精选初中七年级上册历史第二单元 国家的产生和社会变革夏商周第7课 商鞅变法与秦统一六国中华.docx

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精选初中七年级上册历史第二单元国家的产生和社会变革夏商周第7课商鞅变法与秦统一六国中华

精选2019-2020年初中七年级上册历史第二单元国家的产生和社会变革—夏商周第7课商鞅变法与秦统一六国中华书局版知识点练习九十四

第1题【单选题】

都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。

通常认为，该水利工程修筑于（）

A、春秋时期秦国

B、春秋时期楚国

C、战国时期秦国

D、战国时期楚国

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

改革是社会进步的永恒主题。

我国古代的一次改革，使秦国成为战国后期最富强的国家，为统一中国打下了基础。

这次改革的名称是：

（）

A、管仲改革

B、王安石变法

C、商鞅变法

D、北魏孝文帝改革

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

修筑于战国，使成都平原成为天府之国的水利工程是（）

A、都江堰

B、大运河

C、芍陂

D、郑国渠

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

我们说春秋战国是大变革的时代，是因为（）

A、战争频繁

B、诸侯争霸

C、新旧制度更替

D、百家争鸣

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

商鞅，本姓卫，因是卫国皇室之后，又称公孙鞅，后因变法有功被秦孝公封在“商”地，才被称为“商鞅”、“商君”。

商鞅名字变化背后所反映的史实是（）

A、分封制的盛行

B、商鞅变法得到秦始皇的肯定

C、商鞅生在商国

D、耕织有功国家赐给田宅和爵位

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

有学者认为，春秋战国是中国历史上意气风发的时代，该时代的主要特征是（）

A、大一统

B、早期国家建立

C、社会变革

D、民族政权并立

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

春秋战国时期，我国劳动人民已懂得用畜力代替人力进行生产耕作。

做出这一判断的根据是（）

A、铁农具的广泛使用

B、马耕的出现

C、牛耕的出现

D、骡耕的出现

【答案】：

【解析】：

第8题【问答题】

公元前356年，“卫鞅”在“孝公”支持下开始变法。

这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：

“一、承认土地私有，允许自由买卖。

二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职，没有军功，就不能享受贵族特权。

三、凡是努力从事农业生产，多缴租税者，免其徭役。

四、建立县制，全国划分31个县，由国君直接委派官吏管理。

”听了这些法令，人群中议论纷纷……请回答：

（1）文中“卫鞅”指的是谁？

“孝公”是哪国国君？

（2）如果你处于当时社会，假设自己是新兴的封建地主阶级、奴隶主旧贵族、农民，你会对以上哪些措施有看法，是欢迎还是反对？

请说出理由。

（3）根据材料可推断出“卫鞅”的变法主张属于哪家思想学派?

此次变法影响如何？

（4）后来商鞅被守旧的贵族诬告“谋反”，被车裂而死。

请你说一说，商鞅变法是成功了，还是失败了？

通过这段历史的学习，你有何感想呢？

【答案】：

【解析】：

第9题【问答题】

改革推动着社会的进步。

根据以下材料，回忆所学内容，完成问题：

材料一:

战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。

其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。

（下图）

材料二：

商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。

……五月而秦孝公卒，太子立。

公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。

……秦惠王车裂商君以徇，曰：

“莫如商鞅反者!

”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

（1）请根据材料一内容，指出商鞅变法的意图是什么？

商君变法时是哪一位国君在位？

（2）材料二反映商鞅后来被秦惠王用车裂酷刑致死，有人认为：

“人亡政息，人都死了，那么商鞅所进行的变法也一定失败了。

”你同意这个观点吗？

（1分）根据所学知识请说明理由。

【答案】：

【解析】：

第10题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

《史记?

商君列传》记载，商鞅颁布法令，……努力从事农业，耕种和纺织，生产粮食布帛多的可以免除徭役和赋税；从事工商业或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；贵族没有军功，不能享受世袭特权；……集中小乡镇为县，设置县令、县丞管理，共三十一个县。

……

材料二：

商鞅曰：

“治世不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者不足多。

材料一是商鞅在谁的支持下推行的改革措施？

商鞅代表的是哪一阶级的利益？

在公元前345年的秦国，有两个农民，一个想免除徭役，一个想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他们达到目的最好的途径分别是什么？

商鞅变法开始时就受到守旧群臣的反对，后来商鞅又被反对者处以车裂极刑。

那么商鞅变法是成功了还是失败了呢？

说明你的理由。

联系材料二，结合当今改革开放，你能得到什么启发？

【答案】：

【解析】：

第11题【材料分析题】

阅读下列材料：

公孙鞅曰：

前世不同教，何古之法？

帝王不相复，何礼之循？

……各当时而立法，因事而制礼。

礼、法以时而定。

臣故曰：

治世不一道，便国不法古。

汤、武之王也，不循而兴。

殷、夏之灭也，不易礼而亡。

──《商君书?

更法》

文中的公孙鞅指的是谁？

据材料指出公孙鞅说服国君所引用的两个成功历史人物。

公孙鞅在谁的支持下进行了变法？

他变法的主要措施有哪些？

他的变法产生了怎样的影响？

【答案】：

【解析】：

第12题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具……于是秦人拱手而取西河之外（原文大意：

就在这时，商君辅佐他，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。

——《史记》

材料二：

法令规定：

国家承认土地私有，允许自由买卖0奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除摇役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族“特权。

建立县制，由国君直接派官吏治理。

材料三：

经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家

材料一中“商君佐之”中的“商君”和“之”各指什么人？

结合材料二，你认为哪一条法令可以使秦人“务耕织”？

结合材料三，请说说“秦人拱手而取西河之外”的原因？

【答案】：

【解析】：

第13题【材料分析题】

阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一：

管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

——《论语》

材料二：

《史记?

商君列传》记载战国时的一次变法：

“集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

为田开阡陌封疆，而赋税平。

平斗桶权衡丈尺……居五年，秦人富强”。

回答：

材料一中的内容反映了什么时期的历史事实？

“管仲相桓公”之后，桓公最后取得了怎样的成就？

材料二中的“商君”在谁的支持下实行变法？

这次变法对该国产生什么影响？

通过对上述事件的了解，你得到怎样的启示？

【答案】：

【解析】：

第14题【综合题】

历史是人类社会的发展过程。

中国几千年的文明历史绚丽多彩，让我们一起发现、探寻和感受吧。

结合所学知识，回答问题。

探究一【发现历史】

下面是七年级（5）班同学收集的三组图片和材料：

第一组：

第二组：

第三组：

春秋战国时期……作为一种新的生产力因素，为开发山林，扩大耕地，发展水利交通等创造了有利条件。

可以说它们的出现，是一次农业生产工具和动力的革命。

探究二【整理历史】

第一组中的远古人类在生产活动中主要使用了什么劳动工具？

要探寻和了解我国原始居民的农耕生活情况，可以选第______组（只填序号）。

请你指出第三组中“它们的出现”具体是指什么。

【答案】：

【解析】：

第15题【综合题】

图说历史，根据图片回答问题。

写出图一所示水利工程的名称是______这一水利工程的主持修建者是______

图二中A、B点是长城的起止点，它们分别是

A______

B______

图二中C点是秦朝的都城______

除了图二所示的军事措施外，秦始皇为巩固统一，还采取了哪些措施？

【答案】：

【解析】：