三年级语文上册第五单元集体备课教学设计.docx
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三年级语文上册第五单元集体备课教学设计
三年级语文上册第五单元集体备课教学设计
课
件www.5yk
XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
17《孔子拜师》第一课时主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点
懂得求学要勤奋、谦虚，永不满足。
课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、情境导入
．谈话：
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：
孔子，并正音：
子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。
2．播放多媒体：
看了这段录像，你想说些什么？
3．引入：
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？
学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知
．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读：
日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。
（注意读准加点字的字音）。
3．检查课文朗读情况。
请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。
4．感知课文大意：
课文讲了些什么？
三、研读感悟
．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子
（2）谈老子
（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
四、教师小结：
今天我们学习了《孔子拜师》这一课，结合课文内容谈谈自己对孔子或老子的印象
浔中中心小学XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
17《孔子拜师》第二课时
主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重难点
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、复习引入①认读、书写生字。
同桌交流记忆这些生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。
然后练习写生字。
②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？
③引入：
大家能通过朗读把你的感受读出来吗？
二、朗读感悟①生自由练读。
②生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
③师引读。
三、演读感悟①分小组演一演。
②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。
写完后适当展示、指导。
读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。
四、总结孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。
板书：
17、孔子拜师
远近闻名
风餐露宿
总觉
不够
日夜兼程
学无止境
上前行礼作业设计：
一、用“
”选正确读音1、跟您学习，一定会大有长（zhǎnɡchánɡ）进2、人们也敬佩他们的品行（xǐnɡhánɡ）二、形近字闻（
）仆（
）
闷（
）
镜（
）简（
）扑（
）
阅（
）境（
）三、近义词闻名——（
）大概——（
）连忙——（
）迎候——（
）长进——（
）
敬重——（
）四、找出下面句子中的一对近义词1、人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
近义词：
（
）——（
）教学反思：
教学反思：
浔中中心小学XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
18《盘古开天地》第一课时主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点
感受盘古的伟大之处。
课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、情境导入二、初读感知自由朗读课文，圈出生字。
借助注音认读生字。
然后 同座互读互查。
识记生字。
学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。
三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b．读了这段话，你有什么发现？
（让学生找出意思相反或相近的词）c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
a．读一读，说说你有什么感受。
b．再读读，把你的感受读出来。
c．你还想到了什么情景？
能仿照书中的句式说一说吗？
③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
四、想象感悟①浮想联翩。
学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多媒体画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、布置作业 把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。
准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
浔中中心小学XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
18《盘古开天地》第二课时主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重难点
能把这个神话讲给别人听。
课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、练讲故事1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
2、评选方法：
小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
3、讲故事，评选“故事大王”。
4、颁发“故事大王”证书。
二、指导写字1、出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。
提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。
注意写好半包围的字。
2、教师在田字格内范写生字，学生仿写。
3、学生写字、抄词。
写后小组比较、评议。
三、课后作业 找其他神话故事读一读，讲给别人听。
板书：
8盘古开天地
风
云
雷
太阳
月亮美丽的宇宙
东
西
南
北
大地
江河
花草树木
雨露作业设计：
一、用“
”选正确读音1、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
2、他的血液，变成了奔流不息的江河血液二、换部首，再组词枝（
）饥（
）苍（
）境（
）
（
）
（
）
（
）
（
）三、填上合适的词语（
）的气息
（
）的云
（
）的雷声（
）的大地
（
）的江河
（
）的宇宙（
）雨露
（
）的花草树木四、找出下面句子中的近义词和反义词1、他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
近义词：
（
）——（
）2轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（1）请找出一对近义词:
—
（2）请找出3对反义词：
（
）—（
）（
）—（
）（
）—（
）3、天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
反义词：
（
）——（
）4教学反思：
浔中中心小学XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
19《赵州桥》第一课时主备人员
陈宝莲执教者
教学目标
1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点
生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、情境导入洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢？
官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗？
读读课文就清楚了。
二、初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。
②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。
③教师检查。
用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
三、自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：
李春设计的赵州桥是怎样的？
②汇报交流。
学生可用多种方式汇报自己读书的收获。
③引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
④播放：
赵州桥今日风貌。
四、识字学词①用生字卡片抽读生字。
②给生字组词。
认读词语表中列出的本课的词语。
③指导写字。
a．分类指导，教师范写并提示。
左右结构：
部、横、跨、栏、设上下结构：
参、坚、案、贵独体字：
爪b．学生写字。
c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。
五、布置作业 ①抄写词语表中列出的本课的词语。
②搜集桥的图片和文字资料。
浔中中心小学XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
19《赵州桥》第二课时主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、复习巩固听写词语。
听写后，同座互相批改。
二、学习课文
１、学习第二段：
（１）赵州桥为什么世界闻名呢？
请同学们默读第二段。
一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。
学生默读、勾画。
（２）出示赵州桥图，特别的地方是什么呢?
A、这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。
指名读。
B、大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
指名读。
c、师：
为什么说“这种设计，在建桥史上是一个创举？
”
（以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。
）
结合练习：
用“既……又…….”造句
教师见机激发学生的自豪感。
中外
完整
时刻
风貌热闹
各异
风景
百姓清清
的农民
的生意人
的医生来来
的船工
的道士
的摊贩二、组
词。
馆
桥
扬
卖官
轿
杨
读闹
异
推
到闲
导
摊
倒三、在课文中找出10个表示动作的词抄下来。
______________________________________________________________________________________________________教学反思：
浔中中心小学XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
语文园地五
第一课时主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
3、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点
学会观察生活和搜集资料课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、讨论交流①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。
②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。
②小组之间互相观摩。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。
三、集体评议①各组同学评议：
哪组活动开展得好？
好在哪里？
②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖
浔中中心小学XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
语文园地五
第二课时主备人员
陈宝莲
执教者
教学目标
1、
自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。
2、
通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。
3、
培养学生的积累能力。
教学重难点
通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、我的发现①回忆旧知，明其特点。
出示：
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”（学生说说这句话中意思相反的词。
）②出示词语远近闻名 黑白相间 轻重倒置舍近求远 头重脚轻 积少成多异口同声 左邻右舍 里应外合③a．引导学生认读词语。
b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
a．鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
b．学生读读记记这些词语。
二、读读背背①观察与认读。
a．学生观察图片：
这是什么？
（邮票）上面画的又是什么？
b．学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
②了解十二生肖。
a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
b．交流一些有关十二生的传说。
c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。
d．学生说说自己属什么。
③读读与背背。
a．学生读词语，注意按一定的顺序。
b．学生试背十二生肖。
三、总结：
这节课你有什么收获？
浔中中心小学XX年
秋季三年级语文学科教学设计教学内容
语文园地五
第三课时主备人员
陈宝莲执教者
教学目标
1、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。
2、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
3、培养学生的自主学习能力。
教学重难点
培养学生的自主学习能力。
课前准备
多媒体或小黑板教学过程
个人使用批注
一、读读认认1.学生自读并观察生字特点。
2、学生说说发现的特点。
（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。
）3、学生自由读、指名读。
4、同座互相检查对生字的认读情况。
二、展示台①学生商议展示方式。
②自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。
③学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。
④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。
教学反思：
第五单元测试班级
姓名
成绩第一部分：
基础知识积累与运用（37分）一、读拼音，写词语。
（8分）nà
mèn
jī
fū
liáo
kuò
jiān
gù（
）（
）
（
）
（
）pǐn
xíng
zī
rùn
chuán
shòu
cān
jiā（
）（
）
二、照样子，加一加偏旁，变成新字，再组词。
（4分）
例：
台
抬（抬头）
治（治理）
竟
（
）
（
）
兰
（
）
（
）三、给下列的词语补充完整，并按要求写词语。
（6分）风（
）仆仆
奔流不（
）双（
）戏珠（
）（
）闻名
舍（
）求（
）（
）邻（
）舍请你再写出三个含有反义词的四字词语：
四、选一选，填一填。
（4分）
牛
羊
鼠
猴
狗子
丑
未
申
戌爸爸的生肖是
，妈妈的生肖是
，我的生肖是
。
五、选词填空。
（3分）精细
精美
精心1、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着许多（
）的图案。
2、我们（
）做着风筝，心中充满了憧憬和希望。
3、这件衣服的做工（
），一定花了不少的时间。
六、读下面的话，找出意思相对的词。
（4分）
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
（
）——（
）
（
）——（
）（
）——（
）
（
）——（
）七、把下面的名言补充完整。
（4分）1、三人行，
焉。
2、
，不亦说乎？
3、知之为知之，
，是知也。
4、请你再写一句孔子的名言。
八、按要求写句子。
（4分）1、我们立刻马上去操场集合。
（修改病句）
2、他的作业做得很快。
他的作业做得很好。
（请用一个关联词语将这两句话合并成一句话）
第二部分：
阅读积累与运用（33分）一、认真阅读《赵州桥》片段，回答问题。
（16分）赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，héng
kuà在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种shèjì（
），在建桥史上是一个chuàng
jǔ（
），既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1、根据拼音，在（
）里写词语。
（3分）2、这段话是围绕哪句话写的？
请用“——”画出来。
（2分）3、这段话的第二句运用了
的说明方法。
（2分）
4、这种设计是指怎样的设计？
这样的设计好在哪里？
请分别用“
”和“~~~~~”在文中画出来。
（2分）5、“拱形”中的“拱”的意思是
。
（1分）
A、拱手；
B、肩膀向上耸；
c、向外钻或顶D、建筑物上呈（chéng）弧形的结构，大多中间高两侧低。
6、我想夸夸赵州桥：
（3分）7、拱形是怎样的形状？
请根据课文内容，画出有拱形桥洞的赵州桥示意图。
（3分）
二、认真阅读下文，回答问题。
（17分）墙壁“冒汗”今天早上，我刚刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。
走近一看，原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢！
这些小水珠是从哪儿来的呢？
难道墙壁也会冒汗吗？
我很奇怪，就跑去问妈妈。
妈妈告诉我说：
“这叫墙壁返潮，因为天气闷热，空气潮湿，天快要下雨了。
”墙壁潮湿，天真的会下雨吗？
我连忙透过窗户看看天，天空灰灰的，太阳失去了往日的威力，阳光也不会那么耀眼了。
可是，天空中没有一朵乌云，天怎么会下雨呢？
这样的天气持续了两天，第三天，果然下雨了。
我终于明白了：
墙壁“冒汗”，天要下雨。
哈哈，墙壁也成了气象家了！
1、从文中找出与下面词语意思相近的词。
（3分）
刺眼（
）
好奇（
）
突然（
）2、从文中找出与下面意思相反的词。
（2分）
干燥（
）
凉爽（
）3、文中有一个词语是“ABB”的形式，这个词语是
，我还能写出两个这种形式的词语：
、
。
（3分）4、仔细读文，填空。
（5分）
墙壁“冒汗”是指
，看到墙壁“冒汗”就知道
，我家的墙壁成了
。
5、在文中找出表明“我不太相信天会下雨”的原因的句子，并用“——”画出来。
（2分）6、你还知道看到什么现象就知道天要下雨了吗？
（3分）
第三部分：
习作（30分）题目：
（
），我喜欢提示：
先把题目补充完整，横线上可填上节日，如“春节”、“中秋节”、“儿童节”等；也可以填上一种运动或者是一种游戏等等，然后根据补充好的题目写一篇作文，请注意要写清楚你为什么喜欢，还要把字写工整。
课
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