宁波四明中学创建二级特色示范高中三年规划及工作目标.docx

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宁波四明中学创建二级特色示范高中三年规划及工作目标

宁波市四明中学创建省二级特色示范高中

三年规划及年度工作目标

为了深入贯彻落实科学发展观，把握普通高中特色示范学校创建的良好机遇，推动学校各项工作可持续发展，创建重个性、有特色的品质学校，根据《浙江省深化普通高中课程改革实施方案》《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》，特修订《宁波市四明中学创建省二级示范高中三年实施规划》。

第一部分：

学校历史沿革及发展现状

宁波市四明中学是由港胞捐资助建的宁波市教育局直属的省重点中学，是宁波市管理体制改革试点学校。

奠基于1996年，诞生于1999年。

学校占地面积60亩，建筑面积近2万平方米，三面环河，环境典雅。

学校设施齐全，绿化面积率达40%，是宁波市一级现代绿化园林式单位。

四明中学以“高质量、有特色、现代化的浙江省重点高级中学”为办学目标，以“以质量创名校，以特色争品牌”为工作立足点，以“求知、求真、求实”为校训。

校风好，学风正。

办学十几年来，教学质量不断提高。

学校分别被评为“市教育局文明学校”、“宁波市现代化达纲学校”、“宁波市二级绿化园林式单位”、“五一文明岗”、“宁波市示范家长学校”、“宁波市治安安全单位”、“宁波市平安学校”、“宁波市大学教科研实验基地”、“中国青少年手球运动推广学校”“宁波市武术协会太极运动推广学校”、“宁波市首批课改实验基地”。

学校拥有一支师德高尚、业务精湛，结构合理的教师队伍。

现有，市骨干教师1名，城区骨干教师3名，高级教师30名，其中有60余名教师曾次获省、市、城区级教坛新秀及各级各类奖项。

学校科研氛围浓厚，“课堂即科研”的理念已逐渐被每位教师所接受，学校曾被列为“全国教育规划‘十五’国家重要课题的实验基地”。

“以特色争品牌”是四明中学办学的立足点。

学校与浙江传媒学院联袂成立了“四明中学广播电视普高教学点”，尝试多元办学、特色办学的教学路子。

学校坚持以教学为中心、质量为根本、高考为重点的管理策略，引领全体教职工积极投身教学改革，积极、稳妥、扎实地推进新课改，大力构建学生主动学习模式，以培养学生静心、规范、有效的学习习惯，最大限度地拓展学生发展的时间和空间，不断提升学生的主动学习、主动发展能力，教育教学质量实现历史突破，并稳定在较高水平。

自2010年以来，我校高考本科上线率稳定增长，连续两年以超10个百分点的速度递增。

社会声誉与影响日益增长。

第二部分：

发展机遇、创建资源、发展定位及主要问题分析

一、学校发展机遇及资源优势分析：

（一）区位优势得天独厚，未来发展走向鲜明。

开放、大气、包容的都市经济、文化背景为学校丰富其文化内涵和课程资源提供了特有的历史营养和现实素材，学校确立的“彰显特色，全面发展，”办学理念，以创建具有四明文化特色现代化优质特色学校为远景目标，这与省特色示范高中的创建非常契合。

（二办学声誉与影响日趋好转，教育改革空间广阔。

四明中学作为区域内唯一的省三级重点中学，生源结构是介于职高与普高之间的学生，但它在承担四明学生送入理想大学的主要任务，承载家长与社会深切期望的过程中不断刷新学校纪录，以日趋步入良性发展的教育教学成绩占领是教育的战略高地；另一方面通过省二级特色示范高中的创建，可对优化整合教育资源，探索具有区域学校特色的教育发展模式，丰富现代教育改革内涵提供了更广阔的空间。

（三）教育环境整体提升，办学条件大幅改善。

教育局对学校的发展在教育政策、师资配备、物质力量等方面给予了大力支持。

社会、家庭对学校的理解和支持力度得到大幅提升。

这些都为学校深化课程改革、实现可持续发展提供有力的基础条件。

（四）学校精心策划，基本条件趋于成熟。

自2010年起，学校特别重视几个特色项目的建设。

广电特色、语言文字、太极运动浙江首支高中手球等项目相继开设并日趋成熟；组建了学生广播台、电视台、学生艺术团等。

开展了以强健学生体魄为主要目标的学生全员参与的太极拳训练，以培养学生审美情趣为旨趣的歌手比赛、普通话等级测评等活动；师生共同参与的群体文艺活动元旦等活动。

此外，为丰富学生的课余生活，学校还组建了各类学生社团二十几个，其中心扬艺术团、浙江首支高中手球队、太极运动精品班有一定声誉与影响。

学校的“三三德育管理”工作取得了一定的成效，形成了全员、全程、全方位的德育关注的管理模式。

二、学校未来发展的定位及展望

（一）发展定位：

质量稳定，特色鲜明，科学和谐发展。

（二）办学宗旨：

全面贯彻党的教育方针，办宁波人民满意的学校，为港城的现代化建设服务。

（三）育人理念：

彰显特色，全面发展，

（四）办学思路：

以人为本、方正通达、民主科学、持续发展。

（五）愿景目标：

创建特色示范高中，追求卓越教育品质。

（六）近期目标：

以课改实验基地为契机，深入开展课程改，创建二级特色示范高中

三、目前存在的主要问题：

（一）对照省二级特色示范普通高中评估标准，我校主要面临如下困难：

1.教育教学用房数量严重不足，走班教学实施面临瓶颈。

2、教师队伍建设及专业素养提升需要迫切，学校缺少名、特、优教师

3.教室、实验室、功能教室数量明显不能满足要求。

4.体育、音乐、美术等专业用房及教学仪器设备不足。

5.精品课程建设稍显滞后。

6.校外选课走班存在一定困难。

职业类课程设置与开发有待走出新路。

（二）关于选修课质量问题。

评估手册第6条质量保障要求：

具有在开发水平、教学、

师资和成果等方面明显领先于设区市范围内其他学校的特色选修课程。

限于教师水平、经费保障等众多原因，开发具有市域或省域影响力、示范作用的精品选修课程有一定难度。

解决措施：

认真规划，加强课程研发团队组织培训。

（三）选修课体系问题。

一是课程体系建设和选课制度建设、课堂教学方式改革、内部管理机制的科学化、规范化都在探索之中，特别是评价激励机制有待进一步加强和完善。

二是生源结构及学生人生规划意识的先天不足，对分层实施、完全走班教学如何进行需进一步的研究。

三是如何保证选课走班的教学质量和实现真正满足学生个性发展的需要还须认真研究和论证。

（四）教育教学改革问题。

一是学校如何推动教学方式改革，开展教学方式改革的研究，做好课题运作；

二是如何营造宽松的环境，让教师探索新的、有效的教学方式，教师提高课堂效率；

三是如何关注每一个学生成长，怎样构建学生全面夯实基础上实现个性发展的应对措施

（五）特色发展问题。

如何整合有限的教育资源，形成主线清晰、体系完整的学校特色：

一是如何形成学校独特的学校文化，学校还需进一步理清思路。

二是如何形成稳定的、适合本校学生发展需要的办学特色。

三是如何进一步提升学校的办学品位，使学校在宁波市区区域内产生较大示范影响。

第三部分：

特色创建的思路与策略

一、软件先行策略

从2012年开始，正式启动省二级特色示范高中创建工作。

结合学校目前的课程改革状况，首先大力推进学校校本课程建设，力争达到省二级特色示范高中的标准。

同时，积极争取推动新一轮学校规划建设的实施工作，及时跟进硬件建设。

二、设计策略

认真梳理学校办学优势和特色，在继承的基础上，不断融入新的理念、思路和方法，按照“组织制度、开发实施、跟踪检测、评价反馈和考绩奖惩”五大板块，构建创建工作体系，做好、做强校本选修课程的开发、引进和推广，落实学生选课走班，体现四明中学学生发展的特点，突出特色项目，及时研究创建过程中出现的问题，提升四明中学办学质量。

三、创建策略

学校特色品牌是学校无形资产，体现学校的核心竞争力。

结合地处市中心区域的地理区位优势，突出创新，强化特色，按照“全面发展，彰显特色”的总构思，以四明工程的实施为主线，扎实推进特色创建工作。

（一）以“课程建设和课堂教学”为契机，深化学生习惯和品行教育等非智力因素对教育教学质量的贡献，推进“四明”工程实施，扎实有效地培养“方正。

通达”四明新人

（二）确立“课程是中心，教改是重心”的发展理念，重点在课程建设、教师专业发展、学生个性发展。

尊重学生的兴趣爱好、个体差异，赋予学生自主权与选择权，拓展学生个体发展空间，围绕《立体课程，三年连线》开展研究与实践，促进学生全面而有个性的发展。

（三）以文化立校为指引，开展学校文化建设为主线的特色创新工程。

确立“文化立校”的软实力理念，立足四明，加强“制度文化、环境文化、行为文化”在课程、教育、建设、管理等方面的融合和实践，建设四明特征鲜明的学校文化特色。

1.构建与特色创建相适应的校园文化体系，提升学校文化品位。

2.在制度文化建设中，注重制度的健全和创新。

3.在环境文化建设中，从学校实际出发，布置学校文化环境，突出育人特色，丰富校园环境的文化蕴涵，提升校园环境的育人价值。

4.在精神文化建设中，大力弘扬责任、正直、诚信、宽容、合作等品德。

5.在行为文化建设中，教师行为文化和学生行为文化建设齐头并进，形成师生共羸共抓的良好行为规范建设

（四）以发展性评价为手段，开展学校管理为主线的特色创新工程。

确立现代学校管理理念，以决策、执行、竞争、创新、评价、奖惩6种机制为

基础，构建以教师综合评价制度、教师教学质量绩效激励机制、教育科研管理制度、学生综合发展性评价制度为手段，以科学管理为载体，以业绩奖惩为导向的现代学校管理体系。

四、项目推动策略。

成立特色高中创建工作专项领导小组，统筹协调创建工作，定期进行工作研讨和专项督察，确保规划方案的落实。

实施相关特色工作项目负责制，如课程开发管理小组负责选修课程的开发与引进、开设与管理；课程保障领导小组负责课程建设的物质保障。

项目推动由主管领导和职能处室牵头，组织资源，加强研究和实践，以确保特色示范高中创建策略的实施。

第四部分：

特色创建工作的实施措施

一、创建工作领导小组

组长：

张业民

（全面负责创建工作的规划、统筹协调和督查指导）

副组长：

陈永康、曹斌、王建华

（协助校长负责创建工作的规划、统筹协调和督查指导，负责创建管理工作）

成员：

王建华（负责德育系列、社会实践课程的创建工作）

曹斌（负责教学、教科研活动的创建工作）

陈永康（负责创建工作的后勤保障、硬件建设）

张译文（协助校长做好统筹协调和督查指导及相关资料的整理）

蔡婕盛（负责学生选课、走班教学的管理、选修课程建设及课堂教学

改革方面的创建工作及相关资料的整理）

於昊（协助做好德育系列、社会实践课程的创建工作及相关资料的整理）

倪瑞（协助做好教育科研活动的创建工作及相关资料的整理）

沈英杰（协助做好创建工作后勤保障、硬件建设及相关资料的整理）

余献红（负责学生社团活动方面的创建工作及相关资料）

二、目标实施的具体措施

（一）建设目标：

按照“夯实基础、鲜明特色、突出个性”的原则，构建体现我校教育理念，适应时代发展需求，有利学生个性发展的校本课程体系，建立简洁高效的教育教学运行机制，大力推进突出学生主体地位的课堂教学改革和培养良好习惯（学习与品行两方面）。

（二）具体措施：

1.加强对高中新课程实验的领导。

成立“课程建设领导小组”，研究制定相关政策，从人、财、物等方面支持。

学习和借鉴外地、外校先进课改工作的经验，加强与教育局督导处、基教处及教研室的信息沟通和联系，加强检查指导、经验交流和成果推广。

2.加快校本课程体系建设。

成立“四明中学课程管理领导小组”和“四类选修课程开发管理小组”，立足四明，挖掘四明文化内涵，按照“知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类、社会实践类”四个板块，整合校内外资源和现有的校本课程基础，形成培养目标明确，特色突出鲜明的校本课程体系。

（三）完善课程开发实施的运行机制。

完善和强化学生选课、组班走班、学分认定和管理等课改实施涉及的重要环节的运行机制，建立《四明中学教师工作考评制度》《四明中学学生成长与综合素质评价制度》《四明中学班主任工作考评制度》等考评制度；出台《四明中学深化课程改革课程管理与课题论文激励机制》《四明中学深化课程改革选修课精品课程开发激励机制》《四明中学深化课程改革选修课开发与社团活动成果管理激励机制》等激励机制，形成管理规范灵活，运行简洁有序的校本课程教学管理模式。

第五部分：

实施步骤及标志性阶段成果

第一阶段（2012年6月至2013年4月）

1．通过各种途径和形式，广泛宣传，统一思想，增强全体教职工的机遇意识和创建工作的使命感，使创建工作成为全体师生的思想共识和自觉行动。

2．组织创建工作领导小组和专项工作小组，外出学习取经和争取上级部门的指导帮助。

依据《省二级普通高中特色示范学校评估标准》，制定《四明中学创建省二级特色示范学校工作计划》，做到任务分解具体，时间安排具体，责任到处室到人，做到分工明确，协调配合。

3．积极争取上级支持，力争使学校新一轮的三年规划正式启动。

4．确立《四明中学深化课程改革创建特色示范高中指导思想和基本思路》，出台《四明中学创建省二级特色示范高中三年规划》和年度工作计划，修订完善学校各项规章制度，加强制度建设。

5．根据软件先行策略，对照标准着手开始进行各项资料的初步准备工作，推出部分选修课程，向省、市申报精品课程。

同时在高一年级开始实施选课走班。

6．根据《四明中学深化课程改革创建特色示范高中指导思想和基本思路》，按照顶层设计策略，按对口负责原则，搭建各个部门自身的工作体系、管理体系、评价体系、检测体系和奖惩体系，2013年度内基本完成。

7．制定《浙江省四明中学深化普通高中课程改革实施方案》确立课程建设主体框架和基本特色亮点，2年内形成分层实施、选修走班、特色明显的校本课程体系。

按照项目推动策略，各课程开发管理小组依据创建主线，确定选修课的特色亮点，整合资源，推动特色课程的开发，使创建工作有序、深入开展，力争2年内见成效、起示范。

8．进一步深入开展“四明”教育工程，初步形成优质特色样本。

9．推动硬件建设。

一是完成塑胶跑道、操场修建、校园绿化二期建设等工程。

二是加紧整理现有办学资源，找出存在的差距，上报教育局，积极争取政府在人力、物力、财力上的支持。

三是做好四明中学体艺中心建设的前期准备工作。

四是有序添置仪器、图书、体美教学设备。

第二阶段（2013年3月——2014年7月）

1．提出省二级特色示范高中的评估申请，并争取一次通过。

2．按软件先行策略，进一步开发选修课程，初步形成新课程背景下的课程体系，在高一深入开展选课走班教育教学。

3．构建适应新课改的教学质量评价、管理和监控体系。

4．师资培养工程取得突破，75%以上青年教师胜任选修课教学，50%以上教师能自主开设选修课。

重点推出部分校级、市级及以上的精品课程，培养学科带头人和品牌学科、品牌教研组。

5．加大校内外教育资源的开发、整合、利用，校本课程体系，课堂教学模式改革取得阶段性成果。

加大课改成果的宣传和交流，扩大对外影响。

6．加快硬件建设，进一步完善办学条件，学校实践基地建设有实质性进展。

一是建立学校生态实践基地。

二是四明中学体艺楼、操场修建及绿化工程二期、校园文化建设二期启动。

三是继续添置仪器、图书、音体美设备，健全功能教室。

第三阶段（2014、8——2015、9）

1．完成校园建设，高水平配置适应新课改教学需求的专业教室的教学设施，达到向学生开放的要求。

一是建成四明中学体艺楼，并投入使用。

二是继续添置仪器、图书、音体美设备，健全功能教室。

2．在课程建设、课堂教学、德育工作、校本教研、学校管理和文化建设等方面

形成较为成熟、具有示范性的学校特色。

3．尽最大努力完善细节、加快进度，尽快高质量、高水平完成省二级特色示范

学校的示范展示工作。

新的起点，新的机遇，我们将肩负起历史责任，以建设具有鲜明特色的省二级

特色示范学校为契机，建设教学质量稳定、特色内涵丰富、学生全面发展的现代化

学校，争取能宁波城区人民提供更优质的服务，为学生的人生幸福，为区域社会发展

做出我们应有的贡献。

第六部分：

宁波市四明中学特色示范高中创建年度工作目标

年度

达成目标

实施措施

2012

1．探索符合我校实际的课程体系，顺利完成高一新课程改革。

完成时间：

2012年6至8月。

1.认真研究深化新课程改革的方案，制定浙江省四明中学深化课程改革创建特色示范高中指导思想和基本思路，出台四明中学深化普通高中新课程改革实施方案。

2．成立以校长为组长校本课程建设领导小组，加强新课程师资培训，新高一教师要先培训再上岗。

3．边规划、边实践、边修正，逐步完善学校课程体系。

职能部门：

校长室、教务处

2．修订深化课程改革的有关制度。

完成时间：

2012年9---10月

1．1、学分认定制度、校本选修开发评审制度、选修课程开设与管理制度修订与完善。

2．2、选修课校本开发教材的审定及编印。

3、创建首批市课改实验基地

职能部门：

校长室、教务处

3．构建符合我校实际的课程建设主体框架，指导学生选课。

完成时间：

2012年11月。

1．根据《四明中学深化普通高中课程改革实施方案》确立课程建设主体框架。

2．教师完成开课准备。

（10月）

3．指导学生选课。

（11月初）

4．社团兴趣课程开始实施选课走班教学。

职能部门：

教务处、政教处

4．进一步深入开展语言文字、太极运动特色项目深入工作，初步形成规范评估、第三方认定的校本课程特色。

完成时间：

2012年10月。

成立以校长为组长、分管副校长为副组长的领导小组，形成全校联动的工作机制，营造全员创建工作氛围。

职能处室：

校办、教务、教科、政教、总务

5．分层施教，走班选修，个性发展课题研究

1．2012年完成优质特色课题申报及实施工作。

2．形成“分层实施、走班选修、个性发展”研究探索符合我校本实际的课程体系研究。

3．各课程课题研究小组依据创建主线，确定选修课的特色亮点研究。

职能部门：

教科室

6．推动硬件建设。

完成时间：

2012年12月前

1．做好四明中学体艺中心建设的前期准备工作

2．加紧整理现有办学资源，找出存在的差距，上报教育局，积极争取政府在人力、物力、财力上的支持。

3．完成操场修整建设规划。

。

4.有序添置仪器、图书、音体美教学设备。

职能部门：

总务处

7．建立符合学校实际的考评制度建设。

完成时间：

2012年9月。

建立《四明中学教师工作考评制度》《四明中学学生成长与综合素质评价制度》《四明中学班主任工作考评制度》等考评制度；出台《四明中学深化课程改革课程管理与开发激励机制》《四明中学深化课程改革选修课精品课程开发激励机制》《四明中学深化课程改革选修课开发与社团活动成果管理激励机制》。

职能部门：

办公室、教务处、政教处、教科室

2013

1.初步形成新课程背景下的课程体系。

1．制订能满足本校学生个性发展需求、富有特色的学校选修课程实施规划；

2.开全四类选修课程，加强选修课程建设。

其中知识拓展类选修课程比例不超过60%，校外职业技能类选修课程比例不少于15%。

社会实践类不超过8学分。

’

责任部门：

教务处

2.构建适应新课改的教学质量评价、管理和监控体系。

1．修订、完善学校高考、会考激励机制

2、平稳实施个性有选择的学业水平测试的操作

3.修订并完善选修课开设及管理机制。

4、健全班级基本与核心发展奖励基金管理与激励机制

责任部门：

教务处、、政教处、教科室

3.师资业务能力培养工作取得突破，90%以上教师胜任选修课教学，50%以上教师能自主开设选修课。

1.深化教师素质提升工作的实施。

加大我校骨干教师与名特级教师、年青教师与骨干教师的结对帮扶活动力度。

2.强化教师业务培训，要求每位教师均能承担或开发选修课教学。

申报市、省精品课程。

责任部门：

教务处、教科室

4．加快硬件建设

1．四明中学体艺中心立项、设计及建设

2．继续添置仪器、图书、音体美设备，健全功能教室。

责任部门：

总务处

5.建立实习实践基地建设有实质性进展，建立学校践行生态文明基地。

1．学校建立践行生态文明教育基地

2．加强与宁波职业技术学院、职教中心的联系，建立职业技能培养基地

责任部门：

总务处、政教处、团委

6.继续提升学生思想道德水平大幅度，校园内违纪率控制在0.3%以内。

1.开展丰富多彩的思想道德教育活动，培养学生良好的思想道德水平。

2.充分利用好班团活动课，并确保教育效果。

3.加强值周组、值周班的日常教育管理工作。

责任部门：

政教处

7.通过优秀数字校园建设，改善教学软硬环境。

开展书香校园、美丽校园建设活动

1.健全活动组织，营造活动氛围。

2.全方位开展读书活动，形成三位一体的读书育人模式。

3.每位教师每年必须认真阅读两本教育名著；认真阅读学校推荐的必读书或杂志，写好教育随笔或教学论文。

4.每位学生每年必须认真阅读两本名著；认真阅读学校推荐的必读书或杂志，写好学习心得。

5.认真做好书香校园活动的资料整理工作。

责任部门：

团委

8.电报创建省二级特色示范高中

1．成立学校“创建省二级特色示范高中”工作小组，全面负责创建工作。

2.根据学校实情，开展调查研究，制定创建工作方案。

3.根据评估标准，逐一对照研究，采取有效措施，进一步完善教育教学设施，全面提高教育教学整体水平，实施创建工作方案。

4.认真进行创建资料的搜集、整理与完善工作。

责任部门：