北师大版一年级数学下册第五单元教案全集.docx

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北师大版一年级数学下册第五单元教案全集

第五单元加与减

（二）

第1课时小兔请客

【教学内容】

教科书第49～50页内容。

【教学目标】

1、在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。

2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。

3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

【教学重难点】

重点：

掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

难点：

培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力

【教学过程】

一、复习铺垫

1个十是（）5个十是（）8个十是（）10个十是（）60里面有（）十90里面有（）个十

二、创设情景

　　今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。

你们愿意参加吗？

（板书课题：

小兔请客）

三、探究新知

1、师：

瞧，小兔邀请了哪几个好朋友？

（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。

你知道小猴子会提什么问题呢？

（1）同桌说一说。

（2）指名交流。

2、光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？

（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

（2）小组同学交流自己的想法和算法。

（3）指名说算法和算式。

　　学生汇报，教师板书：

20+30=50。

30+20=50。

3、小结：

在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。

边说边板书：

　　┆　　┊　　┆

　　加　　加　　和

　　数　数

4、师：

忽然，小刺猬的家里有急事，让他回家。

小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？

他灵机一动，在盘子里打了一个滚。

瞧，（出示主题图的右边图）

补评：

他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。

小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？

（指名提问题）

5、师：

你们能用上面的方法自己解决吗？

（1）小组讨论：

怎样列式，怎样计算？

（2）个别同学全班交流。

　　教师板书：

50-10=40

6、师：

加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？

请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：

　　┆　　┆　　┆

　　被　　减　　差

　　减　　数

　　数

７请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。

【巩固练习】

1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。

（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。

2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？

3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

4、练一练第2题：

看一看，填出答案。

【课堂小结】

师：

今天有什么收获？

生：

今天我们学习了整十数加减整十数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。

第五单元加与减

（二）

第2课时采松果

【教学内容】

教科书第51～52页内容。

【教学目标】

1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。

2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。

3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

【教学重难点】

重点：

体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。

难点：

初步理解用加法计算的算理。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1、小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！

。

松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：

“我已经采了25个松子。

”小松鼠数了数说：

“哦！

我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？

2、学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。

3、一共采了多少个松子？

这个问题怎么解决呢？

二、合作探究，学习新知

1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。

想一想怎么算？

同桌说说。

2、交流汇报：

通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？

”该怎么算了吗？

指名学生说出自己的算法。

3、列出算式：

25+4=294+25=29

4、该怎么样计算呢？

你是怎样想的？

方法一：

拨计数器。

先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。

方法二：

摆小棒。

先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。

方法三：

口算。

5+4=9，再加上20就是29。

5、你还能提什么问题？

（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？

（2）同桌的同学交流演示。

（3）指名学生列式：

25-4=21

（4）你是怎么想的？

（5）指名学生说一说。

三、从生活中体验

1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？

（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？

2、练一练：

师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。

【巩固练习】

1、出示课件“练一练1”：

学生看课件，说一说图的意思。

学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。

2、出示课件“练一练3”。

问：

图中已告诉了我们什么？

①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？

②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？

③学生做完后和同桌互相说一说。

3、拓展练习：

第5题想一想，填一填：

根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？

【课堂小结】

师生共同小结：

这节课我们学会了两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，还学会了用两位数加、减一位数解决简单的实际问题。

第五单元加与减

（二）

第3课时青蛙吃虫子

【教学内容】

教科书第53～54页内容。

【教学目标】

1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

【教学重难点】

重点：

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点：

经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

【教学过程】

一、导入新课：

1、猜谜语：

小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

猜一种动物。

（青蛙）

2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？

3、小结：

青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知

1、出示主题图，提出问题

（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？

（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

（4）探究解决方法：

两只青蛙一共吃了多少只害虫？

怎么列式

板书：

56+30=讨论算法：

计数器上拨珠计算：

56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。

结果是86。

除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗？

以小组为单位讨论。

（用数小棒的方法）

（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？

怎么列式计算？

①板书：

56-30=26（只）

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？

③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？

（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？

所以56-30=26

④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

【巩固练习】

1、练一练第1题：

①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？

它们一共吃了多少虫子？

2、练一练第5题：

①38只青蛙在举行大合唱呢！

你们听，他们唱得好听吗？

②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那你们知道跳下去多少只吗？

③怎么样列式计算？

讨论一下。

3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？

还缺多少？

请同学们讨论讨论，

【课堂小结】

师生共同小结：

这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法，并能运用所学的知识解决生活中的简单实际问题。

第五单元加与减

（二）

第4课时拔萝卜

【教学内容】

教科书第55～56页内容。

【教学目标】

1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、不退位）的计算方法。

3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

【教学重难点】

重点：

理解竖式计算的算理。

难点：

两位数加两位数的竖式写法。

【教学过程】

一、动画激趣

1、又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。

根据动画情节，请你来提数学问题？

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

你会解答吗？

列式：

20＋40＝60（个）

小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

列式：

30＋6＝36（个）

如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

出示情境图：

请你说一说你能找到什么数学信息？

能提出什么样的数学问题呢

5、教师根据学生的回答板书：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。

两只小兔一共拔了多少根萝卜？

2、新知探究：

1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说

2、四人小组学习研究。

（教师巡视）

3、小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。

（3）小结：

刚才这位同学的方法就是列竖式计算。

列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？

注意要把数位对整齐。

5、还有不同的方法吗？

讨论汇报：

先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上2，在十位上拨上3，我就知道是59。

6、试一试。

（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？

用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。

不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道研究。

（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。

【巩固练习】

1、请你试着在本子上列竖式：

43+22=32+54=62+14=

2、键盘上有36个黑键，52个白键，一共有多少个键盘？

思考：

你准备如何列算式，如何解答呢？

有55只天鹅，又飞来14只，你准备提一个什么样的数学问题呢？

你想怎么样解决它呢？

【课堂小结】

师：

今天这节课，你们觉得开心吗？

哪些地方你们学得很愉快？

你们都学会了什么？

第五单元加与减

（二）

第5课时收玉米

【教学内容】

教科书第57～58页内容。

【教学目标】

1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。

【教学重难点】

重点：

经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

难点：

学会用竖式进行减法计算。

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

1、出示主题图：

淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？

汇报：

淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。

4、根据这些信息，你能提出什么问题？

会解答吗？

淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。

笑笑比淘气少收了多少个玉米？

二、探索减法的计算方法

1、这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？

57-42＝？

你知道57-42的结果是多少吗？

（多请几个学生来说，只说答案）

2、这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？

与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？

A、拨一拨

师：

谁来说说你是怎样拨的？

（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？

（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）

B、算一算

1、怎样算出57+42=？

A:

57-40=1717-2=15

B：

50-40=107-2=510+5=15…

（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。

如果学生说出，就让学生来讲。

）

C、竖式计算方法

2.让学生来说。

我们以前写的算式是怎样写的？

（手势）（横着写的）XX同学是怎样写的？

（竖着写的）这种竖着写的算式我们就叫竖式。

所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。

哪些孩子会这种竖式计算方法？

你能说说怎样列竖式，怎样算吗？

573.小结：

自己归纳，再得出：

相同数位对齐，

-42从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

15

【巩固练习】

1.完成第58页第1题，学生独立完成。

选择一道题与同桌交流算法。

汇报结果及算法。

2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的

3.完成第4题，学生独立完成。

汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

【课堂小结】

师：

同学们这节课学得开心吗？

你们都学会了什么知识？

第五单元加与减

（二）

第6课时回收废品

【教学内容】

教科书第59～60页内容。

【教学目标】

1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。

能正确地列式并进行计算。

3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：

借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。

能正确地列式并进行计算。

难点：

经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学过程】

一、谈话导入：

1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么？

（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。

2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？

回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。

这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。

出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究。

1、师组织学生观察：

图上给我们什么信息？

学生用语言描述所给的信息。

2、思考：

能提出什么数学问题？

小组合作交流。

3、学生代表汇报：

小红收集了多少个？

小青收集了多少个？

同学们提的问题很好，该好如何解答呢？

请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。

4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。

教师巡视指导。

组织学生汇报。

5、先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。

6、用小棒摆一摆小青收集数量。

说出是怎样摆的，小青有多少个？

先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。

7、小结：

求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。

【巩固练习】

1、“练一练”的第二题。

用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。

做完后集体订正。

3、完成第1题：

指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。

做完后集体订正。

4、完成第3题：

指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。

【课堂小结】

同学们，今天我们又有什么收获呢？

第五单元加与减

（二）

第7课时练习三

【教学内容】

教科书第61～63页内容。

【教学目标】

1、在解决问题的过程中，进一步体会加减法的含义。

2、复习两位数加、减两位数不进位加、不退位的计算，掌握竖式的计算方法。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。

【教学重难点】

重点：

掌握巩固两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

难点：

不进位、不退位加减法在实际生活中的运用。

【教学过程】

一、计算，提高学生计算的准确率和速度

1.课件出示教材第61页练习三第1、3题。

用“开火车”式指名学生口答。

对于出现计算错误的学生可指其他学生帮忙计算。

2.教材第61页练习三第4题。

师：

指四名学生板演，做完后集体订正。

3.教材第61页练习三第5题小熊投篮。

指明学生说说题意。

独立完成，集体订正。

二、解决实际问题

1.师：

课件出示教材第62页第8题。

学生观察情境图，从图中找出相应的信息，然后列式计算，集体订正。

2.教材第62页第10题，教师要求学生会先看清图中的信息，在解决问题，讨论时指明学生说说。

让学生根据图中的信息再提一个数学问题，在解答。

三、谁最聪明

1.教材第63页第12题顽皮的小狗。

师：

课件出示，让学生试着写出可能是什么书。

指明说说，集体订正。

2.教材第63页第13题，神奇的算式。

算一算，填一填，你发现了什么？

【课堂小结】

本节课你学得开心吗？

为什么？

（指明学生说说）