冬天大班语言故事教案12篇.docx
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冬天大班语言故事教案12篇
冬天大班语言故事教案12篇
《冬天大班语言故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看冬天大班语言故事教案12篇！
（1）大班语言优质课教案《像狼一样嚎叫》含反思
活动目标：
1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
活动准备：
PPT课件、音乐
活动过程：
一、谈话导入：
今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。
这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
"本，文来源:
屈;老.师教;案网"，你们猜，这会是关于谁的故事?
对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
为什么要像狼一样嚎叫?
二、逐页阅读、猜测故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：
这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看他们正在看一本关于谁的书?
讲狼的书。
猜测：
米雪儿正在对莫卡说什么呢?
“你瞧!
莫卡，你真有点像狼!
”
讨论：
狼是一种怎样的动物?
（生活、牙齿、捕食）
小结：
狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
2.图，感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：
哇!
我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊!
他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子?
3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
莫卡平时能自由地奔跑吗?
莫卡平时吃的是什么?
能自己捉食物吗?
莫卡平时能在夜里对着月亮叫?
谁不让莫卡做这些事情?
米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情?
是米雪儿不爱莫卡了吗?
那，为什么?
（是为了莫卡的健康和安全。
）
（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。
）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……
4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
第二天，莫卡拿定了主意。
它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。
它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
一直跑到高高的山顶。
“我现在自由了!
”他大叫，“像狼一样自由自在了!
”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
猜测：
看，莫卡的心情怎么样?
莫卡离开家以后，会做些什么事情?
它还会回来吗?
（互动：
不管莫卡会不会回来，我们一定要在音乐停时回到位子上。
）
5.图，介绍莫卡出走后遇到的麻烦，感受它不开心的心情。
很快它饿了。
“没事”它叫道，“我自己捉东西吃，就像狼那样。
”于是它就这么干了。
莫卡看到了什么?
它能捉到吗?
为什么?
（甲虫、田鼠）
莫卡心想：
原来，狼自己捉猎物的本领也不是那么容易学会的。
到了夜里，莫卡很苦恼，它想念米雪儿和那些好吃的。
6.图1——13，感受莫卡实现愿望及遇到危险时的心情。
你们猜，接下来，莫卡会是回家还是继续往前走?
对，莫卡说：
“我不能认输，有一件事我还得试试看。
”
（1）你知道是什么吗?
它会成功吗?
（2）莫卡终于爬上山顶，抬起头，看着金色的月亮，使出浑身力气，就像狼一样，放声嚎叫起来：
“嗷呜……”
你们想不想也学一学?
（幼儿学叫）
（3）猜猜莫卡叫完以后会发生什么事情呢?
突然，远方传来了同样的声音：
“嗷呜……”接着又是“嗷呜……”
（4）听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢?
莫卡吓呆了，“是是是是……狼，是真的狼!
”
（5）猜猜看，莫卡会怎么做?
对，它转身就向山下跑去，“我要回家!
”它上气不接下气地说，“我再也不要做狼了!
”它跑啊，跑啊，跑啊……
（情景表演：
一名幼儿当莫卡，老师当米雪儿，大家当狼群。
）
7.图14—16，感受主人对小狗莫卡的爱。
莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——这个家，它可太熟悉了。
“莫卡!
你回来了!
”米雪儿叫着奔出来欢迎它。
你们猜，米雪儿发现莫卡离家出走了吗?
（米雪儿写了寻狗启示，她也很想念莫卡。
）
莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它会后悔自己离家出走吗?
它会对米雪儿说什么?
（它知道自己做了一件不好的事儿，但米雪儿还是爱它的。
它觉得：
学“坏”一点也不好玩!
）
三、结合生活，引导幼儿讨论并理解莫卡的遭遇告诉我们的道理，理解爸爸妈妈的爱。
生活中，爸爸妈妈、老师不让你们做哪些事情?
那是她们不爱你吗?
为什么?
小结：
生活中，我们的自由和快乐是要受到约束和限制的，不能影响别人的生活，也不是自己随便想做什么都能做的。
大人们说的有些不允许，是对我们的爱和保护。
当你有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈，在大人们的同意和保护下，我们就可以去试一试。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（2）大班语言优秀教案《小象要回家》含反思
活动目标
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.喜欢听故事，知道幼儿园的玩具不能拿回家。
活动准备
1.小象玩具，故事挂图及磁带。
2.幼儿用书第二册
活动过程
一、故事导入。
1.小朋友，今天老师要带小朋友到玩具城玩，你们高兴不高兴?
2.用哭声引出故事。
出现哭声，小朋友你们听一听这是什么声音?
是谁哭了?
他为什么哭了?
"出自:
屈;老.师"今天老师给小朋友带来一个故事，它会告诉我们谁哭了?
还有它为什么哭?
二、组织幼儿听故事，理解故事内容。
（1）引导幼儿观察挂图一、二、三，熟悉故事内容，理解小象心情。
请幼儿猜想故事的第二部分。
（2）引导幼儿观看挂图四，讲述第二部分。
教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。
三、引导幼儿结合生活经验说一说，自己有没有做让玩具离开家的事情。
幼儿说，教师总结：
玩完玩具后要把它放回原处，要把它放回自己的家。
学习儿歌：
“玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。
”
活动反思
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。
让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。
活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。
帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。
然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。
最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
（3）大班语言优质课教案《最佳倾听者》含反思
活动目标：
1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力。
2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
《咕咚》故事一则;语言游戏“老师说…”。
活动过程：
一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。
教师发口令，幼儿做出相应的动作。
发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。
二、加深难度，听短句数相同的字。
教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。
看哪位幼儿数得最正确。
三、再加深难度，听故事数相同的字。
教师讲故事《咕咚》，"出自:
屈;老.师"让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。
四、游戏“老师说……”。
1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。
2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。
（该游戏可请听课老师一起参与）
五、活动结束。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
（4）大班语言公开课教案《送给小兔灰灰的礼物》含反思
活动目标：
1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。
2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.字卡：
生日衣服礼物。
3.幼儿用书每人一本。
4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。
活动过程：
1.音乐引入主题
师：
⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?
谁要过生日了呢?
⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?
我们一起来看一下吧!
2.观看故事视频
教师播放视频，幼儿初步理解故事。
提问：
故事的名称是什么?
故事讲了一件什么事?
3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。
⑴述第一段
师：
谁要过生日了?
白兔准备送一件什么礼物?
买的还是自己做的?
灰兔听了以后心情会怎么样?
（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）
⑵讲述第二、三段
师：
①白兔做过衣服没有?
晚上做衣服时出了什么事情?
⑶讲述第四、五段
师：
①这次又发生了什么事?
白兔感觉怎么样?
②第二天白兔对灰兔说了什么?
灰兔怎么说的?
（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）
⑷讲述第六、七段
师：
①这次剪之前白兔对自己说了什么?
帽子做成了没有?
白兔自言自语说了些什么?
②第三天白兔碰见灰兔说了什么?
灰兔又是怎么说的?
引导幼儿模仿对话。
⑸讲述第八段
师：
白兔送给灰兔什么礼物?
白兔为什么难过?
灰兔的表现是什么?
"本，文来源:
屈;老.师教;案网"白兔为什么又不难过了?
（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）
小结：
因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。
4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。
⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?
⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?
每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?
为什么会难过?
⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?
5.角色扮演（小剧场）
请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。
6.延伸活动：
请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。
附故事：
送给小兔灰灰的礼物
再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。
可是白白从来没做过衣服。
刚剪了几下，就剪坏了布。
唉!
看来衣服是做不成了，只能做件背心了。
第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：
“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。
”
晚饭后，白白就开始做背心了。
这次，他小心多了，可还是剪坏了。
现在只能做顶帽子了。
第三天，白白又碰见了灰灰，说：
“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。
”
这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。
“唉，我真是一个大笨蛋!
”白白生气的自言自语。
灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。
“哇，真漂亮!
这真是我收到的最好的、最特别的生日礼物。
谢谢你!
”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。
活动反思：
这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会，整体来说，这节语言课上的不错，我会继续发扬的。
（5）大班语言优秀教案《河马飞上天》含反思
活动目标：
1、引导幼儿初步理解故事内容，体验互相关心、互相帮助的快乐和重要。
2、鼓励幼儿大胆想象，用清楚的语言积极地表达自己的看法。
活动准备：
自制小动物若干、录音机、故事磁带、幻灯
活动过程：
一、观察、感知
1、小朋友，今天，老师和你们一起来看幻灯
2、谁在快乐的飞翔?
大河马分别遇到了青蛙、鸭、松鼠，它们会说些什么?
（小动物想飞上天，大河马请来好朋友天鹅，乘它们上天。
3、鼓励幼儿大胆清楚地表达。
4、大河马帮助青蛙、松鼠，它们全都飞上了蓝天。
二、启发、想象
1、小动物都飞上了于，大河马的心里会怎么想呢?
2、大河马会很高兴的。
;来源;快思老师教案网;（因为它帮助小动物飞上了天）大河马不高兴。
（它很孤单）大河马心里有点不高兴，脸上笑嘻嘻的。
（它看到小动物飞上了天很高兴，自己没有飞上天有些难过。
）
3、大河马会对小动物说什么?
4、小结：
小朋友说得真对，大河马帮助小动物飞上了天心里真这兴。
可是，它又有一点不开心，它想，要是能和小动物一起飞上天玩，那多好呀!
5、教师提问：
小动物在帮大河马想办法了，我们小朋友有没有好办法呀?
6、幼儿自由结伴讨论，老师倾听、指导，启发幼儿想象，帮助大河马飞上天。
7、小朋友想了许多好办法，谁先来告诉大河马?
（乘飞机、把大河马变小坐着气球上天、乘热气球上天、装上翅膀等等）
8、教师验证：
小朋友想了这么多的办法，到底行不行呢?
我们来试试!
老师运用动物图片。
大河马乘热气球飞上天。
用跷跷板把大河马送上天。
大河马装上两个翅膀飞上天。
老师也帮助河马想出一种办法，让大河马坐大鸟飞上天。
9、我们想出了这么多的办法，小动物想的是什么好办法呢?
三、体验、交流
1、让幼儿自由表达自己所见、所想。
小动物让大河马吹很多很多气球，把气球都系在一起，大河马拉着就能飞上天了。
2、小结：
一个气球力气太小了，许多气球扎在一起就能把胖胖的河马送上天。
多亏小朋友和小动物帮忙想办法，现在大河马也飞上了天，它真高兴啊!
它要谢谢小朋友。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（6）大班语言公开课教案《征友启示》含反思
活动目标：
1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
活动准备：
1、两个“征友启事”的范例
2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：
一、游戏“找朋友”
1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问：
刚才我们玩的是什么游戏?
每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么?
（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）
可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢?
（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）
二、比较两个征友启事的不同
（一）理解第一个征友启事
1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同
4、阅读。
提问：
征友启事中的“征友”是什么意思?
小牛犊想要找什么样的朋友?
5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：
第一张征友启事贴出后，都有谁来了?
为什么他们兴奋的走来又失望的离开?
（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：
两张征友启事有什么不同?
这回能找到朋友吗?
为什么?
三、理解故事内容
1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导
3、帮助个别幼儿指读。
提问：
第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?
都有谁愿意做它的朋友?
谁能陪它做什么?
4、讨论：
通过这两次征友，
5、小牛犊懂得了一个道理，
6、相信小朋友们也明白了这个道理，
7、是什么呢?
;本文.来源：
屈，老，师.教案网;你们来说说?
8、教师小结：
每个人都有自己的长处，
9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，
10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”
1、请幼儿互相讨论、交流：
你想找什么样的朋友呢?
。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友?
3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。
还为幼儿创设了一个能够使其自由探索
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
（7）大班语言优秀教案《猫的故事》含反思
活动目标：
1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
活动准备：
1、知识经验准备：
幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备：
大图片4份、小图片人手一份、投影仪等
活动过程：
（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结
师：
是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。
今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。
评析：
以提问并进行讨论的形式
（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
师：
我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。
;来源;快思老师教案网;讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。
（三）每组派代表讲述自己创编的故事，师生共同评价。
师：
现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的?
其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里?
不好在哪里?
幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。
（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的故事。
师：
老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。
（五）活动结束。
活动反思：
本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。
在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。
在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。
并根据自己的故事进行绘画。
（8）大班语言教案《去年的树》含反思
教学目标：
1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。
2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。
3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
教学重点难点：
1、重点：
发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。
2、难点：
教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
教学准备：
课件、诚信卡、星星、小鸟和大树头饰。
教学方法：
情景教学法、愉快教学法
教学过程：
一、开始部分
出示小鸟对着火光唱歌的图片猜测唱歌的原因导入新课。
二、基本部分
1、讲述故事的前半部分
提问：
小鸟和大树是不是好朋友？
你从那儿听出来的？
分别的时候他们说了什么？
2、讲述故事的后半部分
小鸟回来找大树找到了吗？
最后看到了什么？
看到火光小鸟心情怎么样？
它想到了什么？
3、再次倾听故事，初步理解故事。
现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗？
4、情感迁移
小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？
你做到了没有？
做到了请你在诚信卡上贴一颗星。
4、我来说一说：
人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
三、小结
小朋友今天学的快乐吗？
你学到了什么？
附：
《去年的树》说课稿
一、说设计意图：
朋友之间遵守约定的动人故事。
在活动中注重以情感人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，从小培养幼儿诚实收信的优良品质。
通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
二、说目标和重难点
根据大班语言目标：
依据文学作品提供的故事线索，联系个人已有的知识扩展想象，并创造性的进行表述，结合新纲要中语言目标，让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展，从而制定本目标：
重点：
发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。
难点：
教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。
对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓展性比较大，因此，在本次活动中把“教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。
三、说活动过程
1、引入课题：
教师以小鸟为什么给火光唱歌，在猜测中帮助幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。
2、初听故事：
深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。
3、再次听故事：
让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。
4、我来说一说：
通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
四、教学特色
1、活动渗透生活经验
诚信和环保---这两个话题在孩子们的周围生活中无时无刻都有人在讨论，在这个活动中，通过对故事的理解，拓展生活经验，并结合大量的图片，使幼儿深切感受诚信和环保从身边的小事做起。
从而体现活动价值。
2、与幼儿平等对话
在每个环节中，无论是提问还是与幼儿的交流中我与幼儿处在同一平行线上，以孩子好朋友的身份去倾听孩子们的回答，而且，每一次提问都出自于双方自然的对话，使整节课气氛轻松自然。
3、提问中拓展孩子思维
在设计提问中，我给予孩子更多的空间，使他们大胆清楚表述自己的想法和感受逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力
4、情感迁移
结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。
5、我来说一说：
通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。
活动反思：
《去年的树》讲述了这样一个故事：
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应树的请求——还要回来唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在
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