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语文课件
小学语文三年级第二学期电子教案
课题
30、邻家的星期四
民办扬波马慧莉
教学目标
1、借助预习识记“凌、社、迁、循、栅、栏”6个生字，重点读准“冲、闷、栅”；用多种方法理解“死寂、循声、纳闷、平息”等词语在文中的意思。
2、正确流利地朗读课文，能联系课文内容理解句子“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
”
3、结合课文内容，通过朗读、品味来感悟悉尼人们的热情友好及高度的环保意识。
教学重点
正确、流利地朗读课文；感受悉尼人高度的环保意识及对人的热情友好。
教学难点
联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
”
相关链接
可回收垃圾、不可回收垃圾
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示：
悉尼的图片和文字介绍。
出示课题：
30、邻家的星期四
一、导入学习。
1、分步出示课题，质疑激发阅读兴趣。
（1）板书：
星期四
指名朗读。
（2）板书：
邻家的
指名读“邻家的星期四”。
（3）读了这句短句后，你有什么问题？
指名质疑。
预设：
星期四就是星期四，为什么叫邻家的星期四呢？
这个星期四有什么特别之处呢？
2、借助媒体，简单了解悉尼，随机理解“地广人稀”。
媒体：
画面悉尼
3、交代学习任务，齐读课题。
师：
这节课，我们要通过30课邻家的星期四去了解悉尼的人。
——板书：
悉尼人
齐读课题——30、邻家的星期四（板书：
30）
初读课文
出示自学要求。
（1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
（2）思考：
悉尼的星期四有什么特别之处？
课题“邻家的星期四”出自文中哪句话，用笔画出来。
悉尼凌晨社区迁入循声栅栏纳闷冲着
（纳闷、冲着）变红
循声望去，在后庭院的木栅栏旁，看见邻家小狗“汪比”冲（chòng）着我一个劲地叫唤。
在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。
“凌晨”变红。
星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。
媒体出示：
可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。
主要包括：
⒈纸类：
未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。
如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等；⒉塑料：
废容器塑料、包装塑料等塑料制品。
比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；⒊金属：
各种类别的废金属物品。
如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等；⒋玻璃：
有色和无色废玻璃制品；⒌织物：
旧纺织衣物和纺织制品。
不可回收垃圾指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等，还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品。
唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
二、初读课文。
1、学生按自学要求自读课文。
出示自学要求。
（1）自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
（2）思考：
悉尼的星期四有什么特别之处？
课题“邻家的星期四”出自文中哪句话，用笔画出来。
2、交流反馈。
（1）检查生字读音。
小朋友们自学得可真认真，现在我们来读读这些词语。
媒体出示词语：
悉尼凌晨社区迁入循声栅栏纳闷冲着
●开小火车读。
●重点指导“纳闷、冲着”的读音。
师范读，生跟读。
●把词语“冲着”放到句子中来读一读。
出示句子：
循声望去，在后庭院的木栅栏旁，看见邻家小狗“汪比”冲（chòng）着我一个劲地叫唤。
学生自由读——齐读。
小结：
原来，在句子中解释成“对着、朝着”这一意思的时候，我们就读冲（chòng）。
（2）交流反馈对“特别日子”的了解。
①交流，示句。
指名回答：
星期四在悉尼是个什么特别的日子？
根据回答随机出示媒体：
在悉尼市区，每个星期四的凌晨是收垃圾的时间。
②从音、形、义三方面学习词语“凌晨”。
●正音：
“凌”后鼻音，“晨”前鼻音；开一列火车正确朗读词语。
正形：
老师板书“凌晨”，学生跟着老师书空。
释意：
“凌晨”大概是一天的什么时候啊？
（天快亮的时候）和它意思相近的词语意思是——（清晨）
③齐读句子。
这句话告诉了我们一个规定。
（板书：
规定）这个规定是？
——齐读句子，（板书：
星期四的是收垃圾的时间。
）
（3）了解悉尼人的做法。
①交流出示相关句子。
师：
当地的悉尼人是怎么做的呢？
——媒体出示：
星期三晚上，家家户户都把垃圾桶推到门前路边，按可回收、不可回收等类别分开摆放。
②师生配合朗读，引导关注要点。
星期三晚上……家家户户……按……等类别分开摆放。
③语言训练：
用自己的话说说悉尼人的做法。
师：
自己来说说看悉尼人是怎么做的呢？
——同桌讲讲，指名2-3人
④补充资料，理解“可回收、不可回收”。
⑤读到这里，悉尼人给你留下了什么印象？
小结：
是呀，悉尼市人人把星期四凌晨收垃圾的日子当做了自己的责任和义务，因此在这一天晚上，也就是星期三的晚上，在宁静得近乎死寂的社区，这一天，仿佛……那是因为家家户户……——生读
（4）指名回答课题“邻家的星期四”出自文中哪句话？
根据回答出示：
唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
●齐读句子。
●为什么作者会发出这样的感叹：
我们的星期四，现在整个成了人家的星期四。
我们下节课继续学习。
复习巩固
媒体出示：
1、正确朗读下列词语。
悉尼凌晨社区迁入循声栅栏纳闷冲着
2、在书上完成词句活动室1.
三、复习巩固。
1、随机抽学号读词语。
2、完成语句活动室1。
拓展作业
媒体出示：
1、抄写下列词语。
凌晨家家户户死寂社区迁入循声栅栏动员
联想
2、有感情地朗读课文。
四、拓展作业。
1、抄写下列词语。
凌晨家家户户死寂社区迁入循声栅栏动员
联想
2、有感情地朗读课文。
第二课时
复习导入
媒体出示：
唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
一、复习导入。
1、谁还记得，在澳大利亚的悉尼，星期四是个什么特别的日子？
指名回答。
2、出示句子：
唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
（1）指名生读。
（2）这节课我们就来理解这句话的意思。
研读课文
媒体出示：
我们迁入新居后的第一个周三夜晚，门铃就响了，邻家的女主人热心地告诉我们：
明天是收垃圾的日子，一周一次，别忘了。
一到星期三傍晚她总当她看见就不再来。
媒体出示：
从这以后，一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按时就位，没错过日子。
有一次，我回家晚了，听到邻家的小狗汪汪地叫个不停。
循声望去，在后庭院的木栅栏旁，邻家小狗“汪比”冲着我一个劲儿地叫唤。
我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸：
别忘了，明天是星期四。
“汪比”又是一阵欢快的叫唤。
啊！
为了这个星期四，连“汪比”也给动员起来了。
媒体出示：
有一次我们出了远门，大约三个星期。
回来的时候，我发现门上贴了三张纸条，都写于星期三晚上，都告诉明天是星期四。
三个星期的周三夜晚，邻家女主人发现……发现……于是……”
唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
二、研读课文。
1、学生默读2-4节，了解事情发生的时间。
作者通过自己亲身经历来告诉我们为什么叫邻家的星期四？
请大家默读课文2——4节，这3小节写了作者经历的三件事情，找找这三件事分别发生在什么时候，一边读一边划出来。
2、交流，以第一件事为例，引导概括“（）周三夜晚”。
（1）这三件事都发生在？
根据回答，板书：
周三夜晚
（2）指名读第2小节，其他同学思考：
第一件事是发生在什么情况下的周三夜晚？
（3）交流，根据回答板书——迁入新居后的第一个
（4）自己再默读3、4节，归纳出第二件和第三件是什么情况下的周三夜晚？
指名，板书）
（5）指名回答，并板书：
——晚归的
——出远门的三个
3、再读时间短语，引导了解选材特点。
（1）自己读读这三件事发生的时间，他们有什么共同点？
（2）交流归纳：
对于作者来说都是第一次在周三夜晚碰到的情况。
4、了解女邻居提醒，感受邻居的热情和对环保的重视。
（1）齐读读第二小节，思考：
从哪里感受到我们家的星期四成了邻居家的星期四？
（2）交流板书，梳理要点。
Ø 邻家女主人来告诉我星期四收垃圾，一周一次。
板书：
（告诉、的日子、一周一次）
（3）自由轻声读读3、4两节，思考后两件事里又从哪里感受的我家的星期四成了邻家的星期四？
（4）交流、归纳 、板书。
邻家女主人提醒我明天是星期四。
板书：
（提醒、明天是星期四）
（5）语言训练：
指名根据板书的提示，简要概述三件事的内容。
师：
把三件事连起来说说，注意合并。
——生练说，指名2-3人
5、细读课文，创设情境，在对话训练中感悟邻家女主人的品质。
（1）、创设情境，分角色对话。
过渡：
让我们先置身在迁入新居的第一个周三夜晚的场景中
①师生场景对话。
②请你和同桌也来分角色演一演当时的情景——同桌对话。
③交流感受。
师：
你们觉得邻家女主人是个怎样的人？
——（指名）板书：
热心
（2）联系上文，引读“我”的做法，强化认识。
师：
从这以后（一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按时就位，没错过日子。
）——引读全体，按时就位就是？
（周三夜晚）——指名，放到？
（门前路边）——指名
（3）引读课文，体会女主人对“我”的关注。
师：
邻家的女主人因为已经提醒过我了，是否不再关注着我这位初来乍到的人呢？
板书：
关注
①说说理由——指名
②用老师给你的提示来说说
——出示：
一到星期三傍晚她总当她看见就不再来。
（指名生1）
③直到有一天，当她发现我回家晚了，于是发生了第二件事。
——指名读第3节
④我看到了（……）——齐读，“循声”的意思就是？
（朝着、顺着发出声音的地方）——指名；我正纳闷，树后出现了女主人的笑脸（……）——齐读；别忘了（……）——齐读
⑤理解：
听了女主人的提醒，我这才明白，小狗冲着我叫是因为——（……）生
而现在我回来了，小狗似乎在说？
——生
⑥朗读：
——啊！
为了这个星期四，连“汪比”都给动员起来了。
——句子泛红，男生读，女生读
（4）联系课文内容想象写话，进一步感受女主人对“我”的关注。
①媒体出示第四节，齐读
②师请大家来想象一下女主人是怎么做的？
请用“三个星期的周三夜晚，邻家女主人发现……发现……于是……”——媒体出示，生写
③交流：
邻家女主人发现（……），发现（……），于是（……）——指名交流2人
（5）联系课文内容理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
”的意思。
①师：
作者感慨万千
——唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。
（出示，指名1读）
②读到这儿，自己来说说为什么叫邻家的星期四？
——同桌说，指名
③小结：
所以作者从内心发出感叹（本该是我们的星期四）,而现在（整个儿成了邻家的星期四。
）
——引读
④这真是一位（……）的邻居？
——（指名，板书）
复习巩固
三、复习巩固。
1、读到这儿，作者产生了（长久不易平息的联想来）——引读，他在想？
——指名2-3人
2、总结：
澳大利亚地广人稀，这样美丽的风景离不开每一个悉尼人高度的环保意识。
这也是作者写这篇文章的目的啊！
拓展作业
媒体出示：
1、默写词语。
2、读句子，用带点词语造句。
啊！
为了这个星期四，连“汪比”也给动员起来了。
3、向同学介绍一条宣传保护环境的公益广告。
四、拓展作业。
1、默写词语。
2、读句子，用带点词语造句。
啊！
为了这个星期四，连“汪比”也给动员起来了。
3、向同学介绍一条宣传保护环境的公益广告。
板书设计
（悉尼人）
30邻家的星期四（规定）
（迁入新居的第一个）周三夜晚告诉星期四凌晨是收垃圾的日子
一周一次
（晚归的）周三夜晚邻家女主人提醒明天是星期四
（出远门的三个）周三夜晚（热心）（关注）三次告诉明天是星期四
认真负责、
……
相关链接
可回收垃圾是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。
主要包括：
⒈纸类：
未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。
如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等；⒉塑料：
废容器塑料、包装塑料等塑料制品。
比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；⒊金属：
各种类别的废金属物品。
如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等；⒋玻璃：
有色和无色废玻璃制品；⒌织物：
旧纺织衣物和纺织制品。
废纸主要包括报纸、杂志、图书、各种包装纸、办公用纸、纸盒等，但是纸巾和卫生用纸由于水溶性太强不可回收；塑料主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等；玻璃主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡等；金属主要包括易拉罐、罐头盒等；织物主要包括废弃衣服、毛巾、书包、鞋等。
不可回收垃圾指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等，还包括烟头、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等废弃后没有多大利用价值的物品。
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