向你推荐一本书教案.docx

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向你推荐一本书教案

向你推荐一本书教案

向你推荐一本书教案1

一、名言导入，揭示主题。

同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。

关于读书，许多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。

下面老师把自己喜欢的一些与大家一起分享。

1、课件出示名人名言。

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

——伏尔泰

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

——歌德

书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基

书籍是全人类的营养品。

——莎士比亚

你还知道哪些关于读书的名言？

二、创设情境，谈话交流。

同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。

我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。

在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：

读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

昨天老师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的计划,全班有13的同学读书在10本以上。

看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，老师非常的欣慰。

随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。

从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。

现在老师想了解一下，你读过那些书？

三、引导明确何为好书。

1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。

究竟什么样的书才能算是好书呢？

2、学生发言联系自己实际谈看法。

3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。

：

内容健康向上、生动有趣的；名著类,校园文学,童话,

语言优美的，启迪智慧的；散文、诗歌

图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画

富含科学知识的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么

教人做人道理的，帮助人进步、发展的；名人传记,爱的教育

四、示范引路，探究说法。

1、一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。

有人说好东西要和大家一起分享才更有价值。

究竟怎样向大家推荐你的好书呢？

我们先来看个范例。

大家好！

最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》，它不但写作者小时候的许多趣事，还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩。

还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、风趣，很适合我们看。

读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。

《童年真好》这本书让我认识到了童年的短暂，懂得了童年的珍贵。

怎么样,你不想一睹为快吗？

听了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？

2、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为：

可以介绍书名、作者情况、主要内容，精彩的片段;

也可以说说自己对这本书的看法，谈谈自己的阅读收获和体会。

推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式，如模拟开书店——自己充当营业员向他人推荐书籍，其他学生充当购书人，向营业员提出询问；模拟新书发布会——自己充当作者，向别人介绍自己的新作，其他学生扮演记者，对作者进行采访，作者围绕新书内容一一回答记者提出的有关问题；模拟签名售书活动——自己充当作者，向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况。

采用充满激情的语言，使推荐发言具有鼓舞性和号召力。

看来，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！

3、组内交流。

五、汇报展示，现场推荐

1、同学们，此时你一定迫切的想把你的好书推荐给大家吧！

如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。

好书推荐会现在开始，请大家踊跃展示。

。

听的同学要认真仔细，听完后可提出问题，由说的同学解答。

要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的想法。

我们要学习别人的长处，真诚的赞赏他们；对于不足的地方，我们要帮他们指明今后努力的方向。

2、评价。

六、总结

1、听了大家精彩的推荐，老师真想赶快读一读这些好书，相信大家和我有同感。

我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力量，催人奋进。

好书可以向大家推荐，如果你看到好的电影，或好的电视栏目，一副漂亮的画、一处优美的风景，大家都可以用这样的方式推荐给你的同学，推荐给你的亲朋好友。

下面请大家看老师推荐的书目，你对照一下，你一本还没有读过，下去可以相互借阅，或者到书店购买。

2、推荐书目

四年级学生必读书目

一、诵读类

《人生格言》、《歇后妙语》、《小学生必读百家姓》、《小学生必读成语》

二、故事类

《窗边的小豆豆》、《小王子》、《骑鹅旅行记》、《狐狸的窗户》、《古堡里的月亮公主》、杨红樱校园系列小说、《王尔德童话》、《昆虫记》、《中国五十年儿童文学名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《格列佛游记》

三、科普读物

世界经典科普故事、《凡尔纳科幻故事》、《十万个为什么》、、《十万个为什么》

四名人传记类

《传奇人物中外名人故事》、《名人传》

3、同学们，读书是一个奇妙的过程：

他人的智慧，通过你的眼睛使它清晰可见，然后通过你的感觉、你的想像，进入你心灵的空间，因为读书，你心灵逐渐变大，变得饱满而美丽，会变成一个丰富多彩的心灵宇宙。

孩子们，老师希望大家继续与好书相约、相伴，养成好读书的习惯，让你的心灵时刻沐浴书香，做一个知识渊博并有良好修养的人。

七、拓展延伸

刘向说过：

“书犹药也，善读之可以医愚。

”仿写:

书是---------,它-------------------.缀上你的名字就是你的读书名言.读给你的学习伙伴听,写在你最喜欢的书的扉页.

八、作业

1、古今中外许多名人写下了精彩的读书名言，请你以书作喻，创编一则读书格言，制作成书签送给自己的学习伙伴。

2、快速浏览自己最喜欢的好书，写一篇读后感。

向你推荐一本书教案2

教学目标：

1.能清楚、明白的把自己读过的一本书的主要内容、看法和体会介绍给他人。

2.培养学生养成倾听的习惯，学习他人推荐方法并加以运用，敢于提出疑问、发表见解。

3.通过推荐提高学生对好书的认识能力和辨别能力，认识到书好书的价值和意义。

教学重难点：

1.学生交流体会感受，努力用语言感染、打动倾听者。

2.养成倾听的习惯，并对推荐的方法加以运用。

教学准备：

了解本班学生的阅读现状；让学生带上自己喜欢的书；准备图片，营造浓厚的学习氛围。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、歌曲导入，进入情境

“小呀迈小二郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕风雨狂......”，我们很小的时候就唱着这首歌，小朋友还记得吗？

我们一起来唱。

这首歌说明了读书的重要性，那小朋友们喜欢读书吗？

读了些什

么书呢？

今天我们就来和大家推荐一本书。

二、创设情境，学会推荐

1.提问学生阅读的新书是通过什么获知的？

2.请学生来模拟向他人推荐书的场景

3.对表演的语言方式等加以评价

三、探究方法，加以运用

1.教师示范典型的推荐方式，向学生提出具体要求

2.学生评论述说推荐中值得学习的地方，发现运用了什么方法，再组织语言对自己的书进行推荐。

四、学生推荐，好书评价

1.小组合作进行推荐，一人推荐时，其他人应认真倾听，并在推荐完后提出问题和补充，评价推荐中语言表达的优缺。

2.选出代表上台推荐

3.交流何为好书？

如何鉴别书的好坏。

板书设计：

向你推荐一本书

主要内容

精彩片段最吸引人的地方

主要人物给人启发意义的语言

感受设置悬念

向你推荐一本书教案3

教学内容：

人教版小学语文第八册口语交际《向你推荐一本书》教学目标：

1．能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。

2．能注意倾听别人的发言，并积极参与交流。

3．进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

4、能从推荐一本书延伸到推荐一部电视剧或电影等。

教学重难点：

引导学生相互交流自己读过的好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性。

教学准备：

学生准备好自己最喜欢看的一本书。

老师课前布置学生读两本书：

一本适合四年级学生阅读的书，另一本自己喜欢的书。

课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类。

教学过程：

一、认识了解学生。

通过昨天我们的交流，同学们认识了老师，老师现在要了解一下你们。

谁来介绍一下自己？

生自由介绍。

师抓住爱读书学生。

二、尝试推荐，引出课题。

1、学生尝试推荐自己喜欢的书。

2、师评价：

推荐的真不错，勇气可嘉。

3、过渡：

刚刚这位同学尝试着向我们推荐了自己喜欢的书，这就是我们今天口语交际的内容：

向你推荐一本书

三、学习口语交际要求。

1、生自读，并勾画。

2、师提问：

提出了哪些要求？

从哪些方面在提要求？

师引导学生弄清说、听、评三方面的要求。

四、小组交流。

1、指名读小组交流要求。

2、生寻找伙伴推荐交流，师巡视指导。

五、全班汇报交流。

1、生个人向老师推荐共同读过的一本书。

先请一名学生推荐，再请学生从不同方面补充推荐。

2、生共同推荐一个系列的书。

一组学生上台推荐后，让台上学生和台下学生交流，师调控指导。

3、生共同推荐一本书。

学生推荐结束后师提问：

听了他们的推荐你对这本书产生兴趣了吗？

为什么？

4、师小结：

同学们学会了用不同的形式，从不同的方面来介绍一本书，可谓是说得精彩，听得认真，评得深入。

六、生谈收获。

生谈到学会了怎样推荐一本书，教师相机延伸：

用我们今天学到的方法，还可以向别人推荐一部电视剧，一部电影或一部动画片。

七、延伸交流。

八、总结。

这节课，我们通过向你推荐一本书的活动，让同学们认识到了这么多的.好书，以后我们要多进行这样的交流，我们彼此才能分享到更多的快乐。

向你推荐一本书教案4

《向你推荐一本书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。

这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。

1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。

2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。

3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。

训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。

一、图书交流，认识好书。

1、交流都各自读过哪些图书。

2、上个星期天，小林和妈妈去了图书城挑选图书，看着各种各样的图书，小林都不知道买哪一本了。

我们来一起帮帮他，好么？

3、我们把自己喜欢的书介绍给小林，给他提个建议！

4、依据学生回答顺势概括如下：

内容健康、生动、有趣的；语言优美的；图文并茂、给人美感的；启迪智慧、教人做人的；使人获得有益知识的……

二、探究“说”法、学习推荐。

1、典型引路。

小林在大家的帮助下，终于买到了自己心爱的图书，看他忍不住地要和大家介绍呢！

“大家好，我是爱读书的小林。

最近，我看了一本很好看的书，名字叫《小王子》，这本书是法国儿童文学的一部经典作品，叙述小王子离开他的星球来到地球的传奇故事。

这是一个充满哲理和智慧的童话，它告诉我们爱是一种责任，只有通过交流才能找到友谊和幸福。

这本书自1943年问世以来，得到了世界各国少年儿童的喜爱。

今天我把它介绍给404班的同学们，希望《小王子》也能得到你们的喜爱！

2、概括说法。

通过小林的推荐，你们想不想看这本《小王子》？

小林向我们介绍了这本书的哪些方面？

“说什么”说说主要内容、讲讲精彩片断、谈谈收获感受。

看来，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！

3、学生练说，同学点评。

3、拓展思路，形式多样。

老师也想给大家介绍一本图书。

《小小折纸》

大家好，今天老师给大家介绍的这本书不是用来读的，而是用来做的！

名字叫《小小折纸》大家请看——这本书详细的给我们介绍各种小动物、植物的折纸方法。

插图精美、指导具体。

我和我儿子看着这本书折出了许多有趣的小东西。

瞧！

我还带来了一个呢！

拥有了这本书，你在课余动手加动脑，生活更精彩！

“怎样说”不光可以这样介绍，还可以请同学欣赏图书、表演书中故事、书的趣话等等。

可以一人说，也可以和同伴一起说！

三、小组练说，全班交流。

下面我们就练习把自己最喜爱的图书介绍给同学吧。

能够吸引同学阅读，你的推荐就成功了，读的人越多，说明你的推荐越成功。

最后比一比，评选“最佳推荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”。

1、小组互相介绍、推荐。

听的同学可以提出问题。

交流后相互评价、修正，再推举出代表准备参加全班交流。

2、教师巡回检查，进行个别指导。

3、全班交流，和谐互动。

各小组的代表推荐好书。

4、学生自由评价：

重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。

5.组织学生评出“最佳推荐奖”、“最佳创意奖”、“最佳建议奖”，给予表扬、奖励。

四、巩固提高、扩展延伸。

1、小口号、大创意

4月23日是世界读书日，学校准备进行一次图书二手市场展销会。

谁想去应聘小小图书推销员？

下面这2个宣传语可能对你们有所启发：

请看

2、分小组，讨论宣传语。

3、二手市场图书销售。

4、评选“最佳售书员”

五、作业

课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一部好电视剧或一部电影。

向你推荐一本书教案5

教学过程：

一、情境创设

今天我们要做一回文雅的商人“书商”每人只能卖一本书。

每人只能买一本书。

看谁赚到的钱最多。

二、生小组内开始“售书活动”每人只有两分钟“广告宣传”时间。

三、学生推荐后，师生进行讨论：

你们从他推荐的书中了解到什么？

四、生自由发言。

五、小结

1、师：

看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。

请大家翻开书159页，看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。

2、生自由读，勾画要求。

（

3、师引导学生说各方面的要求。

推荐一本书时，从哪些方面说？

当别人在介绍时，其他同学在倾听方面应该怎么做呢？

六、尝试面向全班同学进行书籍的“销售”——推荐

1、师：

现在谁愿意上台来向大家推销自己的书？

2、生上台试推荐，听众进行评价。

师鼓励：

你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。

3、师：

同学们，老师还有个小小的建议：

我们在推荐时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感，其实你们在推荐时如果能留下一点悬念，这样会更吸引人。

七、课后作业

师：

同学们，你们太棒了，推荐得很精彩。

其实，好书不但可以向同学推荐，课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居……推荐一下自己的好书。

反思：

本课内容是小学语文第八册第八单元的口语交际──《向你推荐一本书》。

我一直就认定口语交际教学一定首先得从提高学生兴趣着手，抓住教学目标，有效地突出重点，突破难点。

在这次的口语交际训练中，训练的专题是──《向你推荐一本书》，从最初进入教学准备时，我就从学生的爱好和兴趣考虑，要求学生带上自己最喜欢看的好书进入课堂。

首先我进行情境创设，激发学生兴趣。

然后让学生说一说作为“顾客”的感受。

这一环节的设计有两个目的：

一、让所有学生直观地了解到底该怎么推荐？

该如何交流？

二、完全照顾学生浓厚的参加活动的兴趣，特别是要照顾平时在班上不太爱说话的学生。

了解了应该怎么进行交际与倾听之后，我又开始充分调动学生交际的积极性、主动性和创造性。

学生面向全班同学进行推荐。

这时候学生有了交际的信心，掌握了交际的方法。

学生踊跃发言，积极参与了提问、讨论和评价。

快乐的时间总是过得很快，课要结束了，我趁大家意犹未尽时布置了课外作业：

向别人推荐一本好书。

这样既巩固了课堂知识，又让这次训练活动得到了扩展，一举两得。

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