何永杰二年级数学第七单元教案.docx
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何永杰二年级数学第七单元教案
五佛学区高校网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
奥运开幕
何永杰
课时目标
1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
初步体会时、分的实际含义。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
3、体验数学与生活的联系。
教学要求
认识钟面并认识时、分，会正确认、读、写钟面上的时间。
知道1时=60分。
重点难点
教学重点在具体活动中认识钟面上的时间。
教学难点准确读出钟面上的时间。
教具学具
钟面、挂图、电子表。
导学方法
自主探究，合作交流
主要流程
创设情境、提出问题、探究新知、合作交流、动手操作、巩固提升、课堂总结
单元主题
内容特色
会正确认、读、写钟面上的时间。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、创设情境
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
1、从图中你知道了哪些数学信息？
北京时间2008年8月8日晚上8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。
（第29届）（板书：
奥运开幕）
2、晚上8时08分在钟面上是如何表示的？
这节课就让我们一起来认识钟面。
（板书：
认识钟面）
（一）拨一拨，填一填。
（p75）
1.认识钟面。
问：
关于钟面你知道什么？
2、引导学生观察钟面，数出钟面上有多少个大格，有多少个小格，大格和小格分别表示什么？
3、在数一数的基础上，让学生拨一拨,填一填。
集体讨论，得出结论：
1时=60分。
（板书：
1时=60分。
）
（二）写出钟面上所表示的时刻
1、出示p75钟面所表示的时刻：
观察时针和分针分别指向哪个数，说一说现在是什么时刻？
2、你是怎么认出这个时刻的？
怎样表示出来呢？
3、同桌合作：
认出第2个钟面所表示的时刻。
4、安排学生独立写出第三个第四个钟面所表示的时刻，然后学生汇报。
小结：
认读钟面，要先看时针，再看分针，在认读时间时还要注意观察时针和分针所指的位置，才不会读错时间。
1、游戏：
我说你拨
2、完成p76“练一练”1题、2题。
3、作业：
3题。
同学们，我们这节课是8时40分上课的，请你拨出来。
到下课时是9时20分，请你拨出来。
从上课到下课经过多长时间？
在这40分钟里，你有什么收获呢？
实验教师：
板书
设计
奥运开幕
——认识分
1时=60分
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师：
议课
审案
记录
学科教研组长：
品课
点拨
记录
导学应关注学生的年龄特点和知识水平，导学思路顺应学生的思维坡度，探究新知流程的第一环节认识钟面，能否细化，先引导学生观察发现，钟面由哪几部分构成的？
数格与拨针的操作体验让学生体会六十进制，是教学的重难点，重在认识1圈有多少格，再演示观察，分针转1圈，时针移动1格，合作探究各部分代表的意义及用途。
通过实验得出结论：
1小时=60分
学区教研督导：
张举成
教学
反思
实验教师：
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
1分有多长
何永杰
课时目标
1、通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。
2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。
3、培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学要求
通过一些具体的实践活动让学生体验1分钟的长短。
知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。
重点难点
教学重点：
在活动中感知1分、1秒的长短。
掌握1分=60秒。
教学难点：
建立1分钟、1秒钟的时间观念，进行时、分、秒的时间单位换算。
教具学具
课件、投影、活动的项目准备（皮球、跳绳、呼啦圈、口算卡）、学具钟、实物钟面、计时表。
导学方法
自主探究，合作交流
主要流程
创设情境、游戏引入、提出问题、动手操作、实践探索巩固提升、课堂总结
单元主题
内容特色
体验一分钟的长短，能进行简单的时间单位的换算。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、创设情境、游戏引入。
二、探究新知
三、巩固练习
四、课堂总结
上节课我们认识了钟表，知道了1小时等于多少分钟？
现在我们一起来做个小游戏。
1、（a）耐力体验1分钟。
（单脚站立，看着时钟，坚持1分钟）（b）播放音乐1分钟。
2、对比：
播放音乐1分钟和耐力体验1分钟，有什么感受？
3、揭示课题：
计量很少时间常用到比“时”更小的时间单位“分”，那么1分的时间有多长呢?
今天我们就一起来学习1分到底有多长。
（板书课题：
1分有多长）
（一）看一看，说一说
1、出示钟面：
观察钟面上的三根针，说一说它们有什么不同？
2、观看秒针、分针、时针走动的钟面，说一说它们的走动特点？
（二）1分有多长？
数一数，填一填。
1、安静听一听秒针走动的滴答声，感受1秒的长短，
引出比分还短的时间单位“秒”，告诉学生秒针走1小格就是1秒。
数一数
钟面1圈有60个小格，所以1圈就是60秒。
60秒刚好是1分。
即：
1分=60秒，60秒=1分（生齐读）
2、完成书上“填一填”
（三）1分能做什么？
1、选择一项自己感兴趣的活动进行1分测试，并汇报活动情况。
（跳绳、皮球、呼啦圈，并评选各项比赛能手。
）
2、集体1分钟口算比赛。
先自己估计，然后实际测试算对了多少道题。
（鼓励表扬）
3、小小展示台：
在实际生活中，我们在1分钟内还可以做什么？
（四）估计1分。
师：
刚才，同学们通过观察钟面发现1分＝60秒，那么没有钟、也没有表，怎样掌握1分的时间呢?
你们有什么好办法?
生1：
默数60下。
生2：
数脉搏。
生4：
数心跳。
（心脏胸部偏右）
1、完成“试一试”。
2、完成“练一练”6题。
3、作业：
3题。
同学们太了不起了，今天我们进行了许多1分时间的活动，你们有什么想法、有什么收获?
还有什么不明白的地方。
能和大家说说吗?
实验教师：
板书
设计
1分有多长
1分=60秒
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师：
议课
审案
记录
学科教研组长：
品课
点拨
记录
耐力体验的时间感知游戏时效性强。
看、听、数、填的系列活动。
有理有序，符合学生的认知规律。
一分钟的口算竞赛匠心独运，一箭双雕，既活化了学习内容，又激发了学习兴趣、训练了口算技能。
小小展示台的拓展了学生的学习空间。
培养了学生的学习方法。
能否多设计时间单位的换算练习，以突破教学难点，
学区教研督导：
张举成
教学
反思
实验教师：
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
淘气的作息时间
何永杰
课时目标
1、能够正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
2、结合自己的实践经验体验时间的长短。
3、培养学生良好的时间观念和良好的学习生活习惯。
教学要求
能正确认读时间，能计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
重点难点
重点：
制定作息时间表和由此引发的问题探究。
难点：
正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教具学具
钟表、挂图
导学方法
自主探究，合作交流
主要流程
创设情境、激发兴趣、自主探究、合作交流、小组讨论，巩固提升、课堂总结
单元主题
内容特色
正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
（一）、创设情境，激发兴趣。
（二）自主探究、合作交流
（三）、实际运用、熟练掌握
（四）、课堂总结
（五）拓展延伸
出示学校作息时间表。
说说表上安排了哪些学习活动内容。
淘气也给自己制作了一张作息时间表，看看他是怎样安排自己的学校生活的呢？
（板书课题：
淘气的作息时间）
（1）、填一填，说一说。
（P80）
图1上画的什么？
图2上画的什么？
图3上画的什么？
图4上画的什么？
问：
你是怎样根据钟面看时间的？
小结：
先看时针，时针过几时就是几时多，再看分针从12起走了几格，就是几时几分。
（2）、问：
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
同桌讨论，指名汇报。
（3）、问：
淘气吃早餐用了多长时间？
指导学生用线段图画一画，并汇报。
（4）、淘气吃完早餐到7时30分上学中间休息了多长时间？
学生独立尝试完成并汇报。
（1）、完成“练一练”4题。
（2）、完成“练一练”1题、2题。
（3）介绍学校的作息时间，提出问题并解答。
如：
1、从第二节课到第三节课下课，这两个时刻之间经过了多长时间？
2、从上午７：
４０到上午放学，经过了多长时间？
3、让学生根据作息时间表，在小组内提出问题并指定同学解答。
教师巡视并加以引导
谈谈这节课你有什么收获？
这个周末你打算怎样度过，请制定一张《周末学习活动时间表》。
实验教师：
板书
设计
淘气的作息时间表
淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
5、10、15、20、25，一共花了25分。
起床
开始吃饭
经过25分
6：
55
6:
50
6:
45
6:
40
6：
35
6：
30
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师：
议课
审案
记录
学科教研组长：
品课
点拨
记录
能够充分挖掘学生身边的教学资源，让学生体会生活数学。
学区教研督导：
张举成
教学
反思
实验教师：
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
数学好玩
何永杰
课时目标
1、加深对时间单位的认识，培养学生的时间观念。
2、通过教学，使学生掌握换算的正确方法，正确进行时间单位之间的换算；
3、进一步使学生掌握两个时刻之间经过的时间。
教学要求
加深对间单位的认识，培养学生的时间观念；
重点难点
教学重点：
加深对经过时间的理解，掌握求经过时间的方法。
教学难点：
养成遵守时间，爱惜时间的好习惯。
教具学具
挂图
导学方法
自主探究，合作交流
主要流程
复习旧知、导入新课、探究新知、发现问题、小组讨论、、巩固提高、课堂总结
单元主题
内容特色
掌握两个时刻之间经过的时间。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、复习引入
二．探究新知，发现问题
三、巩固练习
四、课堂总结
1、同学们会看时钟了吗？
钟面上有几根针呢？
分别叫什么？
你知道“秒针”走一小格、走一大格、走一圈的时间各是多少吗？
那“分针”“时针”呢？
2、拨钟认钟游戏。
1、出示p82情境图
（1）小明几点离家，几点到校？
（2）同桌交流汇报
2、小明从家到学校用了多少时间？
（1）指导学生读题，弄清题意。
（2）同桌讨论如何解决
（3）学生独立思考，并用自己喜欢的方法解决
小结：
淘气7:
30出门，我们把这个时间叫做“开始时间”，7:
50到校，这个时间叫做“结束时间”，在路上走了多长时间，这个时间叫做“经过时间”。
要算出经过时间，可以用“数格子”的方法，也可以用“结束时间—开始时间”求出结果。
3、课件出示p83活动任务
（1）怎样才能完成这个任务，同桌互相说一说。
（2）怎样记录每天在上学路上用的时间。
（3）说一说，在完成任务是要注意什么？
1、完成p83上学时间记录表。
2、课件出示p83“想一想”
独立完成制作一张上学路上的时间记录表，并汇报展示。
今天我们学习了什么？
你有什么收获？
实验教师：
板书
设计
数学好玩
——上学时间
结束时间减去开始时间等于经过时间
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师：
议课
审案
记录
学科教研组长：
品课
点拨
记录
多创设相关的问题情景，寻找方法，解决体验。
学区教研督导：
张举成
教学
反思
实验教师：
年级
学科
单元
课题
责任教师
二年级
数学
第七单元
“重复”的奥妙
何永杰
课时目标
1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律；
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概况能力，并能用适合的方法进行表达；
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学要求
初步体会简单的规律，发展学生的概况能力。
重点难点
教学重点：
会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。
教学难点：
找出事物简单规律的方法，并学会创造规律。
教具学具
挂图、挂历、四季图片、12属相图片
导学方法
自主探究，合作交流
主要流程
谈话引入、获取信息、探究新知、理解题意、独立思考、小组交流、自我尝试、逐步提高、课堂总结
单元主题
内容特色
会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、一、谈话导入
二、探究新知
四、课堂总结。
明天是“六、一”儿童节，大家看淘气学校的“六、一”儿童节晚会现场，那里的现场布置的可漂亮了。
（出示第84页挂图），我们一起去看看吧！
1、在会场上你们发现了哪些数学信息？
说说看。
2、现在我们来看看彩旗有什么规律，并把你发现的规律和同桌交流一下。
（1）学生仔细观察寻找规律
（2）可以用自己喜欢的符号表示图中的东西，再找规律。
（3）学生汇报
3、在会场还有许多物品和人，用符号表示一下你喜欢的图，再找一找它们排列的规律。
4、展示学生的表示方法。
5、这些规律的共同点是什么？
你能把这些规律分别说一说吗？
（1）同桌互相说一说，然后全班交流。
（2）小结：
这些物品和人都是按一定的规律“重复”出现的，在寻找规律是，我们可以用自己喜欢的符号表示排列的东西，这样更容易发现规律。
6、你能找找生活中“重复”的现象吗？
学生交流后汇报。
今天我们学习了什么？
你有什么收获？
实验教师：
板书
设计
数学好玩
——“重复”的奥妙
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师：
议课
审案
记录
学科教研组长：
品课
点拨
记录
重点在于观察，难点在于表达。
建议教师细化问题串。
多展示表示方法，集体验.以达成发现规律、总结规律的目标。
学区教研督导：
张举成
教学
反思
实验教师：
升级会员 