大班音乐教案邮差.docx

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大班音乐教案邮差

大班音乐教案邮差

【篇一：

实践教案】

我爱我家

活动目标：

1、了解自己生活的环境（家庭、邻居、村镇）；

2、了解爸爸妈妈对社会、对家庭、对自己成长所作的贡献；

3、增进理解，沟通感情，激发热爱和孝敬父母长辈的情感；

4、鼓励学生向爸爸妈妈学习，长大做一个对社会有用的人。

5、鼓励学生向爸爸妈妈学习，长大做一个对社会有用的人。

活动准备：

1、教师可事先联系一个本班学生家长相对较多的单位，让学生实地参观（如集镇上的服装厂），能近距离地观察一下爸爸妈妈工作的情况；

2、学生带来一张自己和爸爸妈妈的合影；

3、每个学生亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈。

4、学做一件简单的家务。

活动过程：

一、实地参观。

事先让每位学生想好一个自己想提出的问题。

二、交流参观后的感想。

1、说说自己所提出的问题和得到的答案。

2、谈谈自己参观了家长工作后的感想。

三、结合自己所带的照片，介绍爸爸妈妈的工作。

我家住在＿＿＿＿，家中有___口人，爸爸、妈妈是干什么的？

四、介绍爸爸妈妈对自己的学习生活的关心。

五、动手制作一件小礼物，送给爸爸妈妈。

四、学做一件简单的家务。

五、每天记录一下爸爸、妈妈工作的时间。

地方传统的风俗

活动目标：

1、通过参观、调查、了解金坛地区的风土人情，增强对家乡的了解，培养热爱家乡的思想情感。

2、从风俗的发展中，汲取有益的文化传统。

结合自己的学习和生活，谈谈我们应继承和发扬哪些美好的传统习俗，剔除哪些糟粕？

活动过程：

一、按时间顺序，向父母长辈等了解有关

金坛地区风土人情和地方风俗。

时间顺序风土人情

春节拜年、正月十五闹元宵

清明祭祀祖宗、上坟扫墓

端午包粽子、赛龙舟。

七夕中国情人节

中秋拜月、吃月饼

重阳节中国敬老节

二、向同学们介绍有关金坛的风土人情。

三、在家长或教师的带领下参与一些风俗，近距离地全面地了解风俗。

四、结合自己的学习和生活，谈谈我们应继承和发扬哪些美好的传统习俗，剔除哪些糟粕？

从中学点什么？

五、通过上网、图书，查找金坛其他相关的资料。

六、谈谈自己的感受。

享受民俗文化的熏陶。

七、可结合本地民俗，学习动手包制元宵、粽子。

八、可在特定的传统节日里，组织相应的活动。

如在清明节进行祭扫烈士墓；重阳节慰问敬老院中的各位老人。

亲近现代通信

活动目标：

1、初步了解通信工具的发展和演变过程。

2、了解现代通信工具的种类和用途。

3、学会使用简单的现代通信工具。

4、调查何种通讯工具最流行，如何使用才最省钱。

5、学习发送短信息和下载彩铃或音乐声。

6、学习使用电脑收发邮件。

活动过程：

一、通过查找资料，初步了解通信工具的发展和演变过程。

烽火台快马邮差电话手机因特网

二、说说自己家中的通信工具，谈谈如何使用？

三、调查了解本村（本镇、本单元）村民或居民家中现代通信设备的拥有量？

种类

住户电话手机电脑小灵通

四、学习使用现代通信工具，提出自己想了解和研究的小课题。

如：

（1）来电显示为什么能显示来电？

（2）怎样打电话更省钱？

（3）如何收发送短信息和下载彩铃或音乐声。

（4）学习使用电脑收发邮件

?

?

五、畅想和设计未来的通信工具。

六、各小组讨论、汇报和展示。

七、可在节假日开展向亲人或老师发送祝福短信。

与人民币对话

活动目标：

一、正确认识人民币的发展历史、种类、以及人民币上的各种图案和标识的作用。

二、正确使用人民币。

三、学会如何识别假人民币，自觉抵制假人民币。

、

四、利用家中或亲友出国劳务所带回的他国货币，了解各国货币。

五、组织到金坛博物馆参观和了解古代货币。

活动准备

关资料。

活动过程：

一、（前770-前221年），金属铸币产生并发展成布币、刀币、圆钱、铜贝和金钣等几种货币系统。

源于农具的布币，主要流行于东、西周和三晋。

最初的空首布形体很大，以后形体渐小并分化为平肩、耸肩、垂肩等多种形态，同时开始在面或背上铸出各种意义的文字。

二、了解人民币的发展和种类。

三、人民币上的各种图案和标识的作用。

四、正确使用人民币。

（或信用卡）

五、如何识别假人民币，做到自觉抵制假人民币。

六、畅想未来的人民币。

七、举办货币展览。

我是小小的交通警

活动目标：

1、认识生活中的各类交通工具，能知道它们的形状、特点、事先搜集和了解人民币的发展和种类。

查找相

【篇二：

说书人公开课（教案）】

说书人

主备人：

毛玉梅二次备课及授课人：

毛玉梅一、识作者

师陀

（1910—1988）,原名王长简,笔名芦焚、师陀,中国现代作家。

著有短篇小说集《谷》《果园城记》（《说书人》最初收集于短篇小说集《果园城记》中）等,长篇小说《结婚》《马兰》等。

1921年高中毕业后赴北平谋生。

1936年秋,从北平到上海。

不久抗日战争爆发,遂长期蛰居于日军占领的上海。

1941年至1947年,任苏联上海广播电台文学编辑,《果园城记》的大部分内容写于这个期间。

建国以后,他历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧,曾到河南、山东等地访问,写下的作品主要收入于短篇小说集《石匠》中。

1957年后一直是中国作家协会上海分会专业作家。

60年代初期,曾专注于历史小说和历史剧的创作,发表了剧本《西门豹》《伐竹记》和小说《西门豹的遭遇》等,颇得好评。

二、知背景

《说书人》是现代作家师陀1942年创作的一篇短篇小说，后收入师陀的短篇小说集《果园城记》。

《果园城记》是作者描写20世纪初年至40年代北方农村和小城镇的社会和人的短篇小说集。

这是一本较为特殊的短篇小说集，它不是一般的小说汇集，而是根据事先的计划创作的。

据作者说，那是1936年7月底，他从北平去上海，绕道一位朋友祖居的小城。

小城到处栽满的果树把他迷住了，他当时就起意拿小城写一本书。

但是没有能马上兑现，接着抗日战争爆发，作者流落上海洋场，直至1938年才又拾起来。

全书十八篇，后来又补写了一篇。

除第一篇“果园城”概括介绍小城的地理历史外，每篇基本上是写一、二个人物，其中有豪绅地主、地痞流氓、知识分子、邮差先生、说书人、行商、走贩、小渔夫、小学教师，也有革命家、热心社会公益事业的人，可称之为“小城人物大观”。

师陀在《果园城记》的后记中写道：

“这小书的主人公是个我想象中的小城，?

?

它在我心目中有生命，有性格，有思想，有见解，有情感，有寿命，像个活的人。

我从它的寿命中我顶熟悉的一段：

从清末年到民国二十五年，凡我能了解的合乎它的材料，全放进去。

三、注字音

2.体悟作者情感

3.赏析散文笔法

【教学重点】

分析说书人形象

【教学难点】

赏析本文散文化特点

【课时安排】

一课时

《说书人》1

【教学内容】

一、导入新课

播放小沈阳演唱的电视剧《说书人》片尾曲，“折一把纸扇,着上一身青衫/紫砂壶壮胆,拍案满堂惊叹?

?

话不尽这千古流芳/言不止余音绕梁/故事里留下的思量/总让人向往。

”

二、课前自主学习检测

三、文本分析

（一）“说书人”是一个怎样的形象？

1、找出直接描写“说书人”的段落。

问题链接

小说中三次描写到说书人的长衫，有什么作用？

【提示】

（1）符合说书人的身份；

（2）坚持穿长衫也体现了说书人对传统艺术的执着；（3）通过说书人的长衫由“蓝布长衫”到“灰绿色”，到最后的“破长衫”的变化，暗示了他生活的艰辛，为他穷困病死做了铺垫。

（4）推动情节的发展。

赏析下面一段话：

“再请八个，一个馒头的钱。

还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。

”

【提示】说书人的语言描写，他讲述的动人的侠义故事让人痴迷，却常换不来一个馒头钱。

温饱尚不能解决，再加上他的病体，这请求之中尽显生活的沉重与凄苦。

（二）“我”对“说书人”这一职业及“说书人”怀有怎样的情感？

关注文中抒情、议论的语句。

问题链接

作者师陀在《我的风格》中曾说“我只是刻意描写社会和人”，作者是如何在文章中反应社会现象的，请找出相关内容。

反应了作者怎样的思考？

“听书的每次给他一个或两个制钱。

”

“听书的也由每次一个或两个制钱给他增加到三个，后来五个，再后来制钱绝迹，每次给他一个铜元。

”

“谁知道！

我们没听说过。

”

对社会混乱、冷漠的批判。

本文中,作者笔下的社会是混乱、冷漠的,物价飞涨、外来文化侵入、民不聊生,面对生病乃至死去的“说书人”,人们漠不关心,作者借本文对这种社会现实进行了含蓄的批判。

三、师陀说：

“我的短篇小说有一部分像散文，我的散文又往往像小说，我自己称之为四不像。

”谈谈本文的散文化。

⑴以第一人称“我”来叙事,本文中,“我”既像一个虚构的线索人物,又给人以散文式的真实感。

⑵少有小说追求的惊险曲折的情节和激烈的矛盾冲突,本文主要通过“说书人”的三个阶段

《说书人》2

来刻画人物,情节并不复杂。

⑶恰当插入富有诗意的抒情和直白的议论,如文中对“说书人”这一职业的态度、对“乱葬岗”的描述和情感流露,这种手法是散文的基本特征,是一般的小说极力避免的。

四、师生探究

本文通过对说书人的遭遇和命运的叙写，作者抒发了哪些情感?

（1）对底层民众的同情。

遭遇悲惨的“说书人”是苦难底层民众的代表，他们苦苦挣扎，最后悲惨离世，作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀。

（2）对生命寂寞无常的感叹。

“说书人”中年时也曾感动过包括“我”在内的很多听书人，但时间流逝,听客们老去、离开，“说书人”自己也逐渐老去，终于了结一生。

（3）对社会混乱、人与人之间冷漠的批判。

作者笔下的社会是混乱，物价飞涨，民不聊生，作者对这种社会现实进行了含蓄的批判。

（4）对说书人技艺的赞美之情。

五、总结提升

简介小沈阳，让学生感悟时代不同、命运不同的道理，再次播放由他演唱的《说书人》片尾曲，品味本文。

六、布置作业

1、我会对故乡萧索的荒村失望，我会对尖酸刻薄的杨二嫂失望，我会对麻木愚昧的闰土失望?

?

——鲁迅《故乡》

我当然知道，我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于旅泊之地的失望，那种失望能滴血。

——韩少功《我心归去》

仿照以上例子，结合《说书人》写一段话。

并对这三种失望进行对比，作出自己的读解。

2、《课堂讲义》

自主积累第三大题

《说书人》3

【篇三：

教案】

综合性学习教学设计

【教学内容】

人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学设计。

【教学目标】

用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

第一课时写赠言、制作同学录

【教学目标】

从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。

通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。

通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。

【教学过程】

一、创设情境，导入活动

1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。

2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3．师：

古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？

【设计意图：

综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣。

这是综合性学习的前提。

】

二、自主选择活动形式

1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。

2．师生共同探究各种方式的可行性。

3．最后明确：

常用的方式有：

写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。

【设计意图：

综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。

】

三、探究赠言的特点及写法

1．明确本节课的活动内容及目标。

师：

根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。

2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣

师：

同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比

珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。

一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢

学生先自由发言，说说自己的见解。

3．指导学生学习“毕业赠言范例。

”

师：

课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发

4．学生探究如何写好毕业赠言。

（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？

作者是怎样表达的

（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。

5．教师点明：

多媒体展示

通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：

回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是：

短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。

赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。

四、写赠言、交流赠言，表达感情

1．课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。

通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。

进而延续到课外时间再为其他同学写赠言

2．教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。

3．小组内学生互赠赠言。

4．评一评：

学生把收到的赠言，读一读，评一评：

谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；

谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。

5．教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来

【设计意图：

综合性学习突出学习目标的综合。

在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。

】

五、制作同学录

1．指导学生在完成小组内同学录的制作

师：

同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。

学生讨论，并明确：

姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。

2．指导学生完善同学录。

小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意

3．通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。

【设计意图：

拓展不仅是知识上的，还有方法上的；不仅是交流内容的拓展，还有交流方式的拓展。

语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，通过制作制作同学录，鼓励学生发挥创意，学会在各个领域里

用语文，在运用中进一步学好语文，获得现代社会所需的语文实践能力。

】

六、布置下一阶段活动

以小组为单位，围绕“为母校做点事”的主题，在课外对学校进行一次调查，发现母校建设中还存在哪些问题，进一步确定采用什么方式开展小组活动，为母校做点事。

调查以小组形式进行，提示学生在小组内进行细致的分工，让每个成员根据调查内容和自身的特长，承担一项任务。

例如：

可以有的负责数据统计，有的进行校园采访，有的上网收集资料，有的负责归类等。

调查结束后，将材料分类，准备在下节课中交流。

在合作组内，分工可能不均，但要求，每个学生至少负责一项任务，人人都要参与，不能包办代替。

【设计意图：

综合性学习通过学生有目的地搜集和处理信息，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。

第二课时为母校做点事

湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学

【教学目标】

1．用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。

2．制订实践性活动计划，为母校建设出力

【教学过程】

一、创设情境，导入活动

1．多媒体播放《让我们荡起双桨》《童年》等歌曲激起学生对儿童时代的怀念，对小学生活的美好情感。

2．师：

不久，我们将要离开母校，应该为母校点事，来表达我们对母校的感激之情。

结合同学们课前所做的调查，交流一下你的调查结果，议一议，通过什么方式解决你调查中发现的问题，让母校更加美丽？

【设计意图：

结合学生在课外进行的调查，创设音乐情境，激发学生交流表达欲望，唤起情感。

】

二、学生交流调查结果

1．小组内部交流调查结果，对调查结果进行分类

2．讨论活动方式。

（1）依据调查结果的分类，商议上节课中确定的几种活动方式的具体形式：

写信、写建议书、写倡议书、开展演讲比、开展实践性活动──为学校在搞一次卫生；为学校花草树木浇水培土；修理课桌椅；为学校种一棵树、一棵花；为学校图书馆修补图书、捐献图书；

（2）根据活动方式，由学生自主组合，分成若干活动小组。

4．学生在小组内开展各项活动，。

（1）室内活动小组，可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例，探究写各种稿件要注意的事项：

写信，要注意抒发真情实感，可以畅想20年后的同学是什么样子，立下美好志向；

演讲，要计划好时间、地点、形式，根据演讲对象及发现的问题，确定中心，收集材料，写演讲稿，演讲时要注意调动场内的气氛；

写建议书，要立足于自己的调查结果，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

写倡议书，号召全体学生为美好校园环境，创建文明校园出点力

（2）室外活动小组，可以商量活动计划：

时间、地点、人员分工、需要请示的管理老师等，提出

各种必需注意的问题，制订活动计划。

老师对计划的可行性，应引导学生进行分析，共同完善。

（室外活动组可以单独用一节课时间，也可以用课外时间，依据学校情况以及参与小组的人数多少决定。

）

三、展示交流

1．部分室内活动小组的成果，当堂即可展示，如：

写信、写建议书、写倡议书等。

演讲可以利用晨会、队会、或升旗仪式时间开展，如果人数较多可以单独用一节课。

2．室外活动结束后，学生可以以活动总结、活动体会的形式交流。

【设计意图：

综合性学习是一种学习方式的综合，书本知识与实践活动的结合。

根据活动内容，分为课内和课外两个小组。

课内组当堂进行活动、展示，课外组当堂对所策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划并在活动结束后，学写活动总结。

】

四、教师小结

本节课的活动中，大家能主动参与，合作分工，完成活动任务。

小学语文总复习教案

一、学习目标

（一）拼音识字与写字

1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）

4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。

5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。

6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。

（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。

1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。

3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）

1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。

二、复习安排

三、复习题：

一）汉语拼音基础及提高

1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

tqrnmblahd（）

2、将下列字母分类

声母（）韵母（）整体认读音节（）

3、写出对应的大写小写字母

g（）q（）m（）f（）r（）e（）

4、给带点字的音节补充完整

舅舅（j）推举（j）蕃茄（q）缺少（q）供应（g）湖泊（o）堵塞（s）广厦（s）

5、拼音写字组词

6、读正确下列字，写出音节

拈（）轻怕重丢三落四瞠（）结舌刚愎（）自用辣（）椒勉强（）宁（）愿省（）悟棘（）手倔强（）安宁（）破绽（）会（）计邮差（）喝（）彩的（）确

7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”

8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节