七年级初中语文现代文阅读理解专题训练含答案1.docx
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七年级初中语文现代文阅读理解专题训练含答案1
七年级初中语文现代文阅读理解专题训练含答案
(1)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下文,回答问题
一部读不完的书叫母亲
那一年,我的生母突然去世,我不到八岁,弟弟才三岁多一点儿,我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。
爸爸办完丧事,自己回了一趟老家。
他回来的时候,给我们带回来了她,后面还跟着一个不大的小姑娘。
爸爸指着她,对我和弟弟说:
“快,叫妈妈!
”弟弟吓得躲在我身后,我噘着小嘴,任爸爸怎么说,就是不吭声。
“不叫就不叫吧!
”她说着伸出手要摸摸我的头,我拧着脖子闪开,说就是不让她摸。
望着这陌生的娘俩儿,我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调:
“小白菜呀,地里黄呀,两三岁呀,没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪,总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。
在以后的日子里,我从来不喊她妈妈。
学校开家长会,我愣是把她堵在门口,对同学说:
“这不是我妈。
”有一天,我把妈妈生前的照片翻出来,挂在家里最醒目的地方,以此向后娘示威。
怪了,她不但不生气,而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。
有一次,她正擦着,我突然向她大声喊道:
“你别碰我的妈妈。
”好几次夜里,我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”,而她总是说:
“不碍事儿,挂着吧!
”头一次,我对她产生了一种说不出的好感,但我还是不愿叫她妈妈。
孩子没有一盏是省油的灯,大人的心操不完。
我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场,那是我们孩子的乐园,我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋,或者漫无目的地疯跑。
一天上午,我被一辆突如其来的自行车撞倒,重重地摔在了水泥地上,立刻昏了过去。
等我醒来,发现自己已经躺在医院里了。
大夫告诉我:
“多亏了你妈呀!
她一直背着你跑来的,生怕你留下后遗症,长大了可得好好孝顺呀……”
她站在一边不说话,看我醒过来,就伏下身摸摸我的后脑勺,又摸摸我的脸。
我不知怎么搞的,我第一次在她面前流泪了。
“还疼?
”她立刻紧张地问我。
我摇摇头,眼泪却止不住。
“不疼就好,没事就好!
”
回家的时候,天早已经全黑了。
从医院到家的路很长,还要穿过一条漆黑的小胡同,我一直伏在她的背上。
我知道刚才她就是这样背着我,跑了这么长的路往医院赶的。
以后的许多天里,她不管见爸爸还是见邻居,总是一个劲埋怨自己“都赖我,没看好孩子!
千万别落下病根呀……”,好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地,不在我太调皮,而全在于她。
一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了,她才舒了一口气。
没过几年,三年自然灾害就来了。
只是为了省出家里一口人吃饭,她把自己的亲生闺女,那个老实、听话,像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙,那年小姐姐才十八岁。
我记得特别清楚,那一天,天气很冷,爸爸看小姐姐穿得太单薄了,就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。
她看见了,一把就给扯了下来,“别,还是留给她弟弟吧。
啊?
”车站上,她一句话也没说,在火车开动的时候,她才向女儿挥了挥手。
寒风中,我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。
回来的路上,她一边走一边叨叨:
“好啊,好啊,闺女大了,早点儿寻个人家好啊,好。
”我实在是不知道人生的滋味儿,不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心,她也是母亲,她送走自己的亲生闺女,为的是两个并非亲生的孩子,世上竟有这样的后母?
望着她那日趋隆起的背影,我的眼泪一个劲儿往上涌。
“妈妈!
”我第一次这样称呼了她。
她站住了,回过头,愣愣地看着我,不敢相信这是真的。
我又叫了一声“妈妈”,她竟“呜”地一声哭了,哭得像个孩子。
多少年的酸甜苦辣,多少年的委曲,全都在这一声
“妈妈”中融解了。
母亲啊,您对孩子的要求就是这么少……
这一年,爸爸有病去世了。
妈妈她先是帮人家看孩子,以后又在家里弹棉花,攫线头,妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱,供我和弟弟上学。
望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛,我常想亲娘又怎么样?
!
从那以后的许多年里,我们家的日子虽然过得很清苦,但是,有妈妈在,我们仍然觉得很甜美。
无论多晚回家,那小屋里的灯总是亮的,桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏,只要妈在,那小屋便充满温暖,充满了爱。
我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着,却从来没想到,我们刚大学毕业的时候,妈妈却突然地倒下了,而且再也没有起来。
妈妈,请您的在天之灵能原谅我们,原谅我们儿时的不懂事,而我却永远也不能原谅自己。
我知道在这个世界上,我什么都可以忘记,却永远不能忘记您给予我们的一切……
世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲。
(1)本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的,请根据这条线索在横线内填上恰当的词语。
反感→________→________→________
(2)第3自然段写到“我”和继母生活在一起,却还要挂出生母的照片。
你是如何理解“我”的这一举动的?
请简要分析。
(3)用简洁的语言概括第11自然段的主要内容。
(4)阅读第12自然段划线的句子,联系全文,分析“我”和母亲流泪的不同原因。
(5)文章题目新颖别致,说说你的理解。
【答案】
(1)接受(好感);感谢(感激);怀念(思念、愧疚)
(2)由于“我”年少不懂事,心理上不能接受继母;一表达我对继母的反感;同时也有“我”对生母的思念。
(3)继母在三年自然灾害时期,为了减轻家庭经济负担,将亲生女儿远嫁。
(4)“我”流泪宜从三个方面回答:
为母亲的关爱而感动,为母亲的衰老而伤感,为自己以前的无知而愧疚。
母亲流泪的原因是:
①为女儿远嫁而伤心。
②为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。
(5)采用比喻的修辞,把母亲比喻成一本书;表达出作者对母亲的念念不忘,会一直怀念着母亲;母亲的精神品质也影响着作者的一生,就像书中的知识一样。
【解析】【分析】
(1)本题考查分析人物思想感情的变化过程。
随着继母的到来,我特别的反感,可是继母并没有因为我的态度而减少对我的关爱,“头一次,我对她产生了一种说不出的好感,但我还是不愿叫她妈妈。
”开始接受妈妈并产生好感,“她送走自己的亲生闺女,为的是两个并非亲生的孩子,世上竟有这样的后母?
望着她那日趋隆起的背影,我的眼泪一个劲儿往上涌。
”这让我特别的感激,当我们大学毕业想去报答继母时,可是继母却永远的倒下了,这让我在怀念的时候多少有点愧疚之情。
(2)“我”和继母生活在一起,却还要挂出生母的照片。
是由于“我”年少不懂事,心理上还不能接受后妈,于是有意挂出生母的照片,一方面表达了“我”对继母的反感,同时也包含着刚失去母亲的“我”对生母的思念。
(3)按照题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动概括。
要有记叙的相关要素,时间,人物,事件,结果,其中事件必须讲到嫁女儿的目的是为了减轻家庭经济负担。
继母在三年自然灾害时期,为了减轻家庭经济负担,将亲生女儿远嫁。
(4)“望着她那日趋隆起的背影,我的眼泪一个劲儿往上涌。
”“我”流泪的原因有:
为母亲的关爱而感动,为母亲的衰老而伤感,为自己以前的无知而愧疚。
我又叫了一声“妈妈”,她竟“呜”地一声哭了,哭得像个孩子。
母亲流泪的原因是:
①为女儿远嫁而伤心。
②为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。
(5)分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑,再结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由。
“一部读不完的书叫母亲”作为文章题目,修辞作用:
采用比喻的修辞,把母亲比喻成一本书;思想感情:
表达出作者对母亲的念念不忘,会一直怀念着母亲;深刻含义:
母亲的精神品质也影响着作者的一生,就像书中的知识一样。
故答案为:
(1)①接受(好感);②感谢(感激);③怀念(思念、愧疚);
(2)由于“我”年少不懂事,心理上不能接受继母;一表达我对继母的反感;同时也有“我”对生母的思念。
(3)继母在三年自然灾害时期,为了减轻家庭经济负担,将亲生女儿远嫁。
(4)“我”流泪宜从三个方面回答:
为母亲的关爱而感动,为母亲的衰老而伤感,为自己以前的无知而愧疚。
母亲流泪的原因是:
①为女儿远嫁而伤心。
②为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。
(5)采用比喻的修辞,把母亲比喻成一本书;表达出作者对母亲的念念不忘,会一直怀念着母亲;母亲的精神品质也影响着作者的一生,就像书中的知识一样。
【点评】
(1)本题考查分析人物思想感情的变化过程。
答题时应注意,首先在整体把握情节的前提下细读文句,要分清是那类描写,理清其中的层次,抓住关键语句。
其次,瞻前顾后,联系上下文,看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化,那些情节和这些描写有关,从而揣测出人物的心理活动。
全文顺序:
反感→接受(好感)→感谢(感激)→怀念(思念、愧疚)。
(2)本题考查分析情节的作用。
答题时应注意,一定要围绕具体描写的事件来概括,在概括时,还要注意语言的简洁性。
概括文章内容的方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
要点:
不懂事,不能接受后妈,表达了“我”对继母的反感和对生母的思念。
(3)本题考查概括段意。
答题时应注意,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
(4)本题考查理解内容。
答题时应注意,审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
(5)本题考查分析题目的含义作用和探究启发。
答题时应注意,题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
分析题目的含义应从字面意思和深层含义(即与中心相联系)两方面来考虑。
具体、形象的题目,能引起读者的阅读兴趣;含蓄隽永、意味深长的题目,能引起读者的思考;也有的题目直接揭示中心、点明主旨。
2.现代文阅读阅读下面选文,回答小题。
老头子向他们看了一眼,就又低下头去。
还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬。
船却慢慢地冲着这里来了。
小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。
鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他。
眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。
A这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。
鬼子们追上来,看看就扒上了船。
老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下。
一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。
别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩。
他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子。
B那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。
鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了。
(选自孙犁《白洋淀纪事—芦花荡》)
(1)请你用一句话概括选文的内容。
(2)赏析文中画线句子。
A这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。
B那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个。
①从描写手法角度赏析A句。
②请仔细阅读以下知识卡片上的内容,找出B句的感情重音应落在哪个字词上,为什么?
【知识卡片】重音有三种类型:
语法重音、感情重音和逻辑重音。
感情重音:
为了表达某一种特定感情所读的重音,叫感情重音。
感情重音可以使语言色彩更加丰富,感情表达得更细腻、更充分。
朗读节奏的类型分为6种:
轻快型、低沉型、凝重型、舒缓型、紧张型、高亢型。
请你根据语境为B句确定朗读节奏并说明理由。
(3)写文章要注意前后照应,请找出与选文第④段“每个人的腿肚子也就挂上了钩”相照应的语句。
(4)请结合选文内容分析老头子这一人物形象。
【答案】
(1)老头子智斗鬼子。
(2)①A句:
环境描写,为后文写敌人中计上当埋下伏笔。
②感情重音应落在“找”字上。
因为“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙,也写出敌人的胆怯和愚蠢。
轻快型因为这句话表现了老头子复仇后的喜悦痛快之情。
(3)眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。
(4)①“鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动”,老头子为了诱惑敌人上当故意装出害怕的样子,从中表现出老头子的机智。
②“只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。
”或“老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转。
”表现老头子驾船技术高超。
③老头子只身一人找鬼子报仇,表现他英勇不屈的爱国精神。
【解析】【分析】
(1)整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为:
什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。
人物:
老头子。
鬼子。
事件过程:
智斗。
据此归纳为:
老头子智斗鬼子。
(2)赏析句子要点明其修辞手法或描写方法,说明其表达的作者的情感,做到“词不离句,句不离段”。
①A句:
“水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动。
”运用环境描写,为后文写敌人中计上当埋下伏笔。
②感情重音应落在“找”字上。
因为“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙,也写出敌人的胆怯和愚蠢。
朗读节奏的类型是轻快型,因为这句话表现了老头子复仇后的喜悦痛快之情。
(3)周密的照应,对贯通文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。
照应的特点是“前呼后应”,它的形式基本有两种:
①前后照应,包括内容对文题的照应;②反复照应,这种照应在形式上也属前后照应,它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法。
照应的句子:
眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。
(4)通过分析典型事例来理解人物形象;通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。
鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动”,老头子为了诱惑敌人上当故意装出害怕的样子,从中表现出老头子的机智。
“只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。
”或“老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转。
”表现老头子驾船技术高超。
老头子只身一人找鬼子报仇,表现他英勇不屈的爱国精神。
故答案为:
(1)老头子智斗鬼子。
(2)①A句:
环境描写,为后文写敌人中计上当埋下伏笔。
②感情重音应落在“找”字上。
因为“找”写出了老头子设计陷阱的巧妙,也写出敌人的胆怯和愚蠢。
轻快型因为这句话表现了老头子复仇后的喜悦痛快之情。
(3)眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了。
(4)①“鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动”,老头子为了诱惑敌人上当故意装出害怕的样子,从中表现出老头子的机智。
②“只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了。
”或“老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转。
”表现老头子驾船技术高超。
③老头子只身一人找鬼子报仇,表现他英勇不屈的爱国精神。
【点评】
(1)本题考查概括情节内容。
答题时应注意,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
简洁概括:
老头子智斗鬼子。
(2)本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意,一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
B句,将‘钩子’拟人化,突出老人聪明机智,有勇有谋,此外‘找’字带有感情色彩,突出对敌人的痛恨。
感情重音应落在“找”字上,朗读节奏是轻快型。
(3)本题考查分析文章的照应。
答题时应注意,根据“一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去。
他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。
”联系上一段判断和“几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了”相照应。
(4)本题考查评价分析人物性格特征。
答题时应注意,分析典型事例来理解,或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格,要从几个侧面总结。
要点:
机智,驾船技术高超,具有英勇不屈的爱国精神。
3.现代文阅读阅读下文,回答问题
秋天的怀念
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:
“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活……
(1)文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?
(2)划线句怎样理解母亲挡在窗前的行为?
(3)将第三段中划线的“央求”换成“期待”好吗?
为什么?
(4)结合全文,说说母亲是一位怎样的母亲?
【答案】
(1)母亲说的“好好儿活”:
母子都要乐观地战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”:
为了母亲,“我”和妹妹要坚强地活下去。
(2)这是母亲的有意之举,母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,伤感痛苦,对生活丧失信心。
体现了母亲希望“我”能正视自己,好好活下去。
(3)不好。
①从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
②“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
③若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
(4)作者的母亲,是一位活得最苦,却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。
她的慈爱包容,体现在她深深理解儿子的痛苦,能够宽容儿子的暴怒,她想方设法宽慰儿子,多次央求儿子出去散散心,到北海看菊花,盼望儿子早日走出内心的绝望,勇敢面对生活的苦难。
她的细心,体现在几次“悄悄”地出去和进来,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感”等细节描写中。
她的无私、坚忍,体现在自己身患绝症,“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子双腿瘫痪的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从来没有对儿子说过“你为我想想”。
她的睿智,体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运,都要“好好儿活”,不是仅仅活着,而是要活得坚强,活出尊严,要找到一条走向自己幸福的路。
【解析】【分析】
(1)本题考查理解内容和提取信息。
第一段母亲说的“好好儿活”的意思是:
你虽然瘫痪了,但是还有娘照顾,要有勇气和信心好好活下去;第七段“我”说的“好好儿活”的意思是:
母亲虽然离开了,“我”仍要和妹妹相依为命,遵照母亲的意愿坚强地活下去,作为对母亲的纪念。
(2)本题考查分析情节的作用。
“挡”是对母亲的动作描写,也是细节描写,母亲用心良苦,用身体挡住我的视线,不让我因窗外萧瑟的落叶之景而触景伤情,体现母爱的细腻。
(3)本题考查赏析词语的表达效果。
应先找准赏析的角度,如修辞、描写方法、写作手法等;再结合语境作正确的赏析。
这里要求从重点词语的角度赏析,其答题格式一般为:
释词+表达效果+表现了/赞美了什么。
①结合文意解释词语的语境义,“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
(4)本题考查分析评价人物形象。
此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。
作者以去北海看菊花为中心,叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛,隐瞒起病情,忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上,直至自己生命最后一息的事,她对儿子的挚爱无微不至:
理解、体谅、包容儿子的"暴怒无常";用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情(外出看花儿);尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情;临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。
全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱,也表达了子女对母亲深深的怀念。
故答案为:
(1)母亲说的“好好儿活”:
母子都要乐观地战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”:
为了母亲,“我”和妹妹要坚强地活下去。
(2)这是母亲的有意之举,母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,伤感痛苦,对生活丧失信心。
体现了母亲希望“我”能正视自己,好好活下去。
(3)不好。
①从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
②“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
③若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
(4)作者的母亲,是一位活得最苦,却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。
她的慈爱包容,体现在她深深理解儿子的痛苦,能够宽容儿子的暴怒,她想方设法宽慰儿子,多次央求儿子出去散散心,到北海看菊花,盼望儿子早日走出内心的绝望,勇敢面对生活的苦难。
她的细心,体现在几次“悄悄”地出去和进来,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感”等细节描写中。
她的无私、坚忍,体现在自己身患绝症,“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子双腿瘫痪的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从来没有对儿子说过“你为我想想”。
她的睿智,体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运,都要“好好儿活”,不是仅仅活着,而是要活得坚强,活出尊严,要找到一条走向自己幸福的路。
【点评】
(1)本题考查理解内容和提取信息。
答题时应注意,看到题目首先在要审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
母亲说的“好好儿活”:
母子都要乐观地战胜病魔。
“我”说的“要好好儿活”:
为了母亲,“我”和妹妹要坚强地活下去。
(2)本题考查分析情节的作用。
答题时应注意,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动概括。
母亲挡在窗前的行为,是母亲的有意之举,母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,伤感痛苦,对生活丧失信心。
体现了母亲希望“我”能正视自己,好好活下去。
(3)本题考查学赏析词语的表达效果。
答题时应注意,对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。
采用答题格式是:
先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。
本题作答要结合具体的语句进行分析,注意要做到“词不离句,句不离段”。
“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。