上课礼仪包括.docx

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上课礼仪包括

上课礼仪包括

篇一：

学生上课礼仪

学生在上课前两分钟进入教室，做好课前准备，端坐恭候老师到来，并欢迎老师传授知识。

这本身是一种应有的礼貌，也是对老师的尊敬。

上课铃响，学生不能随便跑进跑出，影响老师教学效果。

做好上课准备，既是尊重别人，也是尊重整个集体的表现。

所有学生，都不能因为个人的准备工作尚未做好而影响整个班级上课。

学生上课礼仪

（二）

学生如果遇到特殊情况，不得已在老师开始上课后才进教室，应特别注意，举止文明，礼仪周到。

１、在教室门口先停下脚步，然后“报告”。

如果教室的门关着，那就先轻轻叩门；要在得到老师允许之后，才能进教室。

２、进到教室后，要向老师说明迟到原因，说话态度要诚恳。

应在得到老师允许之后，方可入座。

３、在走向自己坐位时，速度要快，脚步要轻，动作幅度要小。

走到座前，在放书包和拿课本时，尽量不要发出太大响声，更不能有任何滑稽可笑的举止。

４、在坐下之后，应立即将注意力集中起来，端坐静听老师讲课。

总之，迟到学生要把由于自己迟到而对课堂秩序造成的影响减小到最低限度。

课堂上老师向学生的提问，是对自己教学效果的检验，一方面可以了解学生对自己执教的内容是否理解和接受，又可以启发学生积极思维，集中注意力。

因此老师提问是一种正当和必要的教学手段。

每个学生都应懂得老师提问的积极意义。

并要正确礼貌的对待老师的提问。

１、当老师提问时，学生如果要回答时，首先要举手，要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。

切不可坐在位上，就七嘴八舌的发言。

在老师未点到自己名时，不可抢先答话。

２、在起立回答问题时，站姿、表情要大方，不要搔首弄姿或者故意做出滑稽的举止引人发笑。

说话声音要清朗，不要过低，使老师同学听不清楚。

３、有时对老师的提问自己回答不上来，但又偏被点到名，这时，自己应站立，以抱歉的语调向老师实事求是的表明：

这个问题，我答不上来。

４、在别人回答老师的提问时，不应随便插话。

如果别人回答错了，或者回答不出来时，切不可在旁边讥讽嘲笑。

当老师问：

“有哪个同学能回答这个问题”时，自己可再举手，在得到老师允许后，站立回答问题。

５、下课铃响后，当老师喊：

“下课”后，学生应起立，等老师离开教室后，学生方可离开自己的座位。

学生与老师谈话的礼仪

学生与老师谈话，因场合不同礼仪也有差异，但一般应注意以下几点：

１、和老师说话时，学生应主动请老师坐。

若老师不坐学生应和老师一起站着说话。

若老师请学生坐，则学生可以和老师坐着谈话。

２、在和老师谈话时，学生无论是站着还是坐着，都应该姿势端正，不可东张西望，不可抓头挠耳，不可抖脚搁腿。

学生应该双目凝视着老师，认真地听老师说话。

３、如果老师说的话，学生感到不理解或有不同看法时，学生不必隐瞒，应谦虚而诚恳的向老师请教，直到弄明白为止。

同学之间谈话的礼仪

古人说：

“慧于心而秀于言”。

与同学谈话能使心灵的聪慧得到交流；使同学之间增加了解、增进情谊和相互增长知识。

但要起到这样的作用，就要注意与同学说话的礼仪。

具体应注意哪些呢？

１、说话态度：

与同学说话要态度诚恳、谦虚；要语调平和，不可装腔作势；还要关心听自己说话同学的兴趣和情绪。

听同学说话时，态度要认真，不可做其他事，不可表示倦怠，打哈欠或焦急地看钟表；不要轻易打断别人的话，要插话或提问一定要先打招呼；若同学说的欠妥或者说错了，应在不伤害同学自尊心情况下，恳切委婉地指出。

２、说话内容：

与同学谈话的内容要真诚实在，要实事求是地谈出自己对事物的看法。

不说胡乱恭维别人的话，不说使别人感到伤心或羞愧的事，更不说不文明的污言秽语。

古人说：

“言，心声也。

”一个学生说话的态度和内容是美的，那么，他的心灵也必然是美的

学生进办公室时的礼仪

学生进办公室应先报告，得到允许后再进。

在办公室应有礼貌，且不宜逗留过久，告别时，作为对老师的尊重，也应遵循一定的礼仪。

１、如果老师话已讲完，学生向老师请教的问题已经得到解决，学生应向老师表明对此问题已经理解，并向老师道谢，若是坐着谈的，应先起立把凳子放回原处，而后再向老师微微鞠躬或道声“再见”，然后离去。

若老师起立且送学生，学生应请老师坐下。

如果老师要送学生出办公室，学生应请老师留步。

学生切不可事一完就自顾自地奔跑出办公室。

２、若老师找学生谈心，谈心已结束，学生应向老师表示“明白了”，“理解了”或“想通了”。

然后问老师“可以走了吗？

”当老师同意了，学生可再照１中所述的礼仪离去。

３、若老师所讲的问题，学生尚不理解，或还有不同的看法，或问题才讲到一半，上课的预备铃已经响了，在这种情况下，学生应与老师约定继续谈话的时间，然后照１中所述的礼仪离去。

篇二：

课堂礼仪

课堂礼仪

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上学不迟到、不早退、不旷课。

一旦迟到了，应在教室门口先喊:

“报告!

”待老师示意后才可以进入，并向老师道歉！

预备铃响起，我们应立即回到教室，做好上课准备！

老师进入教室后，要起立向老师问好！

上课不做小动作，不交头接耳。

老师提问到自己时，应马上起立，大声回答。

下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，仍要安静听讲。

老师宣布下课时，要起立，等老师离开

教室后，再自由活动。

、教学目标

1.明白课前作准备，课堂效率高。

知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。

在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

2.通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理

解、巩固课堂礼仪的要求。

3.改进课堂礼仪方面的一个不足之处。

二、课前准备

1.学生准备：

收集古今尊师的小故事；课前教师指定一位学生准备“活动一”中情

境。

2.教师准备：

礼仪小故事。

三、教学过程

活动一、创设情境揭示课题

1、情境创设：

师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。

2、教师提问：

××同学迟到了，他这样做对吗？

为什么？

3、揭题：

我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。

岳飞问路，颇知礼节，得已扬名，成为英雄；孔融让梨，尊敬长辈，名传天下；杨时程门立雪，诚心感动老师，令人敬仰……今天的课，我们一起来探讨“课堂

礼仪”的问题。

活动二、故事导入明白道理

1、师讲述故事坊内容：

课堂上，师生问好：

“同学们好。

”

“老师好！

”明明上课迟到了，在教室门口喊道：

“报告老师……我迟到了。

”课

堂上明明双手从老师手中接过试卷。

课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。

下

课了，明明和同学让老明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？

为

什么？

2、同学讨论交流。

3、教师小结：

在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。

活动三、演演议议归纳要点

1、选择“故事坊”中的内容，小组合作演一演。

2、上课时，我们还应该做到哪些要求？

3、小组讨论——班级交流。

（向老师提问要注意语言谦和、诚恳。

师生、生生

之间交流要注意用语的礼貌。

课堂上学会倾听，不随意打断老师讲课和同学发言。

当同学说错话，或解答错误时，不应嘲笑别人。

课堂小组讨论，注意控制说话音

量，要有序地进行交流，营造一种宽松、平和的学习氛围……）

4、师小

结：

大家说得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的交流，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系

到自己，还影响到他人。

所以课堂需要一定的礼仪来规范它。

让我们共同完成一

首儿歌，让它来激励我们做个文明的小学生。

上课铃响进教室，

学习用品摆整齐。

师生问好懂礼貌，

假如迟到喊报告。

认真听讲勤思考，

学会倾听和交流。

活动四、辨析讨论深化认识

1、出示“万花筒”五幅图。

2、小组讨论，共同完成，并说说理由。

3、班级交流。

（关键要说出对、错的理由，提高认识）

活动五、同桌互动共同进步

1、通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的具体要求，其实有的小朋友在这方

面做得还真不错，大家评一评，谁能当班级课堂礼仪小先锋呢？

（为学生树立学习的榜样）

2、给“礼仪小先锋”颁奖。

3、完成“实践园”2

联系自己在课堂上的表现，想一想哪方面做得还不够。

以后争取做到同桌签名

4、师总结：

相信经过大家的共同努力，我们个个能当“礼仪小先锋”，那时我们

的集体就是文明班集体了。

看大家的行动吧！

教案

（20XX-06-2909:

24:

17）

转载▼

标签：

杂谈

教案

教学内容：

课堂礼仪

教学目的：

1、明白课前作准备，课堂效率高。

知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。

在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

2、通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、巩固课堂礼仪的要求。

教学重点、难点：

知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。

在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

活动一、创设情境揭示课题

1、情境创设：

师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。

2、教师提问：

××同学迟到了，他这样做对吗？

为什么？

3、揭题：

我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。

今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。

活动二、故事导入明白道理

1、师讲述故事坊内容：

课堂上，师生问好：

“同学们好。

”“老师好！

”明明上课迟到了，在教室门口喊道：

“报告老师?

?

我迟到了。

”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。

课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。

下课了，明明和同学让老师先出教室。

明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？

为什么？

篇三：

小学生课堂礼仪常规要求

猫洞乡中心学校（小学部）学生课堂礼仪常规要求

一、课前准备：

上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的左上角，拿出一支铅笔、一块橡皮、一把尺子放在位置的右边，文具盒放在位置左边。

（或者：

文具盒横放在桌面正中间，学具放在铅笔盒下方。

）

二、候课、坐姿：

上课音乐响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。

三、铃声响后：

上课铃声响起：

教师走进教室，班长喊：

“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：

“老师，您好！

”老师也鞠躬回礼：

“同学们好，请坐！

”学生再按照要求安静坐下。

下课铃声响起：

老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：

“老师，请休息！

”，老师说：

“同学们请休息”！

学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。

四、举手发言：

右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

五、学会倾听：

老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：

别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：

或陈述、或补充、或更改。

六、朗读、默读：

读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。

站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。

朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。

不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。

默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

七、语言表达：

1、能说完整的话。

2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。

质疑时，学会用“为什么?

?

”“我有一个问题：

?

?

”；请问××老师（或××同学）等句式。

回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）?

?

”；“我是这样想的?

?

”“我体会到?

?

”，“我还认为?

?

”；“我有不同意见?

?

”；“我补充?

?

”；“我们小组的意见是?

?

”等句式。

八、握笔姿势：

拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。

九、写字姿势：

做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

十、合作交流：

听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。