第六周 教案 2.docx

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第六周教案2

第四单元表内乘法

（一）

单元学习目标：

1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。

2、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2~6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习，爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

重点：

1、理解乘法的含义。

2、在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀。

难点：

1、理解乘法的含义。

2、用乘法计算的问题。

学习准备：

小棒、口算卡、主题图、口诀卡、投影机

学习时间：

10课时

1、乘法的初步认识

学习内容：

教材P44~P50

学习目标：

1、初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。

2、认识乘法各部分的名称。

3、能根据情景图列乘法算式。

学习重点：

1、乘法的意义、读写乘法算式。

2、乘法的含义以及各部分名称。

学习难点：

能根据情景图列乘法算式。

学习时间：

2课时

第一课时：

乘法的初步认识

学习内容：

教科书P45

学习目标：

1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。

2、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。

学习重难点：

重点：

乘法的意义、读写乘法算式。

难点：

会把加法算式改写成乘法算式

学习准备：

学具：

小棒

教具：

教学课件

学习过程：

一、创设情境，激情导入。

同学们，平时你们都去游乐场玩吗？

都玩过什么？

能说给老师听听吗？

老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图，很可惜，不是小朋友们的，希望我们下次能一起去。

你看，画中的小朋友正在做什么？

是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？

如果要列出算式怎么列？

2+2+2+2+2=10

„„

二、探索新知

1、摆小棒

过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。

你们能用小棒摆什么图形？

你一分钟内能摆几个这样的图形？

下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。

2、你摆了几个图形？

用了几根小棒，你是怎么计算的？

让全体学生对自己摆的图形进行列式。

汇报

汇报时，有意识让学生说几个几？

学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。

3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢。

这个加法算式写起来。

你感觉怎样？

有没有简便的方法呢？

学生如果回答的出，请学生试讲。

数学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。

5个2，就可以写做2×5，或5×2

它可以表示5个2相加。

教学算式的读法和写法。

4、讨论：

是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？

什么样的加法算式可以改写成乘法算式？

5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。

三、总结提高

认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？

你还想知道有关乘法的哪些知识？

1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？

有几个几？

可以怎样列式？

2、讲加法算式改写成乘法算式。

并读给同桌听。

四、总结：

通过这节课的学习你有那些收获？

找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？

反思：

乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。

教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作，首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣.

第二课时：

乘法算式各部分的名称

学习内容：

教科书P47

学习目标：

1、再次体会乘法含义，认识乘法各部分的名称。

2、能根据情景图列乘法算式。

学习重难点：

重点：

乘法的含义以及各部分名称。

难点：

正确列式计算。

学习准备：

课件

学习过程：

一、回顾乘法的含义。

出示场景图。

昨天我们在游乐场中发现了很多的乘法问题。

我们发现了乘法是加法的简便计算。

看，湖面上游来了一群小鸭。

你可以怎样计算小鸭的只数？

为什么你不用加法来计算呢？

那这道乘法算式表示什么？

练习：

把加法算式改写成乘法算式

二、探索新知

1、这是同学们列出的乘法算式。

知道吗？

乘法算式各部分有它自己的名称。

指导说明各部分名称并板书。

请同桌互说，并指出另几个算式的各部分名称。

2、根据要求列式

看图列式（练习5）

4个2相加

，5个3相加，2和6相乘；把可以改写成乘法算式的写出去；

3、连线

三、总结：

通过这节课的学习你有哪些收获？

反思：

由同数连加算式引出乘法。

从中我们可以清晰地得出二个知识点：

一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

通过以上对教材的理解和分析，我确定以开放式的课堂教学本课。

本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。

而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。

第三课时2、2~6的乘法口诀

学习内容：

教材P51~P64

学习目标：

1、使学生知道2~6的乘法口诀的来源，学会2~6的乘法口诀，并能运用2~6的乘法口诀熟练地进行计算。

2、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。

3、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。

学习重点：

1、熟记2~6的乘法口诀。

2、用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

学习难点：

1、知道2~6的乘法口诀的来源。

2、学会用不同的方法解决问题。

学习准备：

课件、小棒

第四课时：

5的乘法口诀

学习内容：

教材P51

学习目标：

1、使学生知道5的乘法口诀的来源，学会5的乘法口诀，并能运用5的乘法口诀熟练地进行计算。

2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知，自主学习的能力。

学习重难点：

重点：

5的乘法口诀

难点：

5的乘法口诀的来历

学习准备：

课件，每个学生5根小棒。

学习过程：

一、谈话导入

上节课我们认识了乘法。

生活中哪些情况可以用乘法来计算？

用乘法计算的确很简便。

那么这节课我们就来一起学习乘法口诀。

它能让我们计算得更快。

想学吗？

今天我们来摆小棒学数学。

二、探索新知

1、数数

请小朋友们拿出5根小棒。

请问，用5根小棒你可以摆一个什么样的图形？

你们摆的真漂亮。

摆一我个这样的图形们用了几根小棒。

如果我们要摆两个呢？

摆一摆，数一数。

三个呢？

四个？

五个？

跟学生一起数一数。

根据摆好的图案5个5个数数。

（一个五是五，二个五是十

„„）

师板书

2、下面我们来根据我们的小棒来编口诀。

刚才我们数小棒的过程你能用乘法算式来表示吗？

1个5，怎样列式？

2个5？

„„

再次数数。

你们知道吗？

其实刚才你们在数数时已经编出了5的口诀了。

瞧，一个五是五，二个五是十

„„

那么人们为了方便记忆。

写成口诀。

将部分字擦去。

和学生齐补写口诀。

齐读口据。

5的乘法口诀有几句？

你有什么好方法来记住它？

3、游戏：

拍手数数说口诀。

三、综合练习

1、对口令。

和学生说明注意事项和具体要求。

2、把口诀填完整。

3、小白兔拔萝卜。

四、总结。

这节课你最喜欢什么？

你最喜欢的口诀是哪句？

板书：

5的乘法口诀

1×5＝5

5×1＝5一五得五2×5＝105×2＝10二五一十

3×5＝155×3＝15三得十五

4×5＝205×4＝20四五二十

5×5＝25五五二十五

反思：

这节课使我认识到：

信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。

第五课时：

2、3、4的乘法口诀

学习内容：

教科书P4

学习目标：

1、知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

3、会解决简单的用乘法计算的问题。

学习重难点：

重点：

初步认识2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。

难点：

各口诀表示的含义

学习准备：

课件，小棒

学习过程：

一、谈话导入，激发兴趣

上节课我们认识了乘法。

生活中哪些情况可以用乘法来计算？

我们还学会了5的乘法口诀。

谁能来给大家来说说5的乘法口诀？

5的乘法口诀我们是怎么编的？

二、探索新知

1、2的乘法口诀

我们班有很多漂亮的女孩，瞧！

请一个女孩上台。

A扎着一头漂亮的头发，你看，她有几条小辫子？

也就是有几个2？

板书：

1个2

嗯，现在我们再请B上台。

你瞧，她也扎着两条鞭子。

请这名学生上台。

现在有几个2？

根据学生的回答板书：

2个2

你能用乘法算式来表示吗？

板书：

2×2

那1个2呢？

你会列式吗？

板书：

1×22×1

1个2是几，2个2是几？

为了方便记忆，我们可以把它们编成口诀。

一二得二。

二二得二。

2、3的乘法口诀

小朋友，如果让你们来编口诀，你们会吗？

课件出示：

一个盘子里有几个苹果?

一个盘子有1个3，那么二个盘子里呢？

三个盘子呢？

你能列式吗？

生汇报，教师板书。

你能编出3的乘法口诀吗？

请试着在算式后写一写。

指名汇报并板书。

3、4的乘法口诀

我们没一个小组都有4名同学。

下面我们就来编4的乘法口诀。

请小朋友们观察一下，2和3的乘法口诀分别有几句？

那么4的呢？

猜一猜都要编哪些？

一四（）二四得（）

三四（）四四（）

那么它们分别得多少呢？

请小朋友们借助小棒把口诀补充完整。

汇报交流。

并说一说各个口诀所表示的含义。

4、1的乘法口诀。

看来同学们都是编口诀能手，那么老师想问问同学们，一一得几呢？

为什么？

5、小结。

今天这节课我们学习了哪几句口诀？

请学生说，教师有规律的板书。

齐读。

三、巩固练习

1、拍手游戏。

根据拍手的次数说口诀。

2、对口令。

四、总结：

在今天学习的口诀中，你最喜欢哪一句？

为什么？

五、作业：

背1－4的乘法口诀。

反思：

这一节课是认识乘法的起始课，使学生学习并运用乘法口诀的基础，二年级的学生虽然在平时计算过程中经常见到几个几相加，却并未真正的运用过。

所以，这一节课就是培养学生认识到加法与乘法关系的一个过程，使学生加深了对乘法意义的理解。

学生们的掌握总体不错。