人教版一年级品德与生活下册教案修改稿.docx

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人教版一年级品德与生活下册教案修改稿

我的一家人

　　教学目标：

　　1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

　　2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

　　3、为自己的家人感到骄傲。

　　教学重点和难点：

正确介绍自己家人的情况。

　　课前准备：

　　1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

第一课时

　　教学过程设计：

　　一、导入

　　谈话引入：

我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？

请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。

）

　　二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

　　1、介绍：

“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？

”“猜一猜其他几个人是谁？

”

　　2、老师介绍：

你们想了解照片上这些人的情况吗？

那老师来为你们介绍一下。

教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。

他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

　　3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

　　4、小结：

刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

　　板书：

工作  爱好  习惯

（二）介绍自己的家人

　　　三、总结：

通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

第二课时

　　教学目标：

　　1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

　　2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

　　教学重点：

知道家人之间的相互关系。

　　教学难点：

讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

　　课前准备：

　　学生准备

　　1、每人准备一张和家人一起活动的照片。

如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

　　2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

水彩笔

　　老师准备：

　　1、画图纸若干。

　　2、老师准备一个家庭生活录音故事

　　教学过程：

一、导入

　　1、谈话：

上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？

（请一个三代人同住的同学来介绍）

　　2、问：

你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？

（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。

）揭示课题：

我的一家人

　　二、学习新课

　　1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。

看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？

小组间互相说一说。

　　2、出示儿歌，大家回答。

“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？

舅舅是妈妈的什么？

……

　　3、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

　　4、老师小结：

不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

　三、小结：

进行爱家庭教育。

家人的爱

教学目标：

       1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

       2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

教学重点：

体会家人对自己无私的爱

教学难点：

体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

课前准备：

       1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

       2、学生自做贺卡

       活动过程：

   一、创设情境：

（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

   二、揭示课题：

       1、（出示小兔贝贝）嗨！

我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。

今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

       2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：

和蔼可亲的妈妈）。

       3、揭示课题，齐读课题。

   三、动之以情：

       1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。

（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

       2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

        3、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

   四、明理导行：

       1、辨析：

有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？

他们到底对你好不好？

到底爱不爱你呢？

我们一起来看看。

（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？

他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

      （3）奶奶会对我怎么说？

      （4）你是爷爷的话，怎么对小明说？

小明听了爷爷的话会怎么做呢？

我为家人添欢乐

           教学目标：

       1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

       2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学重点：

       学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

       能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

活动准备：

       1、调查表。

       2、向日葵评比表。

教学过程：

   一、引入课题

       1、师：

今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

       2、出示课件：

小朋友们，你们好！

我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？

因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。

所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？

你们快乐吗？

开心吗？

        二、了解家人

       1、师：

今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？

请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日

       （3）请说出孩子最喜欢吃的水果　

       （4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

       （5）请说出孩子最喜欢的玩具

       （6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

      2、师：

我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。

这就是“家人因我而快乐”。

     三、家人因我而快乐

       1、师：

在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

（学生回答）

       2、师：

你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？

（请家长讲）

       3、师：

在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。

那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？

       板书：

我为家人添欢乐

四、我为家人添欢乐

     1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：

看琪琪小朋友在家的录像

     2、设置情景表演

     师：

据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目：

                 　　爷爷闷了

                 　　奶奶病了

                 　　爸爸下班

                 　　妈妈洗衣服

   以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。

准备道具：

纸杯、毛巾、报纸、故事书）

    五 美丽的向日葵

      1、师：

同学们在表演中都表现的非常棒。

老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？

（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。

我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

       2、开心果小结：

我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。

我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。

小朋友，再见！

我和小伙伴

 教学目标：

       1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友多，快乐多。

       2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

课前准备：

        教师：

授课教师和朋友在一起的照片。

        学生：

小伙伴的资料或照片。

教学过程设计：

   一、导入：

     1、提问：

放学后，节假日里你都和谁一起活动？

（指名说一说）

     2、谈话：

在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。

今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：

我和小伙伴

   二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

     1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

     教师：

请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

     2、小结：

和小伙伴在一起很快乐。

朋友多快乐多。

   三、活动：

该怎么办？

     1、出现了几名同学同时选择一件东西。

     2、提问这一小组同学：

大家说说该怎么办？

     板书：

大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

     4、分蛋糕事件。

小结：

许多同学想到将大的让给别人。

提到最多的词也是谦让。

最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。

这就是谦让的结果。

互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

   四、意见不统一怎么办？

      1、讨论：

你们小组听谁的？

你们小组是怎么解决的？

      2、小结：

在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：

商量解决

   五、犯了错误怎么办？

       1、想一想：

不认错有什么不好？

那个小朋友说的好？

       小结：

和小伙伴在一起很快乐。

如果在相处中遇到问题，一定要解决好。

不论是什么方法，一定要有道理。

不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。

这样，大家才能相处愉快。

春天来了

 教学目标：

        1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。

        2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

        3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

        1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

        教学过程设计：

   一、复习导入，引出本课学习内容：

      1、问：

一年之中有几个季节？

你最喜欢哪个季节？

为什么？

（板书：

春天来了）

      2、问：

现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？

（板书：

画一朵花）

   二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

       1、问：

春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？

把他们简单介绍给大家。

       2、过渡：

老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。

         3、问：

刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？

（板书：

美）

    三、学习展示春天、留住春天的方法：

          1、问：

用什么方法能够留住春天的美丽？

          2、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。

提示：

喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

    四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

          1、过渡：

春天来了，你想不想去公园里走一走？

现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。

          2、为空白的提示牌想提示语。

     五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

我和太阳做游戏

教学目标：

      1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

      2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

      3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

课前准备：

      三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。

教学过程设计：

   一、引导新课：

      1、组织学生晒太阳。

问：

同学们晒太阳舒服吗？

那你们喜欢太阳吗？

今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。

板书课题：

我们和太阳做游戏

   二、讲授新课：

  1、 同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

       板书：

晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

    2、你们知道影子和太阳的关系吗？

        出示思考题：

        1）什么时候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有变化吗？

      （3）影子在我们的生活中有作用吗？

           讲解：

在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。

在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。

日落时影子又会跟早晨一样长。

影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨

    3、了解彩虹与太阳的关系

（1）欣赏彩虹图片，出示图片：

（2）了解彩虹的由来

    讲解：

夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。

它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？

原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

        三、小结：

     你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？

大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！

就让我们从现在起去探索吧！

风儿吹呀吹

教学目标：

  1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。

  2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。

  3、体会风的积极与消极的作用。

  4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。

教学准备

  1、课前收集风的作用的相关资料。

  2、准备做风车的材料。

教学过程：

   一、猜谜激趣，揭示课题。

   1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。

水见它浪花起，云儿见它快快跑。

猜一猜，这是什么？

2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？

来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！

（板书：

风儿吹呀吹）

二、感受风，表现风。

1、看画面：

你从哪儿发现了风？

2、让学生谈感受：

到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。

还能谈其它风吹在脸上的感受吗？

（海风、山顶风、树林风）

3、画画风：

看谁的画最能表现风。

师小结：

从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解班风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。

不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？

让学生说一说。

4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。

①台风，暴风雨。

（你在什么时间，地点遇到过）

②我们有治理它们的办法吗？

三、和风一块玩，动脑又动手。

1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。

现在，你最想和这位好朋友做什么呢？

2、你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？

3、大家想出的玩法可真多。

今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！

①做风车。

师做指导，小组合作做风车。

A、折（对角折）

B、剪（四个对角都剪开，留下同样长度的角）

C、粘（翻转粘四个角）

D、固定（用图钉固定在木棍上）

②玩风车：

你有什么办法让风车动起来？

4、小组讨论：

下节课，我们将和风儿一起玩，你们还将准备带些什么？

怎么玩？

小苗快快长

一、主题目标：

   1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

   2、通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。

   3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。

二、教学重点：

通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易，理解“一年之际在于春”的含义。

三、教学课时2课时

四、课前准备教师准备：

（1）春天人们种植忙的录象资料。

（2）黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。

（3）两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个画健康的小苗叫绿绿。

（4）学生准备：

花盆、花籽、豆类、吊兰、太阳花等相关植物。

第一课时

一、主题目标：

1、           观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

2、师生动手，亲自体验种植的乐趣，渗透一点植物繁殖形式的知识。

            3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。

二、活动过程：

   <一>1、师出示春天人们种植活动的图片，请学生观察人们在忙着做什么呢？

指名回答。

  2、根据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶奶等。

模拟“小记者”采访。

（1）爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都开什么花呢？

（2）爸爸您在干什么呀？

为什么起早摸黑地干呀？

（一年之际在于春）（3）姐姐你种什么树呀？

为什么要在这时侯种呀？

什么是植树节呀？

     <二>、做个小小“园艺家”

   1、教师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头。

让学生根据自愿原则报名参加“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。

小组同学结合自己的生活经验讨论。

怎样种植便于植物成活？

（土质松软、肥料充足、阳光、水分、温度）

每天谁来管理，怎样管理？

谁来记录，怎样记录？

（3）是否需要请辅导员？

请谁合适？

2、动手种植。

4、教师指导学生（参照书中和生长记录表）做好第一次下种记录。

 <三>、情境表演：

黄黄和绿绿

1、请两个小朋友分别戴上黄黄和绿绿的头饰，扮演两个小苗。

因为两个小苗的主人不同，所以黄黄辚得蔫头蔫脑，绿绿看上云很精神。

 2、学生根据自己对植物生长所需条件的初步认识，设计对话内容，如：

主人没让黄黄晒太阳，忘记让它喝水......（可自由发挥）

3、教师总结：

如果你参加了苗苗种植活动，就一定要坚持对自己的苗苗负责，没有耐心、爱心，不负责任，就不会种出好苗苗。

第二课时主题目标：

通过开展小苗展示会，交流种植和观察记录等活动，感受生命和成长，体验收获的不易。

第二课时

活动过程：

一、展示小苗，为小苗取名字。

二、举办“苗苗展”，展示自己小组的成果。

三、讲述苗苗的成长史。

（可引导学生用表演的形式）四、讨论：

为什么各组的小苗生长的情况很不一样？

四、教师总结：

我换牙了

教学目标：

       1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

       2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。

       3、逐步养成良好的卫生习惯。

       4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

课前准备：

       1、学生课前准备：

自带牙刷

       2、教学器材：

牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡

       3、教学课件：

教学设计：

一、导入：

       1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？

       2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？

课件一

二、观察调查：

       1、调动学习兴趣：

请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

       2、引出换牙概念：

教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：

“这是怎么回事？

”

         3、学生统计换牙人数

         4、教师小结：

换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流感受：

         1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

         2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

         3、讨论：

换牙时应该注意什么？

实物投影出示45页图

（1）牙齿刚刚松动时……

（2）掉牙时……

        （3）刚长出新牙时……

         4、教师小结：

不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累：

         1、现场表演：

一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

         2、学生自由猜测。

         3、继续表演：

小女孩边哭边说：

“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？

”老师请同学们帮帮她。

         4、看图讨论：

课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

        5、教师小结：

一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。

乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。

恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动：

        1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

        2、学生举例说明：

（1）帮助咀嚼食物

（2）帮助我们发言

        （3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神

        3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到医院检查

       （3）早晚刷牙

       （4）不咬硬的东西

 六、练习活动：

          1、个人演示：

刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

          2、同学评议：

          3、课件三：

我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？

（边看边跟着学）

          4、教师演示正确的刷牙方法。

          5、听