范文小学信息技术教案全册1.docx

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范文小学信息技术教案全册1

小学信息技术教案全册

　　第1课

　　指挥窗口知识目标：

1、认识桌面。

　　2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。

技能目标：

1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。

2、学会运用鼠标放大缩小窗口。

3、学会移动窗口。

情感目标：

1、培养学生自我探索、发现的能力。

2、培养学生协作学习、与人合作的意识。

　　1、掌握窗口的概念，指挥窗口。

2、运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。

　　检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

　　1课时

　　教学过程：

　　教师活动学生活动设计意图一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？

那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？

对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。

学生回答：

桌面学生回答：

开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确）激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

培养学生的表达能力和组织能力1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。

打开和书本第2页一样的界面。

逐个讲解，并简单叙述他们的功能。

看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。

激发学生热情和对电脑的兴趣。

演示操作过程，对学生进行引导2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面，。

看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。

3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？

学生自己操作，做成书本上的样式。

用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

培养学生动手操作的能力。

1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。

同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？

老师操作演示各按钮的作用。

学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。

“都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“（可能能）培养学生发现的能力。

2、看电脑小博士又出了一招来让我们学习，看看书本第3页的“教你一招”。

老师演示，各个步骤要慢。

学生打开书本第3页，看“教你一招”，观看电脑屏幕，仔细看老师的操作。

3、学生各自操作，要求互相交流与帮助。

老师作总结，必要时可再演示一次。

学生开始操作，可参照书本上的步骤。

培养学生的动手能力。

1、设置疑问。

先在老师电脑上显示第4页上的窗口，问学生这是怎么做的呢？

对学生的回答进行评价。

（以鼓励为主）学生回答，应该有能回答的学生，但很大一不部分回答不了。

培养学生的探索能力以及初步的自学能力。

2、引导学生看书本上的内容。

书本上的同学也和我们一样在动脑筋呢，看看他们的是怎么解决的？

学生阅读课本进行操作，进行相互之间的讨论。

同学进行交流，合作一起寻找解决的办法。

3、请大家按照书本上的步骤（第4页上），自己试试看。

学生按照书本上的步骤进行操作，完成多个图片的比较操作。

培养学生动手操作的能力。

对上个内容进行巩固练习。

4、请完成较好的同学，进行演示操作。

个别同学进行演示操作，其他同学观看他的操作。

为学生表现自己提供机会。

在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力对所学知识进行复习。

5、完成课后的练习。

对课后练习进行操作。

对所学知识进行复习。

1、我们通过今天的学习，相信大家对窗口有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

学生相互说说自己在本堂课的学习成果，2、今天我们大家都学习的很好，回到家里，对自己家里的电脑进行观察，看看自己家里的电脑窗口是不是一样，能不能和爸爸妈妈说说你今天所学的窗口知识。

回家操2.装扮桌面【适用范围】浙江摄影出版社义务教育实验教科书《小学信息技术》三下【教学内容】第二课《装扮桌面》【设计者】海盐县实验小学

　　夏建生

　　邮：

314300

　　电子邮箱：

zjhyxjs@【导

　　读】教学背景：

包括教材分析和学生分析教学策略：

包括对教材的处理意见、课时安排和课堂教学活动组织形式的选择教学目标：

包括认识目标、技能目标和情感目标教学重难点：

包括教学重点和教学难点教学准备：

上课前的准备工作包括网络及其它素材教学过程：

简单概述课堂教学流程教学板书：

整个课堂教学后板书教学反思：

执教此课后的所思所感课例资源：

本节课所有资源的网络链接【教学背景】1、教材分析

　　本课和第一课“指挥窗口”同属信息技术操作系统模块，是对wINDowS操作系统中的常用设置作初步的了解，在前一册中也有出现过相类似的体验活动。

由于桌面和屏幕保护其相关设置信息比较少，又容易成功，因此对学生来说难度不是很高。

从内容上看，教材分为两部分。

第一部分是桌面图片的设置，第二部分是屏幕保护的设置。

桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的图片。

“试一试”是对“平铺、居中、拉伸”几种桌面图片显示方式的设置。

屏幕保护的设置是通过一个“飞行wINDowS”为例展示了“种类、时间、预览”等几个主要选项，屏幕保护的由来这里没提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。

无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都是围绕着一个目标“美化电脑、展示个性”。

当然，美化的体现和个性的展示不仅仅限于这二项，因此教材在练习中加以体现：

练习1是把自己创作画设置成背景并将图标重新排列，组合成漂亮的、富有个性的wIDNwoS桌面；练习2是一个需要自己输入文字的动感屏幕保护。

2、学生分析

　　对于电脑桌面和屏幕保护的设置，对于三年级的小朋友来说有着十分诱人的吸引力。

通过上学期的鼠标操作学习，学生已经有了必要的操作基础，同时对电脑的桌面、图标、任务栏等基本对象也有了一定的认识，这样都为本节课的教学奠定了基础。

根据课前摸底，部分家里已有电脑的学生对桌面和屏幕保护已有了一定的认识和了解，但还需要进一步规范和提高。

【教学策略】1．

　　对教材的处理

　　a、主题。

教材原来是二个较为独立的活动“桌面设置”和“屏幕保护”，由于这二个活动对操作要求不是很高，所以我们在设计时，确立了一个“非凡少年展示个性”的教学主题。

主要是借助本次ccTV非凡少年节目，以此来吸引学生的学习注意力，使学生在学习桌面、屏保的过程中展示个性，秀出风采！

　　B、内容。

在桌面设置过程中，系统提供的图片是十分有限的，在教学中将放点放在自选区的更多的图片上，同时简单分析“平铺、拉伸、居中”等效果。

在屏保设置活动中，得点让学生自主探究，如：

等待时间、屏保类型、密码等选项。

c、流程。

一般的上课教学流程为“教师展示各种桌面，激发学生学习兴趣――教师讲解演示――学生模仿操作――最后作品展示”等几个环节。

本节课教师以“非凡少年展示个性”主题，通过“学生才艺表演――学习背景设置――个性作品展示”等几个环节，重点培养学生个性化的思维品质；通过“自主探究――同伴互助――屏保展示”等几个环节，重点培养学生自主探究的信息化素养。

2．

　　课时安排

　　根据教学要求，此课为一课时。

主要是让学生经历“桌面背景”和“屏保设置”二个活动，从中体验电脑学习的情趣化，展示自己的个性，从中学习一些基本的操作。

3．

　　课堂教学活动的组织形式

　　以非凡少年展示个性为主题，其穿插于组织教学的各个部分，作为教学的明线，而桌面背景、屏幕设置等技能操作则作为暗线，埋伏于组织教学的各个活动过程，通过对知识和技能的逐层推进的方式，让学生参与到课堂活动中来，并且在完成相应学习活动过程中提高认知、熟练操作。

【教学目标】1、

　　知道桌面背景是可以设置的，并能选择自己喜欢的图片进行背景设置。

2、

　　了解屏幕保护程序的含义，并能学会设置屏保。

3、培养学生的审美观，展示学生个性。

【教学重点】

　　桌面的美化设置【教学重点】“平铺、拉伸、居中”三种显示方式的理解【教学课时】

　　课时【教学准备】桌面图片（大小不一）、演示文稿（桌面的效果图）、屏保的制作与安装。

【教学过程】阶段教师活动学生活动设计意图组织教师播放“非凡少年”主题曲，创设个性展示的主题情境。

学生带着音乐进教室，进一个新的教学情境。

为教学作情感铺垫。

引入1、刚刚播放的是什么？

你说你的个性特长是什么？

2、“就你也想去展示？

还是让我先考考你！

”小博士出示题目。

3、小博士展示一些漂亮的桌面。

学生简单表述，部分学生适当展示一下。

学生观察其中的异同点。

学生为漂亮桌面所吸引，引发学生探究的兴趣。

试题是为后面的屏保选项作铺垫。

漂亮桌面的展示目的在于激发学生学习的兴趣。

活动一1、教师引导学生进行探究。

2、屏幕作提示。

桌面空白出单击右键，弹出快捷菜单，选择“属性”，打开显示属性对话框，标签切换到“背景”页，选择一张图片，后单击“确定”按钮。

3、学习屏幕设置的基本方法，操作系统自带墙纸。

学生动手尝试操作。

个别学生展示示范交流。

学生的示范探究，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。

一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。

最后的演示环节，也照顾了学生间的层次差异。

活动二１­、教师引导学生设置教师提供的更多的桌面背景。

２、你有发现了什么问题？

３、师生共同分析“三种”不同的三种展示方式。

４、进一步扮亮我们的个性桌面展示系列漂亮桌面的效果图，提出新口号——扮亮我们的个性桌面提示：

除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。

学生动手操作。

请学生自己来解释为什么会这样？

展示个性化桌面。

由于前面的铺垫，教师以此来帮助学生理解新的知识点。

活动三１、小博士这里也有一张桌面，大家看看，这个桌面你熟悉吗？

你知道这是什么来做的。

除了教师提供的图片，还可以是学生的原创作品。

请学生秀一秀自己的桌面。

２、教师引导学生利用金山画王来制作背景图。

　３、进行简单的点评。

学生观察分析桌面的。

用金山画王制作简单的背景图，并设置成桌面。

学生展示桌面，并说一说自己选择了什么图片作为桌面背景，采用了什么显示效果，为什么？

自己制作背景图作背景是为了进一步展示发散学生的思维，激发他们的创作欲，利于学生个性的养成。

通过实践操作，既巩固了教学的重点，也温习了以前的教学内容。

活动四１、教师在展示学生桌面时，突然出现了屏保！

提问让学生思考这是什么？

谜底：

屏幕保护时会显示变幻动画思考：

它是怎样才会出现？

有如何让它结束？

一段时间不动鼠标和键盘，就会自动保护了。

再次接触鼠标和键盘，就自动结束２、学生探究屏保是怎样设置的？

３、比一比：

设置一种喜欢的屏幕保护程序，和同学互相比一比。

４、我们为什么要设置屏保呢？

学生观察并思考，感性认识屏保。

学生实践探究。

1、

　　屏保的设置提示：

“显示属性”中不仅可以设置桌面，还可以“设置屏幕保护程序”。

操作：

切换标签到“屏幕保护程序”页，选择种类、等待时间，预览效果后，单击“确定”学生练习设置自己喜欢的屏保，并与同学比一比，部分学生上台展示自己喜欢的屏保。

放开权限，让学生自主探究其中的“奥秘”，学会操作，展示个性风采。

总结据展１、老师这里也有一个屏保，大家一起来看看这是什么？

２、教师展示“实小屏保”！

３、这节课有趣吗？

你学到了什么？

４、朗读儿歌！

学生观赏，激发兴趣。

鼓励学生课外继续进行探究学习！

学生小结学习内容。

形式多样、活动活泼符合儿童特点，在一个个小活动中完成总结拓展教学。

3.键盘一家<教学目标>

　　．认识键盘。

　　2．了解键盘操作指法。

　　3．学会中排键的操作指法。

　　4．学会写字板的启动和退出。

　　5．学会正确的打字姿势。

<教学重点>

　　学会基本键指法，学会正确的打字姿势。

<教学难点>

　　不看键盘输入基本键字母。

<课前准备>

　　实物键盘、<教学过程>一、一览键盘1．引入：

（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？

让我们从认识键盘开始吧。

”2．认识键盘：

（播放、键盘实物展示）

　　四个功能区：

功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区二、摆好姿势（播放）1．说一说：

“打字和写字一样，需要有正确的姿势，你觉得应注意哪些呢？

”“保持正确的打字姿势好处是什么？

”2．要求：

两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。

3．意义：

防近视，减少疲劳。

三、弹指“功夫”1．引：

“要想成为