Unit 2 What time is it 第四课时.docx
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Unit2Whattimeisit第四课时
Unit2Whattimeisit第四课时
课题：
Unit2Whattimeisit?
教学重难点：
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2．教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4：
35.Schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
（三）趣味操练（Practice）
1．教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。
要注意多让学生听句型：
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
4．Storytime
（1）看课件或录像，听故事。
（2）进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
板书设计：
教学重点：
学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。
教学难点：
大写C和G,大写E和F的外形易混。
容易错的地方：
大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。
教具准备：
1．写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习所学过的字母Aa—Ee。
教师出示字母卡，学生认读字母。
教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2．游戏：
教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。
教师奖励反应最快的学生。
3．让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放教学课件（字母F）
1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：
What’sthis?
随着学生回答出：
It’safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。
点击农民，让学生模仿发音。
再次点击，显示英文单词，教师教读。
然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。
并让学生说出大小写Ff的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．同样步骤学习字母G、H、I
3．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］
4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁敲得快
学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。
游戏2：
Bingo
学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：
×××
×××
×××
教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。
教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：
Bingo!
在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
游戏3猜字母
学生两人一组。
一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。
然后相互交换。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii
2．把所学单词综合在一起，进行归类
板书设计：
Unit1 Myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii
黑板下方：
___ce—cream ___ish ____oose ___amburger
教案点评：
本课时主要学习字母Ff,Gg,Hh,Ii和相关单词。
单词farmer,hat,ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。
其它单词要求学生四会掌握。
通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！
教学过程中，注意对字母F,G,H,i的笔顺和f,g,I的格式要求作特别强调。
趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。
趣味探究活动集锦
1．Whatletterisakindofinsect?
（哪一个字母是一种昆虫？
）
________________________________________
2．Whatlettershouldappearnext?
（下一个出现的应该是哪一个字母？
）
（A）________________________（B）________________________
3．greeneye不是“绿眼睛”的意思，greenhand也不是“绿手”的意思，请在横线上写出它们的正确含义。
greeneye__________________________________________________
greenhand__________________________________________________
4．下面是四块六面体的积木，上面写A、B、C、D、E、F六个英文字母积木上的字母排列顺序是完全相同的，你能判断出积木上A、B、C的对面是什么字母吗？
答案写在横线上。
A的对面字母为______________________________
B的对面字母为_______________________________
C的对面字母为_______________________________
5．单词竞赛：
说出含有字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii的单词。
可进行小组比赛，看哪个组说出的单词最多。
6．学校里的教室很多，除了学生本班教室之外，还有音乐教室、自然教室、美术教室，计算机教室等。
教师可让学生在不同的教室中，指着门窗等物体说出英文单词。
并运用本单元所学的句子两人进行问答，或用英语对某一间教室中的物品进行描述。
教学重点：
综合运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述。
教学难点：
语篇的叙述和写作是本单元的重点，教师本节课应让学生模仿Listenandwrite部分内容，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。
课前准备：
资源中心的相关素材。
第一单元动词短语卡片。
学生制作自己的时间表。
录音：
Listenandwrite部分；活动手册P25—1。
Askandanswer部分两张活动时间表的挂图。
Askandanswer部分对话材料复印件。
教学过程：
Warmup（热身）
活动一 复习短语
教学参考时间：
5分钟
教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌谣。
出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。
帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。
活动二 连锁问答
教学参考时间：
5分钟
教师先提问一名学生：
Whendoyougetup?
该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：
Whendoyou…?
，进行连锁问答活动。
（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。
）
教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。
声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。
（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。
）
操练句型Whendoyou…?
（I…）At…，为Askandanswer部分进行铺垫。
Presentation（新课呈现）
活动三 学习短语
教学参考时间：
4分钟
（１）教师出示Askandanswer部分两张表格的挂图：
ThisisZhangPeng’stimetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdotheydo?
请学生读读表格中的短语。
（2）请学生认读：
havecomputerlesson，playping-pong，教师要适时通过haveEnglishclass和playfootball引导学生理解havecomputerlesson和playping-pong的意思。
点击单词recess，学生跟读，讲解中文意思：
休息。
初步了解ZhangPeng和Amy的生活安排，认读短语。
活动四 角色扮演
教学参考时间：
5分钟
（1）教师发对话材料复印件每人一张。
（同桌两个学生一人发材料一，另一人发材料二。
）
材料一
Amy’stimetable ZhangPeng’stimetable
Time
Activity
Time
Activity
6:
30a.m.
getup
getup
6:
50a.m.
eatbreakfast
eatbreakfast
8:
00a.m.
domorningexercise
domorningexercise
8:
30a.m.
havecomputerlesson
swim
11:
30a.m.
eatlunch
eatlunch
1:
30p.m.
havecomputerlesson
playfootball
6:
30p.m.
eatdinner
recess
8:
30p.m.
playcomputergames
playping-pong
9:
30p.m.
gotobed
eatdinner
watchTV
gotobed
材料二
Amy’stimetable ZhangPeng’stimetable
Time
Activity
Time
Activity
getup
6:
00a.m.
getup
eatbreakfast
6:
30a.m.
eatbreakfast
domorningexercise
7:
30a.m.
domorningexercise
havecomputerlesson
6:
30a.m.
swim
eatlunch
11:
30a.m.
eatlunch
havecomputerlesson
1:
30p.m.
playfootball
eatdinner
3:
00p.m.
recess
playcomputergames
4:
30p.m.
playping-pong
gotobed
5:
00p.m.
eatdinner
7:
00p.m.
watchTV
8:
30p.m.
gotobed
（2）学生两人一组分别扮演ZhangPeng和Amy，进行Pairwork，询问对方的活动时间安排，同时完成表格时间的填写。
-
A：
Whendoyou…?
B：
At…
教师巡视检查，看学生能否灵活自如的使用第一单元句型完成调查。
在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。
Exercise （巩固练习）
活动五 听力练习
教学参考时间：
3分钟
教师播放Listenandwrite部分录音，学生先听一遍，听第二遍时填写Timetable。
从听力、拼写方面检验学生对第一单元内容的掌握情况。
活动六 语篇叙述
教学参考时间：
5分钟
将Listenandwrite部分内容提供给学生：
Iusuallygetupatthreethirtyinthemorning.Igotoworkatfour（gotoschoolat…）.Ifinishmyworkataboutsixinthemorning（gohomeat…）.Ieatbreakfastatseven.ThenIcleanmyroom.Istayathomeintheday.Ieatdinnerataboutsevenintheevening.Igotobedateight.WhatdoIdo?
Iamastreetcleaner.请学生朗读。
参照以上语言框架和学生自己制作的时间表，向全班同学介绍自己一天的作息时间。
训练学生连续表达的能力。
Extension巩固与扩展
活动七 练一练
教学参考时间：
6分钟
完成活动手册P25—1
学生自己看图试着说句子；
教师播放录音2遍，学生完成填空。
完成活动手册P26—2
学生自己阅读对话，完成判断题
答案：
WuYifangoestoschoolat7：
30. T
WuYifan’sfavoriteclassisEnglish. F
WuYifanlikesplayingping-pong. T
WuYifanhasfourorfiveclasseseveryday. F
WuYifanhaspaintingclassontheweekend. T
活动八小结
教学参考时间：
2分钟
出示Askandanswer部分两张时间表，男生扮演ZhangPeng，女生扮演Amy，进行问答练习——A：
Whendoyou…?
B：
At…
活动九 写作练习
（可作为家庭作业）
写一篇主题为“MyDay”的短文。
五、 板书
第一课时
教学重点
第四、五单元中单词的熟练掌握与应用
ing句型的掌握
教学难点
表达不同人称正在做某事的句型
课前准备
准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。
准备第四、五单元主情景挂图。
第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。
Zoom和Zip的头饰。
教学过程
Warm-up（热身）
活动一：
唱一唱
教学参考时间：
1-2分钟
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?
”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型
Preview（预习）
活动二：
做一做
教学参考时间：
2-3分钟
⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。
⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:
“Yes,I’m….”反之则说:
“No.I’m….”
检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣
活动三：
找卡片
教学参考时间：
2-3分钟
⑴教师将第四、五单元A、B Let’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵将学生分为每两个学生一组。
教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况
活动四：
你能做什么
教学参考时间：
3-4分钟
⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆
Presentation （新课呈现）
活动五：
谁的眼力好
教学参考时间：
5分钟
⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.”的画面
⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
活动六：
说一说、找一找
教学参考时间；7-8分钟
⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵学生自己读短文。
⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸请学生带上头饰表演故事。
⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。
重点复习某人正在做某事的句子
活动七：
哪幅图
教学参考时间：
6-7分钟
⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
培养学生说英语的习惯。
⑶教师可以对这三幅图提问：
“Whatisthepandadoing?
Canthepandasswim?
Doyoulovepandas?
”等等，也可由学生提问学生回答。
⑷教师播放Let’sfindout部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸两人一组朗读对话。
Let’splay （趣味操练）
活动八：
说歌谣
教学参考时间：
3-4分钟
⑴教师播放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。
⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。
]
Consolidationandextension （巩固和延伸）
活动九：
听力练习
教学参考时间：
3分钟
完成活动手册P57—1./P58--3
⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。
⑵两个人互相订正检查。
⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。
活动十：
小结
教学参考时间：
1分钟
⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
五、板书
Recycle 2
Thedogisswinging. Canyou……?
Themonkeyisdancing. Yes,Ican.
Theelephantiscountingtheapples. No,Ican’t.
Thebearsarefighting.
第一课时
教学重点
第四、五单元中单词的熟练掌握与应用
ing句型的掌握
教学难点
表达不同人称正在做某事的句型
课前准备
准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和
升级会员 