、能懂得管理与环境的关系；
3、能运用相关的管理思想与管理理论分析企业中存在的管理现象。
1.科学管理理论
2.一般管理理论
3.行政组织理论
2
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
多媒体教学
1、考核学生的听课和训练态度；
2、练习完成的质量；
3、对有关管理的基本知识和基本理论运用能力
4、出勤率
1.霍桑试验
2.梅奥人际关系学说
2
多媒体教学
1.管理理论的十大流派
2
多媒体教学
3
项目3
制定决策
1、能描述决策的基本理论和类型；
2、学会决策的技术与方法；
3、能运用决策的技术与方法进行企业决策。
1.决策及其含义
2.决策的基本过程
3.决策作用
2
1、案例分析
2、任务驱动
3、分组讨论
多媒体教学
1、考核学生的听课和训练态度；
2、练习完成的质量；
3、对有关管理的基本知识和基本理论运用能力
4、出勤率
1.决策模式
2.决策方法
3.决策技巧
4
1、案例分析
2、分组讨论
3、情景模拟
多媒体教学
1.制定模拟公司的决策
2
1、任务驱动
2、分组讨论
3、交流思想
多媒体教学
4
项目4
编制计划
1、能够掌握目标管理的基本内容和活动过程；
2、学会编制计划的程序与方法；
3、能熟练运用计划的程序与方法；
4、能运用目标管理分析和解释企业的管理行为。
1.目标及其类型
2.目标的制定
3.目标制定和运用技巧
3
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
多媒体教学
1、考核学生的听课和训练态度；
2、练习完成的质量；
3、对有关管理的基本知识和基本理论运用能力
4、出勤率
1.计划及其作用
2.计划制定和审定
3
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
多媒体教学
1.时间管理
2.编制个人计划书
4
1、任务驱动
2、交流讨论
多媒体教学
5
项目5
明确分工
1、能复述组织工作的原则；
2、知道组织结构的类型及特点；
3、懂得岗位设计的方法；
4、能根据提供的材料识别或绘制组织结构图；
5、能对合适的岗位配备合适人员；
6、能管理好组织团队。
1.常见的组织结构形式
2.组织结构设计
4
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
多媒体教学
1、考核学生的听课和训练态度；
2、练习完成的质量；
3、对有关管理的基本知识和基本理论运用能力
4、出勤率
1.岗位设计
2.人员配备
2
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
4、情景模拟
多媒体教学
1.团队概念
2.团队管理
2
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
多媒体教学
6
项目6
有效领导
1、描述领导者与管理者的区别；
2、陈述领导理论；
3、知道领导理论的新观点。
4、能运用领导理论分析和解释企业有关领导问题。
1.管理者的领导职责
2.领导影响力的来源
3.领导者和管理者
2
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
多媒体教学
1、考核学生的听课和训练态度；
2、练习完成的质量；
3、考核对有关管理的基本知识和基本理论运用能力
4、出勤率
1.领导品质理论
2.领导行为理论
3.领导权变理论
4
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
4、情景模拟
多媒体教学
1.管理者的职权
2.授权及其益处
3.授权的基本过程
4.授权技巧
4
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
4、角色扮演
多媒体教学
7
项目7
有效沟通
1、认识沟通过程，区分各种沟通方式；
2、学会克服人际沟通和组织沟通障碍；
3、描述有效沟通的6个基本步骤；
4、学会说、听、问三大沟通技巧，实现有效沟通；
5、培养学生掌握有效的表达艺术；
6、学会运用沟通技巧，提升沟通能力；
1.沟通过程
2.沟通条件
3.沟通方式
2
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
多媒体教学
1、考核学生的听课和训练态度；
2、练习完成的质量；
3、考核学生对有关管理的基本知识和基本理论运用能力
4、出勤率
1.人际沟通障碍
2.组织沟通障碍
4
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
4、情景模拟
多媒体教学
1.有效沟通原则
2.有效沟通的基本步骤
3.有效沟通的基本技巧
4
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
4、角色扮演
多媒体教学
8
项目8
有效激励
1、能掌握激励理论及应用；
2、能定义激励的原则；
3、学会实现激励基本途径与手段；
4、能运用激励理论分析和解释企业有关激励问题。
1.激励本质
2.激励过程
2
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
4、角色扮演
多媒体教学
1、考核学生的听课和训练态度；
2、练习完成的质量；
3、考核学生对有关管理的基本知识和基本理论运用能力
4、出勤率
1．内容型激励理论
2.过程型激励理论
4
1、讲解分析
2、任务驱动
3、分析讨论
4、角色扮演
多媒体教学
1.工作激励
2.成果激励
升级会员 