学年教科版九年级上册物理 第七章 第三节 电磁铁最新学习文档.docx
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学年教科版九年级上册物理第七章第三节电磁铁最新学习文档
2019-2019学年教科版九年级上册物理第七章第三节电磁铁
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一、单选题（共10题；共20分）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1.下列用电器或设备中，没有电磁铁的是（ ）
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
A. 日光灯
B. 电铃
C. 电磁起重机
D. 磁悬浮列车
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
2.下列电器中没有应用电磁铁的是（ ）
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
A. 电铃 B. 电磁选矿机 C. 电热毯 D. 电磁继电器
3.电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，如图所示应用到电磁铁的设备有（ ）
A. 电炉
B. 普通电熨
C. 电话的听筒
D. 电热水壶
4.许多自动控制的电路中都安装有电磁铁．关于电磁铁，下列说法中正确的是（）
A. 电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替
B. 电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁
C. 电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关
D. 电磁铁是根据电流的磁效应制成的
5.某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示．在“研究电磁铁”的实验过程中，当S闭合后，下列说法不正确的是（ ）
A. 电流相同，匝数多的磁性大
B. 要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向左移动
C. 电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强
D. B线圈的匝数多，说明通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流
6.某同学连接如图所示电路研究电磁铁的磁性，为了让铁钉吸引大头针的数目增多，以下措施中可行的是（ ）
A. 对调电源的正负极
B. 将滑片向右端滑动
C. 减少铁钉上所绕线圈的匝数
D. 去掉一节干电池
7.关于电磁铁，下面说法中正确的是（ ）
A. 电磁铁是根据电磁感应原理制作的 B. 电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁
C. 电磁继电器中的磁体，可以用永磁体，也可以用电磁铁
D. 电磁铁中的铁芯，可以用钢棒代替
8.下列哪种方法可以增强电磁铁的磁性（ ）
A. 增大电阻 B. 增强电流 C. 延长通电时间 D. 改变电流方向
9.目前许多国家都在研制磁悬浮列车．我国拥有全部自主知识产权的第一条磁悬浮列车试验线已建成，且实现了2019千米无故障运行．一种磁悬浮列车的车厢和铁轨上分别安放着磁体，车厢用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁．现有下列说法：
①磁悬浮列车消除了车体与轨道之间的摩擦；
②磁悬浮列车增大了车体与轨道之间的摩擦
正确的说法是（ ）
A. ① B. ② C. ①和② D. 都不对
10.如图所示，闭合开关S后，只进行下列一项操作，一定能使电磁铁磁性增强的是（ ）
A. 变阻器的滑片向右移动
B. 变阻器的滑片向左移动
C. 开关由1拨到2
D. 把电源的正负极对调
二、多选题（共1题；共3分）
11.电与磁的知识有广泛的应用，下列说法中正确的是（ ）
A. 电磁铁是利用电流的磁效应制成的 B. 电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的
C. 发电机是利用电磁感应现象制成的 D. 奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流
三、填空题（共4题；共8分）
12.如图所示，GMR是巨磁电阻（其电阻值在磁场中随磁性的增强急剧减小），当开关S1、S2都闭合时，电磁铁附近的小磁针处于静止状态，则小磁针的A端为________ 极；当滑片P向左滑动时，电磁铁的磁性________ （选填“增强”、“减弱”、“不变”），指示灯的亮度________ （选填“变亮”、“变暗”、“不变”）
13.某同学想利用电流表、不同规格的电磁铁、大头针、滑动变阻器等探究电磁铁的特性，连接了如图所示的电路．实验中，可以通过观察________ 来判断电磁铁磁性的强弱．如果想使电磁铁磁性增强，可以将滑动变阻器的滑片向________ （右/左）移动．
14.在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”实验中，小明制成简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．通过观察图示情况，说明电磁铁磁性的强弱与________ 有关；当滑动变阻器的滑片P向右移动时，甲能吸引的大头针的数量将________ （选填“变多”、“变少”或“不变”）．
15.如图所示，当开关S闭合后，滑动变阻器滑片向右移动，电磁铁磁性将________（选填“增强”或“减弱”），在图中标出电磁铁的N.S极．
四、解答题（共1题；共5分）
16.12月26日，中央台报道，我国自行设计施工的湖南长沙中低速磁浮铁路工程全线铺架完毕，开通试运行．长沙中低速磁浮铁路是中国首条自主研发的磁悬浮线，西起长沙南站，东至黄花机场，线路全长18.5公里，磁浮列车是一种靠磁的吸力和排斥力来推动的列车，其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时无需接触地面，相较普通轮轨列车与高速磁浮，中低速磁浮列车具有磨损小、振动小、建设及运营成本低等特点，设计时速100公里．
（1）以你的理解，除文中所列，这种磁悬浮列车还有哪些明显的优点？
写出两条．
（2）根据题中数据，从黄花机场到长沙站全程需要几分钟？
请计算说明．
五、实验探究题（共1题；共5分）
17.如图是小柯探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的实验装置图，把弹簧测力计下吊着的小软铁放在带有铁芯的线圈正上方．
（1）先将实验电路连接完整________
（2）将导线口与接线柱1相连，闭合开关后，弹簧测力计示数如图中所示，通电线圈上端应为 ________ 极；
（3）实验中发现：
①当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，弹簧测力计示数将会________ （选填“变大”或“变小”）；②保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱1改为与接线柱2相连，闭合开关后，可发现弹簧测力计的示数将会________ 选填“变大”或“变小”）；
（4）通过观察图中的________ 可知道电磁铁磁性的强弱．
答案解析部分
一、单选题
1.【答案】A
【解析】【解答】解：
在题目中所示答案，只有日光灯不需电磁铁，而其他电器中均需要电磁铁产生磁性进行工作．
故选A．
【分析】电磁铁是通电产生电磁的一种装置．在铁芯的外部缠绕与其功率相匹配的导电线圈，这种通有电流的线圈像磁铁一样具有磁性．
2.【答案】C
【解析】【解答】A、电铃通电时，电磁铁有电流通过，产生了磁性，把小锤下方的弹性片吸过来，使小锤打击电铃发出声音，同时电路断开，电磁铁失去了磁性，小锤又被弹回，电路闭合，不断重复，电铃便发出连续击打声．应用了电磁铁，故A不合题意；
B、电磁选矿机电由电磁铁、螺线管组成，它的作用是通电产生磁性吸引铁矿石，将非铁矿石筛选出来．应用了电磁铁，故B不合题意；
C、电热毯工作时，电流通过电热丝做功，消耗电能转换为内能，供人取暖．没有应用电磁铁，故C符合题意；
D、电磁继电器是通过控制电磁铁中电流有无来控制另外更大的电器的开关．应用了电磁铁，故D不合题意．
故选C．
【分析】带有铁芯的通电螺线管就是电磁铁，电铃中铃锤的敲打、电磁选矿机、电磁继电器的自动控制都是利用电磁铁；只有电热毯，是利用电流的热效应工作的．
3.【答案】C
【解析】【解答】解：
电炉、普通电熨斗、电热水壶是把电能转化为内能，是利用电流的热效应．
电话的听筒由永磁铁、螺线管和薄铁片组成，它的作用是把按声音振动的强弱而变化的电流还原成相应的声音，利用了电流的磁效应．
故选C．
【分析】电磁铁是利用电流的磁效应工作的，在生活中应用非常广泛，电铃、老式电话机、电磁起重机中都用到了电磁铁；电热器、电水壶、电热毯等是利用电流的热效应工作的．
4.【答案】D
【解析】【解答】解：
A、电磁铁的铁芯需用软磁性材料制成，铜不是磁性材料，故不可以用铜棒代替，故A错误；
B、电磁铁不是永久磁铁，它的磁性的有无跟电流的通断有关，所以电磁继电器中的磁体，不能使用永磁铁，故B错误；
C、电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关，故C错误；
D、电磁铁是利用电流的磁效应制成的，故D正确．
故选D．
【分析】电磁铁是利用电流的磁效应制成的，电流的通断可以控制磁性的有无．电磁铁有电流有磁性，无电流时无磁性．铁芯需用软磁性材料制成，因为软磁性材料的磁性不能保留下来．
影响电磁铁磁性强弱的因素：
电流的大小和线圈的匝数．电流越大、线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强．
5.【答案】D
【解析】【解答】解：
A、电流相同时，匝数多的磁性大，故A正确；
B、滑片P向左移动时，电路中的电阻减小，电流增大，电磁铁的磁性会增强，故B正确；
C、电磁铁能吸引的大头针越多，表明磁性越强，故C正确；
D、串联电路处处电流相同，因此通过AB线圈的电流相同，故D错误．
故选D．
【分析】影响电磁铁磁性强弱的因素主要有电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无，在研究过程中和分析实验结论时，要运用控制变量法．
6.【答案】B
【解析】【解答】电磁铁的磁性与电流的大小，线圈的匝数多少有关，电流越大，磁性越强，匝数越多，磁性越强，滑片向右端滑动，接入电路的电阻越小，磁性越强，所以选B．
【分析】①影响电磁铁磁性强弱的因素：
电流的大小和线圈匝数的多少．
②使电磁铁吸引大头针的数目增多，也就是使其磁性增强．
7.【答案】B
【解析】【解答】A.电磁铁是利用电流的磁效应制成的，故选项A错误；
B电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁，通过电流的通断控制磁性的有无，不能用永磁体，故选项B正确；选项C错误；
D钢棒是永磁体，磁化后不容易退磁，故不能用钢棒代替铁芯，故选项D错误；
所以选B．
【分析】电磁铁有电流有磁性，无电流时无磁性．铁芯需用软磁性材料制成，因为软磁性材料的磁性不能保留下来．电磁铁是利用电流的磁效应制成的．
8.【答案】B
【解析】【解答】解：
A、增大电阻，只会减小电路中的电流，磁性减弱，不符合题意；
B、在相同条件下，增强电流，磁性增强，符合题意；
C、延长通电时间，与电磁铁的磁性无关，只是延长了电磁铁的工作时间，不符合题意；
D、改变电流的方向，只能改变通电螺线管的磁极，不符合题意；
故选B．
【分析】影响螺线管磁性强弱的因素有：
线圈中电流的大小；线圈的匝数；线圈中有无铁芯．并且，电流越大，匝数越多，磁性越强；在电流与匝数相同的情况下，加入铁芯的磁性要比不加入铁芯时的磁性要强．因此要增强螺线管的磁性，就要从以上三个因素入手考虑．
9.【答案】A
【解析】【解答】解：
磁悬浮列车可以通过同名磁极间相互排斥的原理使磁悬浮列车和铁轨脱离接触，从而消除车体和轨道间的摩擦力实现高度行驶的．
故选A
【分析】同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引；使接触面脱离接触可以消除摩擦力．
10.【答案】B
【解析】【解答】解：
A、滑片P向右移动，连入电路的电阻增大，电源电压不变，电流减小．在线圈匝数和铁芯不变时，电流减小，电磁铁的磁性减弱．不符合题意．B、滑片P向左移动，连入电路的电阻减小，电源电压不变，电流增大．在线圈匝数和铁芯不变时，电流增大，电磁铁的磁性增强．符合题意．
C、开关由1拨到2，电磁铁接入电路的线圈匝数在减少，所以电磁铁的磁性减弱．不符合题意．
D、把电源的正负极对调，将电源的正负极对调，可以改变电磁铁的极性，但不能改变磁性强弱．不符合题意．
故选B．
【分析】
（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：
电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯．电流越大，匝数越多，有铁芯时电磁铁的磁性越强．
（2）滑动变阻器的作用：
改变连入电路的电阻丝的长度，改变连入电路的电阻，改变电路中的电流．
二、多选题
11.【答案】A,B,C
【解析】【解答】解：
A、电磁铁是利用电流的磁效应制成的，故A正确；
B、电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理而制成的，故B正确；
C、发电机是利用电磁感应现象制成的，故C正确；
D、奥斯特实验说明了电流周围存在磁场，故D错误．
故选ABC．
【分析】解答此题应明确电磁铁、发电机、电动机的制作原理，以及奥斯特实验所揭示的物理现象．
三、填空题
12.【答案】S；增强；变亮
【解析】【解答】解：
（1）根据安培定则可知，电磁铁的左端为N极，右端为S极，所以则小磁针的A端为S极；
（2）闭合开关S1和S2，使滑片P向左滑动，电阻变小，电流变大，磁场的磁性增强，巨磁电阻的阻值减小，电路电流变大，所以指示灯的亮度会变亮．
故答案为：
S；增强；变亮．
【分析】
（1）根据安培定则得出电磁铁的两极，根据磁极间的相互作用判断小磁针A端的极性；
（2）先分析滑片向右移动时，变阻器的阻值是变大了还是变小了，然后根据欧姆定律得出电流大小变化情况，从而判断出电磁铁的磁场强弱变化情况，进一步得出灯泡亮度的变化．
13.【答案】吸引大头针数目的多少；左
【解析】【解答】解：
电磁铁磁性的有无可通过电流的通断来控制：
通电有磁性，断电无磁性．所以在开关闭合前电磁铁没有磁性；
电磁铁磁性的强弱可用吸引大头针数目的多少来体现．
如果想使电磁铁磁性增强，应增大电磁铁中的电流，即减小滑动变阻器连入电路的电阻值．所以滑动变阻器的滑片向左移动．
故答案为：
吸引大头针数目的多少；左．
【分析】
（1）知道体现电磁铁磁性大小的方法：
用吸引大头针数目的多少．
（2）知道影响电磁铁磁性强弱的因素：
电流越大磁性越强；线圈匝数越多磁性越强；会用滑动变阻器改变电磁铁中电流的大小：
改变滑片的位置．
14.【答案】线圈匝数；变少
【解析】【解答】解：
（1）A、B两个电磁铁串联在电路中，电流相等，甲电磁铁的匝数越多，吸引的大头针越多，磁性越强．说明电磁铁磁性的强弱与线圈匝数有关；
（2）电磁铁向右移动，长度越长，电阻越大，电压一定，电流越小，电磁铁的磁性越小，吸引的大头针数量将变少．
故答案为：
线圈匝数；变少．
【分析】
（1）电磁铁磁性强弱的影响因素：
电流大小、线圈多少、有无铁芯．在有铁芯时，电流越大，线圈匝数越多，磁性越强．
（2）电磁铁的磁性不能直接看到，通过电磁铁吸引大头针的多少来反映．这种方法是转换法．
15.【答案】增强
【解析】【解答】
（1）滑动变阻器滑片向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻变小，电流变大，磁性将增强；
（2）根据安培定则可以判断出通电螺线管的上端为N极．如图所示：
【分析】
（1）影响电磁铁磁性强弱的因素有：
匝数的多少，电流大小；在匝数一定时，电流越大，磁性越强；
（2）根据安培定则即可判断出电磁铁的N.S极．
四、解答题
16.【答案】【解答】解：
（1）磁悬浮列车的原理是同名磁极相互排斥，使列车和轨道的接触面分离，减小摩擦力，所以具有：
高速、舒适、无噪声、无污染、低能耗等优点．
答：
这种磁悬浮列车还有无噪声、无污染、低能耗等优点．
（2）已知s=18.5km，v=100km/h，
由v=
可得，
答：
从黄花机场到长沙站全程需要11.1分钟．
【解析】【分析】
（1）解答本题需掌握：
磁悬浮列车的原理是同名磁极相互排斥，以及它的优点．
（2）已知线路全长18.5km，设计时速100km/h，根据速度公式变形可求得从黄花机场到长沙站全程需要几分钟．
五、实验探究题
17.【答案】
（1）
（2）S
（3）变大；变大
（4）弹簧测力计读数的大小
【解析】【解答】解：
（1）在连接滑动变阻器时，接线柱需连接一上一下．所以要再连接上面的接线柱．故答案为：
（2）根据安培定则，螺线管的下端为N极，上端为S极．
故答案为：
S．
（3）当滑片向右滑动时，滑动变阻器的阻值变小，电路中的电流将变大，电磁铁的磁性变强，对铁块的吸引力变大，所以测力计的示数变大．
当导线a由接线柱1改为与接线柱2相连，电磁铁线圈的匝数增多，所以电磁铁的磁性增强，测力计的示数变大．
故答案为：
变大；变大．
（4）电磁铁的磁性越强，对铁块的吸引力越大，测力计的示数越大；相反则测力计的示数越小．所以可以通过弹簧测力计的示数大小得知电磁铁磁性的强弱．
故答案为：
弹簧测力计读数的大小．
【分析】
（1）要解决此题，需要掌握滑动变阻器接线柱的连接方法：
一上一下．
（2）要判断通电线圈的极性，需要掌握安培定则：
右手握住螺线管，四指绕向电流的方向，大拇指所指的方向就是螺线管的北极．
（3）要解决此题，需要判断当滑片向右滑动时，电阻的变化．并且要掌握电磁铁的磁性与线圈匝数之间的关系．
（4）知道落线管的磁性越强，对铁块的吸引力越大．
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