新人教版PEP三年级下册英语全册教案 第二学期全套教学设计.docx

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新人教版PEP三年级下册英语全册教案第二学期全套教学设计

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

1.Let’slearn

教学目标

Let’slearn

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’mfrom…2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。

教学重点

UK,Canada,USA,China

教学难点

Canada的发音;I’mfrom…的运用

课型

NewLesson

教具

磁带卡片

教法、学法及

个性化设计

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

    出示学生熟知的外国名人或者景物的图片,让学生用汉语说出是哪个国家。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。

兔笨笨英语网

  2.学生自我介绍:

I’m… 

  3.让学生模仿教师说:

I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.

  4.教师出示图片ALet’slearn,学习单词UK,Canada,USA,China

5.学习应用I’mfrom…让学生先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习

(三)趣味操练(Practice)

一起学唱歌曲:

Iamaboy;youareagirl……

对话练习

A:

(指着B)Ihaveanewfriend.

  B:

(起立)Hi,Iam…Iamfrom…

  C:

(全班)Nicetomeetyou.

  B:

Nicetomeetyou,too.

  (四)扩展性活动(Add-activities)

让学生指着班上的某一个同学说:

Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。

也可让学生打开书,指着书 中的某一个人物来进行这一活动。

 

Unit1Welcomebacktoschool

Let’slearn

 

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’stalk

教学目标

主要学习句型“I’mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let’spractice

巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

教学重点

句型:

Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.

 词汇:

welcome,USA,Canada

教学难点

Welcome的发音,句型“I’mfrom….

课型

NewLesson

教具

教材相配套的教学录音带和头饰。

教法、学法及

个性化设计

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1.复习第一册所学歌曲“Hello”。

[使用第一册Let’ssing/A部分配套录音带.

  2.对话练习:

教师:

Hello,A.

  学生:

Hello,teacher.

  教师:

Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

  学生:

Nicetoseeyou,too.

  请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。

  

(二)呈现新课(Presentation)

  1.师生问侯:

  教师:

Goodmorning,boysandgirls.

  学生:

Goodmorningteacher.

  教师:

I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?

  鼓励学生说出:

I’m…I’mfromChina.

  2.让更多的学生进行自我介绍:

I’m…I’mfrom…

  3.教师:

Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。

[使用Let’stalkA动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。

  4.教师问:

 What’sthegirl’sname?

(Amy)

  IsshefromChina?

(No)

  WhatdoesAmysay?

  让学生模仿Amy说出:

Hi!

I’mAmy.I’mfromtheUSA.

  学生说完此句后,教师说:

Amy!

Welcome.

  5.教师解释并教读单词:

welcome

  7.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍

 

Unit1 Welcomebacktoschool

        

Goodmoning./Hi

     

句型“I’mfrom….Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

 

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’sspell

教学目标

1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

教学重点

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学难点

正确书写listenandwrite中的单词

课型

NewLesson

教具

教材相配套的Let’schant的磁带和卡片

教法、学法及

个性化设计

  

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

  1.师生做日常口语练习:

    A:

Hi,I’m…I’mfrom…

    B:

Hi,I’m…I’mfrom…

    A:

Nicetomeetyou.

    A:

Nicetomeetyou,too.

  2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。

   

(二)呈现新课(Presentation)

 1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。

 2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词

4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的

  (三)趣味操练(Practice)

  游戏1:

看谁拿得快

  出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。

计算最后结果,给与优胜小组奖励。

 

Unit1    Welcomebacktoschool

  

上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的四个单词

cat

bag

hand

dad

 

 

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’stalk

教学目标

主要学习句型“Whereareyoufrom?

I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”

教学重点

对话Whereareyoufrom?

I’mfrom….在真实情景中的应用。

教学难点

对话Whereareyoufrom?

I’mfrom….在真实情景中的应用。

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候,并进行日常口语练习。

(2)复习字母、歌谣。

并玩游戏——看谁敲得快。

2.新课展示(Presentation)

(1)T:

Thisismyfriend,Amy.

  S:

Nicetomeetyou.

  A:

Nicetomeetyou,too.

  T:

I’mfromChina.Whereareyoufrom?

(语速放慢,并重复几遍)

  A:

I’mfromAmerica.

  老师再用同样的方法介绍Mike.

(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习

(3)让学生听录音,看图,跟读对话。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:

Whereareyoufrom?

该生回答I’mfrom….

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

(3)自由组合表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

活动手册上P4的内容。

为花朵涂色进行自我评价。

课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读对话。

(2)和同伴表演对话

Unit1Welcomebacktoschool

Let’stalk

 

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’slearn

教学目标

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂

Let’schant通过歌曲巩固本课单词

教学重点

单词的记忆与应用

教学难点

短语的应用

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候。

(2)日常口语练习。

2.新课展示(Presentation)

教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己,说teacher,再指向多名学生,引出student.让学生理解并记忆。

帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

3.趣味操练(Practice)

游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?

游戏前可补充一些职业。

学习歌曲,巩固单词。

并且请学生自己编上动作。

分男女生进行对唱。

4.课堂评价(Assessment)

内容:

做活动手册第5页内容。

目标:

检查学生掌握生词情况。

5.课外活动(Add-activities)

听本课的录音,将歌曲表演给家长看

Unit1Welcomebacktoschool

Let’slearn

 

课时教案

课时进度

课题

Unit1Welcomebacktoschool

Let’scheck

教学目标

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

教学重点

Let’scheck

教学难点

Let’scheck给图片标出正确顺序

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师出示图片,让学生人名,并大声读出。

(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆

单词。

(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。

2.新课展示(Presentation)

放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。

做书上Let’scheck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习。

课外活动(Add-activities)

将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱

6.Storytime

(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

(2)要求学生理解故事大意,能听懂,

Unit1Welcomebacktoschool

Let’scheck

 

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let's talk

教学目标

1.句型:

Who’sthatman(boy)?

He’smy…

2.词汇:

father,friend

教学重点

he和she的意义区分及发音

教学难点

句型:

Who’sthatman?

He’smy…

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友,问一个男生:

What’syourname?

引导这个女生回答:

Myname’s(Tom).教师对其他学生说:

He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问:

Who’sthatboy?

引导学生回答:

He’s…

3.让学生指着班里的同学做问答:

Who’sthatboy?

She’s…Who’sthatboy?

He’s…

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?

的问答练习。

5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.猜人:

请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:

Who’sthatboy/girl?

猜的人说:

He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。

(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。

四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位,根据画的画做句型练习:

Who’sthatboy/girl/man/?

He’s…She’s…

Unit Two My family

  A Let's talk

 

Who’sthatman(boy)?

He’smy…

 

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let's learn

教学目标

单词:

father,mother,mum,woman,dad

教学重点

单词:

father,mother,mum,woman,dad

教学难点

家庭成员单词的认读

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:

He’smyfather.She’smymother.

2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生:

Who’sthisgirl?

让学生回答:

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:

Who’sthatman(woman)?

引导学生说出:

He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时,教师可问:

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲的视频文件,Let's sing

学生反复学唱。

表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说:

Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说:

She’smymum.举错的退出游戏。

Unit Two My family

  A Let's learn

father

mother

mum

woman

dad

 

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let's spell

教学目标

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学重点

正确认读和书写

教学难点

字母印刷体与手写体的区别

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜

播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3.教师带读单词,让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。

教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

Unit Two My family

  A Let's spell

四线格

ten,pen,leg,red

 

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let'stalk

教学目标

能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

教学重点

句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

教学难点

操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话

课型

新授

教具

录音带、单词卡片

教法、学法及

个性化设计

一热身/复习(Warm-up/Revision)

  1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。

T:

“Who’sthis?

”S:

“mother”.T“Actlikefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问:

“Who’she?

”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1.Issheyour…?

教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:

“Isshe/heyour…?

2.出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?

”)告诉学生:

在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。

领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?

Isshe/heyour…?

”进行问答。

6.听录音,跟读课文,正音。

读熟。

7.小组朗读,分角色朗读。

三)趣味操练(Practice)

1活动一:

听一听,做一做。

教师和学生一起问一问,答一答。

问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。

T:

Who’she?

Who’she?

S:

He’smyfather.T:

Who’sshe?

Who’sshe?

S:

She’smymother.…

Unit Two My family

  A Let'stalk

Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

兔笨笨英语网

 

课时教案

课时进度

课题

Unit Two My family

  A Let'slearn

教学目标

能够听、说、读词汇:

brothersister

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中

教学重点

够听、说、读词汇:

bro

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